30 de septiembre de 2014

Tema: El hecho didctico

Por Rafael R. Forero
Teniendo de presente lo planteado en los textos propuestos cules seran las apuestas mis
apuestas personales y mis retos profesionales para unas actuaciones didcticas distintas?

Despus de ver el video motivacional, y de leer la consigna para la realizacin de la tarea, tengo para
abrir la discusin las siguientes inquietudes:
Lo que fue revolucionario en el sentido que posibilitar una educacin para todos y la aplicacin de
teoras pedaggicas estandarizadas, pudo haber funcionado hasta finales del siglo XX. Hoy, est
claro que el paradigma debe ser revisado y cambiado en funcin de una nueva sociedad que no est
esttica. Estudiantes que piden ser sujetos en acto es decir copartcipes de su proceso, que buscan
y tienen de hecho, nuevas formas de adquirir el conocimiento que nosotros desconocemos. La
revolucin tecnolgica del siglo XXI por ahora, nos tiene fuera de base. Qu hacer? Es la tecnologa
un paso para avanzar hacia una nueva forma de implementar acciones didcticas contundentes que
motiven el aprendizaje de nuestros estudiantes? Cmo entender qu quieren los estudiantes de
hoy para poder desde ah estructurar nuestras prcticas pedaggicas?
Lo primero que debo aceptar es que en un mundo donde la tecnologa ha transformado las formas
como nos comunicamos en todos los mbitos de nuestra vida, es necesario adquirir los elementos
fundamentales y utilizarlos en nuestras prcticas cotidianas porque la sociedad as lo ha establecido
en este nuevo orden mundial. La tecnologa entonces nos permite con mayor facilidad adquirir
conocimientos que hasta hace poco tiempo eran impensados. Desde las prcticas culinarias de
nuestra casa, la salud virtual, siguiendo con nuestros hbitos alimenticios hasta temas que parecan
de otro mundo como los drones que hacan parte de nuestra ciencia ficcin) y que hoy estn siendo
utilizados en arquitectura, ingeniera, climatologa, movilidad en las ciudades entre otras tantas
cosas, nos permiten afirmar que el desarrollo de la ciencia, la tcnica y la tecnologa nos ha cambiado
la vida y ha mejorado la forma como vemos y conocemos el mundo.
Parece que todos estos avances tecnolgicos nos permitiran aceptar lo que se viene diciendo
cotidianamente desde hace ya casi dos dcadas: Con toda la informacin al alcance de un clic, el
maestro como que vendra siendo este nuevo paradigma. Y en cierto modo cunde el pnico entre
educadores porque se piensa que la tecnologa nos desplaz y que en consecuencia ya no somos
necesarios. Es hilarante escuchar todas estas quejas que no son ms que el miedo a no estar a la
altura de las actuales circunstancias. En efecto esta discusin podra tener algo de cierto en el
sentido de que la globalizacin de la informacin le permite a los estudiantes informarse sobre
cualquier tema en tiempo real pero, informarse de todo lo habido y por haber forma al ser humano
y le permite ser un mejor ciudadano, una mejor persona un ser en acto, un individuo para los
derechos humanos y el respeto por la vida? Es acaso esa forma golosa de informarse garanta de
que su vida tendr sentido?
Es justamente ah donde el maestro, como el ave fnix surge renovado en su papel de FORMADOR
y esta situacin tendr que evidenciarla en sus prcticas pedaggicas y en sus didcticas a partir de
un conocimiento riguroso de sus estudiantes, de sus necesidades y potencialidades. Es decir mis
actuaciones didcticas debern dar cuenta de mi compromiso como formador de seres humanos
independientemente de la cantidad de informacin con la que los estudiantes me superen. Eso no
me hacer perder vigencia; me mueve a utilizar todos esos conocimientos para, entre juntos
convertirlos en posibilidades de conocimientos para la vida, para la libertad para la felicidad.

Mi compromiso entonces ser desde unas nuevas prcticas re educarme utilizando todos los medios
a mi alcance incluida la tecnologa para compartirlo con mis estudiantes creando verdaderas
colectividades de conocimiento donde cada cual aporte desde sus saberes para la construccin de
una sociedad para el goce y disfrute de la vida. La tecnologa entonces ser una herramienta de
ayuda pero que no podr definir el curso de nuestra historia o de lo contrario de nada habr servido.