PROGRAMA FRANCS I CURSO 2014-15

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

CENTRO: Instituto de Idiomas de la Universidad de Sevilla
NOMBRE: FRANCS I CDIGO: 660002
Crditos totales (LRU/ECTS):
8 LRU / 9 ECTS
Crditos LRU/ECTS tericos:
4 LRU / 4,5 ECTS
Crditos LRU/ECTS prcticos:
4 LRU / 4,5 ECTS
COORDINADOR DESIGNADO POR EL REA: Carmen Cobos
DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES
REA: Francs
NOMBRES: Carmen Cobos (CC), Alicia Gascn (AG), Virginie Guilloteau (VG), Aurlie Peladan (AP),
Catherine Leray (CLr), Genevive Hovart (GH), Josphine Colliga (JCg), Mathilde Prez (MP), Nathalie
Defroyre (ND),
DESPACHO:
IDI, Avda Reina Mercedes
Despacho IDI/ F. Comunic.
Despacho IDI/F. Odontologa
Despacho IDI/ E.S.Ingenieros
Despacho IDI/F. Postgrado
DIRECCIN ELECTRNICA:
CONSULTAS (HORARIO, LUGAR, TELFONO,
CORREO ELECTRNICO)
Personal de francs y Tutoras de francs
TLF:
954557857 (RM)
954559702 (Comunic)
954487395 (Ingen.)

DIRECCIN WEB:
Instituto de Idiomas: institutodeidiomas.us.es,
Enseanza Virtual de la Universidad de Sevilla: https://ev3.us.es/

INDICE GENERAL DEL PROGRAMA

1. SITUACIN
1.1. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS
1.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GENERALES
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
3. LIBROS DE TEXTOS
4. BLOQUES TEMTICOS
5. METODOLOGA
6. EVALUACIN
6.1. EXAMEN FINAL
6.2. CRITERIOS DE EVALUACIN
6.3. CALIFICACIN
7. RECOMENDACIONES
8. COMPETENCIAS
8.1. COGNITIVAS O CONCEPTUALES
8.2. INSTRUMENTALES O PROCEDIMENTALES
8.3. ACTITUDINALES Y SOCIALES
9. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA


DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA

1. SITUACIN

1.1. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS

Para cursar esta asignatura, no se requieren conocimientos previos del idioma.
Ser necesario que el estudiante disponga de ciertas destrezas bsicas como la capacidad
de iniciativa para realizar actividades orales en el aula, la capacidad de trabajar en grupos,
de cooperar con los compaeros en la realizacin de una tarea para el mejor
aprovechamiento del proceso de enseanza-aprendizaje.

1.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN
El Consejo de Europa insiste en la necesidad de que la ciudadana adquiera un cierto nivel
de competencia comunicativa en ms de una lengua extranjera durante la etapa educativa,
as como de mecanismos que permitan continuar el aprendizaje de idiomas durante la vida
adulta.
El aprendizaje de lenguas extranjeras es una necesidad formativa primordial en la sociedad
actual. El aumento de relaciones internacionales por razones educativas, laborales,
profesionales, culturales, tursticas o de acceso a medios de comunicacin, entre otras, exige
la adquisicin de conocimientos y habilidades suficientes para comunicarse en ms de una
lengua.
Adems, el desarrollo de nuevas tecnologas convierte a las lenguas extranjeras en un
requisito imprescindible para la insercin laboral en numerosos mbitos y muy especialmente
para poder trabajar en otros pases, pues con ello se facilita la cooperacin cultural,
econmica, tcnica y cientfica entre los mismos.

Por otro lado, las crecientes corrientes migratorias y la integracin en la Unin Europea de
pases con hablantes de lenguas diversas requieren igualmente mejores conocimientos y
habilidades en el uso de lenguas extranjeras. En este contexto, se reconoce el papel de
stas como elemento clave en la construccin de una identidad europea plurilinge y
pluricultural que favorece la libre circulacin de personas, facilita el acceso a la informacin
y contribuye a que la comunicacin internacional sea ms eficaz. Adems, el dominio de
lenguas extranjeras fomenta el acceso a otras culturas y costumbres al tiempo que
contribuye a la formacin integral del individuo, propicia el respeto a las idiosincrasias de
otros pases y crea un entendimiento mutuo ms profundo con el que vencer los prejuicios y
la discriminacin.

Esta asignatura se corresponde con el nivel de competencia lingstica definido por el
Consejo de Europa en el MCERL como A2. En este curso se alcanza una competencia
lingstica suficiente para comprender y comunicar tareas sencillas que requieren un
intercambio de informacin simple y directo sobre asuntos corrientes y rutinarios y describir
en trminos sencillos aspectos de origen cultural, de su entorno habitual y asuntos
relacionados con necesidades inmediatas.
Correspondencia con el Marco Comn Europeo de Referencia


2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales de esta asignatura confluyen en el propsito de dotar al estudiante
de un conjunto de frmulas comunicativas y contenidos gramaticales, lxicos, fonticos, y
aspectos socioculturales con los que se contribuir al desarrollo progresivo de su
competencia comunicativa en francs y a la mejora de su expresin oral y escrita.
Asimismo, se pretende reforzar la confianza del estudiante en su capacidad de
autoaprendizaje y en el desarrollo de estrategias de trabajo personal y en colaboracin con
los dems.


2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
! Comprensin de lectura: El alumno podr comprender textos sobre temas actuales
con un vocabulario adecuado a su nivel. Tambin podr leer y comprender libros de
lectura adaptados a su nivel.
! Comprensin auditiva: El alumno ser capaz de comprender informacin directa
sobre experiencias personales y temas de la vida diaria.
! Expresin escrita: El alumno ser capaz de redactar textos y dilogos sencillos y
ordenados sobre temas que le son familiares o temas relacionados con los textos de
lectura.
! Expresin e interaccin oral: El alumno ser capaz de describir con frases sencillas
aspectos de su entorno social y fsico, experiencias, planes, deseos y aspiraciones.
As mismo podr mantener pequeos dilogos e intercambios sobre los temas que le
son familiares. Tambin podr responder a preguntas relacionadas con los libros de
lectura.

3. LIBROS DE TEXTO (OBLIGATORIA)
Libro de texto: ALTER EGO +1 (+ CDROM), Editions HACHETTE, ISBN: 9782011558107

Cuaderno de ejercicios: ALTER EGO +1 (+ CD), Editions HACHETTE, ISBN:
9782011558114

4. BLOQUES TEMTICOS

4.1. CONTENIDOS COMUNICATIVOS


INTERACTION
-tutoyer ou vouvoyer
-faire connaissance / saluer, (se) prsenter, prendre
cong, sexcuser
-parler de soi (gots, sentiments, activits
quotidiennes / professionnelles)
-inviter / fixer un rendez-vous
-se situer dans lespace / demander / indiquer un
itinraire
-se situer dans le temps / dire lheure
-exprimer la quantit / parler de la nourriture /
demander le prix (dans un magasin, au restaurant)
-parler dactions passes et futures
-caractriser / dcrire quelquun physiquement,
caractre et vtements
-dcrire un lieu
-comprendre et donner une opinion
-raconter un souvenir
-exprimer des souhaits


RCEPTION ORALE
Comprendre des informations :
- messages publicitaires,
tlphoniques sur un rpondeur,
- annonces,
- missions de radio,
- extraits de film,
- chansons,
- pictogrammes


PRODUCTION CRITE
crire : SMS, slogans, cartes postales, blogues,
annonces, courriels, prsentation.
Remplir : fiches et formulaires, biographies

RCEPTION CRITE
Comprendre des documents:
-fiche dinscription,
-sigles,
-annonces,
-sondages,
-dpliants touristiques, plan de ville,
-interviews, articles de journaux,
-cartes postales.




4.2. CONTENIDOS GRAMATICALES
- affirmation, ngation, interrogation, exclamation
- articles dfinis, indfinis, contracts, partitifs
- genre et nombre
- adjectifs numraux, possessifs, indfinis
- indicateurs de temps, de lieu, de quantit.
- pronoms toniques, rflchis, complments, relatifs (qui, que, o)
- comparaison
- articulateurs
- temps verbaux : prsent, futur proche, pass compos, imparfait, impratif,
conditionnel (vouloir, pouvoir).
- obligation personnelle et impersonnelle.

4.3. CONTENIDOS SOCIOCULTURALES
- Prnoms et noms de famille franais
- Salutations
- la France pays europen et la francophonie
- Quelques villes et rgions
- Paris
- Auberges de jeunesse et htels
- Les nouveaux modes de rencontre
- La famille
- Le temps libre et les loisirs
- Rythmes de vie et activits quotidiennes
- Internet, mdias, rseaux sociaux
- Les ftes et les rituels
- Conversations tlphoniques
- Les habitudes alimentaires
- La mode et limage personnelle
- La maison

5. METODOLOGA
La docencia de esta asignatura ser ejercida a travs de clases terico-prcticas que
implicarn tanto al profesor como al estudiante en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Se propondrn actividades y tareas que permitan la observacin de los fenmenos de la
lengua y el reconocimiento de las reglas gramaticales y funciones comunicativas que actan
en ellos. stas se combinarn con actividades dirigidas y semidirigidas para facilitar al
alumno la adquisicin de las estructuras y funciones de la lengua, y actividades libres, para
fomentar la fluidez en la expresin lingstica. El trabajo en el aula y fuera de ella estar
fundamentado en la prctica de las distintas destrezas: productivas (expresin oral y escrita);
receptivas (comprensin oral y escrita e interpretacin de cdigos no verbales); y las
basadas en la interaccin y la mediacin. La reflexin sobre la lengua y los aspectos
socioculturales e interculturales sern partes fundamentales de los contenidos del curso.

El trabajo en grupos y en parejas sern herramientas bsicas de nuestro sistema docente.
Con estas dinmicas se pretende estimular la interaccin y la fluidez en la expresin oral, el
apoyo en los compaeros para el aprendizaje comn y el fortalecimiento de la confianza en
la propia capacidad de expresin. Asimismo, se promover el aprendizaje autnomo, dirigido
por el profesor, tras haber establecido con ste las necesidades y los objetivos de las
distintas actividades a realizar.

6. EVALUACIN
Prueba escrita
Prueba oral

La evaluacin final constar de una prueba escrita y de una prueba oral posterior. Para
realizar la prueba oral, se deber haber superado previamente la prueba escrita. La fecha
concreta del examen oral de cada alumno se publicar junto con los resultados del
examen final escrito.
En ambas pruebas se abordarn tanto los contenidos como las destrezas
correspondientes al nivel A2 segn el MCERL.
Esta asignatura es anual. Los alumnos contarn con dos convocatorias de exmenes
oficiales: junio y septiembre. En el Nivel I una calificacin mnima de 7 en la parte escrita
(que sera la nota final global) exime del examen oral, que ser optativo.

6.1. EXAMEN FINAL
Prueba escrita (duracin: 120 minutos)
- Ejercicios de Comprensin Auditiva puntuacin: 25%
- Ejercicios de Comprensin de Lectura puntuacin: 25%
- Ejercicios de Expresin Escrita puntuacin: 25%

Prueba oral (duracin: 10 minutos) puntuacin: 25%
- La prueba de Expresin e Interaccin Oral consistir en un dilogo entre el
alumno y los examinadores relacionado con los contenidos y destrezas
contemplados en MCERL para el nivel A2.

6.2. CRITERIOS DE EVALUACIN
EVALUACIN ESCRITA: Se evaluarn la comprensin oral y lectora, la competencia
lxico-gramatical y la expresin escrita (correccin, adecuacin al tema, recursos
lxico-gramaticales).
EVALUACIN ORAL: Se evaluar la correccin lxico-gramatical, la adecuacin al
tema y/o la situacin, la coherencia, la cohesin, la comprensin, la capacidad de
interaccin, la pronunciacin y la fluidez.

6.3. CALIFICACIN
Para superar la prueba escrita el alumno deber obtener el 50% de la puntuacin
mxima. Es adems requisito imprescindible haber aprobado con el porcentaje del
40% cada una de las competencias de las que consta la prueba: comprensin oral,
comprensin lectora y expresin escrita.

Para superar la prueba oral el alumno deber obtener el 40% de la puntuacin mxima

La nota del examen escrito la Convocatoria de junio se conservar para la
Convocatoria de septiembre.

Para ms informacin sobre el sistema de evaluacin de este Instituto, vase las NORMAS
GENERALES, CURSO 2014-15 ( Normas Generales)

7. RECOMENDACIONES

-Prestar atencin a cmo funciona la lengua: orden, concordancia, uso de los tiempos, etc.
-Reflexionar sobre el objetivo comunicativo y lingstico de las actividades que se hacen en
clase.
-Aprovechar al mximo la variedad de los soportes para estar en contacto con el idioma y la
cultura:
leer libros, peridicos, revistas en francs
ver pelculas en francs
utilizar Internet para escuchar la radio, ver los distintos canales de
televisin francfonos, hacer ejercicios on-line, etc...
-Hacer intercambio lingstico con estudiantes franceses del Instituto de Idiomas.

8. COMPETENCIAS

8.1. COGNITIVAS O CONCEPTUALES
- Comprender textos orales y escritos en francs adecundolos dentro de un contexto o
registro concreto.
- Conocer y comprender las reglas bsicas de funcionamiento del francs y saber
utilizarlas para comunicarse de manera adecuada a su nivel de competencia lingstica.
- Organizar y planificar un texto oral y escrito.
- Conocer y comprender culturas y costumbres de otros pases.
- Saber adecuarse a cada situacin concreta sabiendo escoger entre los varios medios,
formas y registros de comunicacin.


8.2. INSTRUMENTALES O PROCEDIMENTALES
- Producir textos orales y escritos en francs adecundolos a un contexto o registro
concreto.
- Hacer un uso bsico y activo de la lengua aprendida.
- Interactuar y mediar en diferentes contextos y situaciones
- Colaborar con eficacia en parejas y en grupos de trabajo.
- Participar activamente en discusiones de grupo.
- Organizar y supervisar el propio aprendizaje, tomar decisiones y autoevaluarse.
- Aplicar estrategias apropiadas para compensar, en una situacin de comunicacin oral o
escrita, deficiencias en el dominio del cdigo lingstico u otras lagunas de comunicacin.


8.3. ACTITUDINALES Y SOCIALES

- Responsabilizarse del propio proceso de aprendizaje e incrementar su autonoma.
- Adaptarse a nuevas situaciones.
- Potenciar su relacin con otras culturas y su competencia intercultural.
- Fomentar una actitud reflexiva y crtica basada en la tolerancia y en el respeto hacia las
formas socioculturales distintas a la propia.
- Concienciarse de la necesidad de saber comunicarse en distintas lenguas en la
formacin y futura actividad de cualquier profesional.


9. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

- LIBROS DE LECTURA (NO OBLIGATORIA)

UN AMOUR EN AUTOMNE, Reine Mimran Collection vasion, Santillana Franais (avec
CD audio), ISBN: 9788492729067
UN REFLET, Stphanie Callet Collection vasion, Santillana Franais (avec CD audio),
ISBN: 9788496597570
UN PARFUM DE PRINTEMPS, Thierry Gallier Collection vasion, Santillana Franais
(avec CD audio) ,ISBN: 9788429409659

- OTROS

Gramticas
- Grammaire progressive du franais avec 400 exercices (avec CD-Rom), Niveau
dbutant. M. Grgoire. Editions. CLE International. ISBN 20 90 33 858
- Grammaire en dialogues (avec CD audio), Niveau dbutant, C. Miquel, Editions CLE
International. ISBN 209-035217-5

Fontica
- Les 500 exercices de phontique + corrig, Niveaux A1+A2, D. Abry, M-L Chalaron,
Editions HACHETTE, ISBN 9782011556981

Diccionarios bilinges
- Larousse Compact plus Franais-Espagnol. ISBN 9782035400918
- Diccionario ACTIF, Santillana, ISBN 84-294-5600-7

Diccionario monolinge
- Dictionnaire du franais, Le Robert & CLE International, ISBN 978-2-09-033999-4


- DIRECCIONES INTERNET DE INTERS

tv5.org
rfi.fr/france
francophonie.org
france24.com/fr/
allocine.fr
wordreference.com/esfr/