O modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas escolares: Metodologias

de operacionalização (Conclusão)
Parte 1

Para melhor cruzar a informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes domínios com os Campos de análise
e os tópicos estabelecidos pela IGE vou utilizar uma tabela:

Domínios que são objecto de avaliação na BE Campos e tópicos estabelecidos pela IGE

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas de 2. O Projecto Educativo

Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os 2.1 Prioridades e objectivos
docentes 2.2 Estratégias e plano de Acção

3. A organização e gestão da escola

3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão Pedagógica

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação

A.2 Promoção das Literacias da Informação, tecnologia e 2. O Projecto Educativo

digital 2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e plano de Acção

3. A organização e gestão da escola

3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão Pedagógica
 5. Clima e ambiente educativos
5.1 Disciplina e comportamento cívico

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação

Domínios que são objecto de avaliação na BE Campos e tópicos estabelecidos pela IGE
B. Leitura e Literacia 2. O Projecto Educativo
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e plano de Acção

3. A organização e gestão da escola

3.2 Gestão Pedagógica

5. Clima e ambiente educativos

5.1 Disciplina e comportamento cívico
5.2 Motivação e empenho

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação

Domínios que são objecto de avaliação na BE Campos e tópicos estabelecidos pela IGE
C. Projectos, Parcerias e actividades livres e de abertura à
comunidade

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de 2. O Projecto Educativo

enriquecimento curricular 2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e plano de Acção

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação

C.2 Projectos e Parcerias 2. O Projecto Educativo

2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e plano de Acção

4. Ligação à Comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais e encarregados de
educação na vida da escola
4.2 Articulação e participação das autarquias
4.3 Articulação e participação das instituições locais e
instituições sociais e culturais

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação

Domínios que são objecto de avaliação na BE Campos e tópicos estabelecidos pela IGE
D. Gestão da BE

D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso 1. Contexto e caracterização geral da escola

e serviços prestados 1.1 Contexto físico e social
1.2Dimensão e condições físicas da escola

2. O Projecto Educativo
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e plano de Acção

3. A organização e gestão da escola

3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão Pedagógica

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos 1. Contexto e caracterização geral da escola
serviços 1.2 Dimensão e condições físicas da escola
1.3 Caracterização da população discente
1.4 Pessoal docente
1.5 Pessoal não docente
1.6 Recursos financeiros

2. O Projecto Educativo
2.1 Prioridades e objectivos
2.2 Estratégias e plano de Acção

3. A organização e gestão da escola

 3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão Pedagógica

5. Clima e ambiente educativos

5.2 Motivação e empenho

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
6.2 Resultados sociais da educação

D.3 Gestão da colecção/da informação 1. Contexto e caracterização geral da escola

1.6 Recursos financeiros

3. A organização e gestão da escola

3.1 Estruturas de gestão

4. Ligação à Comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais e encarregados de
educação na vida da escola
4.2 Articulação e participação das autarquias

5. Clima e ambiente educativos

5.2 Motivação e empenho

6. Resultados
6.2 Resultados sociais da educação

Estremoz, 6 de Dezembro de 2009

A Formanda
Maria Isabel Borralho Basílio Moreira