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RBRICAS

LITERATURA
CRITERIOS PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO
CRITERIOS EXCELENTE
3
BUENO
2
DEFICIENTE
1
Uso adecuado de las columnas
Contiene todos los temas y las
caractersticas que debe comparar
Contiene todos los temas que se desean
comparar, pero anota algunas
caractersticas
No contiene los temas y las caractersticas
que se desean comparar
CONTENIDO
Anota la informacin completa en cada
columna
Anota la informacin suficiente
correspondiente a cada columna
No anota la informacin correspondiente a
cada columna
ORTOGRAFIA Y REDACCION
No presenta ningn error de ortografa y
su escrito est realizado en forma clara y
lgica
Presenta 1 o 2 errores ortogrficos y las
ideas son claras
presenta mas de tres errores de ortografa
y su estructura no es lgica
VALOR 100-80 79-50 49-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UN RESUMEN
CRITERIOS
EXCELENTE
3
BUENO
2
DEFICIENTE
1
Idea principal y secundarias
Existe relacin entre todas as oraciones del
escrito
La relacin entre las oraciones no es total No tiene coherencia entre las oraciones
Extensin del resumen
Cumple con la cantidad de pginas
solicitada y cubre todos los tenas
No cumple con extensin o con cobertura
del tema
No cumple con la extensin ni con la
cobertura del tema
Estilo, gramtica y ortografa.
Sin errores ortogrficos o gramaticales,
texto justificado, un solo tipo y tamao de
letra, color de la fuente sin contrastes
marcados
Cuenta con errores ortogrficos *5 a 15
errores, cumple con varios criterios de
estilo pero no todos
Tiene ms de 15 errores de ortografa, no
justifica el texto, no cumple con el tamao
de letra, no usa el color ni la fuente
pedidos.
Redaccin. Se expresa con palabras del autor. combina palabras suyas y del autor utiliza sus propias palabras
VALOR 100-80 79-50 49-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UN CUADRO SINPTICO
CRITERIOS
EXCELENTE
4
BUENO
3
ACEPTABLE
2
DEFICIENTE
1
CONCEPTO PRINCIPAL
El concepto principal es adecuado y
pertinente con el tema
El concepto principal es relevante
dentro del tema pero no presenta
pregunta de enfoque.
El concepto principal pertenece al
tema, pero no se fundamental ni
responde a la pregunta de enfoque.
El concepto principal no
tiene relacin con el tema
principal
CONCEPTOS
SUBORDINADOS

Incluyo todos los conceptos
importantes que representa la
informacin principal del tema.
Incluyo la mayora de los conceptos
importantes que representan la
informacin principal del tema.
Faltan la mayora de los conceptos
importantes que representan la
informacin principal del tema . Repite
algn concepto
NO incluyo los conceptos
significativos Repitio
varios conceptos y/o
aparecen varios
conceptos ajenos o
irrelevantes.
ESTRUCTURA
Presenta estructura jerrquica horizontal
completa y equilibrada, con una
organizacin clara y fcil interpretacin
Presenta una estructura jerrquica
horizontal pero transcribi mucha
informacin.
El mapa esta desordenado, no son
claras las relaciones.
No presento una jerarqua
de acuerdo al tema Utilizo
muchas oraciones largas, o
presenta una estructura
ilegible, desorganizada,
catica o difcil de
interpretar.
VALOR 100-85 84-70 69-45 44-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA EXPOSICIN ORAL
CRITERIOS EXCELENTE
4
BUENO
3
ACEPTABLE
2
DEFICIENTE
1
Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema. Demuestra un buen entendimiento del tema. Demuestra un buen entendimiento de partes del
tema.
No parece entender muy bien el tema
Destrezas verbales
Volumen de la voz apropiado (proyeccin), el ritmo es
constante y pronuncia correctamente las palabras (diccin).
Tiene buena postura y muestra contacto visual continuo con la
audiencia. Adems, es entusiasta, proyecta seguridad. El
lenguaje es bien apropiado y no es ofensivo. No utiliza
muletillas ni comete errores gramaticales. Habla con precisin
y correccin (habla en tercera persona, voz activa y conjuga
los verbos apropiadamente). Se observa que ensayo la
presentacin. Muestra bastante dominio del tema.
El volumen de la voz (proyeccin), el ritmo y la
pronunciacin (diccin) son bastante apropiados.
Tiene buena postura y mantiene contacto visual con
la audiencia casi todo el tiempo. Es entusiasta.
Adems, proyecta seguridad. El lenguaje es
apropiado y no es ofensivo. Utiliza muy pocas
muletillas y comete muy pocos errores
gramaticales. Habla con bastante precisin y
correccin (habla en tercera persona, voz activa y
conjuga los verbos apropiadamente). Se observa que
ensayo la presentacin. Muestra dominio del tema..
Murmulla un poco o grita a veces. El ritmo y la
pronunciacin (diccin) son razonables. Necesita
mantener mejor postura. Tiene contacto visual con
la audiencia alrededor de la mitad del tiempo. El
entusiasmo y la seguridad son aceptables. El lenguaje
no es apropiado o es ofensivo. Utiliza algunas
muletillas y comete errores gramaticales. Necesita
perfeccionar la precisin y correccin al hablar. Se
observa que requiere ensayar ms la presentacin.
Su dominio del tema es satisfactorio
Volumen de la voz muy bajo o muy alto
mientras que el ritmo es muy lento o muy
rpido. No mantiene la postura ni el contacto
visual con la audiencia. No muestra
entusiasmo ni cambia el tono de la voz. El
lenguaje es muy apropiado o es ofensivo.
Utiliza demasiadas muletillas y tiene
demasiados errores gramaticales. Es difcil
entender. Vocabulario es muy limitado. Se
observa muy poca o ninguna preparacin
para la preparacin para la presentacin.
Tiene muy poco o ningn dominio del tema.
Respuesta de la audiencia
La introduccin llama la atencin de la audiencia. En todo
momento mantiene la atencin de la audiencia por medio de
preguntas, una demostracin, recursos visuales llamativos, un
ejemplo o una ancdota. Responde a las necesidades de la
audiencia.
La introduccin mantiene la atencin de la audiencia
la mayor parte del tiempo. Responde a las
necesidades de la audiencia. Puede responder con
precisin y claridad las preguntas formuladas por
sus compaeros de clase.
El inters de la audiencia se reduce al presentarse
datos que no estn relacionados con el tema.
Consigue la atencin de la audiencia una buena
parte del tiempo. En algunos momentos, no
responde a las necesidades de la audiencia. Puede
responder con precisin y claridad una razonable
cantidad de las preguntas formuladas por sus
compaeros de clase
La introduccin no atrae la atencin. El
orador no puede mantener la atencin de la
audiencia. Tampoco puede responder a las
preguntas de sus compaeros.
Comprension
El estudiante puede con precisin contestar todas las preguntas
planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase.
El estudiante puede con precisin contestar la
mayora de las preguntas planteadas sobre el tema
por sus compaeros de clase.
El estudiante puede con precisin contestar unas
pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus
compaeros de clase.
El estudiante no puede contestar las
preguntas planteadas sobre el tema por sus
compaeros de clase.
Apoyos audiovisuales (eleccin y uso)
Eligio acertadamente los apoyos didcticos para presentar la
informacin, adems de tener una adecuada utilizacin de
estos.
Eligio acertadamente los apoyos didcticos para
presentar la informacin, no utiliza adecuadamente
estos apoyos.
No eligi acertadamente los apoyos didcticos para
presentar la informacin, pero utilizo de la mejor
manera lo elegido.
No eligi acertadamente los apoyos
didcticos para la presentar la informacin,
no utiliza adecuadamente los apoyos
seleccionados.
Conclusiones del tema expuesto
Termina la presentacin con un resumen muy claro donde
incluye propsito y los objetivos del tema. La transicin entre
el cuerpo de la presentacin y la conclusin tiene fluidez.
Termina la presentacin con un resumen bastante
claro. La transicin entre el cuerpo de la
presentacin y la conclusin tiene bastante fluidez.
Termina la presentacin con un resumen
satisfactorio. La transicin entre el cuerpo de la
presentacin y la conclusin tiene alguna fluidez.
El resumen es limitado o no lo incluyo. La
transicin entre el cuerpo de la presentacin
y la conclusin es muy pobre o no existe.
Duracion de la presentacion
Realizo la presentacin dentro del tiempo estipulado (variacin
mxima de 2 minutos) a la vez que mantuvo el ritmo
constante.
Realizo la presentacin dentro del tiempo
estipulado (variacin mxima de 4 minutos) a la vez
que mantuvo el ritmo bastante constante.
Realizo la presentacin dentro con una variacin de
tiempo 6 minutos con respecto al tiempo
establecido. El ritmo se mantuvo razonablemente
constante.
Muy poca o mucha duracin. La presentacin
tuvo una duracin de 10 minutos o ms con
respecto al tiempo establecido. No mantuvo
el ritmo constante.
VALOR 100-85 84-70 69-45 44-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UN CUENTO
CRITERIOS EXCELENTE
3
BUENO
2
DEFICIENTE
1
Ortografa, Redaccin Y
ESTILO
NO TIENE ERRORES
Ortogrficos, SE ENTIENDEN
LAS IDEAS AL ESTAR
RELACIONADAS Y RESPETA EL
TIPO Y TAMAO DE LETRA
TIENE DE 5 A 10 ERRORES DE
Ortografa, LAS IDEAS DE LA
HISOTIRA NO ESTAN DEL
TODO RELACIONADAS,
RESPETA LETRA Y TAMAO
DE LA MISMA.
TIENE MAS DE 10 ERRORES
DE Ortografa , LAS IDEAS NO
ESTAN RELACIONADAS Y NO
RESPETA TIPOLOGIA
ELEMENTOS DEL
CUENTO
Tiene un tema bien delimitado,
se compone de principio,
desarrollo y desenlace, describe
el ambiente, tiene un narrador,
tiene personajes protagnico,
personaje antagnico,
secundarios e incidentales,
nanjea tiempo .
Tiene de 7 a 9 elementos del
cuento
Tiene 4 a 6 elementos del
cuento.
VALOR 100-80 79-50 49-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UN CUADRO DE DOS COLUMNAS
CRITERIOS
EXCELENTE
3
BUENO
2
DEFICIENTE
1
Contenido
Maneja la estructura interna y
sus caractersticas
Maneja en cierta parte las
caractersticas de la estructura
interna
No nanjea las caractersticas ni
los elementos de la estructura
interna
Estilo Se maneja a dos columnas no nanjea dos columnas
Ortografa No tiene errores ortogrficos
Tiene hasta 7 errores de
ortografa
tiene 8 o ms errores de
ortografa
VALOR 100-80 79-50 49-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UN ANALISIS DE UNA OBRA LIRICA
CRITERIOS
EXCELENTE
3
BUENO
2
DEFICIENTE
1
ANALISIS DE LAS ESTROFAS
EL ALUMNO NOMBRE TODAS LAS
ESTROFAS DE ACUERDO AL NUMERO
DE VERSOS QUE CONTENGAN
EL ALUMNO NOMBRA ALGUNAS
ESTROFAS DE ACUERDO AL NUMERO
DE VERSOS QUE CONTIENE
EL ALUMNO NO NOMBRA NINGUNA
DE LAS ESTROFAS DE ACUERDO AL
NUMERO DE VERSOS QUE
CONTENGAN
ANALISIS DEL NUMERO DE
VERSOS
EL ALUMNO CUENTA LA CANTIDAD
DE VERSOS QUE CONTIENE EL POEMA
EL ALUMNO CUENTA ALGUNOS
VERSOS Y ESCRIBE LA CANTIDAD
EL ALUMNO NO CUENTA LA
CANTIDAD DE VERSOS QUE CONTIENE
EL POEMA
TIPO DE RIMA
EL ALUMNO CLASIFICA EL TIPO DE
RIMA DEL POEMA
EL ALUMNO CLASIFICA ALGUNAS DE
LAS RIMAS DEL POEMA
EL ALUMNO NO CLASIFICA NINGUNA
DE LAS RIMAS DEL POEMA
SEALAR SINALEFAS
EL ALUMNO ENCIERRA TODAS LAS
SINALEFAS ENCONTRADAS EN EL
POEMA
EL ALUMNO ENCIERRAALGUNAS DE
LAS SINALEFAS ENCONTRADAS EN EL
POEMA
EL ALUMNO NO ENCIERRA LAS
SINALEFAS ENCONTRADAS EN EL
POEMA
VALOR 100-80 79-50 49-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UN GUION TEATRAL
CRITERIOS
EXCELENTE
4
BUENO
3
ACEPTABLE
2
DEFICIENTE
1
Organizacin
El guion est bien organizado. Una
idea o escena sigue a la otra en una
secuencia lgica.
El guion est organizado. Una idea o
escena parece fuera delegar. Las
transiciones usadas son claras.
El guion es un poco difcil de seguir.
Las transiciones no son claras en
ms de una ocasin
Las ideas y escenas parecen
estar ordenadas al azar. An
cuando hay buenas oraciones
de transicin, stas no pueden
hacer que el guion parezca
organizado.
Dilogo
Hay una cantidad propia da de
dilogo para traer a los personajes a
la vida y siempre es claro cul de los
personajes est hablando.
Hay demasiado dilogo en este
cuento, pero es siempre claro cul
personaje est hablando
No hay suficiente dilogo en este
guion teatral, pero es siempre claro
cul de los personajes est hablando
No est claro cul de los
personaje sesta hablando.
Ortografa y Puntuacin
No hay errores de ortografa o
puntuacin en el borrador final. Los
nombres de personajes y lugares
que el autor invent estn de
letreados correcta y
consistentemente todo el guion
teatral
Hay un error de ortografa o
puntuacin en el borrador final
Hay de 2-3 errores de ortografa y
puntuacin en el borrador final.
El borrador final tiene ms de 3
errores de ortografa y
puntuacin
VALOR 100-85 84-70 69-45 44-0
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA REPRESENTACION TEATRAL
CRITERIOS EXCELENTE
4
BUENO
3
ACEPTABLE
2
DEFICIENTE
1
Trabajo colaborativo y
participacin de integrantes.
Es muy evidente el trabajo
colaborativo entre todos los
integrantes del equipo. Todos actan
y aparecen de manera equilibrada
en la obra.
Es evidente el trabajo colaborativo
entre todos los integrantes del
equipo. Todos actan, pero algunos
lo hacen ligeramente ms que otros.
Es poco evidente el trabajo
colaborativo entre todos los
integrantes del equipo. Todos actan,
pero algunos lo hacen ms que
otros.
No es evidente el trabajo
colaborativo entre todos los
integrantes del equipo. Slo
actan algunos integrantes o es
muy marcada diferencia entre la
participacin de unos u otros.
Duracin de la obra
La obra tiene una extensin mnima
de trece minutos
La obra tiene una extensin de diez
a doce minutos.
La obra tiene una extensin de siete
a nueve minutos.
La obra tiene una extensin de
menos de siete minutos.
Seguimiento del guion
Toda la obra se apega a las
indicaciones del guion final.
La mayor parte de la obra se apega
totalmente a las indicaciones del
guion final.
La menor parte de la obra se apega
totalmente a las indicaciones del
guion final
La obra no tiene ninguna
relacin con las indicaciones del
guion final.
Estructura interna de la obra.
La historia cuenta con los cuatro
elementos de tensin narrativa:
situacin inicial, ruptura de
equilibrio, desarrollo y desenlace.
La historia cumple solo con tres de
los cuatro elementos de tensin
narrativa: situacin inicial, ruptura de
equilibrio, desarrollo y desenlace .
La historia cumple solo con dos de
los cuatro elementos de tensin
narrativa: situacin inicial, ruptura de
equilibrio, desarrollo desenlace.
La historia cumple solo con
uno de los cuatro elementos de
tensin narrativa: situacin
inicial, ruptura de equilibrio,
desarrollo y desenlace.
Escenario(s).
Se utilizan escenarios (naturales o
creados) relacionados con la obra,
que logran recrear detalladamente
el ambiente donde se producen las
acciones.
Se utilizan escenarios (naturales o
creados) relacionados con la obra,
que logran recrear parcialmente el
ambiente donde se producen las
acciones.
Se utilizan escenarios (naturales o
creados) relacionados con la obra,
que logran recrear escasamente el
ambiente donde se producen las
acciones.
Se utilizan escenarios
(naturales o creados) , NO
logran recrear el ambiente
donde se producen las acciones.
NO SE UTILIZA
ESCENOGRAFIA
VALOR 100-85 84-70 69-45 44-0
Valor 100-80 79-50 49-0
EXCELENTE BUENO DEFICIENTE
PRESENTA
ESTRUCTURA
INTERNA DEL
CUENTO
PRESENTA TODOS
LOS ELEMENTOS DE
LA ESTRUCTURA
INTERNA
PRESENTA LA
MAYORA DE LSO
ELEMENTOS DE LA
ESTRUCTURA
INTERNA DEL
CUENTO O
ALGUNOS DE ELLOS
ESTN
EQUIVOCADOS
LE FALTAN LA
MAYORA DE LOS
ELEMENTOS DE LA
ESTUCTURA
INTERNA DEL
CUENTO O LA
MAYORA ESTN
EQUIVOCADOS
PRESENTA
ESTRUCTURA
EXTERNA DEL
CUENTO
PRESENTA TODOS
LOS ELEMENTOS DE
LA ESTRUCTURA
INTERNA
PRESENTA LA
MAYORA DE LSO
ELEMENTOS DE LA
ESTRUCTURA
INTERNA DEL
CUENTO O
ALGUNOS DE ELLOS
ESTN
EQUIVOCADOS
LE FALTAN LA
MAYORA DE LOS
ELEMENTOS DE LA
ESTUCTURA
INTERNA DEL
CUENTO O LA
MAYORA ESTN
EQUIVOCADOS
RBRICA PARA EVALUAR UN ANLISIS DE UN CUENTO
RBRICA PARA EVALUAR UN COMETARIO ESCRITO
Valor 100-80 79-50 49-0
EXCELENTE BUENO DEFICIENTE
Presenta
introduccin,
desarrollo y
conclusin
Cuenta con las tres
partes
Cuenta con dos de las
tres partes
Le faltan dos o ms
partes
Expresa
ordenadamente las
ideas
Ideas claras Ideas poco confusas Ideas revueltas y
confusas.
Usa
adecuadamente las
reglas gramaticales
y de acentuacin
Cuenta con mximo 5
errores de ortografa
Cuenta con entre 6 a
10 errores de
ortografa
Cuenta con ms de 10
errores de ortografa
Da razones,
relaciona, da su
punto de vista
Alcanza el objetivo
que se le pidi
No llega a dejar claro
el objetivo pedido
No est cerca de
alcanzar el objetivo
solicitado por el
maestro.

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