O Modelo de Auto -Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (parte I )

Plano de Avaliação
Domínios /Subdomínios:

B- Leitura e Literacias
Avaliação da Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte – Mação

Período de Avaliação: Ano Lectivo: 2009/2010

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 Introdução
É cada vez mais importante que as bibliotecas escolares demonstrem o seu contributo para a aprendizagem e o sucesso
educativo das crianças e dos jovens. Em Portugal cerca de 80% da população apresenta níveis baixos e muito baixos de
literacia. O modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares procurou orientar-se sobretudo segundo uma filosofia de
avaliação baseada em outcomes e de natureza essencialmente qualitativa.
É necessário entrosar a avaliação da biblioteca o mais possível com o modelo de auto-avaliação utilizado pela escola e com
a avaliação externa da escola, desenvolvida segundo uma lógica própria, muito próxima às escolas, à educação e à
investigação em educação.
O propósito da auto-avaliação é apoiar o desenvolvimento das bibliotecas escolares e demonstrar a sua contribuição e
impacto no ensino e aprendizagem, de modo a que ela responda cada vez mais às necessidades da escola no atingir da sua
missão e objectivos.
A avaliação deve ser encarada como uma componente natural da actividade de gestão da biblioteca, usando os seus
resultados para a melhoria contínua, de acordo com um processo cíclico de planeamento, execução e avaliação.
Avaliar a biblioteca significa avaliar a sua acção em determinados aspectos e os resultados obtidos com esse trabalho, de
acordo com os objectivos previamente definidos, tendo porventura em consideração o referencial (Indicadores e Factores
críticos de sucesso) à luz dos quais esses objectivos poderão já ter sido estabelecidos, partindo do princípio que os orientam
uma ideia geral de melhoria e desenvolvimento de boas práticas.
Os principais desafios colocados pelo Modelo de Auto-Avaliação residem na avaliação dos impactos sobre os utilizadores e
derivam da necessidade de, a este respeito:
Clarificar adequadamente os objectivos da BE; esclarecer os objectivos de aprendizagem dos alunos em relação com a
biblioteca; estabelecer os Indicadores adequados para essas aprendizagens; recolher as evidências apropriadas, lidando
com dados de natureza quantitativa e qualitativa; assegurar a realização do processo de recolha, tratamento, análise e

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comunicação dos dados. O modelo deve adaptar-se a diferentes realidades e deve ser trabalhado pelo professor
bibliotecário com o apoio da equipa e da Directoria. Terá que haver um envolvimento e mobilização dos utilizadores com
sejam os alunos e professores e encarregados de educação, que devem participar na avaliação da biblioteca. Outras
entidades também podem ser úteis.

A implantação do modelo de auto – avaliação é feito por etapas. Uma delas será o Plano de Avaliação que irei fazer de
seguida.

O Domínio com já afirmei anteriormente será:

B- Leitura e Literacias.

Indicador de Processo: B.1- Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/Agrupamento, relativo aos
processos que a BE desenvolve a nível de actividades e iniciativas para promover o gosto pela leitura e literacias.

Indicador de Impacto - B3- Impacto do Trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e
literacia

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 Leitura e Literacias
Objectivos Gerais Actividades Dinamizadores Calendariz Tratamento Análise e
Intervenientes ação da informação comunicação
recolhida dos
Evidências resultados

Saber as características Equipa da

Semana do 5
próprias do regime Biblioteca
de Outubro
republicano e aos valores da Escolar
Equipa da Divulgação
cidadania numa sociedade Professora de
BE dos
democrática; História,
resultados ao
Augusta
nível do
Implantação da República
Aprofundar o conhecimento Estrela;
Estatísticas Agrupamento
dos acontecimentos Alunos do 9
de utilização do Conselho
relevantes na implantação ano de
informal da Pedagógico,
da República e nas várias escolaridade
BE Do Conselho
etapas do processo histórico Geral e da
que marcaram a evolução Questionário Directoria
da sociedade portuguesa, até aos docentes;
à época actual;

Questionário
Conhecer os principais
aos alunos;
acontecimentos históricos;

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Sensibilizar os professores
alunos e funcionários para a
importância de uma
alimentação racional e 16 Outubro Divulgação
equilibrada; nos jornais do
Agrupamento
Compreender o significado
Pirâmide dos Alimentos para Dia Mundial da Alimentação

a orientação diária na escolha Relatório de

e combinações alimentares Avaliação
 Equipa da BE 26 a 30 de
Construção e Exposição de Outubro
marcadores realizados pelos Comemoração do Dia
Divulgação
alunos e frases alusivas à Internacional das Bibliotecas
no Blog da
leitura e distribuição de um Escolares
BE
marcador concebido pela
equipa;

Sensibilizar para a
importância das bibliotecas
escolares;

Motivar para a utilização das

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bibliotecas;
Promover a leitura de uma
Comemoração do «Halloween» e Agrupamento de 29 e 30 de
forma criativa e dinâmica;
exposição dos trabalhos. Inglês Outubro

Dar a conhecer aos alunos

os produtos que caracterizam
o S. Martinho e o episódio
histórico deste dia;
Divulgar as lendas e Equipa de 10 e11 de
tradições portuguesas: Comemoração do S. Martinho BE/CRE Novembro

construção de um cartucho,
Elaboração de quadras,
provérbios e advinhas;

Professores do
Agrupamento
Exposição de trabalhos e
cartazes do escritor, José
Promover o gosto pelo livro e
Saramago
pela leitura;

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 16 a 19 de
Divulgar novidades da Departamento de
Línguas Novembro
literatura nacional e
estrangeira;
Feira do Livro
Motivar para a leitura;

Favorecer o contacto dos 23 de

Novembro a
alunos com o livro;
7 de
Dezembro
Estimular o interesse pela Equipa de
BE/CRE
cultura;
Comemoração do Dia
Proporcionar situações que 10 de
dos Direitos Humanos
desenvolvam a imaginação e o Dezembro

sentido estético;

Estimular o gosto pelas artes

plásticas; Concurso de Postais de
Estimular o gosto e o Natal, elaborados por
interesse pela escrita; alunos e professores

Sensibilizar os alunos para o

Natal tendo em conta a

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 Departamento de
Exposição de Presépios Ciências Sociais
Reconhecer-se como membro
e Humanas,
do Cristianismo;
Educação Moral
eE
Religiosa
Última
Vamos enfeitar a Árvore de semana de
Natal – concurso de aulas do 1º

mensagens/ enfeites Enfeite da Árvore de período

natalícios; Natal, decorações,

músicas

Comemoração do Natal a
partir de doze de Dezembro
com decorações, músicas
alusivas à época e exposições
Equipa da BE
de postais elaborados pelos
alunos;

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Estimular a leitura;

Fomentar o conhecimento da
Escritor do Mês
vida/obra de relevantes Mensalmente
autores literários de língua
portuguesa;

Divulgar a biblioteca da
escola como espaço de
descoberta e enriquecimento Semanal
Livro da Semana
culturais;

Promover a leitura e o gosto

pelo livro
Equipa da BE
Envolver os alunos e a
comunidade;

Os utilizadores da
BE/CRE são convidados
História do Dia
a contactar com um livro em
particular, seleccionado pela
equipa;

Aproximar os alunos do
quotidiano das

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personalidades literárias e
culturais;

Estimular o gosto e o
interesse pela leitura;

Estimular o gosto pela

escrita criativa e pela reflexão
crítica;
Passaporte da leitura
Divulgar o fundo documental Ao longo do
Equipa da BE
da biblioteca ano lectivo

Divulgar textos escritos;

 Desenvolver o
espírito de
cooperação e a
autonomia;
Promover a leitura de uma
forma criativa e dinâmica; Mensalmente

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 Divulgar
trabalhos
realizados pelos
alunos no
âmbito das
várias
actividades
Ao longo do
programadas;
ano lectivo

 Realização das
actividades do
“Filme do Mês”,
Equipa da BE
em que é
chamada a Filme do Mês
atenção para
um determinado
filme para CD do Mês
visionarem, CD
e DVD
DVD do Mês
 Dar a conhecer
índices de

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 utilização dos
diversos
materiais ( top
leitor / Livro /
dvd )

Equipa da
Divulgação de diversas
BE/alunos do
actividades, novidades e pré-primário e 1º Ao longo do
outras informações na página Ciclo do ano lectivo
electrónica do Agrupamento Agrupamento

Participação nos jornais

da escola: na página do
agrupamento, on–line e
no impresso no final de
cada período

Dar continuidade ao
trabalho realizado na sala de
aula,

Dotar as crianças de

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conhecimentos necessários a
uma consulta e utilização
eficaz da informação:
Ao longo do
ano lectivo
Proporcionar um contacto
participativo com os livros:
 ler;
 trabalhar os livros; Equipa da
 manusear os livros; BE/alunos do
 descobrir ilustrações dos pré-primário e 1º
Ciclo do
livros; Atelier de Informação
Agrupamento
 desvendar mensagens
ocultas dos livros;
 sentir os livros;
 descobrir sensações;
 experimentar vários tipos
de leitura.
Proporcionar às crianças
relações entre os temas de
livros e as suas vivências;
Desenvolver a escrita

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criativa;
Estimular a criatividade;

Descobrir várias formas de Equipa da BE

escritas;

Decifrar códigos; Atelier de Comunicação

Inventar escritas;
Ao longo do
Equipa da ano lectivo
BE/alunos do
Observar as ilustrações dos
pré-primário e 1º
livros;
Ciclo do
Conhecer as várias técnicas Agrupamento
e estilos de ilustrações;
Proporcionar às crianças uma
intervenção criativa a partir
das ilustrações dos livros;

Permitir às crianças a criação

das suas próprias ilustrações;

Desenvolver a criatividade e

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sensibilidade;
Desenvolver o sentido crítico
e estético;
Criar ilustrações com base
no tema do livro;
Atelier de Ilustração
Equipa da
Reforçar o gosto pela leitura;
BE/alunos do Ao longo do
promover a partilhas de
agrupamento ano lectivo
experiências;
Envolver a comunidade
educativa em actividades de
leitura

Promover o debate de
assuntos relevantes.
Estimular o sentido crítico.
Estimular o interesse pela
cultura.
Sensibilizar os alunos para a
importância de viver em
sociedade, o direito à

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liberdade de acção e
pensamento

Equipa da BE
Estimular o gosto e o
interesse pela leitura.
Semana da leitura
13 a 17 de
Vivenciar situações novas,
Abril
interpretando e recriando o
mundo que nos rodeia;

Desenvolver o sentido crítico

25 de Abril
e estético;
14 a 29 de
Exposição Abril
Dar a conhecer as várias
formas e técnicas da
Concurso/ Conhecer
linguagem artística; Abril – cartaz

 Promover
diversas
actividades
lúdicas;

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 Comemorar
1de Junho
efemérides; Dia da Criança
 Apoiar os
 Ao longo
alunos e - Vamos Colorir um do ano
restantes Poema, lectivo
elementos da
- Ouvimos e Lemos.  2º/3º
comunidade
período
educativa nas
 2º / 3º
suas actividades  Escolha dos sete período
na biblioteca; grandes autores da  2º
 Apoiar os Literatura período

Portuguesa.  Ao longo
docentes e
do ano
alunos nas  Comemoração de
lectivo
exposições de algumas efemérides;  3º
trabalhos no período
espaço da  Hora do Conto;  Ao longo
do ano
BE/CRE;
 Concurso de quadras lectivo
 Apoio aos populares.  No final
alunos e  Realização de jogos e de cada
restantes; passatempos período
 Apoio aos  Criação e promoção do
Top Leitor / Livro  Semana
professores de
/DVD

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Língua  Dramatizações Cultural

Portuguesa,
 Orientação na ocupação
primeiro ciclo e
dos tempos livres /
Educadores de escolares dos alunos:
Infância na
candidatura ao - Esclarecimento de
dúvidas  Quinzen
plano de
- Apoio na resolução de almente
Leitura,
tarefas escolares (Áreas de
selecção e Projecto, Estudo
aquisição de Acompanhado, trabalhos de
livros; casa/pesquisa Diariame
- Produção de nte
documentos de apoio aos
alunos(fichas de  Ao longo
leitura/pesquisa do ano
bibliográfica/como fazer uma lectivo.
pesquisa….)
Implementação de Actividades
no âmbito do PlanoNacional de
Leitura (leituras orientadas na
sala de aula / vinda do
bibliocarro

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Biografia
Texto da Sessão

Documento de leitura obrigatória Basic Guide To Program Evaluation

Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Escolar, versão de Novembro de 2009

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