D.

GESTÃO DA BE

D2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

Indicadores Factores críticos de sucesso Instrumentos de recolha de Evidências extraídas dos
evidências instrumentos

D.2.1 . O professor bibliotecário exerce

uma liderança forte e eficaz,
O Professor bibliotecário
Auto-avaliação do professor desenvolveu na BE as
Liderança do
promovendo: bibliotecário (CK3). seguintes acções:
professor
- O trabalho sistemático e a
bibliotecário na
comunicação com os órgãos de Questionário aos docentes ▪ Realizou a auto-avaliação
escola/agrupam
direcção, administração e gestão (QD3). do seu
ento
(director, conselho pedagógico), desempenho .Participou de
departamentos curriculares e Actas de reuniões do uma forma empenhada na
demais estruturas de Conselho Pedagógico. divulgação do trabalho da
coordenação educativa e BE. Lançou questionários
supervisão pedagógica. PEA aos docentes e após análise
dos mesmos, retirou alguns
- Uma participação efectiva no Registos do trabalho contributos acerca do seu
conselho pedagógico e demais articulado com trabalho e identificou
estruturas de coordenação departamentos e docentes. pontos fortes e fracos da
educativa e supervisão sua gestão.
pedagógica, garantindo a Registos de
integração e adequação dos projectos/actividades ▪ Participou em reuniões de
objectivos e actividades da BE desenvolvidas pela BE. trabalho de articulação com
aos objectivos educativos e professores de diferentes
curriculares da escola. Actas de reunião de áreas curriculares
Conselhos de disciplinares e não
- Uma gestão integrada que Turma onde constem disciplinares.
rentabilize recursos e planifica-
possibilidades de trabalho na ções de PCTs com ligação à
▪ Desenvolveu projectos de
escola. BE.
parceria com professores de
diferentes áreas curriculares
- Uma boa gestão dos recursos Actas das reuniões de Área de

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humanos, criando boas relações Projecto. disciplinares e não
interpessoais com a equipa. disciplinares.

- A mobilização das comunidades

educativa e escolar para o valor e Actas de reuniões /Encontros
para o trabalho da /com a BE. com os professores das
escolas EB1 do agrupamento
- O trabalho articulado com os
docentes. ▪ Desenvolveu com os
PAA ; Regulamento Interno; Coordenadores de
Actas de reuniões do Estabelecimento actividades
Conselho Pedagógico; de parceria entre a BE da
-O apoio e o trabalho com as Plano de Acção; escola sede e as bibliotecas
BE/escolas do agrupamento, das escolas EB1 do
garantindo igualdade de Actas de reuniões realizadas agrupamento.
condições no acesso aos recursos com
de informação e a actividades os Departamentos
que facultem o apoio ao currículo curriculares. ▪ Participou de uma forma
e a formação para as diferentes activa no Conselho
literacias. Pedagógico, comunicando
os resultados da avaliação
- O apoio a projectos e a da BE. Selecção de uma
articulação com outros actores área considerada prioritária
com intervenção pedagógica na Relatório de auto-avaliação face às metas da escola que
escola (PTE, PNEP, PNL, outros). da se pretende reforçar.
BE. Colaborou com os
- A planificação estratégica e Relatório Anual da BE professores responsáveis
operacional relacionada com os pelo PTE e PNEP e
resultados da avaliação, com os A BE na página da escola departamentos na
objectivos prioritários e o articulação de estratégias a
planeamento da escola. implementar visando o
sucesso escolar.
-A operacionalização de
programas de formação para as

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literacias e actividades culturais ▪ Desenvolveu estratégias
que contribuam para as de comunicação dos
aprendizagens dos alunos e para resultados da auto-
o sucesso escolar. avaliação, definindo
prioridades, alteração de
- A implementação da auto- práticas, identificando
avaliação dos serviços, acções a ter em conta para
introduzindo um processo de Registos de reuniões a melhoria do trabalho da
melhoria contínua com impacto realizadas pela BE.
no processo de planeamento e equipa/colaboradores sobre
em acções de promoção e as práticas da BE.
marketing.

▪ Reuniu a equipa para

planificação do
trabalho e acerto de
práticas.

▪Reuniu com a equipa e

colaboradores tendo em
vista criar um ambiente de
verdadeira colaboração no
trabalho a desenvolver na
BE.

▪ Produziu guiões de
orientação de
para a equipa e
colaboradores sobre
práticas da BE.

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D.2.2 - O professor bibliotecário afecto
possui formação e competências Currículos profissionais dos ▪ A formação do professor
Adequação dos
adequadas ao seu conteúdo membros da equipa. bibliotecário.
recursos
funcional, nos termos da
humanos às
legislação vigente. ▪ Área disciplinar dos
necessidades
Horário da equipa. elementos da
de
- A equipa é pluridisciplinar, equipa e a sua formação
funcionamento
adequada em número e possui nas
da BE na
formação e competências actividades a dinamizar na
escola/agrupam
adequadas ao seu conteúdo BE.
ento
funcional.
▪ Horário da equipa.
- O professor bibliotecário e a
equipa, que deve integrar Questionário aos docentes ▪ Existência de assistente
pessoal não docente, asseguram (QD3) operacional a tempo inteiro
uma gestão integrada e serviços ao serviço da BE.
eficazes à escola/agrupamento.

- O professor bibliotecário e a ▪ Apresentação dos

equipa têm uma atitude Questionário a alunos (QA4) resultados dos questionários
proactiva que: induz dados sobre: o trabalho da
comportamentos de acesso e uso equipa na criação de
de recursos; garante uma instrumentos de apoio aos

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 mediação eficaz entre as utilizadores e na criação de
necessidades dos utilizadores e condições de acesso e de
as fontes de informação; acompanhamento aos
promove as possibilidades de utilizadores; o trabalho de
trabalho facultadas pela BE. articulação com os
professores no
-O professor bibliotecário e a desenvolvimento curricular.
equipa formam os alunos para o
uso da BE, para as diferentes ▪ Análise dos resultados do
literacias e acompanham-nos em questionário. Opiniões dos
trabalho orientado na BE. alunos acerca do horário da
Registos de encontros de BE, do apoio dado pela
- O professor bibliotecário e a trabalho equipa na pesquisa de
equipa trabalham realizados pelo PB e equipa. informação e na realização
articuladamente com outras de trabalhos.
BE/escolas e com o exterior.

▪ Análise do trabalho
realizado em articulação
com outras BE/escolas.

D.2.3 - A BE reflecte e integra os

normativos definidos pelo Documentos caracterizadores ▪ Apresentação das
Adequação da
ME/RBE. da BE (planta, equipamentos, diferentes zonas da BE, o
BE em termos
outros). equipamento e mobiliário
de espaço às
- A BE disponibiliza condições de comparando-a com as
necessidades
espaço capazes de responder, no normas definidas pelo
da
seu funcionamento, às Registos de observação do ME/RBE.
escola/agrupam
solicitações da comunidade funcionamento.
ento
escolar e a uma utilização
diversificada. Questionário aos docentes ▪ Apresentação de

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 (QD3). resultados do questionário
- A organização do espaço e dos aos professores. Obtenção
recursos permite uma utilização de dados relativos à área,
integrada e flexível e o trabalho organização do espaço,
individual e em grupo. mobiliário existente e
condições de acomodação
- O mobiliário é adequado em Questionário aos alunos (QA4) nas deslocações com
termos de ergonomia, alunos.
quantidade, cor, altura à faixa
etária e necessidades dos alunos, ▪ Apresentação de
proporcionando boas condições resultados do questionário
de acomodação e o acesso livre aos alunos. Obtenção de
dos utilizadores à documentação. dados:
- relativos aos
equipamentos
existentes e se
respondem às
solicitações dos alunos.
- sobre a adequação do
espaço e
a circulação de alunos
ea
realização de
trabalhos.

D.2.4 - Os equipamentos são

suficientes para as necessidades Inventário de equipamentos ▪ Verificar a razão entre o
Adequação dos
locais e para responder aos existentes. equipamento existente e o
computadores e
serviços de biblioteca que a BE número de alunos que
equipamentos
realiza no agrupamento. frequentam a BE. Comparar
tecnológicos ao
com o que é recomendado
trabalho da BE
-Os equipamentos respondem em Questionário aos docentes pela RBE.

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e dos actualidade, adequação e (QD3).
utilizadores na funcionalidade aos desafios que o ▪ Apresentação de
escola/agrupam paradigma actual coloca e ao resultados do questionário
ento trabalho e uso da documentação aos professores sobre o
em diferentes suportes. número, actualização e
adequação dos
-Os equipamentos de leitura equipamentos tecnológicos
áudio/MP3 e vídeo/DVD são da BE; a disponibilização de
adequados em número e recursos e de ferramentas
condições de funcionamento às Web para acesso, produção
necessidades dos utilizadores. e difusão de informação;
criação de condições para o
- O número de computadores uso das TIC e para a
responde à procura e às Questionário aos alunos exploração e uso qualificado
solicitações da (QA4). da Internet e disseminação
escola/agrupamento. de ferramentas Web.

- O hardware está actualizado e o

software responde às exigências ▪ Apresentação de
das solicitações. resultados do questionário
aos alunos sobre: se os
- O professor bibliotecário computadores têm
rentabiliza possibilidades de respondido às suas
afectação de recursos e de necessidades e têm
trabalho no contexto do permitido realizar os
desenvolvimento do PTE ou de trabalhos; se existe
outros projectos na área das TIC. documentação variada e em
suporte áudio ou DVD; se
- A BE funciona em rede (Intranet costuma usar blogs, wikis ou
e Internet) e explora as outras ferramentas Web
potencialidades que as redes para aceder e comunicar
facultam. informação.
Registos de reuniões de
- A BE recorre a diferentes tipos trabalho

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de ferramentas: WEB,
plataformas (LMS) ou outros
dispositivos da WEB2, para
incentivar o diálogo e
desenvolver processos
formativos ou criativos com os
utilizadores e com o ▪ O professor bibliotecário
agrupamento. participou
em reuniões com a equipa
do PTE .

▪ Apresentação de dados:
- que demonstram boas
práticas de
trabalho entre o
Professor
Bibliotecário/equipa da
BE e o
coordenador das TIC.
- que demonstram boa
comunicação
e articulação de práticas
entre o
Professor Bibliotecário e
os
professores da área de
TIC.