Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
• Na sociedade actual, • Relação
em que a globalização é pedagógica entre o
uma realidade e a professor
inovação nas diferentes bibliotecário e a sua
áreas do saber é equipa, os • Participação da
• Escassez de
prolífera e veloz, o professores e alunos. • Necessidade BE em vários
tempo devido à • Implementação
professor bibliotecário de continuidade projectos e planos
diversidade de do modelo de
deve: • Reconhecimento na formação na da escola e da
tarefas a avaliação da BE.
- Estar atento e da importância da área da BE. Biblioteca
realizar.
Competências do acompanhar a evolução biblioteca por parte Municipal do • Articulação de
dos órgãos de • Atribuição de Seixal.
professor da sociedade do • Reduzido actividades com
outras tarefas à
bibliotecário conhecimento; gestão. número de as escolas do
assistente • Dinamização de
auxiliares agrupamento.
- Ter formação em • Representação no operacional da actividades
operacionais na
biblioteconomia e Conselho BE. conducentes ao
escola.
literacia da informação; Pedagógico. sucesso educativo.

- Ser conhecedor das • Existência de uma

competências a adquirir equipa coesa e
pelos alunos; dinâmica.
- Fazer a articulação da
Conhecimento na área Biblioteca escolar

BE com os docentes e • Avaliação

alunos de forma a sistemática do
planificar e organizar trabalho realizado.
actividades adequadas
aos seus interesses e
necessidades;
- Ser um agente
dinâmico, participativo
e facilitador no processo
do ensino
/aprendizagem dos
alunos, visando o seu
sucesso educativo;
- Desenvolver o seu
trabalho duma forma
criativa e organizada,
num ambiente de
liderança e partilha;
- Avaliar a eficácia da
sua actuação através da
recolha e análise de
evidências
diversificadas.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

• A organização e gestão
da BE pressupõe por
parte do professor
bibliotecário:
- Uma articulação e um • Oportunidade de
• Articulação com
trabalho em sintonia formação contínua
os órgãos de gestão,
com as necessidades para elementos da • Falta de
departamentos
educativas e equipa. verbas.
disciplinares e
pedagógicas da
professores.
comunidade escolar; • Apoio dispensado • Atribuição de
• Relação com o • Falta de pela RBE e pelo número
- Uma avaliação reduzido de
grupo de alunos recursos SABE.
sistemática conducente à horas a • Promover
Organização e colaboradores da humanos.
redefinição de contextos • Integração da BE elementos da sistematicamente
Gestão da BE BE.
de trabalho e prestação • Orçamento em vários equipa. a imagem da BE.
de novos serviços; • Relação com os reduzido. projectos.
elementos da equipa. • Falta de
- O desenvolvimento de • Partilha de auxiliares
estratégias de gestão • Organização e experiências com operacionais.
facilitadoras da recolha gestão dos recursos professores
de evidências; e do espaço. bibliotecários de
- Uma formação outras escolas.
especializada que
permita o tratamento, a
organização e a
divulgação da
informação, assim como
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

a rentabilização dos
recursos humanos;

• A colecção
disponibilizada pela BE • Colecção de • Participação
deve: acordo com as reduzida dos
- Abranger um conjunto necessidades dos • Verba docentes na
de recursos de utilizadores. reduzida que • Partilha e
selecção de
informação em impossibilita a circulação do fundo
Gestão da Colecção • Regras obras a adquirir. • Actualização
diferentes suportes, actualização do documental. do catálogo on-
incluindo publicações normalizadas para • Dificuldade
fundo • Doação de fundo line.
electrónicas on-line; tratamento em dar uma
documental. documental.
documental. resposta rápida
- Ter em conta as
a situações
necessidades do público
pontuais.
a que se destina.

A BE como espaço • Actualmente, a • Actividades no • Não integrar

âmbito do PAA. • Dificuldade • Contribuição para o uso da BE,
de conhecimento e biblioteca escolar é
de planificação o sucesso escolar com carácter
aprendizagem. considerada um centro • Construção e
• Actividades e sistemática com dos alunos. obrigatório, nos
Trabalho de aprendizagens utilização de
projectos articulados docentes devido currículos
colaborativo e diversificadas. É um • Partilha e materiais em
com docentes e às muitas disciplinares.
articulado com espaço formativo, onde colaboração com diversos
departamentos solicitações a
Departamentos e o utilizador adquire docentes desta e de • Falta de suportes.
curriculares. que estão
docentes. saberes e constrói o seu outras escolas. hábitos de
sujeitos.
conhecimento. • Acompanhamento leitura e de
Ao integrar o plano das aprendizagens pesquisa.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

anual de actividades da dos alunos.

escola, ao planificar
articuladamente com os • Actividades
docentes e diversas de
departamentos divulgação de
actividades e projectos, diferentes saberes.
ao fazer o
acompanhamento
curricular e de
aprendizagens dos
alunos, a biblioteca
concretiza a sua missão.

• A BE desempenha • Os PEA e PCA • A proliferação

uma função relevante na contemplam a • Desenvolvimento de informação
formação dos utentes leitura e literacias. de competências que dificulta,
para a leitura e as essenciais na aos alunos, a
• Realização de • Falta de sociedade de
literacias. Através do avaliação e
Formação para a actividades alguma informação. • Formação de
desenvolvimento de um selecção da
leitura e para as promotoras da formação leitores.
programa de literacia da informação.
literacias leitura e literacias. especializada • Participação em
informação e de
para trabalhar projectos. • Pouco • Promoção das
competências leitoras, • Acções de certas literacias. TIC.
deve tornar os seus formação em TIC • Preparar os alunos domínio das
utilizadores autónomos, para a sua técnicas de
para os utilizadores
preparados para integração no leitura e
da BE.
enfrentar os desafios mundo do trabalho. pesquisa por
futuros. • Orientação para a parte dos
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

construção de uma alunos.

consciência crítica.

• A equipa da BE deverá
ter formação na área das • Integração da BE • Proporcionar
novas tecnologias e no PTE. • Problemas formação
organizar informação • Facultar aos frequentes de sistemática em
digital. • Acesso às Novas • Algumas utilizadores a acesso à TIC aos
BE e os novos Tecnologias da dúvidas na aquisição de Internet. utilizadores da
ambientes digitais. • Os utentes deverão Informação. aplicação da competências na BE.
trabalhar em ambientes WEB 2.0. área das tecnologias • Falta de
virtuais de • Formação em TIC da informação. quadro • Construção e
aprendizagem do aos utilizadores. interactivo. alimentação do
currículo. Blogue.

• É importante • A avaliação da
• Até ao início • Pôr em prática o
proceder-se à avaliação biblioteca
desta acção, a modelo de
das bibliotecas escolares proporciona uma • Avaliação
orientação avaliação da RBE.
e cabe ao professor visão correcta da sua • Dificuldade na contínua e
Gestão de superior quanto
bibliotecário proceder a importância na • Demonstrar quão aplicação do sistemática dos
evidências/ ao processo de
essa tarefa, validando os escola e reforça a importante é o modelo. vários domínios
avaliação. avaliação a
resultados com as necessidade da sua contributo da da BE.
aplicar foi
evidências recolhidas. utilização na biblioteca para o
limitada.
Dessa forma, identifica- promoção do sucesso educativo.
se o sucesso/insucesso sucesso dos alunos.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

alcançados, analisa-se a
influência da biblioteca
no comportamento dos
utilizadores e verifica-se
a eficácia do trabalho
realizado.

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

• A biblioteca • Relação muito positiva e dinâmica entre o • Formação para o professor

escolar é, por professor bibliotecário e a sua equipa. bibliotecário e a sua equipa.
excelência, o centro • Gestão do tempo atendendo à
do ensino / • Empenhamento do professor bibliotecário. diversidade de trabalhos. • Promoção de actividades sobre
aprendizagem na literacia de informação para os
• Articulação muito positiva com os docentes. • Falta de pessoal.
escola. Nela, os utentes.
alunos adquirem • Relação muito positiva entre o professor • Alguns elementos da equipa com • Documentos normalizados para
um leque de bibliotecário/equipa e os utentes. horário reduzido. recolha de estatísticas.
competências,
essenciais para a • Representação da biblioteca no Conselho • Pouco domínio das técnicas de • Programa informático para
construção do seu Pedagógico. leitura e pesquisa por parte dos alunos. elaborar estatísticas.
futuro como
• Política de colaboração entre os diferentes
cidadãos
órgãos do agrupamento.
intervenientes.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Por seu lado, o • Articulação muito positiva com a

professor comunidade educativa e o poder local.
bibliotecário deverá
ser um líder • Criação do cargo de Professor Bibliotecário
dinâmico,
mantendo-se
sempre actualizado
com vista a
melhorar o seu
desempenho e,
dessa forma, poder
ser uma mais-valia
para os alunos na
sua auto-construção
do conhecimento.
Contudo, para que
tal se concretize
eficazmente, é
necessário que os
órgãos de gestão
considerem a
biblioteca como um
parceiro dialogante.
Para uma definição
correcta de metas a
atingir, deve
proceder-se à
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

avaliação
sistemática e
constante da
biblioteca através
da recolha de
evidências e,
sempre que se
julgue necessário,
proceder-se a
modificações e
melhoramentos.