Equipo de Trabajo Fernando Mahecha Triana Fanny Salazar Ospina Elizabeth Ayala Camino Brbara Yaneth Guzmn Luz Nelfy Medina Institucin Educativa Respectivas instituciones. Ciudad, Departamento Cundinamarca Qu? - Descripcin general de la Unidad Ttulo Have you ever? Resumen de la Unidad El estudiante debe comprender el uso del auxiliar HAVE y reconocer los verbos en participio para as invitar a las personas a un sitio turstico por medio de una presentacin en medios tecnolgicos. rea Humanidades Lengua Extranjera (Ingls) Temas principales Auxiliar HAVE Verbos regulares e irregulares en participio Sitios tursticos Vocabulario de turismo Expresin HAVE YOU EVER?
Por qu? Fundamentos de la Unidad Estndares Curriculares Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin. Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin. Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.
2 Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. Objetivos de Aprendizaje I. Emplear correctamente el uso y la gramtica del presente perfecto. II. Identificar lugares del mundo, su cultura, sitios tursticos e invitar a conocerlos. III. Comprender el tiempo participio de los verbos y usarlo correctamente. IV. Usar herramientas tecnolgicas en la presentacin en el aula. Resultados/Productos de aprendizaje El estudiante al haber culminado la unidad didctica habr: 1. Identificado sitios tursticos alrededor del mundo. 2. Entendido el presente perfecto en ingls. 3. Aumentado su vocabulario sobre lugares, turismo y verbos en participio. 4. Elevado su nivel de manejo de herramientas TIC. Quin? - Direccin de la Unidad Grado La actividad est dirigida al grado noveno (9) Perfil del estudiante Habilidades prerrequisito Los estudiantes ya deben tener ciertos conocimientos en: a. Verbos regulares e irregulares b. Algunos participios. c. Reconocimientos de lugares alrededor del mundo. d. Exposicin usando medios tecnolgicos. Contexto Social Los estudiantes del grado noveno de la I.E.M. Manuela Ayala en el municipio de Facatativ pertenecen a un nivel socio-econmico 0, 1 y 2; la mayora de acudientes trabajan en floras u oficios varios. El 40% de ellos tiene un perfil violento y se distraen fcilmente en el aula. Igualmente, muchos de ellos no cuentan con computadores y su nivel de creatividad al desarrollar actividades es medio. Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad. Lugar Aula de clase, laboratorio de ingls, quiosco de TICs.
3 Tiempo aproximado 15 das; 3 horas semanales. (3 semanas acadmicas) Cmo? Detalles de la Unidad Metodologa de aprendizaje El mtodo de enseanza-aprendizaje ser el enfoque de aprendizaje por proyectos y blended-learning. Con el enfoque de aprendizaje por proyectos los estudiantes identifican el resultado que se espera y planean sus actividades, adems no se centra tanto en la htero evaluacin sino en la auto y co evaluacin por medio de rbricas explicadas en clase. i
Al utilizar blended-learning se dan las explicaciones respectivas pero los estudiantes tendrn retroalimentacin por edmodo, Facebook, correo y se harn correcciones a las actividades realizadas para que el resultado final sea de buena calidad.
4 ii
Por tanto, el proyecto que deben desarrollar los estudiantes sera Let`s go on vacation; escogen el lugar, construyen las oraciones motivacionales usando have you ever practican la pronuncacin, hacen el brochure y crean la presentacin en PPT, powtoon o prezi para que los compaeros den las respectivas sugerencias, crticas o felicitaciones.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados) Lnea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didcticas Semana 1.
Presentar las actividades, memofichas. Observar la presentacin inicial del objetivo requerido. Desarrollo de actividades. Presentacin del proyecto. Identificar qu lugares conocen o les gustara conocer. Vocabulario bsico. Sopa de letras sobre el vocabulario de turismo. Verbos en participio, pronunciacin de verbos regulares e irregulares.
Video-beam, libro de lectura y gramtica. Lucidchart. Laboratorio de ingls donde los estudiantes desarrollan memofichas y crean mapas mentales de vocabulario. Ver: http://prezi.com/yihdeummzfp _/lets-go-on-vacations/
5
Semana 2
Semana 3
Planteamiento de la rbrica de trabajo colaborativo. Formacin de grupos y descripcin del proyecto grupal a presentar. Trabajo presencial y virtual. Desarrollo de actividades como brochure, escoger el lugar y buscar imgenes e info.
Presentacin de proyectos.
Trabajo tutor. Se plantean las actividades con pginas web sobre los temas vistos: verbos, vocabulario, sopas de letras. Revisin de avances, rbricas y retroalimentacin a estudiantes atrasados en el proyecto.
Revisin final de proyecto por grupo; revisin del brochure y prctica de pronunciacin de verbos.
Los software utilizados por los estudiantes, videobeam, sonido, computador. Aula de medios TIC.
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes El ingls no le gusta a todos los estudiantes, o sienten apata por este; algunas de las actividades extras para estos estudiantes seran: I. Que ellos mismos presenten una propuesta de cmo desean ser evaluados teniendo en cuenta los temas a trabajar. II. Que desarrolle otras actividades relacionadas con ingls y que las presente al grupo o
6 alguna actividad motivante para l/ella e igualmente la presente al grupo. III. Ponerle quizes pequeos para que luego haga evaluaciones completas. IV. Creacin de memofichas en fsico o en sus celulares; sobre estas pueden presentar quiz.
Evaluacin Resumen de la evaluacin Como es aprendizaje basado en proyectos los estudiantes deben hacer una rbrica donde condensen puntos bsicos como organizacin, seguimiento de un cronograma, trabajo en equipo. La rbrica final la llevar el docente y otro equipo que pondr la puntuacin total. Sobre estos puntos los integrantes se auto evalan y se co evalan entre ellos mismos. Se hace nfasis en los puntos buenos y se explica cmo pueden mejorar.
La evaluacin es continua, seguida por ellos mismos como constructores del conocimiento, igualmente ellos proponen como desean ser evaluados. Se plantea una trabajo inicial, trabajo presencial, trabajo virtual, adelanto de las actividades (presentacin, brochure, participacin); trabajo medio, donde ellos preguntan pronunciaciones, correcciones; trabajo final.
Plan de Evaluacin Antes de empezar la unidad Conceptos previos. Explicacin de have you ever, verbos en participio. Creacin de memofichas fsicas o virtuales. Quiz de pronuncacin.
Durante la unidad Presentacin de ideas sobre lugares, trabajo en lucidchart sobe creacin de vocabulario sobre turismo. Participacin. Primera rbrica de responsabilidad y trabajo hasta el momento. Despus de finalizar la unidad Rbrica final. Autoevaluacin y co evaluacin. La htero evaluacin no se tiene en cuenta tanto sino el resultado final.
Materiales y Recursos TIC Hardware: Los estudiantes utilizarn: Celulares Computadores de la institucin. Grabadora. Computador, video beam y sonido.
Software: Los estudiantes podrn utilizar los siguientes programas: Power point Pow toon Prezi
Materiales impresos Brochures (donde los estudiantes usarn Publisher) Recursos en lnea http://www.agendaweb.org/ http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.as p?id=2547 www.google.com/touristicsitesaroundtheworld http://www.saberingles.com.ar/lists/tourism.html https://www.lucidchart.com/
Otros recursos Fotocopia de lectura tomada de Check it out. Pag. 31 Se desarrollan algunas habilidades de reading, listening and vocabulary in context.
i Tomado de http://slideplayer.es/slide/23560/ slide N 8
8
ii Tomado de http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=15492&blogid=63860
ELEMENTOS SIEMPRE 4 PUNTOS LA MAYORA DE VECES 3 PUNTOS POCAS VECES 2 PUNTOS NO PRESENT 1 PUNTO COMENTARIOS Y/O SUGERENCIAS Se presenta correctamente, a los compaeros y organizadamente.
Presenta el lugar turstico, con buena pronunciacin y fluidez.
Utiliza correctamente los recursos tecnolgicos.
9
Se not trabajo en equipo.
Utiliza los verbos en participio despus de la expresin have you ever
Da a entender con propiedad la idea principal de su exposicin.
Puntos totales adquiridos.
10
RBRICA DE AUTOEVALUACIN
Tomado de: http://micoleva.blogspot.com/2012/04/en-nuestro-proyecto-de-investigacion.html
11
RBRICA DE AUTOEVALUACIN
Autoevaluacin teniendo en cuenta los aspectos positivos: Revise la siguiente rbrica y luego escriba en la hamburguesa los aspectos positivos y los aspectos por mejorar. Parte interna de la hamburguesa: Aspectos positivos; Pan (aspectos por mejorar)
12
Escriba en la respectiva casilla las respectivas acotaciones auto evaluativas.
CATEGORA 4 3 2 1 PARTICIPACIN ACTIVA DURA NTE EL DESARR OLLO DEL PRO YECTO Desarroll las actividades co nvenientement e.
PRÁCTICA C PlantillaUnidadDidactica-Siguiendo Los Rastros Ancestrales A Través Del Patrimonio Cultural y Su Relación Con La Oralitura - Sandra Patricia Luna Salamanca-Versión Final