NOMBRE DEL PROYECTO

Como mejorar la ortografa en los nios y nias del grado 4 de primaria.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

La necesidad de fomentar una mejor ortografa en los estudiantes del Grado 4B
de la Institucin Educativa Francisco Jos de Caldas, Sed Pueblo Nuevo, surge
la inquietud de realizar un proyecto en el cual los estudiantes puedan desarrollar
actividades y mejorar en su ortografa.
Para ello es necesario fomentar el gusto por la lectura al igual que la produccin
de textos escritos que generen herramientas necesarias para adquirir
competencias en este mbito. "La ortografa se ocupa de la disposicin de los
signos del idioma -las letras y sus modificadores, como el acento, el punto, la
coma- para el correcto entendimiento de las palabras, y atae en ltima instancia
al lenguaje escrito, de no corregirse en nuestros estudiantes generara dificultades
al interactuar con el mundo fsico, al Comunicarse eficientemente con las dems
personas, y al realizar lectura y escritura de textos coherentes.
Por tal razn es de vital importancia que lo nios adquieran, y manejen mejor la
ortografa as de esta manera se puedan comunicar eficientemente y
desenvolverse de manera eficaz en el medio en el que se integran y alcanzar los
logros propuestos.


1. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Cmo mejorar el uso de las normas ortogrficas (c, s, y z) en los estudiantes del
Grado 4B de la Institucin Educativa Francisco Jos de Caldas, Sed Pueblo
Nuevo?

Este proyecto esta visionado para realizarse en un tiempo pertinente de 2 meses,
con un intensidad horaria de 2 horas semanales con la ayuda de las herramientas
TIC`S Y dems procesos formativos como lecturas en espacios libres, uso del
diccionario (libro fsico) y diccionario como herramienta del procesador de texto
(Microsoft Word), siendo el tema a trabajar, el uso de la norma ortogrfica c,s,z
que involucra varias rea del conocimiento como: ciencias sociales, ciencias
naturales, la informtica y especficamente la lengua castellana, siendo ello
aplicado en los estudiantes de 4 grado de la institucin educativa francisco Jos
de Caldas, Sede Pueblo Nuevo, quien cuenta con 33 estudiantes (12 nias y 21
nios) con edades que oscilan de entre los 9 y 12 aos
Estndar involucrado problema:

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su
elaboracin.
Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en
lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y
ortogrficos.
Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por
mis compaeros y por m.






























2. PREGUNTAS PARA LA PRUEBA PREDIAGNOSTICO:

Institucin Educativa Francisco
Jos de Caldas Tib
Sede pueblo nuevo
Prueba pre- diagnostica
Proyecto de aula computadores
para educar

rea: espaol
Tema: El uso de la v, b x, s, c, z
en palabras.
Grado: 4 primaria
Preguntas de seleccin mltiple
con nica respuesta.
1. Cul de las siguientes palabras
es la que est escrita
correctamente:
a) Habecedario
b) Abecedario
c) Avesedario
d) Abexedarrio

Completa las palabras escogiendo
la opcin correcta:
2. Hemos viajado al e_tranjero
a) X
b) S
c) C
d) P

3. El David es una e_cultura de
Miguel ngel
a) S
b) X
c) Z
d) P

4. esta palabra se escribe con
_isita:
a) v
b) b
c) p







5. esta palabra se escribe con
ar_usto
a) b
b) v
c) d

6. esta palabra se escribe con
a_anzar
a) b
b) d
c) v

7. El camello cru_a el desierto
a) S
b) Z
c) X
d) C

8. Los tiburones son pe_es
peligrosos
a) Z
b) C
c) X
d) P

9. Deja el lpi_ sobre la mesa
a) S
b) C
c) Z
d) D

10. Me pusieron una inye_in en
el brazo.
a) C
b) S
c) Z

3. RESPONSABLES

YAMILE BOADA
ARTURO PINTO
LUCRECIA AVELLANEDA
JOHAN RIAO

4. OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la ortografa en los estudiantes del Grado 4B de la Institucin
Educativa Francisco Jos de Caldas, Sed Pueblo Nuevo, aplicar y conocer reglas
ortogrficas bsicas como el Uso de la s, c, y z) a travs de mtodos tecnolgicos
que le permitan adquirir competencias necesarias para tener un buen proceso
ortogrfico.



OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Conocer y aplicar reglas ortogrficas bsicas (Uso de la s, c, y z)

- Realizar unas actividades que permitan solucionar los inconvenientes

- Mejorar y adquirir competencias en el manejo de la ortografa

- Implementar las TIC como mtodo de aprendizaje en la ortografa.









INDAGACIN

El proyecto de aula a implementar es orientado hacia el desarrollo de la ortografa
en los estudiantes del Grado 4B de la Institucin Educativa Francisco Jos de
Caldas, Sed Pueblo Nuevo, enfatizado en aplicar reglas ortogrficas bsicas en
el (Uso de la s, c, y z) utilizando diferentes herramientas fsicas como la
produccin de textos y tecnolgicas como los videos, etc.

Para iniciar se debe implementar la produccin de textos, o hacer un dictado para
hacer un diagnstico en el que los estudiantes harn saber en qu estado se
encuentran con respecto a la ortografa en donde se implemente el objetivo del
proyecto.

Este es un tema que merece una amplia consideracin, frente a esta realidad
surgen muchas preguntas en torno a la ortografa como por ejemplo, Cmo
mejorar la ortografa? Cmo llegar a buenos resultados a travs de las diferentes
herramientas tecnolgicas? Qu mtodo es eficaz para recomponer la ortografa
en nios con dificultades de aprendizaje? Existen factores cognitivos relacionados
con el desarrollo ortogrfico?





















MARCO CONCEPTUAL
Uno de los problemas a presentarse en la educacin es la mala ortografa que
tienen los estudiantes; la mayora de veces los nios escriben sin fijarse en lo que
quieren decir y cmo expresarlo. La falta de atencin a la hora de redactar les
hace cometer graves errores de ortografa. La prueba de ello es que cuando se les
ensea el error importante que han escrito ellos mismos se sorprenden.
Otras veces cometen el mismo error ortogrfico varias veces sin darse cuenta.
Esto es debido a que no memorizan la regla ortogrfica adecuadamente porque no
se les han enseado las estrategias de aprendizaje para retener e interiorizar el
fallo.
Otra causa por la que cada vez ms los nios cometen ms faltas de ortografa es
el escaso uso de la escritura convencional. Con el avance de las nuevas
tecnologas y los sistemas informticos, la escritura de cartas y el correo
tradicional cada vez son ms inusuales.
El escaso tiempo de lectura que le dedican hoy en da los nios, tambin va a
condicionar en gran medida una mala ortografa. Por ltimo se ha notado las
transformaciones de las necesidades en el mbito educativo que se lleva a cabo
en la lectura y escritura, tomando en cuenta que los signos de puntuacin son el
principal factor explicativo en la redaccin y narracin de prrafos y/o textos que
permiten expresar de forma clara y precisa la informacin que se desea plasmar a
travs de la escritura o lectura, concluyendo que los signos de puntuacin son
herramientas que representan grficamente los rasgos que se dan en el habla por
medio de pausas, pronunciaciones de voz, de gestos y de cambios de tono y que
fueron creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los
textos.
Por otra parte es claro afirmar que las tic cumplen una funcin muy importante en
el desarrollo del aprendizaje, la integracin ldico pedaggica es un proceso que
por medio del juego cada nio desarrollar las habilidades y destrezas para aplicar
las reglas ortogrficas del idioma espaol. Al interactuar en las redes sociales y en
la web tendr presenten el buen uso de la ortografa.




ORTOGRAFA
ORIGEN DE LA PALABRA
La palabra ortografa viene del griego orthos, que quiere decir correcto, y de
grapho, que significa escribir. As, tenemos que ortografa quiere decir escribir
correctamente. Tal como debernos hacerlo cuando hablarnos, de escribir, hay que
tener en cuenta que existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso
nos ensea la ortografa: a escribir bien, a fin de que podamos comprender mejor,
y nuestros receptores comprendan los mensajes
La Ortografa es la parte de la Gramtica que nos ensea la forma correcta de
escribir las palabras para que todo lo escrito sea comprendido con facilidad por
cualquier persona que lo lea.

Las reglas ortogrficas
Las reglas ortogrficas son enunciados que nos permiten reconocer la regularidad
de la escritura de las palabras, as como tambin las irregularidades o
excepciones que podemos encontrar. Al memorizar las reglas ortogrficas, stas
funcionarn como herramienta para mejorar la escritura y disipar la duda (si
ignoramos cmo se escribe la palabra hiena, acudimos a la regla ortogrfica de la
H, y sabremos que todas las palabras que empiezan con ie llevan h inicial).
Sin embargo, conocer las reglas no soluciona todas las dudas ortogrficas, ya que
en el idioma espaol hay muchas palabras que no tienen regla. En ese caso hay
que acudir a la memoria o al diccionario.
El idioma.
"El idioma es el conjunto de las palabras con las que los individuos de un pueblo
se comunican entre s. Se ha dicho que una de las principales cartas de identidad
de un grupo humano es su idioma. Sea que hablemos de lenguas habladas por
millones de personas, como el castellano o el ingls, o de dialectos usados por
grupos tribales para designar las maravillas de su cotidianidad, el idioma es la
herramienta que ha dado al ser humano superioridad sobre las dems especies, al
permitir trasmitir conocimientos de una persona a otra, o a otras."



METODOLOGA
El proyecto fue sustentado para permitir al estudiante ser partcipe de su propio
aprendizaje, ejecutar y evaluar su propio proceso a partir de Videos de ortografa
que permite la navegabilidad por cada uno de sus componentes, al igual que
textos virtuales, que informan acerca de un tema, una accin, una actividad, con el
fin de apoyar procesos de enseanza y de aprendizaje.
Despus de un taller intensivo de manejo de reglas ortogrficas se evalo un
dictado largo para verificar si el estudiante uso adecuadamente las reglas
ortogrficas explicadas, uso de las tics en la web y herramientas informticas,
consultas, participacin, realizacin de cuentos de tema libre con buena ortografa.

Se realizaron tcnicas concretas como:

1. Fomentar una buena ortografa, conocimientos y destrezas requeridas por los
estudiantes para participar activamente y productivamente en la sociedad.

2. Diagnosticar la ortografa de los estudiantes en el aula.

3. Trabajar diferentes herramientas tecnolgicas, para llevar un seguimiento al
proceso de mejoramiento de la ortografa.

4. Observar nuevas alternativas tecnolgicas que ayuden al fcil aprendizaje de
la ortografa.

5. Realizar talleres prcticos de ortografa.







APLICACIN
Articulacin TIC y participacin de estudiantes
En la valoracin del proyecto, con respecto al manejo adecuado de la ortografa,
se logr que los estudiantes del grado cuarto B de la Sede Pueblo Nuevo, se
sintieran satisfechos y contentos con la realizacin de las actividades
programadas, empezando con la explicacin del tema y reforzando con la
utilizacin de herramientas tecnolgicas como los videos , luego con el desarrollo
de las actividades, se utiliz el corrector ortogrfico del procesador de textos open
office para que el nio cree un texto libre.
La utilizacin de las TIC en el desarrollo de este proyecto fue motivadora para el
nio, que se concientice de la importancia que tiene la utilizacin adecuada de la
ortografa en un escrito, para transmitir el mensaje que queremos comunicar con
claridad y exactitud.

VALORACIN
Con Videos de enseanza ortogrfica se logr que el nio observe escriba
y utilice las normas ortogrficas de una manera adecuada.
La utilizacin de las TIC sirvieron como una estrategia para motivar al nio
al uso adecuado de la s, c, y z.
A travs de juegos utilizados por las Tic cada nio desarroll habilidades
para un buen manejo de las reglas ortogrficas.
Al utilizar open office y su corrector de ortografa los nios fueron
aprendiendo y memorizando algunas reglas de ortografa en especial la utilizacin
de las letras s, c, y z.
Google Docs es una herramienta en lnea que contiene un procesador de
texto apropiado e innovador que permite trabajar de forma didctica la temtica
de la ortografa proyectando al estudiante a un buen desempeo en el manejo
ortogrfico.




5. PLAN DE ACCIN

Fase inicial
Actividades Dinmicas Explicacin del Tema

Evaluacin
1. Aprendiendo la norma
ortogrfica de las letras
s,c,z
-El nio est atento a las
explicaciones dadas.
(video)
Uso de la s.
Uso de la c.
Uso de la z.


Evaluacin escrita
(Prueba pre
diagnstica)
2. manejo del teclado -El nio (a) aprende a
ubicar en el teclado el
alfabeto.
- El nio elabora un
listado de palaras que
contengan las letras s,c,z

Practica
(Uso del teclado en la
produccin de textos.)




3. Lectura en espacios
libres.
- Lecturas de documentos
consulta (Microsoft Word)

-se hace lectura de textos
sencillos.
- seleccionar 20 palabras
o ms que contengan
s,c,z y se busca su
significado, tanto en un
documento fsico, como
en el procesador de texto
utilizando la herramienta
ortogrfica.


Evaluacin escrita en el
procesador de texto
Word.


4.Taller sopa de letras



-el nio (a) Inserta tablas
en el procesador de texto
para la elaboracin de
sopa de letras.
-Buscar en la sopa de
letras palabras escritas
con las letras s,c,z

Presentacin de sopa
letras, con el uso del
procesador de texto
Word.
5. Transcripcin de
textos sencillos y
utilizacin de las
herramientas de open
office.
-el nio (a) Copia
mediante el programa de
Microsoft Word textos
sencillos teniendo en
cuenta la ortografa ya
estructurada del
documento.
Observacin

6.Dictados -El nio escribe mediante
dictado nuevas palabras
donde halla s,c.z, donde
el tutor da las
orientaciones pertinentes
de sus posibles errores
de ortografa.
Evaluacin escrita
Dictado de palabras

(procesador de texto)
7. Relacin imgenes y
palabras
-Consulto previamente de
internet imgenes donde
sus nombres contengan
las letras s,c,z.
- recortar y pegar de
Word a Paint imgenes
hacindoles algunas
modificaciones y
relacionamos sus
nombres aplicando la
norma ortogrfica
estudiada.

Practica (uso de Paint,
Word) cortar y pegar
imgenes y hacer
modificaciones.
8. elaboracin de texto

Proyectar un video de
inters la historia de la
biblia
Practica en el
computador (procesador
de texto)














Anexos
ANALISIS DE RESULTADOS PRUEBA PREDIAGNOSTICA

Institucin Educativa Francisco Jos de Caldas Tib
Sede pueblo nuevo
Tabulacin Prueba pre- diagnostica
Proyecto de aula computadores para educar

rea: espaol Tema: El uso de la v, b x, s, c, z en
palabras. Grado: 4 primaria
Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta.
1. Cul de las siguientes palabras es la que est escrita correctamente:
a) Habecedario
b) Abecedario
c) Avesedario
d) Abexedarrio


7
18
2 2
Opcion de respuesta
0
5
10
15
20
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


1. PREGUNTA

a b c d Linear (a)
7; 24%
18; 62%
2; 7%
2; 7%
1. PREGUNTA
a b c d
Completa las palabras escogiendo la opcin correcta:
2. Hemos viajado al e_tranjero
a) X
b) S
c) C
d) P















17
12
0 0
Opcion de respuesta
0
5
10
15
20
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


2. PREGUNTA

a b c d Linear (a)
17; 59%
12; 41%
0; 0%
0; 0%
2. PREGUNTA
a b c d

3. El David es una e_cultura de Miguel ngel
a) S
b) X
c) Z
d) P











21
5
3
0
Opcion de respuesta
0
5
10
15
20
25
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


3. PREGUNTA

a b c d Linear (a)
21; 73%
5; 17%
3; 10%
0; 0%
3. PREGUNTA
a b c d
4. esta palabra se escribe con _isita:
a) v
b) b
c) p










22
7
0
Opcion de respuesta
0
5
10
15
20
25
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


4. PREGUNTA

a b c Linear (a)
22; 76%
7; 24%
0; 0%
4. PREGUNTA
a b c
5. esta palabra se escribe con ar_usto
a) b
b) v
c) d















22
7
0
Opcion de respuesta
0
5
10
15
20
25
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


5. PREGUNTA

a b c Linear (a)
22; 76%
7; 24%
0; 0% 5. PREGUNTA
a b c

6. esta palabra se escribe con a_anzar
a) b
b) d
c) v











13
1
15
Opcion de respuesta
0
2
4
6
8
10
12
14
16
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


6. PREGUNTA

a b c Linear (a)
13; 45%
1; 3%
15; 52%
6. PREGUNTA
a b c

7. El camello cru_a el desierto
a) S
b) Z
c) X
d) C












21
7
1
0
Opcion de respuesta
0
5
10
15
20
25
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


7. PREGUNTA

a b c d Linear (a)
21; 72%
7; 24%
1; 4%
0; 0%
7. PREGUNTA
a b c d

8. Los tiburones son pe_es peligrosos
a) Z
b) C
c) X
d) P

























9
19
1
0
Opcion de respuesta
0
10
20
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


8. PREGUNTA

a b
c d
Linear (a)
9; 31%
19; 66%
1; 3%
0; 0%
8. PREGUNTA
a b c d

9. Deja el lpi_ sobre la mesa
a) S
b) C
c) Z
d) D













6
23
0 0
Opcion de respuesta
0
5
10
15
20
25
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


9. PREGUNTA

a b c d Linear (a)
6; 21%
23; 79%
0; 0%
0; 0%
9. PREGUNTA
a b c d

10. Me pusieron una inye___in en el brazo.
a) C
b) S
c) Z
d) X











13
2
0
14
Opcion de respuesta
0
5
10
15
N

D
E

R
E
S
P
U
E
S
T
A
S


10. PREGUNTA

a b c d Linear (a)
13; 45%
2; 7%
14; 48%
0; 0%
10. PREGUNTA
a b c d
Actividad N 1










Actividad N 2






Actividad N 3








Actividad N 4






Actividad N 5






Actividad N 6
Actividad N 7
Actividad N 8










3. Enlaces de internet: http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/uso-de-la-c-
s-y-z.html, https://www.youtube.com/watch?v=fB8K83W4Uhc, imgenes de
la web.

4. Bibliografa: internet, libro lenguaje comunicativa 4, Google Docs.
Wikipedia (conceptos) el rincn del maestro.


5. Utilizacin de Herramientas tecnolgicas: Computador, video beam,, etc.


6. Utilizacin de Recursos educativos Digitales: open office Word, power
point, paint, etc.