Recursos literarios.

- Recursos semnticos
Son recursos literarios que se relacionan con el signifcado de las
palabras. Algunos recursos semnticos importantes son: la comparacin,
la metfora, la imagen, la hiprbole, la anttesis y la personifcacin.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas
que se proponen:
Fragmentos de una alabanza inconclusa
ebe haber un poema que hable de ti,
un poema que habite alg!n espacio donde pueda hablarte sin cerrar los o"os,
sin llegar necesariamente a la triste#a.
ebe haber un poema que hable de ti y de m,
un poema intenso, como el mar,
a#ul y reposado en las ma$anas, oscuro y eri#ado por las noches
irrespetuoso en el orden de las cosas, como el mar
que cobi"a a los peces y cobi"a tambin a las estrellas.
eseo para ti el sencillo equilibrio del mar, su profundidad y su silencio,
su inmensidad y su belle#a.
%ara ti un poema transparente, sin palabras difciles que no puedas entender,
un poema silencioso que recuerdes sin esfuer#o
y sea tierno y frgil como la &or que no me atre' a enredar alguna 'e# en tu
cabello.
()*
+uiero un poema que golpee tu almohada en horas de la noche,
un poema donde pueda hallarte dormida, sin memoria,
sin pasado posible que te altere.
esde que te cono#co 'oy en busca de ese poema,
ya es de noche. ,os relo"es se detienen cansados en su marcha
la m!sica se suspende en un hilo donde cuelga tristemente tu recuerdo.
-.A/0 123/340S,
-n: %oesa para "'enes, Alfaguara, ,ima, 5667.
ACT!"A"#$
%. Luego de leer el poema del autor peruano #duardo C&irinos'
comenta:
a8 9+u busca el hablante lrico:
b8 91mo quiere que sea el poema:
c8 1uando el hablante lrico habla de ti, 9a quin crees que se refere:
;
d8 9<e parece que, al crear este poema, el autor ya encontr lo que estaba
buscando: 9%or qu:
(. #ncuentra y subraya en el poema dos comparaciones que expliquen
c)mo es el poema que el autor desea para su amada.
*. A&ora lee el poema suprimiendo estas comparaciones y expresa lo
que sientes.
= 91rees que el te>to ha perdido algo importante: 9%or qu:
+. #ncuentra una met,ora y dos personi-caciones. Luego' responde:
= 9+u agregan estos recursos al signifcado general del poema:
.. Crea y escribe una personi-caci)n que te guste muc&o y que
armonice con el tono general del poema.
/. $ubraya met,oras y comparaciones en el siguiente texto po0tico:
,as barcas de dos en dos,
como sandalias del 'iento
puestas a secar el sol.
?o y mi sombra, ngulo recto.
?o y mi sombra, libro abierto.
Sobre la arena tendido
como despo"o del mar
se encuentra un ni$o dormido.
?o y mi sombra, ngulo recto.
?o y mi sombra, libro abierto.
? ms all los pescadores
tirando de las maromas
amarillas y salobres.
?o y mi sombra, ngulo recto.
?o y mi sombra, libro abierto.
@A4.-, A,<0,AA.3//-
1. 23u0 recursos semnticos representan las expresiones destacadas
en cada uno de los siguientes textos literarios4
)1uando t! 'engas
no me 'as a encontrarB
ser0 una estrella
encima del mar.
C0SD @0/-40
) ,a &or desde$a las &ores
que no besan a su igual,
los montes besan el cielo,
besos las olas se dan)
@A4.-, A04EF,-E %/AA
5
5. Localiza en estos textos los recursos estil6sticos:
1.-En el silencio slo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba
Garcilaso de la Vega.

2.-Presa del piso, sin prisa,
pasa una cida de prosa
Miguel de na!uno.

".-#rase un ho!bre a una nari$ pegado,
%rase una nari$ superla&i'a,
%rase una nari$ sa(n ( escriba
)ue'edo.

*.-+cude, corre, 'uela,
&raspasa el al&a sierra, ocupa el llano
,ra( -uis de -en.

..-Por una !irada, un !undo/
por una sonrisa, un cielo/
por un beso...01o no s%
qu% &e diera por un beso2 3%cquer.

4.-Era del a5o la es&acin 6lorida Gngora.

7.--os suspiros son agua ( 'an al aire,
las l8gri!as son agua ( 'an al !ar. 3%cquer.

9.-:e!prano !adrug la !adrugada.
Miguel ;ern8nde$.

<.-;a( un palacio ( un r=o,
( un lago ( un puen&e 'iejo,
( 6uen&es con !usgo ( hierba....
>uan ?a!n >i!%ne$.

1@.-Me 'o(, !e 'o(, !e 'o(, pero !e
quedo. Miguel ;ern8nde$

11.-1o 'elo cuando &A duer!es, (o lloro
cuando &A can&as. Ber'an&es.

12.-Para ( (e!e, 0oh sol2, (o &e saludo.
Espronceda.

1".-Bu8n&a no&a dor!=a en sus cuerdas
co!o el p8jaro duer!e en las ra!as.
3%cquer.
1*.-Por &i la 'erde hierba, el 6resco 'ien&o,
el blanco lirio ( la colorada rosa
( dulce pri!a'era deseaba Garcilaso.

1..--a ca!a &en=a en el suelo ( dor!=a
sie!pre de lado por no gas&ar las s8banas
)ue'edo.
14.-Bo!ieron una co!ida e&erna, sin
principio ni 6in )ue'edo.

17.--a copa 6ugi&i'a
del chopo, 'erde chopo
de cielo en cielo, cielo al cielo pri'a
en un celes&e anhelo
0Bhopo2. Bopo de cielo
que es !enos que ser cielo ( !8s que chopo.
Miguel ;ern8nde$

19.--a es&acin de las 6lores.

1<.-Ven , que quiero !a&ar o a!ar o !orir o
dar&e &odo Vicen&e +leiCandre

2@.-Dijo la $orra al bus&o
despu%s de 'erloE
&u cabe$a es her!osa
G
pero sin seso :o!8s de Friar&e.

21.-Eres al&o, eres guapo, eres rico, Gqu%
!8s quieresH.

22.-Io se lee porque no se escribe, o no se
escribe porque no se lee -arra

2".--os d=as a!anecen co!o an&orchas
!oribundas ,cJ de Villaln
2*.- :u cuerpecito se re&orc=a co!o un aro.
Valdelo!ar
2..- -as perlas de &u boca
con&ienen el dulce n%c&ar
que (o a5oro.
H
9. Relaciona la figura literaria con el correspondiente ejemplo, colocando la letra de la
figura dentro del respectivo parntesis.
a. Ep=&e&o K L Era llena de gracia co!o el +'e!ar=a ( la 6uen&e de
gracia, de donde proced=a, se 'ol'i . . . 0co!o go&a
que se 'uel'e a la !ar2
K+M+DM
IE?VML
b. Personi6icacin K L Del saln en el 8ngulo oscuro.
KGN:+VM +. 3#B)E?L
c. Me&86ora K L +ll= los r=os caudales
+ll= los o&ros !edianos
+ll= 'an los se5or=os derechos a se acabar.
K>M?GE M+I?F)EL
d. ;ip%rbole K L Es&rellas ha( que saben !i cuidado
( se han regalado con !i pena.
K,?+IBFNBM DE -+
:M??EL
e. ;ip%rba&on K L -as calles es&8n
ojerosas de puer&as.
KB#N+? V+--E>ML
6. Per=6rasis K L 0+( del que al llegar el ardoroso es&=o
no conser'a la blanca nie'e de la in6ancia2
KMFGE- DE
I+MIMLL
g. +n86ora K L Io ha( un pu5ado de &ierra
sin una &u!ba espa5ola.
KG+?BO+ -M?B+L
%7. Reconoce las -guras literarias y escr6belas al lado derec&o.
a. -l pino es el mar y el cielo
y la monta$aB el planeta IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
la palmera es el desierto
el sol y la le"ana
la sedB una fuente fra
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
sentada en un campo yerto.
b. os ideas que al par brotan
dos besos que a un tiempo estallan
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
dos ecos que se confunden
esos son muestras dos almas.
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
c. Del !on&e en la ladera
por !i !ano &engo plan&ado un huer&o. PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP