Sie sind auf Seite 1von 8

LA COMUNICACIN Y LAS EXPOSICIONES ORALES

I. LA COMUNICACIN ORAL
1. Estmulo respuesta en el acto de la comunicacin
En el proceso de la comunicacin humana intervienen:
Emisor: sujeto que produce el mensaje
Mensaje: el contenido del comunicado
Receptor: sujeto o sujetos que reciben el mensaje
Canal: medio fsico que porta el mensaje
Cdigo: la lengua comn que se utiliza en el mensaje
Contexto: las circunstancias que difcultan o facilitan la comprensin del
mensaje el entendimiento comunicativo.
El acto de comunicacin se produce cuando todos los factores anteriores actan o
cumplen su misin. !a cadena de actos comunicativo produce el proceso de la
comunicacin. !a fnalidad de todo acto de comunicacin es establecer una
comunicacin recproca. El emisor e"presa su mensaje para provocar una respuesta
en el receptor. !a comunicacin oral se basa en este mecanismo de estmulo#
respuesta. $nte un mensaje% el receptor e"presa su respuesta: respondiendo a una
pregunta& ejecutando una accin& asimilando una idea% o contestando recprocamente
con una pregunta ante el mensaje del emisor. !a conversacin entre dos personas se
produce a causa del mecanismo estmulo ' respuesta% a que la respuesta del
receptor% suele ser estmulo para que el emisor siga comunic(ndose se establezca
un proceso comunicativo continuado.
1. Comprensin y acto de escuchar en las comunicaciones orales.
En la comunicacin oral el sujeto emisor e"presa una idea por medio del lenguaje
hablado el sujeto receptor ha de captarla comprenderla. $nalizar la comprensin
de una comunicacin oral% implica investigar en el comportamiento del sujeto
receptor. )ebe dar la respuesta adecuada al estmulo que provoca el mensaje.
*ormalmente no prestamos atencin al mecanismo del acto comunicativo porque es
una realidad continua permanente en nuestra vida de relacin. !a comunicacin es
el medio que transporta las ideas que se quieren transmitir o recibir.
El objetivo que pretende el sujeto receptor al escuchar una comunicacin% es entender
al m("imo el signifcado de lo que quiere e"presar en su mensaje. !as causas por las
que puede difcultarse la comprensin del oente a un mensaje oral% pueden ser entre
otras:
!a falta de atencin del oente al mensaje
El poco inter+s que pueda tener el mensaje para el receptor.
,ue el mensaje no est+ e"presado con claridad
,ue el sujeto emisor provoque rechazo en el receptor
,ue el mensaje no est+ al alcance de comprensin del oente
,ue el mensaje contenga un vocabulario demasiado tecnifcado
,ue el ambiente no sea propicio par ala comunicacin
,ue ha circunstancias e"ternas o internas al receptor que difculten la
comunicacin.
1
Escuela Venezolana de Oratoria
Escuela Venezolana de Oratoria
1. La atencin en el proceso de la comunicacin
!a responsabilidad del proceso de la comunicacin incumbe tanto al emisor como al
receptor. El emisor debe cuidar que su mensaje sea claro en conjunto debe cuidar de
todos los detalles o elementos de su intervencin para que el mensaje llegue al
receptor. !a comunicacin se estableces cuando el emisor se hace escuchar por el
receptor.
El receptor es% en principio% libre de escuchar o de no hacerlo% por tanto es
responsabilidad del oente prestar atencin al mensaje. El hablante debe procurar
captar el inter+s del oente% pero +ste debe estar bien predispuesto a atender al
mensaje. !a motivacin facilita el proceso de la comunicacin. $l oente le puede
motivar para prestar atencin:
!a persona hablante% a sea porque el oente sabe que lo que suele decir es
importante o porque es atractivo agradable.
El mensaje. El oente sabe que va a ser til e importante lo que va a escuchar
El inter+s del contenido. El algo que le interesa% le atrae o le preocupa al oente.
1. Sintetizar las ideas de una comunicacin oral
-n telegrama es la forma de sintetizar en unas pocas frases el contenido de un
mensaje que si no interesa transmitirlo tan r(pido% se escribira una carta en la
que las ideas se e"presaran m(s ampliamente. En el telegrama se sintetizan las
ideas en frases cortas. )espu+s de haber odo noticias en la radio o un captulo
de luna novela% si se pregunta al oente de qu+ ha tratado% en pocas frases
podr( resumir las noticias m(s importantes en cuatro ideas resumir( la
novela.
.intetizar las ideas fundamentales consiste en escoger abstraer lo sustancial
de todo un proceso comunicativo.
Nieles del lenguaje
!os individuos no manifestan de igual forma la lengua% cada uno utiliza los vocablos
que en su medio social son habituales. /ada grupo social impone un uso concreto de
la lengua de forma que un individuo al utilizar la lengua deja entrever el estrato social%
profesional o cultural al que pertenece.
!a lengua puede recibir desde un uso coloquial familiar hasta llegar a un nivel
elegante o culto que sobrepase el uso cotidiano de la lengua. 0a tambi+n niveles
especializados especfcos de grupos profesionales o sociales que tienen sus
e"presiones sus vocablos propios como son los lenguajes t+cnicos% profesionales
cientfcos.
1odemos establecer el siguiente esquema de los niveles del lenguajes:
Lenguaje natural con oca!ulario sencillo
o *ivel popular
o *ivel familiar
o *ivel coloquial
Lenguaje especializado con oca!ulario m"s ela!orado#
2
o !enguajes especfcos
o !enguaje cientfco
o !enguaje culto
Lenguaje natural con vocabulario sencillo
Nivel popular. /orresponde a las palabras de uso elemental utilizadas por las
personas.
Nivel familiar# )epende del nivel social de los adultos de la familia que
impone el estilo al grupo familiar. .e caracteriza por las e"presiones las frases
que dentro de la familia tienen signifcado especial concreto.
Nivel coloquial. 1or medio de +l% coincide el maor nmero de hablantes en
las relaciones cotidianas. 1uede acercarse a veces al lenguaje culto% pero
depende de factores: caractersticas de la sociedad posibilidades del hablante
de e"presarse con ese vocabulario. .e caracteriza por la riqueza variedad de
palabras% frases% e"presiones muletillas#
Lenguaje especializado. 2iene un vocabulario m(s elevado se usa slo en
circunstancias concretas. 1ertenecen a la reserva de riqueza l+"ica de un momento
determinado. !os medio de comunicacin han generalizado este vocabulario. .e
pueden dividir en
Lenguajes especfcos. /orresponden a vocabularios especializados que
pertenecen a campos especfcos de la actividad humana. Ejemplo en las cartas%
ambiente taurino% publicidad% ftbol.
Lenguaje cientfco. Es utilizado por cada ciencia o profesin que tiene su
propia terminologa t+cnica especfca par designar los utensilios% objetos%
procesos a operaciones que normalmente no est(n en uso de profanos pero
que poco a poco se ponen en uso comn: proa% babor% encuadre% gran angular%
fotolito% rotativa% litografa.
Leguaje culto. Es bien cuidado tanto en la realizacin fon+tica como en la
morfosinta"is. )ebe ser lo m(s perfecta posible cuida la pureza de la lengua
utilizando palabras adecuadas% tanto al no aferrarse a palabras anticuadas en
desudo% como al no introducir innecesariamente vocablos de otras lenguas.
En el nivel culto debe cuidarse la construccin de la frase. En espa3ol se e"presan las
ideas en este orden: sujeto% verbo complementos. *o obstante% en la e"presin oral
se permiten pausas gesticulaciones% puede alterarse el orden par intensifcar o
destacar algn aspecto de lo que se est( e"presando.
$ Expresarse correctamente
2oda persona sabe la importancia de la buena e"presin en la vida social profesional.
.e produce mejor impresin si la e"presin se realiza con soltura se e"teriorizan
correctamente las ideas que se tiene en mente. !as ideas no se e"presan con facilidad
sin o ha h(bito pr(ctica de e"presin correcta. *o se nace con la capacidad de
e"presarse bien% sino que es el resultado de un aprendizaje esfuerzo. E"presarse
bien es el resultado de pensar ordenadamente.
!a e"presin oral es la e"teriorizacin de los pensamientos% por tanto los defectos en
la e"presin oral denota que las ideas est(n confusas en la mente o que el
razonamiento mental est( desorganizado. El aprendizaje de los aspectos tericos de la
3
lengua tiene la facilidad de ejercitar la mente en la pr(ctica oral escrita de la lengua
que se utiliza con correccin. El estudio de la lengua conduce a comprender lo que se
oe lo que se lee% juzgarlo con criterio claro seguro fnalmente e"presarse con
e"actitud precisin.
II. LAS E!"SI#I"NES "$ALES
%!jetios
$dquirir el h(bito de e"presin oral% 4uida coherente.
/onocer superar las difcultades m(s comunes en la e"posicin oral de ideas
pensamientos
)esarrollar habilidades para e"poner defender ideas en una e"posicin oral.
5ealizar pr(cticas de ejercitacin en la e"posicin oral.
1. &tilidad y necesidad de la exposicin.
!a palabra hablada permite transmitir realidades intelectivas. !a comunicacin
se realiza fundamentalmente en forma oral% porque el aprendizaje es mucho
m(s simple que el de la e"presin escrita porque ofrece ventajas de
apoatura mmica% gesticulacin especialmente la entonacin que proporciona
infnidad de tonos matices para poder e"teriorizar los sentimientos las
actitudes.
!a e"presin oral debe ser serena precisa para poder participar en las
deliberaciones colectivas. )ebe e"istir una coordinacin entre la ordenacin
mental de las ideas el simult(neo ejercicio de su e"presin oral. *o solo ha
que saber con claridad mental lo que se quiere decir% sino que es preciso saber
e"presarlo con palabras adecuadas que aporten las razones% puedan ser
aceptadas por todos.
6. 'i(cultades en las exposiciones oral
El hecho de que los dem(s est+n en silencio solo un individuo tenga que
e"presarse aunque sea durante una corta intervencin provoca una serie de
tensiones emocionales que difcultan la naturalidad de la e"posicin. 0a que
superar el nerviosismo la timidez desde el primer momento. !os dem(s est(n
interesados en conocer las ideas que el e"positor va a decir% no tienen inter+s
en buscar defectos ni errores.
Es importante conseguir las seguridad en s mismo. .i el hablante se siente con
confanza seguridad podr( e"presarse con naturalidad. -n error se rectifca
sobre la marcha de la e"posicin% con sencillez naturalidad a que es humano
hasta el m(s e"perto profesional de la palabra se equivoca. !a mejor forma de
e"poner una idea es e"plicar con sencillez lo que se quiere decir. *o ha que
impresionar con frases raras originales. /onviene e"presar las coas con frases
cortas% claras sencillas. !as ideas se e"presan con claridad si est(n claras en
la mente. Estado seguros de lo que se quiere decir% se dir( bien. 7 si se est(
convencido de la certeza de lo que se va a decir% se dir( de tal forma que
contagiar( a los oentes.
!a naturalidad implica un uso ordenado de la mmica de la entonacin. -n
tono de voz sereno agradable atraer( la simpata el inter+s del auditorio
hacia la persona hacia lo que dice.
4
8. Consejos para participar en exposiciones orales#
!as opiniones se e"presan cuando ha seguridad en lo que se quiere decir
.e ejercita las e"posiciones pausadas la diccin clara.
.e aprende a escuchar otras opiniones a dejar hablar a los dem(s.
.i se conocen bien las otras opiniones se podr( intervenir con acierto.
.e respetan otras opiniones se evitan posturas e"tremistas.
Evitar la autosufciencia el desprecio por las opiniones ajenas.
*o se repiten ideas se piensa bien lo que se va a decir.
.e evitan cuestiones ajenas al tema propuesto.
.e debe sintetizar el pensamiento par e"presarse con concisin.
1. )alor did"ctico de las pr"cticas de exposicin oral
1odemos dar el nombre de e"posicin oral dentro del ambiente escolar% a la
presentacin de un tema literario o cientfco de forma hablada de parte del
alumno con el fn de adquirir soltura facilidad para hablar en pblico. !a
fnalidad que debe pretender el disertador en su e"posicin oral% es convencer a
sus oentes de la veracidad de las opiniones e ideas que presenta en su
disertacin.
.e debe disuadir por medio de la palabra. El estudiante al realizar su e"posicin
ante los dem(s% aprende a cuidad su diccin la pronunciacin correcta de las
palabras. !a correcta 4uida e"presin oral tiene tanta importancia como la
e"presin escrita en la que tanto se esmera tanto el alumno. !a e"posicin oral
debe realizarse con gran cuidado a la vez naturalidad% en la postura ante el
pblico% en los gestos en el movimiento del cuerpo de las manos.
$unque la e"posicin puede estar preparado en sus ideas principales% en el
propio acto de la e"posicin ha que improvisar la forma por lo tanto se
ejercita en la e"presin lgica% hilada coherente. 1oco a poco se va perdiendo
el temor% la verg9enza el nerviosismo% si estas pr(cticas son frecuentes.
Estas pr(cticas sirven tambi+n par aprender a investigar con profundidad temas
determinados% a confeccionar guiones resmenes que sirvan de gua a la
e"posicin.

6. *reparacin de una disertacin oral.
!rimera parte% "bjetivos.
+# ,EM-
o .obre qu+ se va a hablar
o .ignifcado del tema propuesto
o /omprender las implicaciones cone"iones del tema
+# ./N-L/'-'
o 1ara qu+ se va a hacer la disertacin
o /onocer los objetivos que se pretenden
5
o /alibrar los intereses que se pueden conseguir.
+# -&'/,%R/%
o $nte qui+n se va a hablar
o :nter+s del tema para el auditorio.
o ;entalizarse en el tipo de oentes.
Segunda parte% #ontenidos que se van a desarrollar
+# /N.%RM-C/0N
o ,u+ se va a decir
o <uscar las ideas a desarrollar
o )escubrir donde encontrar maor informacin
o 5ecopilar toda la informacin
+# %R'EN-C/0N
o En qu+ orden se van a decir
o =rdenar las ideas dentro de un plan especfco
o 5ealizar un esbozo con las siguientes caractersticas: brevedad
concisin& claridad sencillez& orden coherencia.
+# RE'-CC/0N 'EL 1&/0N
o /mo se va a decir al tema
o ;odo de e"presar las ideas
o 5ealizar el desarrollo del guin
o =rganizacin argumental:
o :ntroduccin que ambiente el tema
o )esarrollo del contenido
o /onclusin fnal a la que se llega
%rganizacin de la 2orma o de los recursos ling3sticos4
o .eleccin de palabras adecuadas
o -tilizacin de e"presiones correctas
o /onstruccin de frases
&ercera parte. !reparaci'n de los contenidos.
+# ENS-5%S *-RC/-LES
/omprobar cmo se hace qu+ corregir
Ensaar la postura% gestos movimientos.
/uidar la pronunciacin% entonacin% voz pausas.
;emorizar palabras difciles% e"presiones originales frases importantes.

ENS-5% 1ENER-L#
$dquirir una visin global de la e"posicin
/omprobar todos los aspectos:
o .i falta o sobra algo
6
o .i es correcta la ilacin de las ideas
o .i est(n memorizadas las e"presiones
o .i la forma e"positiva est( bien cuidada
o .i el tiempo utilizado es el adecuado
o .i la conclusin es lgica coherente.
#uarta !arte% realizaci'n ( valoraci'n de la e)posici'n#
+# '/SER,-C/0N
1resentarse con seguridad sencillez ante el auditorio
E"posicin clara pausada del tema preparado
/onseguir atraer el inter+s del auditorio para que escuche% entienda siga la
presentacin del tema
+# E)-L&-C/0N ./N-L
>aloracin personal de cmo se ha hecho
5eacciones del auditorio
$ceptacin de las crticas sugerencias
$notar aspectos a rectifcar en futuras actuaciones
1. Consejos pr"cticos#
Sugerencias en cuanto a la disposicin de los materiales a utilizar
El e"positor se coloca en un lugar m(s elevado para que pueda ser visto por los
oentes para que +l pueda ver a todos
o 2ener escrito el guin con letra grande clara para que de un mirada
r(pida pueda seguir el orden
o En el guin conviene destacar los aspectos m(s importantes dentro de un
esquema breve.
o El guin debe ser breve claro% es un esquema.
o .i se usa micrfono so se debe hablar cuando se est+ lejos de +l.
o *o dar la espalda al auditorio si ha que escribir en la pizarra o en un
retroproector.
o 2ener cerca los objetos que van a presentarse a lo largo de la disertacin.
o .i ha que leer documentos% tambi+n se deben tener cerca.
Sugerencias so!re la pronunciacin6 entonacin y gesticulacin
o /onviene e"presar la disertacin de pie hasta movi+ndose con
naturalidad por el estrado.
o ;irar los diversos lugares del auditorio. *unca con la vista baja ni
mirando siempre a un mismo sitio.
o *o ha que tener prisa en e"presar las ideas% sino hablar pausadamente
para e"presar una diccin clara e"acta
o E"presarse con un tono de voz agradable modulado evitando tanto la
monotona como los gritos.
o El guin es slo una base% no debe leerse ni recitarse memorsticamente.
)ebe de e"presarse con espontaneidad naturalidad.
o 1ara destacar ideas% se pude cambiar el tono de voz% e"pres(ndolo m(s
lentamente o aud(ndose con la gesticulacin.
7
o /ambiar de tono de ritmo en la e"posicin auda a mantener atento al
pblico.
o Es preferible un minuto de silencio antes de tartamudear o titubear.#
o !as pausas de silencio preguntas al auditorio que el mismo
conferencista responde son recursos oratorio mu utilizados.
o 0a que decir las cosas con conviccin para poder transmitir ese
convencimiento al auditorio persuadirle.
o .e deben utilizar los gestos% las miradas persuasivas% los movimientos del
cuerpo especialmente las manos.
o En el movimiento de las manos es preferible acostumbrarse a usar la
derecha% pro nunca alternar las manos ni hacer movimientos bruscos
grandilocuentes.
Sugerencia so!re l7xico y sintaxis
o 2ener memorizadas algunas palabras difciles o e"presiones importantes.
.i es preciso% tenerlas anotadas en el guin.
o E"presarse con frases sencillas claras. 1ara ello% utilizar frases cortas
pues los circunloquios pueden inducir a errores.
o 2ener ensaadas las frases de difcil pronunciacin. .i se han de utilizar
palabras de otro idioma% se debe estar seguro de la pronunciacin.
o .uprimir las ideas que en los ensaos salan mal si se cree que por el
nerviosismo del momento se puedan pronunciar errneamente.
o 2ener memorizadas las frases m(s importantes que por su contenido
puedan impresionar m(s al auditorio.
o El fnal debe estar mu bien cuidado preparado para no divagar
terminar con seguridad aplomo.
o -n fnal bien e"presado dejar( una buena impresin en el auditorio.
?uentes% @.!. A1BCDE.Comunicacin. ;adrid: ;. ?ern(ndez /a. .#$#
8

Das könnte Ihnen auch gefallen