Agrupamento de Escolas de S.

Joo da Talha
Escola Secundria
Ficha de Avaliao Diagnstica
Biologia/Geologia 10 ano
Nome: ______________________________ Ano/Turma:_____
OS MTODOS !"#T$F!OS
A construo do conhecimento cientico pode ser eita atra!"s de dierentes m"todos de tra#alho
$ue dependem de m%ltiplos actores: tipo de in!estigao& personalidade e criati!idade do in!estigador&
meios dispon!eis&' etc. (m dos m"todos muito usado designa)se por mtodo cientfico e " constitudo
por uma s"rie de etapas organi*adas +ig ,- $ue a seguir se descre!em.
1. . Joo costuma o#ser!ar a sua a!/ $uando ela a* po. 0urioso como "& perguntou)lhe o $ue a* o
po crescer. A a!/ e1plicou)lhe $ue as le!eduras do ermento utili*am o a%car $ue ela adiciona 2
massa e li#ertam um gs $ue a a* aumentar de !olume. . Joo icou intrigado e $uer sa#er se a
$uantidade de a%car utili*ada na massa ter inlu3ncia no tamanho inal do po.
,.,. 4ual o pro#lema do Joo5
A quantidade de acar utilizada na massa do po afecta o tamanho deste?
,.6. Antes de ormular a hip/tese o $ue de!e o Joo a*er5
O Joo deve fazer uma pesquisa (na internet, com o professor de cincias, em livros, que lhe
permita sa!er mais so!re este assunto, para, depois, poder formular a hip"tese mais plaus#vel$
,.7. 8ormula uma hip/tese para o pro#lema do Joo5
%e adicionar mais acar & massa ento o po ser' maior$()uanto mais acar se adicionar &
massa maior ser' o po$
,.9. 4uais as !ari!eis en!ol!idas nesta hip/tese5
)uantidade de acar adicionado & massa* tamanho do po$
Nota: Sem reerir os termos& !ari!el dependente e independente& perguntar $ual das !ari!eis " $ue o Joo ir
manipular durante a e1peri3ncia e $ual a $ue !ai ser medida. :iscutir $uantas !ari!eis de cada tipo +medida e
manipulada- de!er/poder ha!er em cada e1peri3ncia.
,.;. Apresenta um plano e1perimental simples $ue permita testar a hip/tese $ue ormulaste.
+reparar massa de po com diferentes quantidades de acar (e,emplo- ./, /0, 100, .002,
moldar o po e levar ao forno$ 3edir o po depois de cozido$
,.<. =ndica alguns cuidados a ter no planeamento e e1ecuo desse plano e1perimental.
As diferentes massas devem ter e,actamente os mesmos in2redientes e nas mesmas quantidades$
%" deve variar a quantidade de acar$ A massa deve ser feita da mesma forma, a temperatura de
cozedura e a forma devem ser i2uais, a posio em que a forma 4 colocada no forna deve ser i2ual
para todos, etc. E1plorar o conceito de !ari!eis controladas reorando $ue s/ pode ha!er uma !ari!el
independente/s/ uma de!e !ariar
8alar tam#"m no grupo de controlo $ue de!e e1istir sempre numa e1peri3ncia& ser!e de termo de comparao
e contri#ui para uma maior ia#ilidade dos resultados& isto "& permite atri#uir as dierenas detectadas entre os
dierentes grupos 2 !ari!el independente. Neste caso poderia usar)se como controlo o grupo em $ue a $uantidade de
a%car " a sugerida pela receita da a!/ do Joo.
,.>. Sugere uma orma de apresentao dos resultados.
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,.?. 8a* uma pre!iso dos resultados a esperar se a hip/tese esti!er correcta.
As massas de po que levaram mais acar ori2inaro pes maiores$
,.@. Analisa os resultados ornecidos pela proessora e apresenta uma concluso. +no ornecer o
dado dos 6;g& nesta ase tal!e* no seAa pro!eitoso introdu*ir tanta conuso& por$ue depois torna)se
mais dicil/menos linear tomar a deciso de reutar/aceitar a hip/tese-
)uanto mais acar menor o tamanho final do po que se o!t4m$
,.,B. . Joo de!e aceitar ou reAeitar a sua hip/tese5
O Joo deve re5eitar a sua hip"tese$
,.,,. . $ue " $ue o Joo poder a*er para responder ao seu pro#lema5
O Joo poder' fazer ensaios em que varia a quantidade de acar, por e,emplo de 10 em 102 para
conse2uir perce!er se e,istem valores entre as /0 e as 1002 de acar que permitem o!ter pes
maiores$ 6am!4m deveria fazer ensaios com valores inferiores a /0 2$
ECDEE=FN0=AS EG Bikini Bottom
Sponge Bob e os seus amigos de Bikini Bottom tm
andado muito ocupados a fazer investigaes. L as que
esto descritas nos textos A e B e responde s questes.
A,. 4ual a o#ser!ao inicial5
A concha do 7ar8 est' cheia de muco esverdeado$
A6. 4ual o pro#lema5
)ual o melhor tratamento?
A7. 4uais as hip/teses5
O melhor tratamento deve ser a loo do 9r :elp$
O melhor tratamento deve ser a aplicao local de al2as$
A9. 4ual seria a concluso5
;m!ora os sintomas do 7ar8 tenham desaparecido, no podemos sa!er qual dos tratamentos 4
mais eficaz(qual deles curou o 7ar8, porque o <o! aplicou os dois tratamentos em simult=neo$
A;. %pon2e <o! ter conseguido responder ao pro#lema5
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Texto A - Slimotose
Sponge Bob reparou que o seu amigo Gary sofre de slimotose, que faz com que a
conca !que co"erta de por um #$quido viscoso e esverdeado. % seu amigo
Patrick aconse#ou&o a esfregar a conca com a#gas. ' Sandy no concorda com
este tratamento e aca que se e#e "e"er a #oo (r. Kelp !car curado de
certeza.
Bob decide testar os dois tratamentos esfregando a conca do Gary com a#gas e
dar&#e a "e"er a #oo do (r. Kelp. 'p)s uma semana de tratamento, o Gary
>o$ ;le deveria ter utilizado trs 2rupos de carac"is com slimotose$ A um deles aplicaria a loo do
9r :elp, ao outro, as al2as e ao terceiro no daria qualquer tratamento (2rupo controlo$
H,. Dlaneia uma in!estigao $ue permita testar se o +atric? tem ra*o.
:e!es indicar.
) o pro#lemaI
) hip/teseI
) !ari!eis en!ol!idasI
) e1peri3nciaI
) pre!iso de resultados.
+ro!lema- A comida su!metida a microondas torna os pei,es mais inteli2entes?
@ip"tese- %e dermos comida feita em microondas aos pei,es eles che2am mais r'pido ao fim do la!irinto$(A
comida feita em microondas aumenta a capacidade dos pei,es para nadar em la!irintos$
Aari'veis envolvidas- tratamento da comida, tempo necess'rio para percorrer o la!irinto$
;,perincia- escolher dois 2rupos de pei,es (com caracter#sticas idnticas entre os dois 2rupos- idade,
peso, se,o, etc, no in#cio medir o tempo que cada pei,e demora a percorrer o la!irinto e depois alimentar,
durante um certo per#odo de tempo, os pei,es de um 2rupo com comida cozinhada com ha!itualmente e ao
outro 2rupo a mesma comida mas su!metida (por e,emplo durante B0 se2undos a microondas$ +assado
al2um tempo (por e,emplo uma semana faz os pei,es nadarem novamente atrav4s do la!irinto e re2ista
os tempos 2astos por cada um$(Aoltar a reforar a necessidade de controlar todas as vari'veis para al4m da
independente que podem interferir com os resultados e o 2rupo controlo (pei,es que rece!eram comida
sem passar pelo microondas
+reviso- Os pei,es que foram alimentados com a comida tratada no microondas levaro menos tempo a
percorrer o la!irinto(se a hip"tese estiver correcta
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Texto B O Milagre do Microondas
Patrick acredita que se der aos peixes comida
que foi exposta a microondas, e#es !cam mais
inte#igentes e conseguem cegar mais
rapidamente ao !m de um #a"irinto.