A televiso pode ser educativa?

- Se tomarmos a palavra "educativo" no sentido mais amplo, no sentido verdadeiro, isto , no

como "instruo escolar", mas sim como "formao", qual a influncia educativa da televiso
sobre os telespectadores? Ocorre alguma coisa entre a telinha e aquele que olha para ela?
-Se educativo no for tomado no sentido pedaggico usual, ou seja, a palavra adquiriu um
sentido to amplo que podemos dizer que tudo passou a ser educativo, nesse caso, a televiso
tambm educativa. As pessoas sempre aprendem alguma coisa com a televiso. A televiso
faz chegar a eles um bombardeio de mensagens e informaes. Os espectadores as recebem e
assimilam aquelas que os interessou, que os impressionou ou deixou-os chocados. Nesse
sentido, ocorre uma informao, mas, como voc destacou, da informao at a educao, h
todo um universo.
A passividade: um mito
- O senhor disse que o telespectador recebe mensagens; fala-se muito dessa famosa
passividade do telespectador. Qual a sua opinio?
-Isso um mito. Faz parte dos pequenos temores do sculo: imaginamos que a mente dos
espectadores feita de uma espcie de cera mole, onde as mensagens sero impressas. Na
realidade, existe um dilogo, muito peculiar, j que o espectador no pode responder, no
pode exprimir seu ponto de vista para quem fala na tela, porm, na verdade, o espectador
reage. Primeiro, ele conduzido a uma intensa atividade psicolgica para interpretar o que lhe
submetido. A simples passagem de um plano para outro pe em ao mecanismos
psicolgicos de ateno extremamente complexos. O espectador continuamente obrigado a
dar uma coerncia e uma lgica quilo que v. Essa coerncia e essa lgica, alis, no so
necessariamente aquelas que os responsveis pelos programas imaginar suscitar. por isso
que, com frequncia, eles ficam estupefatos ao ver a impressionante variedade de
interpretaes daquilo que lhes parecia evidente.
Essa variedade no quer dizer, entretanto, que o telespectador seja estpido, mas,
simplesmente, que ele faz uma interpretao com base em sua prpria experincia mental. H
uma atividade, e o simples fato de ele no compreender bem proa que est ativo; se ele
compreender bem, isso prova, igualmente, que est ativo. Alm disso, frequentemente, essa
atividade e critica: tanto assim que, quando a imagem, mesmo a imagem de um filme que
parece absolutamente autntica, no corresponde ao que o espectador pensa ser a realidade,
ele no vai aceit-la, vai dizer " um truque, isso foi inventado, foi tudo arranjado". Muitos
programas tm o efeito "bumerangue", isto , as consequncias recaem sobre os produtores,
em vez de surtir o efeito de propaganda, de informao, ou mesmo de educao que eles
desejavam transmitir. Portanto, nesse sentido, no existe passividade.
H, porm, uma certa passividade no sentido de o espectador, ativo psicologicamente, ficar
passivo fisicamente. No s porque est sentado, talvez de chinelos, que ele passivo, mas
porque no intervm no episdio: ele v uma rebelio nos Estados Unidos, um bombardeio no
Vietn, movimentos populares no Congo, mas no pode intervir. So muitos raros os casos em
que a televiso desencadeia um efeito, como na demisso do coronel Nasser, que foi
imediatamente seguida de uma reao poltica, mas isso j no era mais televiso. H uma
passividade de fato, na medida em que somos espetculo (a vida poltica, a vida mundial, tudo
o que acontece no mundo) transformado em espetculo para o telespectador. Todos ns
consumimos o espetculo e nessa medida que ficamos passivos diante da televiso.
- Isso por causa da variedade e da cadncia da mudana dos programas oferecidos?
-Os programas no so confundidos, mas so assimilados da mesma maneira. evidente que o
espectador que v o discurso de um chefe de Estado na televiso e, em seguida, um desenho
animado, no pe tudo num mesmo plano. O caso do chefe de Estado um pouco diferente
quando se trata do chefe de Estado do seu prprio pas, porque o espectador , ao mesmo
tempo, um eleitor, portanto, no apenas um espectador.