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I. Datos generales
Departamento: LETRAS
Ao Acadmico: 2012
Carreras:
Letras: Profesorado en Lengua y Literatura
Licenciatura en Letras
Ingls: Licenciatura en Filologa Inglesa
Francs: Licenciatura en Francs
Asignatura: SEMITICA
rea : Ciencias del Lenguaje
Ao en el que se cursa: 1 (Letras)
Rgimen: Cuatrimestral
Carga Horaria Total: 80 horas
Carga Horaria Semanal: 6 horas
Asignaturas correlativas: ..
Equipo de Ctedra:
Profesora Titular:
Mgter. Estela Mara Zalba
Profesora Adjunta:
Dra. Susana Tarantuviez
Jefe de Trabajos Prcticos:
Mgter. Luis Emilio Abraham

II. Fundamentacin
La Semitica es la ciencia exploratoria del sentido y la semiosis, entendida sta como una
prctica significante que involucra la produccin e interpretacin de sentido, que se
vehiculiza a travs de signos y se materializa en textos. Desde la perspectiva semitica, un
texto es un conjunto sgnico coherente (Lotman) que se engendra y se inscribe en un
discurso social. La pregunta que nos invita a hacernos la Semitica es por qu y cmo, en una
determinada sociedad, algo (un conjunto de enunciados, un gesto, una imagen, un objeto o
un comportamiento) significa. La peculiaridad del enfoque semitico - la manera en que
responder a este interrogante- la constituye cierto modo de enfocar los fenmenos
significantes, es decir, su metodologa.
La propuesta del programa de la asignatura toma en consideracin diversos aspectos: su
ubicacin curricular, la necesidad de introducir a los estudiantes en una disciplina
desconocida para ellos y el propsito de brindar categoras tericas y herramientas

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metodolgicas pertinentes para el abordaje sistemtico de los dos campos de estudio de las
carreras involucradas: la lengua y la literatura. En funcin de dichos aspectos se opera el
recorte temtico y el diseo didctico y metodolgico de la materia.
Desde el punto de vista de las teoras que han jalonado el devenir de la Semitica, se han
seleccionado aquellas que, situndonos en el presente y evaluando en retrosperspectiva,
constituyen los sistemas y matrices conceptuales ms relevantes a partir de los cuales se ha
desarrollado la disciplina. En la primera unidad se ofrece un paneo de las corrientes
semiticas y, a lo largo de las cuatro unidades, se van focalizando y profundizando algunas
de las teoras que resultan imprescindibles para conformar un basamento conceptual
adecuado. Las teoras seleccionadas son complejas, por ello, para su aprehensin, son
explicados, de manera rigurosa, sus fundamentos epistemolgicos y su estructura conceptual,
y abordadas operativamente sus categoras de anlisis. Asumimos este modo de trabajo,
desde una responsabilidad tica para con toda teora que exige, ante todo, lograr, en quienes
la estudian, una familiaridad con sus fundamentos, para que su ulterior aplicacin no sea un
ejercicio mecnico y vaco, que naturalice las nociones perdiendo de vista su calidad de
constructos que tienen un sentido y se contextualizan dentro del sistema terico que los ha
engendrado.
En relacin con la metodologa, se trabaja articuladamente la explicacin de los marcos
tericos, la comprensin lectora de textos significativos, el desarrollo de guas de contenido
para la sistematizacin conceptual y la operacionalizacin (entendida como una explicacin
de lo emprico derivada de la teora) de las categoras relevantes de cada teora en el anlisis
de situaciones y fenmenos lingstico - discursivos, textos literarios y otras prcticas
simblicas. Respecto del anlisis se sigue una secuencia didctica en torno de los siguientes
momentos: (1) anlisis modlico a cargo de los profesores (2) anlisis hecho por los alumnos
con la gua de los docentes. Para cada unidad se ha desarrollado un Cuadernillo de Ejercicios
Prcticos, en el que se van trabajando los temas y las lecturas obligatorias seleccionadas.
Estas ltimas tambin son indicadas en el programa y se ofrece un orden de lectura para su
mejor comprensin e interrelacin. Se ha conformado un corpus literario para el anlisis: la
novela El nombre de la rosa de Umberto Eco, que es trabajada a lo largo del dictado y una
seleccin de cuentos de autores argentinos y latinoamericanos para que sean analizados por
los alumnos. Este ao los autores elegidos son: Antonio Di Benedetto y un conjunto de
escritoras argentinas.
El diseo de la evaluacin, en sus diversas instancias, es consistente con la metodologa de
trabajo propuesta e implementada. Se trabaja una evaluacin de proceso para la obtencin
de la regularidad y una evaluacin de resultado para el examen final, con el que se aprueba
la asignatura. En el tem Evaluacin del programa se explicitan, adems, los criterios
generales de evaluacin.
Desde una perspectiva educativa y pedaggica, la asignatura contribuye al desarrollo de un
conjunto de competencias bsicas de los estudiantes la comprensin lectora, la produccin
escrita y la resolucin de problemas (en el campo de las ciencias del lenguaje y el discurso)-,
as como de una competencia especfica y transversal: la competencia comunicativa. Para
ello trabaja no slo los aspectos procedimentales pertinentes sino tambin metacognitivos, a
partir de los constructos semiticos que permiten la reflexin sobre el saber hacer y el propio
hacer.
III. Objetivos

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III.1. Generales
a) Comprender el valor de la Semitica en tanto que ciencia exploratoria del sentido y su
capacidad heurstico-metodolgica para la descripcin de las prcticas simblicas, en el
marco de las disciplinas humansticas y sociales.
b) Conocer los diversos paradigmas que han sustentado la constitucin histrica de la
Semitica como disciplina.
c) Operacionalizar modelos semiticos en el anlisis de textos literarios en funcin del
desarrollo de las propias capacidades como lector-crtico.
d) Profundizar el desarrollo de las propias destrezas cognitivas, a partir del trabajo con
categoras y relaciones lgicas entre conceptos provenientes de las diversas teoras
semiticas y su aplicacin pertinente.
e) Afianzar las estrategias lingstico-discursivas pertinentes para la elaboracin y escritura
de textos acadmicos (informes, breves monografas).
f) Encarar el trabajo intelectual, grupal e individual, en forma responsable y reflexiva.
III.2.Objetivos Especficos
U. I
- Entender la semiosis en tanto que prctica significante.
- Distinguir las peculiaridades de la comunicacin y de la significacin como complejos procesos
semiticos.
- Analizar procesos comunicativos mediante categoras semiticas pertinentes.
- Discriminar las variables semiticas de la comunicacin y la enunciacin: discurso social,
modalidad discursiva, gnero discursivo, formato/soporte y lenguaje.
- Conocer el desarrollo histrico de la Semitica.
U. II
- Comprender y valorar crticamente los aportes de la semitica peirceana.
- Aplicar y operacionalizar categoras semiticas peirceanas en el anlisis de casos vinculados
a diversos fenmenos culturales.
U. III
- Comprender y valorar crticamente los aportes del estructuralismo semitico.
- Abordar el discurso literario desde las perspectivas: narrativa (semionarrativa y discursiva),
semntica y enunciativa.
- Desarrollar la habilidad de aplicar y operacionalizar modelos semiticos de anlisis, en textos
literarios.
U. IV
- Comprender y valorar crticamente las transformaciones terico-epistemolgicas generadas
por los postestructuralismos.
- Entender la semiosis como prctica social, encarando la dimensin social del sentido y la
dialogicidad en la conformacin de los discursos.
- Analizar fenmenos y relaciones transtextuales en diversos casos.
- Desarrollar la habilidad de aplicar y operacionalizar categoras semiticas en relacin con los
procesos de lectura e interpretacin.

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IV. Contenidos
Se indica la bibliografa de lectura obligatoria por Unidad.
Tambin son de lectura obligatoria los textos incluidos y/o trabajados en los Cuadernillos de
Ejercicios Prcticos de cada Unidad.
Indica el corpus de anlisis.
UNIDAD I: Introduccin a la Problemtica Semitica
El campo de estudio de la Semitica. La semiosis. La semiosis como prctica
significante. Significar y comunicar. Traspaso de informacin. La comunicacin como proceso
semitico. Modelos alternativos de la comunicacin: comunicacin interpersonal y
comunicacin meditica. Modalidades de comunicacin posibilitadas por el desarrollo de las
TICs.
Comunicacin y enunciacin. Variables semiticas de la comunicacin y la
enunciacin: lenguaje, discurso social, modalidad discursiva, gnero discursivo,
formato/soporte y texto.
La Semitica como disciplina cientfica. Problematizacin epistemolgica general.
Conformacin histrica de la Semitica. Antecedentes y fuentes bsicas (Saussure y Peirce).
Contenido temtico transversal: las grandes corrientes semiticas: paradigmas
tericos de referencia; recorte del campo de estudio y construccin del objeto de estudio;
propsitos y metodologa. Semitica / Semiologa.
Lecturas obligatorias: (Se consignan en el orden sugerido de lectura)
ALBANO, S., LEVIT, A. Y ROSENMBERG, L., Diccionario de Semitica, Buenos Aires, Editorial
Quadrata, 2005; artculo Comunicacin (pargrafos 1-5).
ZALBA, E.M., La comunicacin como proceso semitico. Un enfoque integral, 2012.
(Documento de ctedra).
ZALBA, E.M., Una aproximacin semitica en torno de la nocin de lenguaje, Mendoza,
UNCuyo, 2004. (Documento de Ctedra: inserto en Cuadernillo U.1)
ZALBA, E.M. y ZANOTTO, L., Consideraciones en torno de la enunciacin, 2002, (Documento
de ctedra). Apdos: 1, 2 y 2.1.
ZALBA, E.M., Discursos, gneros, textos, en: GMEZ DE ERICE, M.V. y ZALBA, E.M.,
Comprensin de Textos. Un modelo conceptual y procedimental, Mendoza, EDIUNC,
2003; Captulo 2.
ZALBA, E.M., Esbozo explicativo del desarrollo de la Semitica. 2000. (Documento de
ctedra).
DUCROT, O. y SCHAEFFER, J.M., Nuevo Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje,
Madrid, Arrecife, 1998; artculo Semitica.
MARTY, C. y MARTY, R., La Semitica. 99 respuestas, Bs. As., Edicial, 1995; seleccin de
intextos: preguntas: 1, 2, 3, 9, 14, 16,17.
UNIDAD II: Semitica Lgica: semiosis, signos e inferencias
Peirce y los aportes de la Semitica lgica o analtica. Semitica y Pragmtica.
Concepcin dinmica del signo; semiosis y tipologas sgnicas (conos, smbolos, ndices;
cualisignos; legisignos; sinsignos). Objeto dinmico y objeto inmediato. El ground.
Interpretantes y convenciones culturales.
Inferencias lgicas. La abduccin como procedimiento lgico-inferencial: su importancia
semitica.
Lecturas obligatorias: (se consignan en el orden sugerido de lectura)

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ZALBA, E.M., Esbozo explicativo del desarrollo de la Semitica. 2000. (Documento de
ctedra); Apdo. Semitica Anglosajona, Lgica o Pragmtica
MARTY, C. y MARTY, R., La Semitica. 99 respuestas, Bs. As., Edicial, 1995; seleccin de
intextos.
PEIRCE, Ch.S., Fundamento, Objeto e Interpretante (1897). Traduccin castellana de Mariluz
Restrepo (2003). Extrado de: http//www.unav.es/gep (en el Anexo del Cuadernillo
U.2)
PEIRCE, Ch.S., El cono, el ndice y el Smbolo (1893, 1895, 1903). Traduccin castellana de
Sara Barrena (2005). Extrado de: http//www.unav.es/gep (en el Anexo del
Cuadernillo de U.2.)
Cmo establecemos nuestras creencias, en Atlas Universal de Filosofa. Manual Didctico
de Autores, Textos, Escuelas y Conceptos Filosficos, Barcelona, Grupo Ocano, 2004;
entrada n 194, p. 993-996.
MARAFIOTI, R., Charles S. Peirce: el xtasis de los signos, Bs.As., Biblos, 2004; seleccin de
intextos.
ECO, U., Tratado de Semitica General, Barcelona, Lumen, 1979; Captulo 2; Apdo. 2.14
CORPUS PARA EL ANLISIS EN CLASE: (de lectura obligatoria)
ECO, U., El nombre de la rosa, Bs. As., Lumen-La Flor, 1985.
UNIDAD III: Semitica Narrativa
Fundamentos tericos de la semitica estructural. La semitica de los sistemas y las
estructuras. El aporte de Saussure. La teora del lenguaje de L. Hjelmslev. La funcin semitica.
Planos de la Expresin y del Contenido. Perspectivas actuales: la semitica de los procesos.
Niveles de anlisis: narrativo (semionarrativo y discursivo); semntico y de la
enunciacin narrativa (narrador / narratario). La puesta en superficie.
Anlisis semionarrativo. La semitica narrativa y discursiva. Teora estndar de
Greimas y Courts: recorrido generativo del sentido desde las estructuras semionarrativas a
las discursivas. Sintaxis narrativa del nivel semionarrativo: PN; modelo actancial; esquema
narrativo cannico y episodios constitutivos. Competencia modal; modalidades.
Actualizaciones conceptuales: los desarrollos de Fontanille.
Nivel discursivo-narrativo. Aportes de Genette para el estudio de la enunciacin
narrativa (narracin) y sus relaciones con el enunciado manifestacin (relato) y lo diegtico
(historia); las macrocategoras de tiempo (orden, frecuencia duracin); modo (focalizacin,
distancia, clases de relato) y voz (determinaciones espacio temporales, narrador/narratario,
participacin en la historia, niveles del relato). Aportes narratolgicos de la Semitica general
de U. Eco: fbula, trama y mundo posible. Aportes del anlisis estructural del relato de R.
Barthes (ncleos narrativos y catlisis). Esquema narrativo del nivel discursivo.
Anlisis semntico. Semntica discursiva: teora Semntica interpretativa de F.
Rastier; dimensiones, dominios y taxemas; isotopas temticas. Axiologizacin; isotopas
axiolgicas. Organizacin fundamental del componente semntico: el cuadrado semitico.
Anlisis de la enunciacin narrativa: las marcas de la enunciacin. Construccin de
los actantes de la enunciacin, del tiempo y del espacio. Embragues y desembragues
actanciales, temporales y espaciales. Contrato fiduciario. Polifona.
Lecturas obligatorias: (Se consignan en el orden sugerido de lectura)
ZALBA, E. M., Fundamentos Tericos de la Semitica Estructural: Ferdinand de Saussure,
1999. (Documento de ctedra)
ZALBA, E. M, Fundamentos tericos de una Semitica General. Hjelmslev y sus Prolegmenos a
una teora del lenguaje, 1997. (Documento de ctedra)

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ZALBA, E.M., Esbozo explicativo del desarrollo de la Semitica. 2000. (Documento de
ctedra). Apdos.: Los orgenes estructuralistas y La Semitica narrativa
estructuralista.
ECO, U., Decir casi lo mismo. Experiencias de traduccin. Traduccin de Helena Lozano
Miralles, Montevideo, Lumen, 2008; seleccin de intextos (transcriptos en el
Cuadernillo de Ejercicios Prcticos de U.2.)
COURTS, J., Anlisis semitico del discurso. Del enunciado a la enunciacin, Madrid, Gredos,
1997; Captulo 2
FONTANILLE, J., Actantes y actores y Los esquemas narrativos cannicos, en: Semitica
del discurso, Lima, Fondo de Cultura Econmica & Universidad de Lima, 2001.
BARTHES, R., Introduccin al anlisis estructural de los relatos; en: La aventura
semiolgica, Barcelona, Paids Comunicacin, 1990.
ZALBA, E.M., Apuntes sobre la narratologa de G. Genette. 2004. (Documento de ctedra)
ZALBA, E.M., El relato y la historia: notas sobre las caractersticas del nivel discursivo de la
narracin, 2004. (Documento de ctedra)
ZALBA, E.M. y ZANOTTO, L., Consideraciones en torno de la enunciacin, 2002, (Documento
de ctedra).
ZALBA, E.M., Semntica interpretativa, en GMEZ DE ERICE, M.V. y ZALBA, E.M.,
Comprensin de Textos. Un modelo conceptual y procedimental, Mendoza, EDIUNC,
2003; Captulo 7.
Lecturas complementarias:
ZALBA, E.M., Semitica discursivo-narrativa: la Narratologa estructuralista. 2010
(Documento de ctedra).
COURTS, J., Anlisis semitico del discurso. Del enunciado a la enunciacin, Madrid, Gredos,
1997; Captulo 4.
ECO, U., Apostillas a El nombre de la rosa, Barcelona, Lumen/La Flor, 1987.
CORPUS PARA EL ANLISIS EN CLASE: (de lectura obligatoria)
ECO, U., El nombre de la rosa, Bs. As., Lumen-La Flor, 1985.
CORPUS PARA EL ANLISIS EN LA EVALUACIN DE UNIDAD: (de lectura obligatoria)
ARIAS, Lola, Los Posnucleares, Bs. As., Emec, 2011; seleccin de cuentos.
UNIDAD IV: Semitica Discursiva: la dimensin social del sentido
Posestructuralismo y Semitica. Del sentido como significacin primaria al sentido
como significacin ampliada.
Dialogicidad y transtextualidad en la conformacin de los discursos sociales
Relaciones transtextuales: intertextualidad; metatextualidad; paratextualidad;
hipo/hipertextualidad; architextualidad. Formas de intertextualidad.
Sociosemtica. La semiosis social. Teora de los discursos sociales. La produccin
social del sentido como sistema productivo: produccin, circulacin y reconocimiento o
consumo. Pactos o contratos de lectura.
La lectura como prctica social. Pacto ficcional. Interpretacin y semiosis. Lmites de
la interpretacin. Interpretacin y uso. La sobreinterpretacin. Las tres intentio. Lector
modelo: las estrategias de cooperacin interpretativa. Lector modelo / lector emprico. Autor
modelo /autor emprico. Autor modelo /narrador.
Lecturas obligatorias: (se consignan en el orden sugerido de lectura)
ECO, U., El nombre de la rosa, Bs. As., Lumen-La Flor, 1985. [CORPUS PARA EL ANLISIS EN CLASE]

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ZALBA, E.M., Esbozo explicativo del desarrollo de la Semitica. 2000. (Documento de
ctedra); Apdo. Posestructuralismos.
ZALBA, E.M., Dialogicidad y polifona, en: GMEZ DE ERICE, M.V. y ZALBA, E.M.,
Comprensin de Textos. Un modelo conceptual y procedimental, Mendoza, EDIUNC,
2003; Captulo 5.
GENETTE, G. 1979, La literatura a la segunda potencia, en AAVV, 1997, Intertextualit.
Francia en el origen de un trmino y el desarrollo de un concepto. Seleccin y
traduccin de Desiderio Navarro, La Habana, UNEAc-Casa de las Amricas.
ZALBA, E.M., Esbozo explicativo del desarrollo de la Semitica. 2000. (Documento de
ctedra); Apdo Sociosemitica.
VERN, E., La semiosis social. Fragmentos de una teora de la discursividad. (1 reimpresin),
Barcelona, Gedisa, 1996; Apdo. II.5. El sentido como produccin discursiva
(seleccin).
ZALBA, E.M., La lectura como prctica social histricamente situada, en: GMEZ DE ERICE,
M.V. y ZALBA, E.M., Comprensin de Textos. Un modelo conceptual y procedimental,
Mendoza, EDIUNC, 2003; Captulo 1.
ZALBA, E.M., La teora sobre la interpretacin de Umberto Eco. 2010. (Documento de
ctedra).
ECO, U., Lector in fbula, 3ra. Edicin, Barcelona, Lumen, 1993; Captulo 3.
ECO, U., Los lmites de la interpretacin, 2 edic., Barcelona, Lumen, 1998; seleccin de
intextos.
Lecturas complementarias:
ECO, U., Interpretacin y sobreienterpretacin, Cambridge, Cambridge University Press,
1995; seleccin de intextos.
ECO, U., Seis paseos por los bosques narrativos, Barcelona, Lumen, 1996; seleccin de
intextos.
CORPUS PARA EL ANLISIS EN CLASE: (de lectura obligatoria)
ECO, U., El nombre de la rosa, Bs. As., Lumen-La Flor, 1985.
V. Metodologa
Se combinarn diversas estrategias de trabajo:
1) Sesiones expositivo-dialogadas para la introduccin, recapitulacin y
sistematizacin terico-conceptual de los temas.
2) Abordaje del material bibliogrfico de lectura obligatoria mediante guas de
comprensin lectora y/o de interpretacin, bsqueda temtica y/o anlisis, elaborados por la
ctedra. La propuesta, de carcter semipresencial, implica la lectura previa de los textos de
lectura obligatoria fuera del horario de clase.
3) Guas didcticas en torno a:
a) reconocimiento, interpretacin y anlisis de diversos procesos de semiosis y
textos, a partir de modelos operativos pertinentes;
b) operacionalizacin de categoras semiticas;
c) anlisis narrativo desde un enfoque semitico. Durante el cursado se trabajar
con la novela El nombre de la rosa de Umberto Eco.
Desarrollo de los Ejercicios Prcticos:
La ctedra organizar 4 Cuadernillos de Ejercicios Prcticos, que contendrn el
desarrollo de las guas correspondientes a las estrategias (2) y (3) de cada Unidad.

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Los alumnos, de acuerdo con el cronograma que vaya fijando el equipo docente, debern
traer resueltas los diferentes EP, para su revisin y puesta en comn en clase.
VI. Evaluacin
Obtencin de la regularidad:
Alcanzar un promedio de 60 puntos entre las dos Evaluaciones Parciales, que se
tomarn a lo largo del cuatrimestre. Una de estas evaluaciones consistir en la
elaboracin de un trabajo escrito de anlisis narrativo desde un enfoque semitico
(formato: informe monogrfico breve), que podr realizarse en forma individual o de a
dos alumnos. La ctedra confeccionar una antologa de cuentos, sobre cuya base se
asignarn los textos a los estudiantes.
Aprobacin de la materia: examen final escrito.
Requisitos para alumnos Regulares y Libres:
ALUMNOS REGULARES: rendirn un examen global que abarcar los siguientes
componentes:
un ejercicio escrito integrador, terico-prctico, sobre la base de los contenidos y
metodologas desarrollados durante el cursado, de carcter individual (=80 % del puntaje
total).
un trabajo escrito (monografa breve) de anlisis de un cuento, aceptado con anticipacin
por la ctedra, o en su defecto elegido por sta, de carcter individual (ponderacin: =20 %
del puntaje total); el mismo deber presentarse la semana anterior a la mesa examinadora en
que rinda el alumno.
La aprobacin del examen final requiere de un puntaje mnimo equivalente al 60%.
ALUMNOS LIBRES: el mismo examen final global previsto para los alumnos regulares
(Tema comn) y adems el desarrollo de una prueba escrita de ndole terico-prctico
(Tema para Alumnos libres), que debe aprobarse con 60%. Los alumnos libres, en
consecuencia, deben aprobar con 60% cada una de estas 2 instancias, en cuyo caso se
promediarn para la nota final.
Criterios de evaluacin:
- Rigor, pertinencia y completez en las explicaciones conceptuales.
- Apropiada utilizacin de las categoras tericas en los anlisis de fenmenos
semiticos y textos.
- Coherencia discursiva, cohesin textual, adecuacin del registro y correccin
gramatical en las producciones escritas.
Sistema de calificaciones Ord. N 108/10 CS:



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VIII. Bibliografa general
AAVV, Smiotique, Phnomnologie, Discours, Paris-Montral, LHarmattan, 1996.
AAVV, Intertextualit. Francia en el origen de un trmino y el desarrollo de un concepto.
(Seleccin y traduccin de Desiderio Navarro), La Habana, UNEAC-Casa de las Amricas,
1997.
ALBANO, S., LEVIT, A. Y ROSENMBERG, L., Diccionario de Semitica, Buenos Aires, Editorial
Quadrata, 2005.
BAJTIN, M., Esttica de la creacin verbal, Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 2002.
BAREI, S., De la escritura y sus fronteras, Crdoba, Alcin Editora, 1991.
BARTHES, R., La aventura semiolgica, Buenos Aires, Paids, 1990.
BENVENISTE, Emile, Problemas de Lingstica General, T.1 y T. 2., 13 e., Mxico Siglo XXI,
1995.
BRANDT, P.A., Dinmicas del sentido. Estudios de semitica modal, Rosario, Homo Sapiens
Ediciones, Universidad de Aarthus, 1994
BASSOLS, M. y TORRENT, A., Modelos textuales. Teora y prctica, Eumo-Octaedro, 1997.
CAIVANO, J. L., Semitica y Realidad, en: Revue de la S.A.P.F.E.S.U. (Sociedad
Argentina de Profesores de Francs de la Enseanza Superior y Universitaria), ao XI, Bs.
As., 1993.
CALABRESE, O., La era neobarroca, 2da. edic.,Madrid, Ctedra, 1994.
CALVO, S., El pragmatismo y la abduccin, en Daz, Esther (Edit), La ciencia y el imaginario
social, Buenos Aires, 1996.
CAVALLO. G y CHARTIER, R. (directores), Historia de la lectura en el mundo occidental, Madrid,
Taurus-Miror, 2001.
CHARAUDEAU, P. y MAINGUENEAU, D. (direccin), Diccionario de anlisis del discurso,
Buenos Aires, Amorrortu, 2005.
Resultado
Escala Numrica Escala Porcentual
Nota %
NO APROBADO
0 0%
1 1 a 12 %
2 13 a 24%
3 25 a 35%
4 36 a 47%
5 48 a 59%
APROBADO
6 60 a 64%
7 65 a 74%
8 75 a 84%
9 85 a 94%
10 95 a 100%

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COURTES, Joseph, Anlisis semitico del discurso. Del enunciado a la enunciacin, Madrid,
Gredos, 1997.
DUCROT, O. y SCHAEFFER, J.M., Nuevo Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje,
Madrid, Arrecife, 1998.
ECO, U., Tratado de Semitica General, Barcelona, Lumen, 1979.
ECO, U., El nombre de la rosa, Bs. As., Lumen-La Flor, 1985.
ECO, U., Apostillas a El nombre de la rosa, Barcelona, Lumen/La Flor, 1987.
ECO, U., Lector in fbula, 3ra. edicin, Barcelona, Lumen, 1993.
ECO, U., Interpretacin y sobreienterpretacin, Cambridge, Cambridge University Press,
1995.
ECO, U., La bsqueda de la lengua perfecta, Barcelona, Crtica, 1994.
ECO, U., Los lmites de la interpretacin, 2 edic., Barcelona, Lumen, 1998.
ECO, U., Seis paseos por los bosques narrativos, Barcelona, Lumen, 1996.
ECO, U., Decir casi lo mismo. Experiencias de traduccin. Traduccin de Helena Lozano
Miralles, Montevideo, Lumen, 2008
FONTANILLE, J., Semitica del discurso, Lima, Fondo de Cultura Econmica & Universidad de
Lima, 2001
GENETTE, G., Figuras III, Barcelona, Lumen, 1989.
GMEZ DE ERICE, M.V. y ZALBA, E.M., Comprensin de Textos. Un modelo conceptual y
procedimental, Mendoza, EDIUNC, 2003.
GREIMAS, A. J. y COURTS, J., Semitica. Diccionario razonado de la teora del lenguaje,
Madrid, Gredos, T I (1982), T II (1991).
GREIMAS, A. J., Del sentido II. Ensayos semiticos, Madrid, Gredos, 1989.
GREIMAS, A. J., En torno al sentido. Ensayos semiticos, Madrid, Fragua, 1973.
GREIMAS, A. J., La semitica del texto: ejercicios prcticos, Barcelona, Paids, 1983.
GREIMAS, A. J., Semntica estructural, Madrid, Gredos, 1971.
GRUPO , Retrica General, Barcelona, Paids Comunicacin, 1987.
HJELMSLEV, L., Prolegmenos a la teora del lenguaje, Madrid, Gredos, 1971.
KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine, La Enunciacin. De la Subjetividad en el lenguaje, 2
edic., Bs. As., Edicial, 1993.
KRISTEVA, J., Semitica, Madrid, Fundamentos, 1981. (Tomos I y II).
LATELLA, S., Metodologa y Teora Semitica, Bs. As., Hachette, 1986.
LOTMAN, Y. y la Escuela de Tartu, Semitica de la cultura, Madrid, Ctedra, 1979.
MAGARIOS DE MORENTN, J., El signo, Bs. As., Hachette, 1984.
MAGARIOS DE MORENTN, J., Los fundamentlos lgicos de la semitica y su prctica, Bs. As.,
EDICIAL, 1996.
MARAFIOTI, R., Charles S. Peirce: el xtasis de los signos, Bs.As., Biblos, 2004.
MARTY, C. y MARTY, R., La Semitica. 99 respuestas, Bs. As., Edicial, 1995.
PEIRCE, Ch. S., The Collected Papers of Charles Sanders Peirce. Electronic edition, 1994.
(Cambridge, MA, Harvard University Press, 1931-35 y 1958)
PEIRCE, Ch.S., Fundamento, Objeto e Interpretante (1897). Traduccin castellana de Mariluz
Restrepo (2003). Extrado de: http//www.unav.es/gep
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SITIOS Y DIRECCIONES EN INTERNET:
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Prof. Mgter. Estela Mara Zalba