Protocolo Catedra

Gua de Actividades curso Ctedra Unadista
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GUA DE ACTIVIDADES

Curso Acadmico:
CTEDRA UNADISTA_ 601009_168_75

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Mara del Carmen Bernal
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CONTENIDO:

Nmero de crditos y dedicacin.
Ficha tcnica del curso
Protocolo
Introduccin
Justificacin
Intencionalidades Formativas
Propsitos
Objetivos
Metas
Competencias

Unidades didcticas
Mapa conceptual
Contexto terico
Metodologa

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Curso acadmico de 4 Crditos Acadmicos
Tabla de distribucin de horas promedio de trabajo acadmico segn el sistema de crditos
para el curso:

ACTIVIDADES GENERALES DEL
TRABAJO ACADMICO

DISTRIBUCIN DE HORAS PARA
EL TRABAJO ACADMICO DEL
CURSO DE 4 CRDITOS
Estudio independiente 128
Acompaamiento y seguimiento
tutorial
64
Total horas 192

El sistema de crditos acadmicos es una medida de la calidad del aprendizaje mediante la
regulacin del trabajo acadmico del estudiante. ste est integrado por las actividades de
aprendizaje realizadas a travs del estudio independiente y las actividades de acompaamiento
directo o indirecto por parte del tutor. Para comprenderlo, brevemente se presentan sus
componentes.

Componentes del Trabajo Acadmico
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Segn la metodologa a distancia y el sistema de crditos acadmicos, comprende el Estudio
independiente y el Acompaamiento tutorial.

Estudio independiente
Es el fundamento de la formacin y del aprendizaje. Se desarrolla a travs del trabajo personal
y del trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crdito acadmico el
estudiante debe dedicar en promedio 32 horas al trabajo acadmico en estudio independiente.

Trabajo personal
Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas
del estudiante con respecto al estudio en cada curso acadmico del plan analtico, gua
didctica, mdulo, lecturas complementarias, consultas en biblioteca, consultas de sitios
especializados a travs de Internet, desarrollo de actividades programadas en la gua didctica,
elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de autoevaluacin, presentacin de
evaluaciones.

Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje
Es parte del estudio independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo,
la socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo,
elaboracin de informes segn actividades programadas en la gua didctica. La participacin
en un pequeo grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en cada curso
acadmico.

Acompaamiento tutorial
Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje
y la formacin. Por cada crdito acadmico el programa dedicar en promedio 16 horas al
acompaamiento tutorial. El acompaamiento es de carcter obligatorio.

1
Salazar R. Roberto de J. (Jun. 2004). El Material Didctico y el acompaamiento tutorial en el contexto
de la formacin a distancia y el sistema de crditos. UNAD. Pgs. 45 y 46.
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FICHA TCNICA

Nombre del Curso Acadmico: Ctedra Unadista
Cdigo del Curso Acadmico: 601009_168_75
Palabras claves:
Ambientes virtuales de aprendizaje, Aprendizaje autnomo,
Aprendizaje colaborativo, Autonoma, Componentes del Proyecto
Acadmico Pedaggico, Estrategias de acompaamiento y apoyo,
Estrategias para el aprendizaje individual y colaborativo, Estudiante,
Tutora, Herramientas virtuales, Liderazgo, Misin, Proyecto Acadmico
Pedaggico, Solidario, Tcnicas para el aprendizaje individual y
colectivo, UNAD, Visin.
Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Autora del protocolo acadmico: Mara del Carmen Bernal
Ao: 2009
Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Campo de formacin: Educacin a Distancia
rea del conocimiento: Ciencias humanas y sociales
Crditos Acadmicos:
Cuatro (4) crditos acadmicos, correspondiente a 192 horas de trabajo
acadmico: 128 horas promedio de estudio independiente y 64 horas
promedio de acompaamiento tutorial.
Tipo de curso: Terico
Destinatarios:
Estudiantes de diversos programas de pregrado de las diferentes
Escuelas de la UAD.
Competencias generales de
aprendizaje:
El estudiante conoce y contextualiza la Filosofa Institucional de la
UNAD, presente en: la Misin y Visin de la UNAD, los Fines, las
Polticas y los Principios como una Institucin Educativa Pblica del
orden nacional.
El estudiante reconoce los diferentes actores y componentes en la
estructura sistmica de la nueva UNAD y relacionar su participacin en
ella, aspectos bsicos de la Cultura Organizacional.
El estudiante conoce y se apropia de la Normatividad que regula a la
UNAD.
El estudiante conoce y se apropia del Plan de Desarrollo 2007 - 2011,
bsico para lograr la acreditacin de la UNAD, la competitividad y
permanencia.
El estudiante identifica las caractersticas de cada uno de los estilos de
aprendizaje, que le permitan reconocer la forma en que realiza su
proceso de aprendizaje autnomo.
El estudiante desarrolla habilidades desde lineamientos propios del
modelo de Educacin a Distancia de la UNAD, para el aprendizaje
autnomo en ambientes virtuales de aprendizaje.
El estudiante identifica y asimila las diferentes estrategias de aprendizaje
individual y colaborativo propuestas con el fin de aplicarlas en distintas
situaciones durante el proceso de aprendizaje en AVA.
El estudiante reconoce y desarrolla habilidades para el uso de
herramientas virtuales para el aprendizaje individual y colaborativo.
Metodologa de oferta: A distancia
Formato de circulacin: Aula Virtual

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PROTOCOLO DEL CURSO

INTRODUCCIN
Apreciado estudiante ste es el curso acadmico Ctedra Unadista, el cual pretende ser un
soporte para su ingreso y desempeo en los procesos de aprendiza en ambientes virtuales de
la UNAD. Se le llama Ctedra por contener los principios filosficos y metodolgicos que le
permitirn obtener una visin de la identidad institucional y organizacional de la UNAD, de igual
forma atendiendo al modelo de educacin a distancia desde el enfoque del aprendizaje
autnomo presenta estrategias y tcnicas para el aprendizaje individual y colaborativo en
ambientes virtuales.

El curso se inscribe en el campo de formacin de las ciencias sociales y humanas por
considerar y aportar al desarrollo y aprendizaje autnomo de los estudiantes para que logren
un desempeo ptimo para su formacin humana, social, solidaria y profesional a fin de
ampliar el horizonte de desempeo acadmico y desarrollo humano desde procesos e
interactividad en trabajo individual y colaborativo.

La parte metodolgica que incluye el curso pretende, como y se dijo, mejorar el rendimiento
en el proceso acadmico pedaggico que los estudiantes desarrollaran en su aprendizaje en la
UNAD. Es as que al finalizar el curso, usted como estudiante, conoce y contextualiza la
Filosofa y Normatividad Institucional de la UNAD, identifica su propio estilo de aprendizaje
autnomo y lo autorregula de manera estratgica haciendo uso de tcnicas pertinentes a las
actividades evaluativas de los cursos que desarrolla en ambientes virtuales de aprendizaje. .

El curso tiene una dinmica participativa e interactiva a travs de actividades evaluativas
donde el estudiante tiene oportunidad de reconocer saberes previos sobre cada uno de los
temas tratados; autoevaluar la apropiacin y comprensin de estos; contextualizar los
planteamientos tericos a travs de actividades de transferencia en metodologa de trabajo
colaborativo; y, se enriquecer con la coevaluacin que puede hacer o recibe de sus
compaeros y con la heteroevaluacin que aportar el tutor. Todo esto para lograr un ejercicio
de evaluacin acadmica que, ms all de los resultados como nica instancia de valoracin,
al hacer visible los procesos cognitivos, afectivos y motores del aprendizaje puestos en
funcionamiento por el estudiante ante el desarrollo de actividades, situaciones y actuaciones
planificadas del curso.

Cabe destacar, en este sentido, de acuerdo con lo que dice el Reglamento Estudiantil en su
Captulo VI Para evaluar al estudiante la UNAD tendr en cuenta las formas de:
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin y utilizar diferentes tcnicas e instrumentos
para determinar los resultados de aprendizaje del estudiante, en concordancia con lo
establecido en el Reglamento Acadmico y dems disposiciones sobre la materia.

As, el papel que juega la autoevaluacin en los propios procesos aprendizaje es principal: la
valoracin del trabajo personal por parte del propio estudiante, la determinacin de sus
alcances y limitaciones, cumple un papel fundamental en la bsqueda de estrategias cognitivas
para potenciar la productividad del aprendizaje.

Por su parte la coevaluacin es un procedimiento de significativa importancia, en la medida en
que se constituye en uno de los elementos de la socializacin de los resultados del trabajo
personal. El grupo colaborativo cumple aqu un papel fundamental, en tanto sus miembros se
convierten en actores y pares de la calidad del aprendizaje y del proceso formativo y la
metaevaluacin en los procesos de aprendizaje.

En cuanto a la heteroevaluacin ocupa tambin un lugar de importancia en las polticas
institucionales de evaluacin, por cuanto se trata de la valoracin que hace el tutor, no por
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exclusividad de los resultados del aprendizaje, sino adems de los procesos experimentados
por el estudiante. El carcter de acompaante de los procesos de aprendizaje que cumple el
tutor define, al mismo tiempo, el carcter de la hetero-evaluacin.

Para que se de ste proceso evaluativo, el curso presenta en su estructura didctica
actividades diseadas para cada uno de estos fines: actividades evaluativas que se presentan
en la agenda y que comprenden tanto trabajo individual como en pequeos grupos de trabajo
colaborativo. Entre las actividades se encuentran: Autoevaluaciones para explorar presaberes y
apropiacin de temticas de cada unidad, cada captulo y lecciones evaluativas que le
permitirn una reflexin de las temticas tratadas en cada unidad y en el curso, a la vez que
complementa los temas del curso; los quces o cuestionarios que le permiten monitorear y
realizar un autocontrol del avance y cumplimiento de objetivos del curso; como ltima actividad
est, el examen final con el cual se evidenciar las competencias desarrolladas en todo el
proceso del cuso. Algunas de estas actividades son en lnea y otras de manera asincrnica,
por lo cual se recomienda seguir la agenda: consultarla permanentemente y cumplir de manera
oportuna a lo solicitado en las fechas sealadas.

Cada una de las actividades anteriores contempla un puntaje como valoracin, todas ellas
suman 500 puntos, que es el mximo puntaje, del cual se requieren 300 puntos para superar
el curso exitosamente.

En cuanto a las Unidades temticas: El curso es de 4 Crditos Acadmicos correspondientes a
sus cuatro unidades didcticas. A continuacin se trata aspectos tericos de sus contenidos y
los aportes que le traern:
Con la UNIDAD 1: Proyecto acadmico pedaggico solidario, podr conocer y
contextualizar la Filosofa Institucional de la UNAD, presente en: la Misin y Visin de la
UNAD, los Fines, las Polticas y los Principios como una Institucin Educativa Pblica del orden
nacional, para que no slo conozca, sino tambin, se apropie de la Normatividad que regula a
la UNAD y comprenda los cambios e innovaciones de la UNAD frente a las exigencias de la
sociedad actual y del futuro.
De acuerdo con los contenidos temticos de la UNIDAD 2: Metodologa del trabajo
Autnomo, podr identificar las caractersticas de cada uno de los estilos de aprendizaje, que
le permitirn reconocer y comprender la forma en que realiza su proceso de aprendizaje
autnomo a la vez que desarrolla habilidades desde lineamientos propios del modelo de
Educacin a Distancia de la UNAD, para el aprendizaje autnomo en ambientes virtuales.

Por su parte la UNIDAD 3: Estrategias para el aprendizaje individual y colaborativo en
AVA, le traer diversas estrategias y tcnicas para que logre su propsito de aprender
tanto de manera individual como colaborativa en ambientes virtuales. Las habilidades que
all desarrollar estn referidas a la comprensin de textos y a la produccin de productos
escritos, de manera organizada.

Con la ltima unidad, la UNIDAD 4: Herramientas para el aprendizaje virtual conocer
herramientas virtuales para el aprendizaje virtual tanto individual como colaborativo y con las
actividades propuestas desarrollar habilidades para su uso.

Para abordar los contenidos temticos del curso se presentan un material didctico preparado
especialmente para lograr las competencias sealadas, adems se el estudiante puede ampliar
el tema de su preferencia bien sea acudiendo a las fuentes consultadas para de cada Unidad o
la informacin que la pgina virtual de la UNAD ofrece y que fortalecer su conocimiento e
identidad Unadista (http://www.unad.edu.co/home/).

Para el desarrollo del curso se sealan algunas de las caractersticas ms importantes del
estudiante para este proceso de educacin a distancia y que algunos autores sealan:
Simonson et al (2003, pp. 166-173) y por Moore & Kearsley (2005, pp. 162-172), quienes
establecen dos categoras de caractersticas que son requeridas para el estudiante de
educacin a distancia. Una categora est referida a los indicadores de logro para el
aprendizaje y otra al desempeo y responsabilidades del estudiante.
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Para la categora de indicadores de logro de aprendizaje:

Actitud: la mayora de los estudios realizados demuestran que el estudiante de
educacin a distancia es un estudiante altamente motivado.
Estilo de aprendizaje: quienes se adaptan a las caractersticas de las herramientas
usadas en educacin a distancia tienen facilidad para seguir este tipo de proceso de
instruccin.

En cuanto a las caractersticas de la categora de desempeo y responsabilidades:

a) Asumir su propio proceso de aprendizaje; debe ser capaz de trabajar en forma
independiente y lograr por su propio trabajo los objetivos de aprendizaje propuestos.
b) Tener determinacin para completar el curso; estar seguro de su habilidad y de su
capacidad de esfuerzo para culminar el proceso. Debe ser persistente y estar impulsado
por la necesidad de logro.
c) Estar en disposicin de obtener conocimiento tcnico bsico para estar en capacidad de
utilizar eficientemente el hardware y el software requeridos para poder seguir un curso a
distancia, para aprender a usar las herramientas especficas de manejo de computador, de
navegacin en Internet y de utilizacin de plataformas, para poder responder a las
exigencias del curso. Contar con los equipos bsicos o poder acceder al uso de ellos
(computador, conexin a Internet, software necesario) y los perifricos o accesorios
necesarios (micrfono, cmara de video, conexin para audio-chat, entre otros).
d) Disponer del tiempo necesario para conectarse y poder participar en las actividades ya sea
en forma sincrnica o asincrnica. Para esto cuenta con la agenda para organizar su
tiempo de forma que pueda responder de manera oportuna.
e) Usar los protocolos adecuados de comunicacin y seguir las normas de netiqueta y
cortesa que son propios de este tipo de comunicacin; ha de adecuar el tono de su
participacin y el de respuestas y abstenerse de usar lenguaje inapropiado.
f) Completar las tareas y asignaciones en el tiempo establecido y por los medios que se le
han indicado; debe presentar sus tareas puntualmente (y si es posible antes de la fecha
lmite) para aumentar las probabilidades de completar el curso.
g) Informar de problemas tcnicos que tenga para conectarse y desarrollar el curso para que
pueda ser asistido por el servicio de soporte tcnico de la plataforma dedicado a solucionar
estos problemas.

A estas caractersticas se ha de agregar otra que no est explcitamente expuesta por
los autores consultados y que la experiencia ha demostrado que es de vital importancia y es la
saber seguir instrucciones; esto es fundamental para poder desarrollar con eficiencia el
propio proceso de aprendizaje.
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Es as como el curso Ctedra Unadista como unidad fundamental de la formacin para la
induccin y adiestramiento al aprendizaje en ambientes virtuales dentro del modelo de
educacin a distancia de la UNAD, se constituye en una valiosa herramienta estratgica que
todo estudiante de programas ofertados por la UNAD requiere para su desempeo,
aprovechamiento y logro de sus propsitos de formacin profesional.

Como estudiante est invitado a que inicie y desarrolle el proceso el cual ha sido diseado
pensando especialmente en el inters que usted tiene para ser y hacer parte de la familia
Unadista y parte de la sociedad econmica y productiva de su localidad, regin y nacin. Para
la UNAD es importante y valiosa su vinculacin y compromiso con CTEDRA UNADISTA como
parte fundamental de su integracin a la educacin a distancia en ambientes virtuales.
Sean todas y todos bienvenidos y bienvenidas!

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Torres, Julio E.(2008). Caractersticas de las tecnologas, de los estudiantes de educacin a distancia y de los profesores de
educacin a distancia. Documento aadaptado especialmente para uso de los estudiantes del curso EDU 5102 Application of
Distance Education. Adaptacin de Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. and Zvacek, S. (2003). Teaching and Learning at a
Distance. Upper Saddle River, New Jersey: Merril Prentice Hall.
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JUSTIFICACIN

La propuesta de la CTEDRA UNADISTA
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se estructura a partir de dos dispositivos que tienen
la finalidad de ofrecer herramientas para la induccin a la filosofa institucional y el desarrollo
de habilidades tcnicas y estratgicas para el aprendizaje en ambientes virtuales lo cual llevar
al estudiante al logro de la identidad Unadista.

CTEDRA UNADISTA, ms que un compendio de temticas a abordar y estrategias para
socializar su reflexin y apropiacin, es un espacio de presentacin del panorama institucional:
de sus diversos componentes; de la estructura de los mismos y de las formas y posibilidades
de aprender desde el modelo de Educacin a Distancia EAD, bajo el enfoque del aprendizaje
autnomo en Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA.

Teniendo en cuenta que el ingreso a la UNAD por parte de los estudiantes debe estar
enmarcado en un ambiente que le permita la familiarizacin con el modelo de EAD en AVA y a
la vez conocer la filosofa institucional, la CTEDRA UNADISTA se ofrece como un espacio
para la reflexin tanto individual como de dilogo colectivo propiciado por la interactividad para
que el estudiante, a medida que se apropia del modelo de educacin a distancia, podr verse a
s mismo como un individuo autnomo y responsable, para que proyecte su proceso de
aprendizaje al visualizar los retos que implican las competencias personales y profesionales
previstas para su programa.

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, a travs de la CTEDRA UNADISTA
presenta a los estudiantes que ingresan, a travs de lecturas sugerentes, su filosofa e
identidad institucional, la concepcin de educacin a distancia que se pretende adelantar, los
modelos de aprendizaje, algunas tcnicas y estrategias para el aprendizaje as como algunos
dispositivos virtuales para que el trabajo sobre su aprendizaje acadmico sea ms exitoso en
los ambientes virtuales.

Por el carcter de Nacional e Internacional y de Abierta de la UNAD, CTEDRA UNADISTA
ofrece una convocatoria abierta para todos aquellos que han optado por su oferta acadmica y
su modalidad de educacin virtual a distancia, contemplando la diversidad social, geogrfica,
econmica y laboral como una posibilidad de enriquecimiento para la construccin de
conocimiento colectivo en la interactividad al compartir presaberes experiencias y puntos de
vista. Todo para que en la fase de transferencia del aprendizaje puedan ellos aplicar este
conocimiento en los espacios de la cotidianidad con el fin de alcanzar el bienestar del
estudiante y de su comunidad local, regional y nacional.

El curso acadmico de CTEDRA UNADISTA como tal, est diseado siguiendo los
estndares que la universidad contempla para estos. Es de 4 crditos acadmicos
correspondientes a las cuatro unidades o temticas que trata: Proyecto acadmico
pedaggico solidario, Metodologa del trabajo Autnomo, Estrategias para el aprendizaje
individual y colaborativo en AVA y Herramientas para el aprendizaje virtual. Temas, cada
uno, que son propuestos a desarrollar desde el modelo de EAD y del enfoque
metodolgico del aprendizaje autnomo a travs de actividades diseadas especialmente
para adiestrar al estudiante y generar habilidades para ste tipo de procesos. Con los
contenidos temticos y realizando las actividades diseadas el estudiante estimular y

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Para iniciar es necesario definir el concepto de Ctedra: Si bien suelen emplearse indistintamente, los
trminos Ctedra y Asignatura no son equivalentes. Se entiende por ctedra a la unidad operativa
bsica de una Institucin que tiene esa forma de organizacin, la cual comprende a una determinada
disciplina o especialidad perteneciente a una profesin [*]. Se trata del producto de una divisin
primordial del trabajo basada en los campos de conocimiento y cuyas funciones son educativas, de
investigacin (**) y/o extensin
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. Mientras que el concepto de Asignatura o Materia hace alusin a la
organizacin curricular con fines educativos de un campo de conocimiento.
* Creacin de conocimiento o tecnologa.
** Adecuacin del saber para dar solucin a la problemtica del sistema social en que est inmersa.
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generar su identidad Unadista al: Identificar los principios que orientan el desarrollo
acadmico y administrativo de la UNAD como institucin autnoma, educativa pblica del
orden nacional; al comprender y apropiarse de los valores institucionales; al valorar cada uno
de los componentes del Proyecto Acadmico Pedaggico (PAP); al identificar y diferenciar los
principales conceptos relacionados el aprendizaje en la EAD en AVA; al reconocer los
elementos principales del aprendizaje individual y colaborativo; al caracterizar cada una de las
estrategias del aprendizaje individual y colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje; y, al
aplicar las estrategias de aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales.

Finalmente es necesario sealar que para los contenidos se han tomado los que se consideran
pertinentes y necesarios para la comprensin de cada unidad didctica, que aunque algunos
han sido escritos hace varios aos, su vigencia histrica les permite hacer parte de stos.
Otros que a pesar de ser actuales por corresponder a la informacin meditica e impactante de
las herramientas virtuales, estn propensos a ser superados por otras que mejoren su
funcionalidad. De igual forma la misma dinmica del marco institucional de la UNAD que est
enmarcado en la sociedad de conocimiento y propende por la calidad educativa en su servicio,
puede generar nuevas normas que le permitan responder pertinentemente al compromiso
social de la educacin virtual en el siglo XXI. Por tanto se debe revisar y reflexionar
permanentemente sobre estas y su perspectiva en el contexto de la formacin acadmica
profesional a distancia En AVA.

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INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos

El curso Ctedra Unadista tiene como propsitos presentar los estudiantes de UNAD:
La Filosofa Institucional que orienta el desarrollo acadmico, administrativo y de
proyeccin social de la UNAD, que les permita entender, conocer y comprender el
sentido del compromiso, responsabilidad y desempeo como miembros de la
comunidad Unadista.
Los fundamentos del aprendizaje en el enfoque de la educacin a distancia -EAD en
ambientes virtuales de aprendizaje AVA, que les permita entenderse como actores
protagonistas de su proceso de aprendizaje autnomo.
Algunas de las estrategias de aprendizaje individual y colaborativo en AVA ms
significativas que les permita desempear y autodirigir su proceso se aprendizaje
exitosamente.

Objetivos

Que el estudiante identifique los principios que orientan el desarrollo acadmico y
administrativo de la UNAD, como institucin educativa pblica del orden nacional en
Colombia y en el CNAD de la Florida (USA).
Que el estudiante reconozca los mecanismos y estrategias institucionales con los que
cuenta la UNAD para cumplir sus propsitos misionales y sus fines sociales, a travs
de la gestin de sus funcionarios.
Que el estudiante se apropie de los valores institucionales como miembro activo de la
comunidad Unadista y propiciar la cultura organizacional.
Que el estudiante se apropie de la Normatividad, el Plan de Desarrollo 2007 - 2011 y
los documentos bsicos pertinentes para participar de Acreditacin.
Que el estudiante comprenda los cambios e innovaciones de la UNAD frente a las
exigencias de la sociedad actual y del futuro, que contribuyan en la competitividad y
permanencia de la UNAD en la oferta Educativa y contribuyan en el mejoramiento de la
calidad de vida de la comunidad.
Que el estudiante fortalezca competencias pedaggicas, comunicativas y tecnolgicas
para el aprendizaje de forma tal que pueda desempearse adecuadamente como
estudiante en UNAD en AVA.
Que el estudiante reconozca los estilos de aprendizaje individual y colaborativo para
procesos de aprendizaje autnomo en AVA.
Que el estudiante analice los diversos elementos terico - prcticos del aprendizaje
individual y colaborativo y su utilidad en procesos aprendizaje en ambientes virtuales.
Que el estudiante desarrolle habilidades para la aplicacin de estrategias de
aprendizaje individual y colaborativo en ambientes virtuales.
Que el estudiante promueva desde el trabajo individual y colaborativo, cambios
actitudinales positivos en los procesos de aprendizaje autnomo que desarrolla.

Competencias

Al desarrollar este curso el estudiante, debe alcanzar las siguientes competencias:

El estudiante conoce y contextualiza la Filosofa Institucional de la UNAD, presente en:
la Misin y Visin de la UNAD, los Fines, las Polticas y los Principios como una
Institucin Educativa Pblica del orden nacional.
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El estudiante reconoce los diferentes actores y componentes en la estructura sistmica
de la nueva UNAD y relacionar su participacin en ella, aspectos bsicos de la Cultura
Organizacional.
El estudiante comprende los cambios e innovaciones de la UNAD frente a las
exigencias de la sociedad actual y del futuro.
El estudiante conoce y se apropia de la Normatividad que regula a la UNAD.
El estudiante conoce y se apropia del Plan de Desarrollo 2007 - 2011, bsico para
lograr la acreditacin de la UNAD, la competitividad y permanencia.
El estudiante identifica las caractersticas de cada uno de los estilos de aprendizaje,
que le permitan reconocer la forma en que realiza su proceso de aprendizaje
autnomo.
El estudiante desarrolla habilidades desde lineamientos propios del modelo de
Educacin a Distancia de la UNAD, para el aprendizaje autnomo en ambientes
virtuales de aprendizaje.
El estudiante identifica y asimila las diferentes estrategias de aprendizaje individual y
colaborativo propuestas con el fin de aplicarlas en distintas situaciones durante el
proceso de aprendizaje en AVA.
El estudiante reconoce y desarrolla habilidades para el uso de herramientas virtuales
para el aprendizaje individual y colaborativo en estos ambientes.

Metas

Al finalizar el curso acadmico Ctedra Unadista, el estudiante:

Conocer y contextualizar la Filosofa de la UNAD de acuerdo con los cambios e
innovaciones de la UNAD, frente a las exigencias de la sociedad actual y del futuro.
Identificar los principios que orientan el desarrollo acadmico y administrativo de la
UNAD, apropindose de la Normatividad y plan de desarrollo.
Identificar y diferenciar los principales conceptos relacionados el aprendizaje en la
EAD en AVA
Reconocer los elementos principales del aprendizaje individual y colaborativo. En
AVA
Caracterizar cada una de las estrategias del aprendizaje individual y colaborativo en
ambientes virtuales de aprendizaje.
Aplicar las estrategias de aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales de
aprendizaje a una situacin dada.

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UNIDADES DIDCTICAS

El contenido se presenta en cuatro Unidades didcticas correspondientes a cuatro temas
fundamentales para el logro de sus objetivos. Cada unidad contiene tres captulos cada uno de
ellos con cinco lecciones o subtemas. A continuacin se enuncian los aspectos tericos de sus
contenidos y los aportes que le traern:
Con la UNIDAD 1: Proyecto acadmico pedaggico solidario, podr conocer y
contextualizar la Filosofa Institucional de la UNAD, presente en: la Misin y Visin de la
UNAD, los Fines, las Polticas y los Principios como una Institucin Educativa Pblica del orden
nacional, para que no slo conozca, sino tambin, se apropie de la Normatividad que regula a
la UNAD y comprenda los cambios e innovaciones de la UNAD frente a las exigencias de la
sociedad actual y del futuro.
UNIDAD 1: Proyecto acadmico pedaggico solidario
Capitulo 1.Reconocimiento de la UNAD
1.1 Induccin a la UNAD
1.2 Aspectos generales UNAD
1.3 Misin, Visin y objetivos
1.4 Principios, fines y criterios de actuacin
1.5 Declogo de valores UNAD
Capitulo 2. Componentes de la UNAD
2.1 Componente acadmico-cultural
2.2 Componente pedaggico-didctico
2.3 Componente tecnolgico-contextual
2.4 Componente comunitario-regional
2.5 Componente econmico-productivo
Capitulo 3. Actores institucionales
3.1 Estructura sistmica UNAD
3.2 Rectora
3.3 Vicerrectora de Medios y Mediaciones
3.4 Vicerrectora Acadmica y de Investigacin
3.5 Vicerrectora de Desarrollo Regional Y Proyeccin Comunitaria

De acuerdo con los contenidos temticos de la UNIDAD 2: Metodologa del trabajo
Autnomo, podr identificar las caractersticas de cada uno de los estilos de aprendizaje, que
le permitirn reconocer y comprender la forma en que realiza su proceso de aprendizaje
autnomo a la vez que desarrolla habilidades desde lineamientos propios del modelo de
Educacin a Distancia de la UNAD, para el aprendizaje autnomo en ambientes virtuales.

UNIDAD 2: Metodologa del trabajo Autnomo
Captulo 4. Aprendizaje Autnomo
4.1 Actividades Cognoscitivas
4.2 Aprendizaje independiente
4.3 Aprendizaje independiente II
4.4 Proceso previo al trabajo acadmico: La motivacin
4.5 Proceso Bsico del Trabajo Acadmico a Distancia: La Lectura
Captulo 5. Trabajo acadmico a distancia
5.1 Estrategias de Aprendizaje
5.2 Aprendizaje desde la conectividad
5.3 Aprendizaje desde la conectividad II
5.4 Interaprendizaje
5.5 Proyecto de Aprendizaje Solidario
Captulo 6. Asesora pedaggica
6.1 Aprendizaje autnomo del estudiante y tutora profesional
6.2 Aprendizaje autnomo del estudiante y tutora profesional II
6.3 Tutora
6.4 Consejera
6. 5 Sistema comunicativo-interactivo
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Por su parte la UNIDAD 3: Estrategias para el aprendizaje individual y colaborativo en
AVA, le traer diversas estrategias y tcnicas para que logre su propsito de aprender
tanto de manera individual como colaborativa en ambientes virtuales. Las habilidades que
all desarrollar estn referidas a la comprensin de textos y a la produccin de productos
escritos, de manera organizada.

UNIDAD 3: Estrategias para el aprendizaje individual y colaborativo en AVA
Captulo 7: Estrategias para el aprendizaje
7.1 Las estrategias de aprendizaje y sus rasgos caractersticos
7.2 Tcnicas y estrategias
7.3 Tcnicas para el aprendizaje visual
7.4 Aspectos generales de las estrategias de aprendizaje
7.5 Taxonoma estrategias de aprendizaje
Captulo 8: Estrategias para el Aprendizaje individual
8.1 Algunas estrategias para el aprendizaje individual
8.2 Estrategia para la comprensin lectora
8.3 Tcnicas y estrategias para la Composicin de Textos
8.4 Formas de escritura: el ensayo y la ponencia
8.5 Formas de escritura: el resumen y el comentario
Captulo 9: Estrategias para el aprendizaje colaborativo
9.1 Particularidades del aprendizaje colaborativo
9.2 Aprendizaje cooperativo
9.3 Aprendizaje Basado en Proyectos ABP
9.4 Aprendizaje Basado en Problemas APB
9.5 Aprendizaje basado en el estudio de casos

Con la ltima unidad, la UNIDAD 4: Herramientas para el aprendizaje virtual conocer
herramientas virtuales para el aprendizaje virtual tanto individual como colaborativo y con las
actividades propuestas desarrollar habilidades para su uso.

UNIDAD 4: Herramientas para el aprendizaje virtual
Captulo 10: Herramientas que fortalecen el aprendizaje a distancia
10.1. Mapas semnticos..
10. 2 Mapas conceptuales
10.3. Cuadro sinptico
10.4 mapas mentales
10.5. Pregunta contextualizada
Captulo 11. Herramientas asincrnicas de aprendizaje
11.1 Correo electrnico y mensajes en telefona mvil
11.2 Foros de debate y comunidades acadmicas
11.3 Wiki
11.4 Portafolio
11.5 Blog y Webquest
Captulo 12. Herramientas sincrnicas de aprendizaje
12.1 Chat y mensajera instantnea
12.2 Audioconferencia
12.3 Videoconferencia
12.4 Software de comunicacin.
12.5 Herramientas informticas para el Aprendizaje en Colaboracin

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CONTEXTO TERICO

Para tratar el contexto terico del curso Ctedra Unadista se presenta a continuacin los
elementos tericos y metodolgicos que lo caracterizan. Los elementos tericos estn referidos
a la identidad institucional de la UNAD y los metodolgicos a las formas de aprendizaje y sus
estrategias para la Educacin a Distancia.
En la identidad institucional se considera que la Universidad nacional Abierta y a
Distancia, UNAD, como organizacin pblica educativa, tiene un propsito de servicio para
todas las personas que tienen la intencin de continuar su proceso formativo, con miras a
apoyar el desarrollo de sus regiones y mejorar sus condiciones de vida. Por ello presenta su
Proyecto Acadmico Pedaggico PAP para expresar una dimensin de futuro y un camino e
impulso para seguir construyendo respuestas de mejoramiento continuo en los diferentes
mbitos de la Institucin Universitaria.
De igual forma se reconoce la Misin y la Visin de la UNAD para as comprender los
lineamientos y horizontes que la universidad pretende y construye a travs de su desarrollo
nacional e internacional. Desde la Misin y la Visin de la UNAD, se pretende adems,
contribuir a superar la crisis de valores, la prdida del sentido tico de la existencia, la falta de
conciencia solidaria y de respeto por la dignidad humana, lo mismo que a promover un cambio
cultural basado en la convivencia pacfica, el respeto a la heterogeneidad cultural, el ejercicio
de la justicia, la bsqueda de la verdad, la prctica de la libertad y la realizacin de la equidad
social.
Para el desarrollo de la Misin e intencionalidad axiolgica expresadas anteriormente,
el Proyecto Acadmico Pedaggico PAP se ha estructurado con seis componentes,
ntimamente articulados y relacionados entre s: Componente Acadmico, Pedaggico,
Tecnolgico, Organizacional, Comunitario y Regional.
Como parte impactante del PAP se incluye el enfoque Solidario que consolida y
fortalece la misin y vocacin comunitaria y social de la UNAD, teniendo en cuenta que los
caminos de regionalizacin deben conjugar la equidad social con la modernizacin y conciliar
las inversiones pblicas y privadas con el reclamo de los ciudadanos por el protagonismo en la
construccin de sus futuros y por el mayor dominio de su propio entorno, mediante la
participacin de todos y todas en el diseo y ejecucin de estrategias que comprometan su
propio bienestar.
En cuanto al elemento metodolgico, es importante considerar las formas mismas del
aprendizaje, cmo es que se aprende, cules son los estilos de aprendizaje y enfatizar en los
procesos de aprendizaje autnomo que se desarrollan en modelos de educacin a distancia.
De igual forma se considera cmo es que se estimula y activan los procesos de aprendizaje en
especial en ambientes virtuales.
La consideracin del aprendizaje en ambientes virtuales desemboca en el
conocimiento y uso de algunas tcnicas y estrategias para la comprensin de textos y la forma
en se usan y aplican de acuerdo al inters y si se trata de un proceso de aprendizaje individual
o colaborativo. As se invita a conocer y aplicar estrategias para el trabajo colaborativo: basado
en proyectos, basado en el estudio de casos, basado en problemas.
Siendo que se est generando estrategias para el aprendizaje en ambientes virtuales,
se presentan al estudiante varias herramientas virtuales que se ofrecen y a las que puede
tener acceso, algunas en el curso, y facilitarn y mejorarn su desempeo acadmico tanto
individual como colaborativamente.
En general los temas que trata CTEDRA UNADISTA estn enmarcados en sus palabras
clave: Ambientes virtuales de aprendizaje, Aprendizaje autnomo, Aprendizaje colaborativo,
Componentes del Proyecto Acadmico Pedaggico, Estrategias de acompaamiento y apoyo.
Estrategias para el aprendizaje individual y colaborativo, Estudiante, Herramientas virtuales.
Liderazgo, Misin, Proyecto Acadmico Pedaggico, Solidaridad, Tcnicas para el aprendizaje
individual y colectivo, UNAD y Visin.

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METODOLOGA

Dentro del campo de formacin de las Ciencias Humanas y Sociales el curso Ctedra
Unadista se constituye en un curso bsico para todos los programas de pregrado de la UNAD.
Es un curso terico que contiene los fundamentos filosficos de la UNAD y metodolgicos del
modelo de educacin a distancia de la universidad. Como tal, su desarrollo est contemplado
en un sistema de interactividades apoyadas tecnolgicamente, sean de carcter sincrnico o
asincrnico, las cuales facilitan los procesos de socializacin y cooperacin entre estudiantes,
y estudiantes y tutores.
Como metodologa de trabajo acadmico en educacin a distancia para su desarrollo
pedaggico y didctico el curso contempla unas actividades planificadas con el fin de contribuir
de manera efectiva al desarrollo de operaciones intelectuales, motoras y psicoafectivas y
actualizaciones cognitivas a travs de metodologas y estrategias puestas en funcionamiento
para el potenciamiento de aprendizaje por parte del estudiante.
Es un curso eminentemente participativo que requiere de un estudiante comprometido
con su proceso de aprendizaje autnomo y que est intrnsecamente motivado a conocer la
UNAD y a instruirse en estrategias para el aprendizaje en ambientes virtuales.
El estudiante tendr acceso al curso y a sus actividades evaluativas y de
autoevaluacin de acuerdo a lo estipulado en la agenda del curso. El material didctico, como
apoyo terico, le aporta temas de cada una de las unidades para ser consultado en el
desarrollo de las actividades.
En su dinmica participativa e interactiva a travs de actividades evaluativas, el
estudiante tiene oportunidad de reconocer saberes previos sobre cada uno de los temas
tratados; autoevaluar la apropiacin y comprensin de estos; contextualizar los planteamientos
tericos a travs de actividades de transferencia en metodologa de trabajo colaborativo; y, se
enriquece con la coevaluacin que puede hacer o recibir de sus compaeros y, con la
heteroevaluacin que aportar el tutor.
Esta metodologa, como ya se seal, pretende adiestrar y fortalecer el rendimiento del
estudiante en el proceso acadmico pedaggico para su aprendizaje en la UNAD a la vez que
se integra al modelo de educacin a distancia y conoce la identidad y razn de ser de la
universidad. Es as que al finalizar el curso, el estudiante, conoce y contextualiza la Filosofa y
Normatividad Institucional de la UNAD, identifica su propio estilo de aprendizaje autnomo y lo
autorregula de manera estratgica haciendo uso de tcnicas pertinentes a las actividades
evaluativas de los cursos que desarrolla en ambientes virtuales de aprendizaje. .
Es as como el curso Ctedra Unadista, como unidad fundamental de la formacin
para la induccin y adiestramiento al aprendizaje en ambientes virtuales dentro del modelo de
educacin a distancia de la UNAD, es una herramienta estratgica que todo estudiante de los
programas de la universidad requiere para su integracin, desempeo, aprovechamiento y
logro de sus propsitos de formacin profesional en la UNAD.

La clave para el aprendizaje
en ambientes virtuales est en
seguir instrucciones.

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ACTIVIDADES DIDCTICAS
Actividad Tema
Unidad didctica
Descripcin Fecha de inicio y
Fecha entrega
Act 1 Reconocimiento presaberes y del curso en
general
Revisin de Presaberes DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 2 Reconocimiento del Curso DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 3 Exploracin de saberes previos sobre PAP
solidario.
Reconocimiento de presaberes
Unidad 1
DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 4 Texto relacionado y que complementa el
reconocimiento de la UNAD.
Leccin evaluativa captulo 1 DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 5 Texto relacionado y que complementa sobre los
Componentes de la UNAD
DD-MM - 00:00
Act 6 Texto relacionado y que complementa sobre los
actores institucionales
DD-MM - 00:00
Act 7 Contenidos Unidad 1: Proyecto Acadmico
Pedaggico Solidario
Quiz 1 DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 8 Transferencia de contenidos en la Unidad 1 a
travs de foro de trabajo colaborativo.
Foro de Trabajo Colaborativo
No. 1
DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 9 Exploracin de saberes previos sobre la
metodologa del aprendizaje autnomo
Unidad 2
DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 10 Texto relacionado y que complementa sobre
aprendizaje autnomo.
DD-MM - 00:00
Act 11 Texto relacionado y que complementa aspectos
del trabajo acadmico a distancia.
DD-MM - 00:00
Act 12 Texto relacionado y que complementa el tema
asesora pedaggica.
DD-MM - 00:00
Act 13 Contenidos Unidad 2: Metodologa del
aprendizaje autnomo.
DD-MM - 00:00
Trabajo Colaborativo No. 2 DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 15 Exploracin de saberes previos sobre Estrategias
para el aprendizaje colaborativo e individual en
AVA.
Unidad 3
DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 16 Texto relacionado y que complementa el tema:
estrategias para el aprendizaje.
DD-MM - 00:00
Act 17 Texto relacionado y que complementa las
estrategias para el aprendizaje individual.
DD-MM - 00:00
Act 18 Texto relacionado y que complementa
estrategias para el aprendizaje colaborativo.
DD-MM - 00:00
Act 19 Contenidos Unidad 3: Estrategias para el
aprendizaje colaborativo e individual en AVA.
DD-MM - 00:00
No. 3
DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 21 Exploracin de saberes previos sobre las
herramientas para el aprendizaje virtual.
Unidad 4
DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 22 Texto relacionado y que complementa el tema:
herramientas para el aprendizaje a distancia.
DD-MM - 00:00
Act 23 Texto relacionado y que complementa sobre:
herramientas asincrnicas de aprendizaje.
DD-MM - 00:00
Act 24 Texto relacionado y que complementa sobre:
herramientas sincrnicas de aprendizaje.
DD-MM - 00:00
Act 25 Contenidos Unidad 4: herramientas para el
aprendizaje virtual.
DD-MM - 00:00
No. 4
DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Act 27 Est diseado sobre los contenidos del curso. Examen Final Nacional (40%) DD-MM - 00:00
DD-MM - 00:00
Puntaje Total posible: 500 puntos

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FUENTES DOCUMENTALES CTEDRA UNADISTA

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intranet en http://www.unad.edu.co/home/

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