Convivencia Escolar

Secretara de Educacin de Guanajuato
LEY PARA LA CONVIVENCIA LIBRE DE

VIOLENCIA EN EL CONTEXTO ESCOLAR
Ley para una Convivencia
El 2 de julio se promulg la LEY PARA UNA
CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO
ESCOLAR PARA EL ESTADO DE GUANAJUATO Y SUS
MUNICIPIOS, esta normativa abarca los factores de
atencin, prevencin y atencin de la violencia escolar
con la participacin de las instituciones del ejecutivo,
judicial y civil: SEG, Secretara de Salud, Secretara de
Seguridad Pblica, Procuradura de los Derechos
Humano, Ayuntamientos, DIF Estatal y Municipal
Procuradura General de Justicia del Estado, Asociacin
de Padres de Familia.

Reglamento de la Ley
El Reglamento de la LEY PARA UNA
CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA EN EL
ENTORNO ESCOLAR PARA EL ESTADO DE
GUANAJUATO Y SUS MUNICIPIOS se public el
18 de octubre de 2013 en el peridico oficial
del Gobierno del Estado nm. 167
Revisin del Reglamento Escolar
El plazo estipulado se cumple el 20 de
enero de 2014
Difusin del Reglamento
A fin de introducir a los directivos y a travs de ellos a los
docentes, en el Reglamento Escolar y en los protocolos de
atencin establecidos en la Ley y su Reglamento, se incorpor
en la Gua del OCE el apartado Aprender a Convivir
Se acord que el OCZ analice el Reglamento y el protocolo de
implementacin de la Ley y su Reglamento en una sesin ex-
profeso, una vez que sea publicado
Asignar aprox. 30 a la revisin del apartado Aprender a
Conviviren la sesin del OCE
RGANO COLEGIADO
Un proceso de mejora en la calidad educativa y nivel de logro de
los aprendizajes de los alumnos de Educacin Bsica, requiere:

Generar las condiciones para el buen funcionamiento del
rgano Colegiado Escolar.

Reflexin sobre su prctica docente y la de sus colegas.

Construir las oportunidades de crecimiento en el mismo
centro de trabajo sobre experiencias exitosas y desaciertos
identificando alternativas para su solucin.
Prioridades de Educacin Bsica
I.- Garantizar las condiciones normalidad bsica para el
aprendizaje.
II.- Mejora del aprendizaje (lectura, escritura y matemticas).
III.- Abatir el rezago educativo desde la escuela.
IV.- Supervisin escolar DEL y para el aprendizaje.
V.- Ampliar la jornada escolar y hacer uso eficiente del tiempo.
VI.- Mejorar el trabajo colegiado y la participacin social
VII.- Dignificar los espacios educativos
VIII.- Impacto a la formacin integral

1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos
en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del
ciclo escolar.
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno
de los estudiantes y se usan sistemticamente .
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades
de aprendizaje .
7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos
estn involucrados en el trabajo de clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y
las matemticas de acuerdo con su grado educativo.
Normalidad Bsica
Escolar
II. Mejora del aprendizaje (lectura,
escritura y matemticas)
CALIFICACIN
1er. Bim.
2012-2013
1er. Bim.
2013-2014
TENDENCIA
10 7.08 % 7.03 %
9 17.79 % 18.14 %
8 27.52 % 28.14 %
7 26.15 % 26.15 %
6 20.45 % 19.60 %
5 1.01 % 0.94 %
100 100
CALIFICACIN
1er. Bim.
2012-2013
1er. Bim.
2013-2014
10 6.00 % 6.08 %
9 16.25 % 16.81 %
8 26.03 % 26.60 %
7 27.34 % 27.33 %
6 23.26 % 22.13 %
5 1.12 % 1.05 %
100 100
Espaol
Matemticas
Fuente:
Comparativo Estatal
Ciclos
2012-2013
2013-2014

Primer Bimestre

Alumnos y Calificaciones

Primaria
CALIFICACIN
1er. Bim.
2012-2013
1er. Bim.
2013-2014
TENDENCIA
10 9.98 % 10.10 %
9 16.23 % 16.35 %
8 23.63 % 23.67 %
7 23.23 % 23.01 %
6 21.58 % 21.39 %
5 5.35% 5.49 %
100 100
CALIFICACIN
1er. Bim.
2012-2013
1er. Bim.
2013-2014
10 7.98 % 7.96 %
9 13.53 % 13.10 %
8 21.43 % 21.11 %
7 24.35 % 24.01 %
6 26.06 % 26.68 %
5 6.65 % 7.15 %
100 100
Espaol
Matemticas
Comparativo Estatal
Ciclos
2012-2013
2013-2014

Primer Bimestre

Alumnos y Calificaciones

Secundaria
III. Abatir el rezago educativo desde la
escuela.
Ciclo Escolar: 2013-2014
Fecha Extraccion 2014-01-16
TOTAL Materias reprobadas 1 materia 2 a 4 materias 5 o ms materias
Nivel Regin Alumnos Alumnos Alumnos
PRIMARIA
1 218 344 125 687
2 107 193 81 381
3 742 1,164 344 2,250
4 511 1,006 329 1,846
5 573 900 289 1,762
6 254 461 174 889
7 175 348 141 664
8 156 243 59 458
TOTAL 8,937
Alumnos en Riesgo de Reprobar
Fuente: Control escolar, incluye primero y segundo bimestre (*)
PORCENTAJE DE REPROBACIN VS ALUMNOS EN
RIESGO DE REPROBAR DEL NIVEL PRIMARIA
0.18%
0.28%
0.23% 0.24%
0.33%
0.21%
0.25%
0.30%
0.00%
0.50%
1.00%
1.50%
2.00%
2.50%
PORCENTAJE DE REPROBACIN 2012-2013
0.97%
0.89%
1.14%
2.02%
1.39%
0.80%
0.85%
1.17%
0.00%
0.50%
1.00%
1.50%
2.00%
2.50%
PORCENTAJE DE ALUMNOS EN RIESGO DE
REPROBAR 2013-2014
Alumnos en Riesgo de Reprobar
Fuente: Control escolar, incluye primero y segundo bimestre (*)
Ciclo Escolar: 2013-2014
Fecha Extraccion 2014-01-16
Total Materias reprobadas 1 materia 2 a 4 materias 5 o ms materias
Nivel Regin Alumnos Alumnos Alumnos
SECUNDARIA
1 1,473 1,651 629 3,753
2 898 910 343 2,151
3 6,166 5,649 1,663 13,478
4 2,539 3,017 1,005 6,561
5 3,689 3,401 884 7,974
6 2,915 3,042 904 6,861
7 2,530 2,110 538 5,178
8 1,312 1,217 360 2,889
TOTAL 48,845
PORCENTAJE DE REPROBACIN VS ALUMNOS EN RIESGO
DE REPROBAR DEL NIVEL SECUNDARIA
5.70%
4.27%
10.81%
9.41%
8.03%
5.52%
7.94%
6.81%
0.00%
2.00%
4.00%
6.00%
8.00%
10.00%
12.00%
14.00%
16.00%
18.00%
20.00%
PORCENTAJE DE REPROBACIN 2012-2013
SECUNDARIA
11.80%
10.69%
15.87%
17.61%
14.39%
13.96%
15.44%
16.54%
0.00%
2.00%
4.00%
6.00%
8.00%
10.00%
12.00%
14.00%
16.00%
18.00%
20.00%
ALUMNOS EN RIESGO DE REPROBAR
2013-2014 SECUNDARIA
IV. Supervisin escolar del y para el
aprendizaje.
Principales Logros
54 Supervisores participantes en el equipo tcnico estatal.
100% de supervisores participando en la formacin, acompaamiento y
seguimiento acadmico de las sesiones del OCE.
Supervisores participando en un Diplomado de Supervisin.
Participacin de supervisores en el encuentro acadmico Condiciones
pedaggicas del currculo. Aportes y Reflexiones.
VI. Mejorar el trabajo colegiado y la
participacin social
2013

2014
Mes Fecha Mes Fecha
Agosto 12 al 16 4 Enero 31
1 Septiembre 27 5 Febrero 28
2 Octubre 25 6 Marzo 28
3

Noviembre 29
7 Mayo 30
8 Junio 27
rgano Colegiado Escolar/Consejo Tcnico Escolar

Jornada intensiva: "El Consejo Tcnico Escolar: Una ocasin para la mejora de la escuela y el desarrollo
profesional docente"
Sesiones ordinarias: En nuestra escuelatodos aprendemos
Sesiones desarrolladas
Lineamientos para la organizacin y funcionamiento de los rganos
Colegiados Escolares.
Definicin de fechas acordadas para cada una de las etapas
previas al OCE/CTE.
Taller Nacional de Supervisores
Diseo de la gua estatal
Taller estatal de Supervisores
Sesiones Ordinarias rgano Colegiado de Zona
Sesiones Ordinarias rgano Colegiado Escolar

Momentos metodolgicos del OCE/CTE.
Primero (Antes) Organizacin para el Desarrollo de la Sesin de OCE/CTE
Segundo (Durante) Seguimiento a la implementacin y resultado de las
acciones de mejora.
Tercero (Durante) Propuestas de mejora y su implementacin a travs del
Proyecto Educativo Escolar (PEE)
Cuarto (Durante) Actividades prcticas para favorecer las competencias de
lectura, escritura y matemticas en la escuela.
Quinto (Despus). Acuerdos y Compromisos.
Ruta estratgica para el fortalecimiento del OCE/CTE
MOMENTO Objetivo a alcanzar en la 8 sesin
Primero
Organizacin para el desarrollo de la
sesin de OCE/CTE.
Planeacin del rgano Colegiado asertiva para
atender necesidades especficas para mejorar
el aprendizaje
Segundo
Seguimiento a la implementacin y
resultado de las acciones de mejora.
Identificar y argumentar la relacin entre las
estrategias realizadas y los resultados del
aprendizaje del alumno.
Tercero
Propuestas de mejora y su
implementacin a travs del Proyecto
Educativo Escolar (PEE).
Centrar las decisiones en el ncleo de la
prctica docente, para mejorar los aprendizajes
de los alumnos.
Cuarto
Actividades prcticas para favorecer las
competencias de lectura, escritura y
matemticas en la escuela.
Compartir vivencialmente las experiencias y
casos concretos exitosos centrados en el
aprendizaje del las matemticas y espaol.

Quinto Acuerdos y compromisos.
Establecer un proceso de seguimiento y
acompaamiento para garantizar que los
compromisos y estrategias se estn aplicando
en las escuela y las aulas.
1-2-3-4-5-6-7
1-2-3-4-5-6-7
1-2-3-4-5-6-7
1-2-3-4-5-6-7
1-2-3-4-5-6-7
ETAPAS DE
DESARROLLO DE
LOS COLEGIADOS

INCIPIENTE
GRUPO
COLEGIADO
EN ACCIN
EN CAMINO A
LA
INTEGRACIN
EN PROCESO DE
CONSOLIDACIN
Taller de fortalecimiento a la funcin directiva ,
Trabajo colegiado en la escuela, UIA Len,.
12 de septiembre de 2013
Condiciones bsicas para asegurar el Desarrollo de los rganos Colegiados

Protocolo para el desarrollo de las sesiones.
Momentos de trabajo para el desarrollo de las sesiones.
Intencionalidad de las sesiones.
Referentes para el Diseo de las sesiones prcticas.

Desarrollo y preparacin de las Sesiones.
Reforzamiento acadmico en el diseo de la gua.
Reforzamiento en el liderazgo para el desarrollo de la gua.

Sesin 1
Sesin 2
Sesin 3
Sesin 4
Sesin 5
Sesin 6
Sesin 7
Sesin 8
Enero
Noviembre
Octubre
Septiembre
Fase intensiva
Empoderamiento de los
OCE a Supervisores y
Directores
Desarrollo de las
Sesiones OCE desde la
supervisin y la propia
Escuela
COMPARATIVO SOBRE COLEGIADOS CONFORMADOS POR
NIVEL EDUCATIVO
Reporte de los CEDE
49
1,374
2,520
394
637
NMERO DE COLEGIADOS POR NIVEL EDUCATIVO -
FASE INTENSIVA
EDUCACIN ESPECIAL PREESCOLAR
PRIMARIA SECUNDARIA
TELESECUNDARIA
Reporte de los CEDE
100
13
2164
3256
422
712
NUMERO DE COLEGIADOS POR NIVEL OCE S1
Educacin Especial Educacin Inicial Preescolar
Primaria Secundaria Telesecundaria
COMPARATIVO SOBRE COLEGIADOS CONFORMADOS POR NIVEL
EDUCATIVO
Reporte del SISAF
101 7
4
1485
3058
356
730
NMERO DE COLEGIADOS POR NIVEL EDUCATIVO S3
Educacin Especial Educacin Inicial Misin Cultural
Preescolar Primaria Secundaria
Telesecundaria
VIII. Impacto a la formacin integral.
la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin
Pblica del Gobierno Federal plantea un modelo de formacin dual
que considera, por un lado, acciones a desarrollar dentro de la
escuela pblica de educacin bsica derivados de la deteccin de
necesidades de los Consejos Tcnicos Escolares .. y la oferta que se
produce a travs de actores e instancias que pueden generar
propuestas formativas relevantes y pertinentes que atiendan
problemas especficos de las escuelas pblicas de educacin bsica y
los maestros.
Principales logros:
1. Sobre las actividades, el coordinador, los participantes:

Las actividades promueven la reflexin sobre la prctica docente y contribuyen a la toma de
decisiones para la mejora.
El presidente del OCE promueve el trabajo en equipo, utiliza el dilogo y propicia la reflexin.
Los participantes mantienen relaciones armnicas y respetuosas, mostrando una actitud
positiva para el trabajo

1. Aportaciones de las sesiones:

Anlisis de la ruta de mejora y su incorporacin al PAT y PEE, promueve el trabajo
colaborativo y el anlisis de resultados de evaluaciones y estrategias propias de la escuela.

2. Materiales:

Se cuenta con una gua de trabajo en cada una de las sesiones ordinarias.
En la tercera sesin se puso a disposicin dos videos para el anlisis de una clase de
matemticas y espaol.
Resultados
Ejercicio Sobre criterios que son
ineludibles en la organizacin y
desarrollo de la sesin OCE
Aspectos ineludibles
Revisin de los indicadores de logro educativo que tienen que ver con las tres
prioridades.
Los aspectos de la normalidad bsica que las escuelas han decidido abordar.
Aspectos de orden pedaggico que impactan en el logro de problemticas
escolares. Recordando que esto da como resultado la profesionalizacin.
Seguimiento de resultados del PAT, ligado a la normalidad bsica y a los
indicadores de logro educativo. Ello visto desde la perspectiva de que logran en
aprendizajes esperados de los alumnos.
Respeto a los 5 momentos de trabajo para el desarrollo de la sesin del OCE
El registro de acuerdos y seguimiento en una bitcora, formato de acuerdos,
que sean del conocimiento de todos al final de la reunin y se integren al
Portafolio Institucional.
Lo que no se debe hacer
Dar permisos en los das del OC
Tratar temas de otras dependencias o
programas que no son pertinentes con la
temtica de la sesin
Los temas opcionales para su anlisis en OC
sern avalados por los equipos de supervisin
en base al seguimiento y a la necesidad del
colectivo docente.
Reuniones de trabajo con Coordinaciones de Educacin Bsica y
Jefes de Sector y Supervisores del Equipo Base
Fechas Lugar
20 y 21 de enero Hotel Gran Plaza en Guanajuato

06 y 07 de febrero

Hotel Gran Plaza en Guanajuato
06 y 07 de marzo Hotel Gran Plaza en Guanajuato

08 y 09 de mayo Hotel Gran Plaza en Guanajuato

05 y 06 de junio Hotel Gran Plaza en Guanajuato

Segundo semestre del ciclo escolar 2013-2014
1.- El primer da es solo
para Coordinadores de
Educacin Bsica a partir
de las 14:00 hrs.
2.- El segundo da a las
9:00 hrs. s para el total
del equipo base de Jefes
de Sector y Supervisores,
as como para Jefes de
Departamento de la
Direccin General y
Coordinaciones de
Educacin Bsica

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