1 Guia de Aprendizaje Estaciones DC 27-07-11

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1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE
FORMACION:
Tecnlogo en mantenimiento electrnico e instrumental industrial

PROYECTO DE ASOCIADO:
Diseo de estacin de trabajo de electrnica industrial.

MODALIDAD DE
FORMACION:
Combinada
ACTIVIDAD DEL PROYECTO:
Anlisis de: requerimientos de formacin a los que dar soporte la
estacin, ofertas de equipos similares y posible mercado para la
comercializacin.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
DISEO DE ESTACIN
DE TRABAJ O DE
ELECTRNICA
INDUSTRIAL.

Anlisis de:
requerimientos
de formacin a
los que dar
soporte la
estacin, ofertas
de equipos
similares y
posible mercado
para la
comercializacin.

Reconocer el
entorno, recopilar
y gestionar
informacion
acorde con las
TICs en el marco
del desarrollo del
proyecto
formativo.

Identificar los
parmetros y
variables del
diseo
ajustando
cronograma
de
actividades

Verificar
corregir y
ajustar el
diseo de
la estacin

Predecir
acciones de
mantenimiento
en el diseo de
los mdulos y
de la estacin,
como conjunto,
dentro de los
parmetros
establecidos.

Verificar
corregir y
ajustar el
funcionamiento
de la estacin

Analizar informacin tcnica de la maquinaria
electrnica y del instrumental industrial de acuerdo con
el plan de mantenimiento. (28050101501). 30 Horas.

Analizar fallas y verificar funciones de la maquinaria
electrnica y del instrumental industrial de acuerdo con
las polticas de la empresa. (28050101502). 30 Horas.

Asumir actitudes crticas, argumentativas y propositivas
en funcin de la resolucin del problema de carcter
productivo y social. (24020150002) 12 Horas.

Comprender frases y vocabulario habitual sobre
temas de inters personal y temas tcnicos.
(24020150101)

Comprender la idea principal en avisos y
mensajes breves, claros y sencillos en ingls
tcnico. (24020150102)

Leer textos muy breves y sencillos en ingls
general y tcnico. (24020150103)

Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos
dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la
convivencia, el establecimiento de acuerdos, la
construccin colectiva del conocimiento y la resolucin
de problemas de carcter productico y social.
(24020150005) 14 Horas

Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y
la normativa institucional en el marco de su proyecto de
vida. (24020150011) 4 Horas.

Encontrar informacin especfica y predecible
en escritos sencillos y cotidianos.
(24020150104)

Desarrollar el pensamiento lgico y analtico a travs
de la indagacin, el anlisis, la evaluacin de la
informacin y exmen de estrategias para la solucin
de problemas, preparando al aprendiz para su
aplicacin en los procesos tcnicos y tecnolgicos de
formacin

TAREA DE APRENDIZAJE

- Proponer los parmetros y caractersticas elctricas en DC
para la estacin de trabajo de acuerdo a las normas
ICONTEC e IEEE.
- Utilizar las herramientas, equipos e instrumentos para la
medicin de las variables elctricas en DC para la estacin
de trabajo, de acuerdo con: la informacin tcnica disponible
y la normatividad vigente para el proceso de formacin de
acuerdo con el manual de convivencia.

Duracin mxima: 90 Horas formacin combinada.

Regional Distrito Capital
LNEA TECNOLGICA: PRODUCCIN Y TRANSFORMACIN
RED TECNOLGICA: TECNOLOGAS DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO PREDICTIVO Y CORRECTIVO
GUA DE CIRCUITOS DC
Tecnlogo Mantenimiento Electrnico e Instrumental Industrial
Proyecto: Diseo Estaciones de Trabajo para Electrnica Industrial

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2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

2.1 Introduccin

Apreciado aprendiz, bienvenido a su proceso de formacin combinada, el cual le brindar las
herramientas necesarias para el desarrollo personal y profesional en el rea de mantenimiento
electrnico industrial.

La estrategia de formacin se desarrollar alrededor del proyecto Diseo de estaciones de trabajo
de electrnica industrial que le permitir desarrollar las competencias asociadas que demanda el
sector productivo. Este desarrollo se dar a lo largo de su proceso de formacin en cuatro fases, al
final de las cuales debe lograr adems de los resultados de aprendizaje, el diseo completo de la
estacin.

La primera fase anlisis, permite establecer el estado del arte y las caractersticas generales de la
propuesta de diseo, que est dividida en 3 actividades (DC, AC e instalaciones elctricas) que se
desarrollarn mediante 3 guas de aprendizaje, durante el primer trimestre de su formacin.

Esta primera gua se centra en proponer los parmetros y caractersticas elctricas en DC (Corriente
Directa) y el uso de herramientas, equipos e instrumentos para la medicin de las variables elctricas
en DC para la estacin de trabajo. Las temticas que se abarcaran en esta gua son:

Principios de electricidad
Cargas elctricas
Ley de coulomb
Circuito elctrico
Voltaje, intensidad y resistencia
Componentes elctricos
Topologas circuitales
Ley de OHM y de WATT
Calculo de potencias DC
Circuitos serie, paralelo y mixtos
Leyes de KIRCHOFF
Anlisis de mallas
Teoremas de THEVENING, NORTON y superposicin
Anlisis de los circuitos RLC en el dominio del tiempo

Desde el enfoque de formacin por competencias laborales, el aprendiz es el gestor de su proceso
de aprendizaje, por tanto, el xito depende de su compromiso e inters en el desarrollo de cada una
de las actividades propuestas. Lo invito a participar activamente en el proceso formativo.

Contextualizacin del Proyecto.

Los lineamientos generales para el proyecto del Diseo de Estaciones de Electrnica Industrial se
pueden consultar en el documento anexo: Lineamientos Estaciones de Trabajo de Electrnica
Industrial.

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2.2 Tareas de Aprendizaje

Orientaciones Generales:

- En coherencia con la estrategia de formacin combinada, es necesario que las actividades de
consulta bibliogrfica y cibergrfica se realicen como trabajo autnomo y en forma
desescolarizada y no en los tiempos de formacin presencial, tambin de estas actividades, el
instructor recoger evidencias.

- Todas las actividades de aprendizaje deben estar ligadas al proyecto de formacin Diseo de
Estaciones de Trabajo de Electrnica Industrial

- En el tiempo de formacin presencial el aprendiz desarrollar las actividades prcticas y el
instructor complementar y apoyar el proceso.

- Es indispensable que el aprendiz realice la bsqueda de informacin previamente a las
actividades presenciales.

- Las fuentes de informacin sugeridas en esta gua no son las nicas a las que el aprendiz debe
acceder. Es necesario que consulte otras fuentes de informacin disponibles tanto en las
bibliotecas como en la Internet.

- El objeto de las consultas es complementar el proceso de aprendizaje y los productos que se
obtengan no deben ser transcripciones de un texto escrito o documento de Internet, debe ser un
resumen realizado con sus propias palabras y relacionado las diferentes fuentes de informacin.
De esta forma se garantiza la asimilacin de los conocimientos y el respeto con los derechos de
autor.

- Dentro de los ambientes de formacin del SENA est establecido por normas de seguridad
laboral el uso apropiado de los overoles y elementos de proteccin y seguridad personal. En los
casos de aprendices que tengan cabello largo, mantener el cabello recogido y hacer uso de la
cofia. Igualmente, no deben utilizarse elementos como cadenas, manillas, anillos, aretes,
candongas, piercing u otros que puedan poner en riesgo su integridad personal. Est prohibido el
uso de cualquier tipo de reproductor de msica con audfonos o sin ellos igualmente est
prohibido el consumo de bebidas y comidas. Los telfonos celulares solamente se podrn utilizar
con autorizacin del instructor y en los casos de urgencia.

- La integralidad de la formacin exige un trato respetuoso tanto entre aprendices como hacia el
instructor.

- Los equipos que la institucin ha dispuesto para la formacin deben ser utilizados de acuerdo
con las instrucciones del instructor y no deben ser daados desconfigurados o desmantelados.
Es responsabilidad del aprendiz denunciar a quienes incurran en estas conductas que dentro del
reglamento de los aprendices son consideradas como faltas graves y dan origen a la cancelacin
del registro de aprendizaje.

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- Cada aprendiz debe cumplir con las horas de formacin establecidas (presenciales y virtuales), y
debe realizar todas las actividades propuestas hasta alcanzar el nivel aprobatorio.

- Los planos y documentos que se entreguen deben referenciar la norma tcnica bajo la cual
fueron realizados.

- El trabajo integral comprende las competencias de Promover, Emprender e Ingls adems de las
tcnicas; el desarrollo de la gua exige involucrar actividades y productos en los que se reflejen lo
saberes alcanzados en cada una de ellas.

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Esta imagen corresponde a un tablero de control de una mquina de mecanizado industrial tipo CNC
(Control Numrico Computarizado). Contiene los elementos elctricos y electrnicos que el
Tecnlogo en Mantenimiento Electrnico e Instrumental Industrial debe mantener.

2.2.1 Aproximacin al proyecto.

Como aprendiz recin egresado de esta especialidad, Usted se presenta en su primer da de etapa
productiva. El jefe de mantenimiento le da la bienvenida y lo ubica frente al tablero de la imagen
anterior; se le pide que verifique los niveles de voltaje e intensidad en cada uno de los elementos
presentes.

Trabajo en Equipo: conforme un equipo de trabajo de mximo 5 personas y complete la tabla
siguiente, teniendo en cuenta los recursos (Humanos, conocimientos tcnicos, equipos,
herramientas e instrumentos) necesarios para efectuar esta verificacin.

Recursos Humanos Conocimientos
Tcnicos
Equipos Herramientas Instrumentos

Tabla No. 1.

Socializacin: una vez finalizada la actividad el instructor seleccionar uno de los grupos para
socializar la informacin consignada mediante una exposicin verbal.

Contextualizacin: el instructor apoyar al aprendiz en el esclarecimiento de las inquietudes
generadas resaltando la importancia del bloque DC en los sistemas industriales.

2.2.2 Saberes asociados al proyecto.

Actividad 1: conceptos bsicos de electricidad. Ley de Ohm (Trabajo combinado apoyado
por los instructores tcnico y promover (ingles)).

El funcionamiento de las estaciones de trabajo de electrnica industrial, requiere de ciertos niveles de
alimentacin elctrica, por tanto se hace necesario que usted se apropie de los principios bsicos de
la electricidad y los utilice para poder realizar efectivamente la supervisin solicitada.

1. Navegue por el enlace http://www.etcai.com/ y descargue el programa BASIC CIRCUITS
CHALLENGE, instlelo y ejectelo (tiene 10 usos gratis).

2. Elabore un mapa conceptual (usted puede asesorarse con su instructor de promover para
realizar este sistema de representacin de la informacin) donde relacione los conceptos

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vistos en las actividades sobre carga elctrica, ley de coulomb, electricidad esttica,
electricidad en movimiento, fuentes de voltaje, voltios, amperios, ohmios, intensidad,
resistencia, cdigos de colores, ley de ohm que se encuentran en las actividades ELECTRIC
IDEAS, ELECTRICAL COMPONENTS, COLOR CODES, OHMS LAW I, OHMS LAW II.

3. Resuelva los cuestionamientos planteados en las siguientes actividades (para esto debe
hacer clic en la tecla BEGIN de cada una).

ELECTRIC IDEAS
ELECTRICAL COMPONENTS
COLOR CODES
OHMS LAW I
OHMS LAW II

4. Presente los cinco certificados obtenidos, uno por cada una de las actividades anteriores,
capturando y pegando el pantallazo del certificado de logros (para obtener el certificado al
final de las preguntas le piden su nombre y su nmero de identificacin).

5. Realice una tabla donde relacione las magnitudes elctricas (tensin, intensidad, resistividad,
resistencia, cdigo de colores en resistencias, ley de ohm y circuito elctrico), su smbolo y
unidad de medida, usted podr consultar otra informacin adicional a la encontrada en los
enlaces relacionados a continuacin. (se hace nfasis en que esta consulta hace parte del
trabajo autnomo que debe realizarse fuera del ambiente de aprendizaje).

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html (unidades 1 y 2)
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html (Historia de la
electricidad, estructura atmica, magnitudes y unidades bsicas, tipos de corriente,
conductores-aislantes- resistencias, simbologa elctrica (siguiendo la ruta : ndice de
contenidos /electricidad y magnetismo o la ruta ndice de contenidos /componentes y
simbologa)
http://www.tuveras.com/electrotecnia/resistividad/resistividad.htm
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap01/Biografia1.html
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap01/Cap1temInt.html
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html (capitulo 1)
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm

Es tambin importante conocer los riesgos elctricos para su seguridad personal, la de su equipo de
trabajo, la maquinaria industrial y la de los diferentes ambientes de trabajo.

6. Consulte los siguientes enlaces y prepare una exposicin de esta temtica siguiendo
atentamente las tcnicas de una exposicin oral de calidad [3], busque asesora de su
instructora de promover para desarrollar eficientemente este proceso comunicativo:

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html
http://www.allaboutcircuits.com/ (electrical safety)

7. Realice la conversin de las unidades de medida elctricas suministradas por su instructor de
matemticas utilizando diferentes notaciones de ingeniera y cifras significativas

8. Presente en una tabla los resultados obtenidos de las siguientes actividades y explique las
posibles diferencias.

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Determine el valor nominal de las resistencias proporcionadas por su instructor
tcnico (de 3, 4, 5 o 6 bandas y numricas de 3 y 4 cifras o SMD).
Compare este valor nominal con el valor medido o real.
Indique si el valor est dentro de la tolerancia de fabricacin.

9. Actividad ldica: divida el grupo de aprendices en dos equipos, cada equipo propondr 15
desafos de lectura de cdigo de colores y cdigo numrico de resistencias. Alternadamente
un equipo preguntara al otro sobre cada desafo. Al final de los 15 desafos de cada grupo se
otorgara una nota al grupo ganador.

Socializacin y contextualizacin:

El instructor escoger a un integrante por grupo para que sustente las evidencias de esta
actividad y esclarecer dudas en el proceso, a la vez dar ejemplos de elementos resistivos
utilizados en la industria.

Actividad 2: Potencia y Energa Elctrica. Ley de watt (Trabajo combinado apoyado por los
instructores tcnico y promover).

A nivel industrial se utilizan diferentes equipos que generan o consumen energa elctrica como
transformadores, motores, controles, etc. Esta actividad le permitir asimilar este concepto.

1. Realice una uve heurstica relacionando potencia y energa elctrica (el instructor de
promover lo orientara en la realizacin de esta evidencia) (se hace nfasis en que esta
evidencia hace parte del trabajo autnomo que debe realizarse fuera del aula de clase)
puede consultar los siguientes enlaces (se hace nfasis en que esta consulta el trabajo
autnomo que debe realizarse fuera del aula de clase):

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap01/Cap1tem4.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html (en ndice de contenidos/
actividad 2 (electricidad y magnetismo/magnitudes elctricas bsicas) los temas de potencia y
energa)
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/fp/electricidad/ud3/inicio_elect_3.html

2. Discuta en grupo acerca de cmo funcionan elementos de su casa que generen energa
trmica e identifiquen su componente principal. Discutan adems acerca si son activos
cuando se habla elctricamente o cuando se habla trmicamente. Plasme sus resultados en
una tabla.

3. Usando el circuito sugerido por el instructor experimente y explique el efecto joule. Plasme
aqu sus observaciones y conclusiones

4. Navegue por el enlace http://www.etcai.com/ y descargue el programa BASIC CIRCUITS y
realice las actividades de ELECTRICAL POWER ONE y ELECTRICAL POWER TWO,
obtenga el certificado de cada nivel y adjunte la evidencia a la plataforma.

5. Realice individualmente una consulta sobre las potencias que se pueden conseguir
comercialmente en los resistores y como se relacionan estas con el tamao, forma y material
de construccin de los mismos.

6. En el circuito impreso facilitado por su instructor tcnico identifique los elementos resistivos,
su potencia asociada y su material de construccin.

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Socializacin y contextualizacin: el instructor orientara un concurso entre diferentes equipos que
permitan la socializacin y contextualizacin de esta temtica. Se aclarara la relacin HORSE
POWER Vs WATT a nivel industrial y la funcin de los disipadores de calor en los elementos
elctricos industriales.

Actividad 3 instrumentacin bsica- manejo de multmetro (Trabajo combinado apoyado por
los instructores tcnico y promover (ingles))

En el proceso de mantenimiento de cualquier maquinaria se hace necesario verificar parmetros
elctricos para contrastarlos con los valores en manuales y planos, para esto se necesitan ciertos
instrumentos de medida uno de los cuales es el multmetro.

1. Navegue por el enlace http://www.etcai.com/ y descargue los programas VOLTMETER
CHALLENGE y OHMETER CHALLENGE y obtenga el certificado de cada uno de los niveles
presentados en el men de TROUBLESHOOTING de cada programa y pegue el pantallazo
de cada uno.

2. Complemente su manejo de este instrumento navegando por los enlaces: (se hace nfasis
en que esta consulta hace parte del trabajo autnomo que debe realizarse fuera del aula de
clase)

de instrumentacin (que esta dentro de ndice de contenidos) en el enlace
o http://www.tutoelectro.com/uso-del-multimetro/
o http://www.youtube.com/watch?v=iYe3JnYRlAs
o http://www.youtube.com/watch?v=Z2Uwej3JYVw&feature=related
o http://www.youtube.com/watch?v=Ko9S6k28k2w&feature=related
o http://www.youtube.com/watch?v=AF8Io6Twx1A&feature=related

3. Realic la simulacin del circuito planteado por el instructor y evidencie en este el correcto
uso del multmetro del simulador.

4. Realic el montaje del circuito planteado por el instructor y evidencie en este el correcto uso
del multmetro real.

Socializacin y contextualizacin: Con su grupo prepare una actividad de desafo para los otros
grupos en donde se verifique el buen uso del multmetro.

Actividad 4: Fuentes de energa elctrica. (Trabajo combinado apoyado por los instructores
tcnico y promover (matemticas e ingls)).

A nivel industrial se encuentran elementos que entregan potencia (activos) y otros que la consumen
(pasivos), el conocimiento de sus caractersticas y aplicaciones permitir identificarlos y mantenerlos
en procesos industriales.

1. Consulte los enlaces relacionados a continuacin los cuales le permitirn acceder a la
informacin necesaria para realizar un mapa conceptual: (se hace nfasis en que esta
consulta hace parte del trabajo autnomo que debe realizarse fuera del aula de clase)

GUA DE CIRCUITOS DC

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o http://www.tuveras.com/electrotecnia/electrotecnia.htm
http://www.tuveras.com/electrotecnia/teoremas/fuentes.htm .
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html ( capitulo 1 clasificacin de los
elementos)
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html ( capitulo 2 fuentes, conexin de
fuentes y conexin de fuentes ideales)

2. En equipos de trabajo determine las diferentes fuentes de energa elctrica, elica, solar,
trmica lumnica o motriz que conozcan, que estn en su casa o en su aula de aprendizaje y
en un cuadro enumeren sus caractersticas elctricas.

3. En grupo de trabajo cree una herramienta didctica para explicar los procesos de carga y
descarga de bateras recargables.

4. En grupo de trabajo cree una herramienta didctica para explicar la definicin de circuito
elctrico.

realice la actividad de SERIES SOURCES, obtenga el certificado y anxelo a
BLACKBOARD.

6. Acceda a un manual de fabricante para obtener las caractersticas elctricas de las diferentes
pilas (A, AA, AAA, B, C, D) alcalinas, recargables, zinc carbn, Ni CD, Li On y realice un
cuadro comparativo de estas en sus caractersticas fsicas y elctricas.

7. En las fuentes elctricas disponibles mida los niveles de voltaje de salida de las mismas y
comprelos con su valor nominal. Presente un cuadro comparativo entre el voltaje terico a
medir, el voltaje real medido y el error calculado. Explique las posibles causas del error
encontrado en cada medida

Socializacin y contextualizacin: el instructor seleccionara las mejores herramientas didcticas
para usarlas como material didctico en el ambiente. Se explicara la utilidad de las bateras
recargables en la industria (por ej. en UPS), el concepto de amperios hora y el porcentaje de
regulacin del voltaje de salida en las mismas.
.
Actividad 5: anlisis de circuitos resistivos serie, paralelo y mixtos. Leyes de Kirchoff.
Divisores de tensin y de intensidad. Anlisis de mallas (Trabajo combinado apoyado por los
instructores tcnico, promover e ingls).

Dentro de los circuitos que se pueden encontrar a nivel industrial se trabajan las configuraciones
serie, paralelo o mixto de los elementos elctricos o electrnicos disponibles.

GUA DE CIRCUITOS DC

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1. Consulte los siguientes enlaces y realice un mapa conceptual: (se hace nfasis en que esta
consulta hace parte del trabajo autnomo que debe realizarse fuera del aula de clase)

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap02/Cap2tem7a.html
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap02/Cap2tem7b.html
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap02/Cap2tem7d.html
http://www.youtube.com/watch?v=e2Ss8lAO6o4&feature=BFa&list=ULaMbO4PfSoiw&index=
2
http://www.youtube.com/user/Twistx77#p/u/21/N0Atf9TkITQ
http://www.youtube.com/watch?v=Va6nhxabCz0&feature=relmfu
http://www.tutoelectro.com/resistencias/
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html (capitulo 1leyes de KIRCHOFF)
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html (capitulo 1ejemplos leyes de KIRCHOFF)
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html (capitulo 2 resistores y conexin de resistores)
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html (capitulo 2 divisores)
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html (capitulo 3 ecuaciones de mallas)

realice las actividades SERIES ONE, SERIES TWO, PARALLEL ONE, PARALLEL TWO,
TROUBLESHOOTING ONE SERIES, TROUBLESHOOTING TWO SERIES,
TROUBLESHOOTING ONE PARALLEL, TROUBLESHOOTING TWO PARALLEL,
TROUBLESHOOTING ONE SERIES-PARALLEL, TROUBLESHOOTING TWO SERIES-
PARALLEL; obtenga el certificado de cada uno de los niveles presentados y anxelos a la
plataforma.

3. Con la asesora de su instructor tcnico realice la simulacin y montaje (antes de montarlo
verifique usando la simulacin la potencia requerida en cada resistencia para evitar
quemarla) de los circuitos sugeridos (compuestos por una fuente y mas de dos mallas); y
encuentre las variables elctricas indicadas usando los mtodos de anlisis estudiados
(compare la sencillez de uso entre los mtodos de resistencia equivalente y el de mallas).
Consigne en un cuadro los valores calculados, medidos y simulados, encuentre los
respectivos errores en las medidas encontradas.

Socializacin y contextualizacin: el instructor realizar un seguimiento a los grupos para que
evidencien los mtodos de solucin estudiados.

Actividad 6: Teoremas de THVENIN y NORTON, principios de Superposicin y de mxima
transferencia de potencia. (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y
promover).

GUA DE CIRCUITOS DC

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Cuando se requiere verificar un parmetro determinado de un circuito en proceso de mantenimiento
existen mtodos que permiten simplificar el circuito y encontrarlo rpidamente.

1. Consulte los siguientes enlaces, resuelva y monte los problemas de aplicacin de esta teora
planteado por el instructor tcnico: (se hace nfasis en que esta consulta hace parte del
trabajo autnomo que debe realizarse fuera del aula de clase)

http://www.tuveras.com/electrotecnia/teoremas/thevenin.htm
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html (capitulo 3 thevenin y norton)

2. Navegue por el enlace http://www.etcai.com/ y descargue el programa DC CIRCUITS y
realice la actividad BASIC NETWORKS que refuerza el principio de superposicin, obtenga
el certificado y pegue su pantallazo.

3. Solucione los circuitos con dos fuentes y ms de dos mallas planteados por su instructor
tcnico; compare la eficiencia de solucin de los mismos entre el mtodo de mallas y el de
superposicin. Recuerde realizar la simulacin y despus el montaje de los mismos. Plasme
en una tabla los valores obtenidos de las variables elctricas calculadas.

Contextualizacin: el instructor realizar un seguimiento a los grupos para que evidencien los
mtodos de solucin estudiados. El instructor explicara la utilidad del teorema de mxima
transferencia de energa en equipos reales en el acople entre etapas.

Actividad 7: Anlisis de circuitos con capacitores e inductores. Manejo del osciloscopio
(Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y promover).

- 7.1 Uso del osciloscopio

En la industria es muy til tener a mano una herramienta que nos permita ver las seales que se
estn presentando en ciertas partes de la mquina para poder diagnosticar su estado, es por esto
que es vital aprender el uso adecuado de otra herramienta de medicin llamada osciloscopio.

1. Realice un mapa conceptual de los siguientes enlaces: (se hace nfasis en que esta consulta
hace parte del trabajo autnomo que debe realizarse fuera del aula de clase)

http://www.tutoelectro.com/osciloscopio/
http://www.youtube.com/watch?v=wVXOIwtkFZk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=zbyUbHlNA3Y&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=lYhpoYIvJF4&feature=relmfu
(ver ndice de contenidos/instrumentacin/osciloscopio)
http://www.profesormolina.com.ar/tutoriales/osciloscopio.htm
http://usuarios.iponet.es/agusbo/osc/osc_1.htm

Socializacin y contextualizacin El instructor planteara situaciones para que el aprendiz realice
las mediciones pertinentes.

GUA DE CIRCUITOS DC

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- 7.2 Formas de onda

Para entender cmo responden los circuitos con condensadores o inductores a ciertos tipos de
seales es prioritario conocer bien qu tipos de seales se podrn manejar, para esto

2. consulte los siguientes links y cree un mapa conceptual: (se hace nfasis en que esta
consulta el trabajo autnomo que debe realizarse fuera del aula de clase)

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap04/Cap4int.html
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap04/Cap4tem3c.html
http://www.tutoelectro.com/corriente-alterna/
http://www.youtube.com/watch?v=px8qwS0ZHw8&feature=bf_next&list=ULaMb
O4PfSoiw&index=2

- 7.3 Circuitos serie paralelo con capacitores e inductancias

En muchos sectores industriales se encuentran capacitores e inductores en los circuitos elctricos
usados; es por ello que se hace fundamental analizar estos elementos.

Para tener claridad de cmo se pueden asociar o agrupar condensadores e inductores, su
nomenclatura, cdigos de colores y alfanumrico y cmo se comportan en el tiempo:

3. realice un medio didctico basndose en los siguientes links:

http://www.tuveras.com/electrotecnia/condensadores.htm
http://www.tutoelectro.com/condensadores/
http://www.tutoelectro.com/bobinas/
http://www.youtube.com/watch?v=Py_Q4z06hCY&feature=autoplay&list=ULaMbO4PfSoiw&i
ndex=2&playnext=1
http://www.youtube.com/watch?v=Zqnl5HRen1w&feature=autoplay&list=ULaMbO4PfSoiw&in
dex=2&playnext=2
http://www.youtube.com/watch?v=fY49VsQQg0g&feature=relmfu
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html condensadores (en la ruta
ndice de contenidos /componentes y simbologa)

GUA DE CIRCUITOS DC

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Socializacin y contextualizacin: El instructor seleccionar un grupo que exponga su medio
didctico. Se darn ejemplos del uso de inductores y capacitores en la industria. Se explicara el
manejo de un LCR para medir el factor Q de una inductancia.

- 7.4 Respuesta transitoria

Para entender la forma en la que responde un inductor o un condensador a variaciones de
intensidad o de tensin:

4. consulte los siguientes enlaces y realice un mapa conceptual:


Para ver la respuesta de circuitos RLC:

5. consulte los siguientes links y realice un mapa conceptual:


6. Realice del programa ETCAI DC CIRCUITS las actividades RL CIRCUITS y RC CIRCUITS
(de la parte terica resuma el porcentaje de carga que alcanza cada uno a un tiempo de n*
n=1, 2, 3, 4, 5) realice los ejercicios planteados y obtenga los certificados de cada actividad,
pegue un pantallazo de estos.

7. Disee con asesora de su instructor un circuito RC que dure cargndose y descargndose
ms de 1 minuto. Realice una tabla de Voltaje en el condensador vs Tiempo de carga y
compare los resultados con la forma de onda terica y la simulacin. Compruebe los valores
de voltaje de carga y descarga para t=n* (n=1, 2, 3, 4, 5) en el circuito.

8. Simule el circuito anterior con una seal cuadrada cuyo semiperiodo sea menor que 5*.
Repita el ejercicio para un semiperiodo mayor a 5*. Compare las graficas obtenidas y
concluya al respecto.

Contextualizacin:. De una fuente SMPS (conmutada de computador) o de transformador tome
fotos donde identifique la ubicacin de condensadores e inductores y explique su funcionamiento all.

- 7.5 Rel. Aplicacin de la inductancia.

GUA DE CIRCUITOS DC

14

9. Tome un interruptor electromagntico (rel), con la referencia del fabricante ubique las
especificaciones tcnicas de tensin e intensidad.

10. Realice el montaje para controlar una carga y aplique una tensin variable al rel iniciando en
cero e incrementando hasta el valor nominal de tensin de la bobina. Detecte en qu nivel de
tensin se activa. Ahora comience a realizar decrementos de la tensin y detecte en qu
nivel de tensin se desactiva el rel

11. Con su equipo de trabajo elabore un circuito que control automtico de encendido pagado de
una lmpara Cmo realizo los clculos? (use los elementos hasta aqu vistos para realizar
esta actividad)

12. Aplique su conocimiento en la elaboracin de otro circuito pero esta vez como temporizador.

13. Con asesora de su instructor disee, simule y monte un circuito generador de diente de
sierra y cuadrada utilizando los elementos vistos hasta el momento.

Actividad 8: Siguiendo las Huellas al Proyecto. (Trabajo combinado apoyado por los instructores
tcnico y emprender).

Realice una visita a las aulas nuevas de electricidad y observe los armarios all montados y deduzca
sus dimensiones y estructura mecnica y plsmelo en un bosquejo.

Realice las siguientes actividades mediante una exploracin en el mercado, en las empresas que
suministran equipamiento didctico, en la industria e instituciones tecnolgicas:

- Establezca las caractersticas fsicas generales de una estacin de trabajo.

- Determine las diferentes aplicaciones sobre las cuales existen desarrollos con estaciones de
trabajo.

- Verifique la aplicacin de los circuitos DC y niveles DC en las estaciones de trabajo.

- Establezca costos mediante un cuadro comparativo de los diferentes tipos de estaciones
encontradas.

Actividad 9: Aplicacin al Proyecto. (Trabajo combinado apoyado por los instructores tcnico y
emprender).

- Elabore una aproximacin de la estructura fsica de la estacin de trabajo utilizando software de
dibujo 3D.

- Estime los parmetros de alimentacin DC y los dispositivos o elementos que los usan para las
estaciones del proyecto a partir de los conceptos vistos y aplicados en esta gua de aprendizaje.

2.3 Ambientes de Aprendizaje

Espacio adecuadamente iluminado y ventilado para el trabajo de un grupo de 25 aprendices y su
instructor.
El ambiente debe estar dotado con los siguientes elementos y equipos:

GUA DE CIRCUITOS DC

15

12 equipos de cmputo con acceso a Internet y con software de diseo mecnico (Autocad o
Sketchup) y de simulacin electrnica (Altium, Proteus)

12 bancos de trabajo

36 sillas

12 multmetros

6 Osciloscopios

6 Generadores de frecuencia

Fuentes de alimentacin DC reguladas y ajustables

Red de alimentacin trifsica con tablero de proteccin

25 Protoboard dobles

Elementos de consumo segn la lista maestra.

12 Pinzas de punta

12 Pinzas corta-fros

4 juegos de destornilladores (Pala y Estrella)

6 Juegos de destornilladores de joyera

2 Estaciones de soldadura.

6 Cautines de 25 W

2.4 Evaluacin del aprendizaje

Su proceso de formacin ser evaluado permanentemente y de manera integral (Instructor tcnico e
instructores de promover y emprender).

Al iniciar el proceso se efectuar una evaluacin diagnstica para establecer su nivel de
conocimiento y con base en ello establecer su plan de formacin.

Durante el proceso, se realizarn evaluaciones peridicas de conocimiento, desempeo y producto
con el objeto de determinar su nivel de rendimiento y efectuar los ajustes necesarios para garantizar
el alcance de los resultados de aprendizaje. En algunas actividades los instructores de promover y
emprender estarn presentes para dar sus juicios evaluativos.

En caso que alguna de las evaluaciones de conocimiento no alcance el nivel aprobatorio (en
formacin 75%), el instructor concertar con el aprendiz un Plan de Mejoramiento que consiste en
establecer una serie de actividades de refuerzo y una nueva evaluacin. Este procedimiento se
aplica una sola vez. Si el aprendiz no supera este procedimiento se solicitar un Comit de
Evaluacin y Seguimiento quien recomendar las acciones a seguir.

GUA DE CIRCUITOS DC

16

Al terminar el proceso de formacin, se aplicarn las evaluaciones finales que permitirn establecer
el alcance de los resultados de aprendizaje establecidos.

Las evaluaciones de Desempeo y Producto deben alcanzar el 100% para considerarse aprobadas,
en caso contrario se concertarn los respectivos Planes de Mejoramiento.

Las evaluaciones: Diagnstica, de Conocimiento, de Desempeo y de Producto sern suministradas
por el instructor en los momentos oportunos.

2.5 Conclusiones

Justifique por que se requieren estaciones de trabajo en los ambientes industriales y cuales deben
ser sus principales caractersticas mecnicas para que sea funcional.

Justifique por que en esas estaciones de trabajo se requieren niveles de alimentacin D.C.

Relacione el desarrollo de las actividades con los resultados alcanzados.

Explique por qu en el proceso de mantenimiento y seleccin de equipos es importante considerar
las variables elctricas DC.

Explique por qu es necesario el conocimiento de los principios de electrotecnia en el desarrollo del
proyecto estaciones de trabajo de electrnica industrial.

Bibliografa:

[1]. DORF, C. Richard. Circuitos Elctricos. Mxico, D. F. Alfaomega, 1993, 1124 pginas.

[2]. GUSSOW, Milton. Fundamentos de Electricidad. Mxico, D.F. Mac Graw Hill,

[3]. GARCIA A. y LEON M. Lineamientos para presentar exposiciones de calidad, Documento,
CEET, SENA, Bogot, 2010.

[4]. Reglamento Tcnico de Instalaciones Elctricas (RETIE), Resolucin No. 18 1294, Agosto 06 de
2008.

[5]. Norma Tcnica Colombiana, NTC2050, Noviembre 25 de 1998.

[6]. Estandarizacin de Esquemas, IEC 1082-1, Diciembre de 1992.

[7]. Nomas para presentar informes tcnicos, IEEE, 2004.

[8]. Andrada, N y Pinedo J. Introduccin a la Electricidad. Madrid Espaa. [Curso didctico en lnea].
Disponible en <http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html> [Con acceso el
22-03-2011].

[9]. Delvasto, C. 22 de marzo de 2011. Circuitos Elctricos I, Edicin. Sede Bogot DNSAV. [Curso
virtual en lnea]. Disponible en <http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria> [con acceso el 22-
03-2011].

GUA DE CIRCUITOS DC

17

[10]. Delvasto, C. 22 de marzo de 2011. Circuitos Elctricos II, Edicin. Sede Bogot DNSAV.
[Curso virtual en lnea]. Disponible en <http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria> [con acceso
el 22-03-2011].

CIBERGRAFIA

http://www.tuveras.com/electrotecnia/electrotecnia.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/electricidad/index.html
http://www.tuveras.com/electrotecnia/resistividad/resistividad.htm
http://delibes.tel.uva.es/tutorial_cir/index.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm

GUA DE CIRCUITOS DC

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Control del Documento

Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha
Autores
Larry Antorveza
Julin Rodrguez
Carlos Lpez
Instructores
Tcnicos
Centro de Electricidad,
Electrnica y
Telecomunicaciones

Marzo
2.011

Instructora
Emprender

Instructora
Promover

Instructora
Promover

Instructor
Emprender

Instructora
Promover
Equipo de
Diseo
Luis A.
Rodrguez.
Edgar Tuta
Jos Dimas
Oscar Pulido
Instructores
Tcnicos
Electrnica y
Telecomunicaciones

Equipo
Pedaggico
Zulay Daz
Jos Aled Medina
Germn Alarcn
Instructores
Electrnica y
Telecomunicaciones

Revisin
Fernando Del
Castillo
Lder Diseo
Electrnica y
Telecomunicaciones

Aprobacin
Sonia Cristina
Prieto Zarta
Subdirectora
Electrnica y
Telecomunicaciones

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