LAS TICS: COMO BASE PARA EL APRENDIZAJE DE LAS

MATEMATICAS

DOCENTES:

LINDA KATERINE MARQUEZ IBAEZ
MANUELA DEL ROSARIO BOVEA CERVANTE
ELIZABETH MERCEDES NAVARRO GOMEZ
ALEJANDRINO MARTINEZ MARTINEZ
MIRIAN PEREZ ROJAS










Luis Enamorado
Formador Digital
CPE UNIPAMPLONA
2014








INTRODUCCIN

Relevancia de la TIC informtica en el desarrollo del proceso acadmico cada da
alcanza mayores dimensiones teniendo en cuenta que esto constituye un
componente transversal dentro del currculo. Adems de que coloca a la
constitucin de frente a las exigencia y cambios pedaggicos sugeridos por el
nuevo sistema educativo.
En tal sentido, el roll del educado dentro de la era de las nuevas tecnologas no
debe limitarse a una simple transmisin, si no que necesario la creacin y
adaptacin de espacio de aprendizaje en los cuales el estudiante sea constructor
de su propio conocimiento, paralelo al desarrollo que posibilite la identificacin, la
formulacin y posibles soluciones a situaciones problemtica de cotidianidad.












1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Como docentes nos ha surgido el inters de que nuestros estudiantes conozcan
los computadores y se familiaricen con ellos ya que tienen poco o nada de
conocimientos acerca de estas herramientas tecnolgicos.
Esta problemtica se debe que hasta hace poco tiempo el colegio no contaba con
estos elementos, y que por ser una comunidad de bajo recurso tampoco han
tenido acceso a tener un computador en su vivienda que esto ha conllevado al
bajo inters en aprender y a motivarse a utilizarlos y aprovechar que son unos
nativos digitales que sin dificultad dominaran estos nuevos terminales.
Las condiciones adversas en la que se encuentran esta poblacin poco o nada ha
contribuido al desarrollo de las competencias informticas, ya pocas veces se han
visto frente a estos equipos, por lo que su proceso de enseanza aprendizaje se
ha visto limitado a la metodologa tradicionalista.
A las llegadas de las herramientas tecnolgicas a la escuela, se logro que se
contribuyera un cambio paulatino en las estrategias de aprendizaje de las
diversas reas, pero casi nada en el rea de las matemticas, pues siempre ha
existido un escepticismo con relacin a su aplicacin en las matemticas. De ah
la necesidad de la implementacin de esta propuesta que contribuya al
mejoramiento de las dificultades que siempre han presentado los estudiantes en
esta rea del conocimiento, por la concesin de que la signatura ms difcil de
asimilar para mucho. Esto lgicamente anclado a la manera tan tradicionalista
como se ha impartido este conocimiento, sin causar un aprendizaje significativo.

1.2. PREGUNTA PROBLEMA.

A travs de qu estrategia tecnolgica se podra llamar la atencin al alumno de
primer grado que se entusiasme con la nueva era innovadora en el rea de
matemtica?
















1.3. OBJETIVOS


1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Consolidar Realizacin de actividades creativas aplicando los
diferentes softwares educativos del componente donado por CPE
denominado RED, que permitan una mejor asimilacin la
matemtica, como rea bsica para el pensamiento lgico.


1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICO

Promover la utilizacin de las herramientas informtica como
disciplina, cuyos conceptos fundamentales hacen parte de la
estructura de formacin del estudiante.

Comprender la utilidad del computador en las diferentes reas
del conocimiento y ms especficamente en matemtica

Utilizar el Paint - Excel en el proceso enseanza aprendizaje
de las matemticas.
.




2. MARCO CONCEPTUAL

Las TIC nos ha facilitado el aprendizaje en los estudiantes reconocido y
desarrollado las habilidades y destrezas que tienden a la utilizacin armoniosa y
eficaz de los recursos tecnolgicos, cognitivo comunicativos de valoracin crtica y
de reconocimiento de los avances tecnolgicos. Con esto se persigue una
formacin integral que posibilite el desarrollo pleno del estudiante capaz de una
accin competitiva en su entorno.
Las herramientas informticas deben ser vista como una fuente de apoyo, por ello
estn en constante y continuo cambio, ella requieren de una metodologa de
aprendizaje que permita adquirir la capacidad no solo de aprender a usar una
determinada herramienta informtica sino tambin de afianzar el conocimiento de
la misma y generar el auto aprendizaje de cualquier otra herramienta.
Con la mediacin pedaggica de la tecnologa en el mbito educativo es posible
acceder a nuevos escenarios y posibilidades generadas por un medio electrnico
y representacional, que permite crear condiciones para que el individuo se
apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias y se enfrente a
situaciones.
1




1
Merlano Domnguez Eulises, Las tIC como apoyo al desarrollo de los procesos de pensamiento y la
construccin activa de conocimientos, Revista del Instituto
de Estudios en Educacin - Universidad del Norte n 10 julio, 2009. ISSN 1657-2416




3. DISEO METODOLOGICO

3.1. METODOLOGIA

Para el desarrollo de este proyecto se implementara una metodologa
basada en los principio de aprendizaje significativos con enfoque al ABP
que le permita al estudiante la construccin de sus propios juicios.
Las actividades parte de una etapa de exploracin y afianzamiento sobre
conocimientos previos con el fin de mantener una idea lgica y sistemtica
en la estructuracin del programa.

Para obtencin de resultados positivos, en el proceso de organizacin y
desarrollo conceptuales trabajos prcticos en la computadora y otras
acciones pedaggicas que le sirvan de base al estudiante para la
comprobacin e conceptos atreves de experiencias directas a la
computadora.

3.2. POBLACION.

Los estudiantes de 1 grado que se beneficiaran con este proceso
educativo que por primera vez.








3.3. ARA DEL CONOCIMIENTO
Esta propuesta tiene que ver en la transversalidad de ejecucin con otras ares del
saber. se ha diseado teniendo en cuenta la formacin especfica donde se
desarrolla el conocimiento y el que hacer de las reas que se agrupan en el. De
esta forma se logra un trabajo interdisciplinario en torno al cual se agrupan
conceptos de tecnologas, avance y situaciones que al compartir una misma
pregunta problemtica para el grado 1 conlleva a desarrollar esta propuesta en
las reas de las matemticas, haciendo un trabajo en equipo entre los docentes y
los estudiantes.

3.4. HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS/ CONTENIDOS DIGITALES, WEB,
SOFTWARE

ENCICLOPEDIA ENCARTA: Enciclopedia multimedia digital equipada con
numerosas fotos e ilustraciones, clips de audio y videos, actividades interactivas
BLOQUES LOGICOS: permite trabajar temas relacionados con la
geometra razonamiento espacial semejanza y congruencias de figuras
geomtricas. Trabaja cuatro figuras geomtricas(cuadrados circulares
rectangulares y triangulares) tres colores (amarillo, rojo y celeste) dos tamaos
(grande-pequeos)dos espesores(delgado y grueso)
PAINT: trazos largos-cortos
EXCEL: Procesador de datos, estadsticas, hojas clculos
SOFWARES DEL DISPOSITORIO CPE RED



3.5. RESULTADOS ESPERADOS

Identificara las distintas partes de un computador
Adquieran habilidades y de estrazas en le margen del computador
Manejar el mouse con propiedad
Utilizara adecuadamente las herramientas ofrecidas por el software
Identificar caractersticas como forma, tamao, grosor, y color de las figuras
geomtricas y uso de diferentes aplicativos propuestos en el archivo RED.
Reconocer caractersticas de un tringulo, rectngulo etc.

3.6. EVALUACIN
Para evaluar es importante tener en cuenta que el aprendizaje es un proceso y
por lo tanto se debe tratar de hacer la evaluacin durante el mismo, observando
cmo se va avanzando en lo referente al manejo de las TIC , los avances y logros
de los conceptos por lo tanto se realizaran actividades desarrolladas en clases
ilustraciones informacin de exploracin y de software ayudando al fortalecimiento
del estndar del grado primero.
Terminada cualquier actividad, el profesor analizara conjuntamente los logros, las
dificultades y harn los ajustes y recomendaciones para mejorar el diseo de la
actividad.



3.7. CRONOGRAMA

TEMATICA

LOGRO

ACTIVIDAD

ENCARGADO
TIEMPO DE
EJECUCION
(3 SESIONES X
CADA UNA)

FECHA


Sistema
Geomtrico
- Maneja y
expresa
Relaciones
especiales
situadas en su
entorno arriba
Abajo largo
Corto Grande
- Pequeo
- Encarta
- Paint


Dir. Grupo



2 HORAS



septiembre






Informtica
-Reconoce las
diferentes
partes del
Computador
-Comprende los
Conceptos del
Sistema
informativo
-Utiliza el Mouse
con precisin
necesaria para
inter actuar
efectivamente el
Software.

Sofwares RED




Dir. Grupo


2HORAS





octubre



Colorea, Realiza
trazos largos y
cortos.


Dir. Grupo

2 HORAS

noviembre
Informtica Disea
desplegable de
figura
geomtrica
La adicin

La
sustraccin
-Realiza sumas
y restas
sencillas
Software
Educativos
PRIMTRES Y
PRIMARIA


Dir. Grupo

2HORAS

noviembre