E ES SP PE EC CI IA AL LI ID DA AD D E EL LE EC CT TR RO OM ME EC C N NI IC CA A. . E ED DU UC CA AC CI IO ON N F FI IS SI IC CA A I II I. .

V Ve er rs si i n n B Bo or rr ra ad do or r 2 20 01 10 0

D DI IR RE EC CC CI IO ON N D DE E E EN NS SE E A AN NZ ZA A T TE EC CN NI IC CA A | | P PR RO OV VI IN NC CI IA A D DE E C CO OR RR RI IE EN NT TE ES S. . | | 1 1

D De en no om mi in na ac ci i n n d de el l E Es sp pa ac ci io o C Cu ur rr ri ic cu ul la ar r: : E ED DU UC CA AC CI IO ON N F F S SI IC CA A I II I
C Co or rr re es sp po on nd di ie en nt te e a al l: : ( (5 5t to o. . A A o o) )
C Ca ar rg ga a H Ho or ra ar ri ia a: : 3 3 h ho or ra as s d di id d c ct ti ic ca as s s se em ma an na al le es s. .


F FU UN ND DA AM ME EN NT TA AC CI I N N D DE EL L E ES SP PA AC CI IO O C CU UR RR RI IC CU UL LA AR R. .
La etapa adolescente se caracteriza por cambios corporales y personales significativos de
los cuales emergen nuevas caractersticas, capacidades y expectativas que se pueden desarrollar
y poner a travs de lo juego y los deportes, la gimnasia y la vida en la naturaleza y al aire libre,
Estas actividades constituyen un campo de inters para los adolescentes en tanto le permiten
poner a prueba potencialidades, habilidades y deseos. Estas actividades tanto grupales como
individuales, posibilitan y exigen la Asuncin de responsabilidades y compromisos en el marco de
estructuras y reglas. Los contenidos seleccionados para educacin Secundaria Superior se
organizan en unidades similares a los primeros aos, pero diferente cualitativamente de estos. Por
un lado debido al grado de complejidad y especificidad con que abordan los saberes y haceres
corporales y motrices y por otro en funcin de las vinculaciones aun ms estrechas con los
conceptos y procedimientos relativo al mejoramiento de la salud, la calidad de vida y el ambiente.
La Educacin Fsica para la Educacin Tcnico Profesional Secundaria en el ciclo superior
se articula con una gama amplia de contenidos Bsicos Orientados, proporcionan marcos
adecuados para la preservacin y acrecentamiento de su salud la consecucin de un desempeo
corporal y motriz autnomo, la transformacin de los vnculos sociales y la bsqueda de la
conciencia moral autnoma propia de la edad.


O OB BJ JE ET TI IV VO OS S D DE EL L E ES SP PA AC CI IO O. .
Que el alumno:

Juegue juegos motores y practicar deportes con arreglo a los principios ticos sent
tazado en la idea del juego limpio.
Maneje la variables y las pautas lgicas, tcticas, estrategias, tcnicas de seguridad,
higiene, etc. que le permitan vincularse en forma permanente con la prctica de juegos
y deportes respetando las condiciones propia y del entorno.
Conozca y maneje los principios que rigen el funcionamiento de los sistemas
energticos bsicos y el enredamiento de las capacidades corporales y motrices
fundamentalmente, que lo faculten para la prctica consiente y autnoma de
actividades gimnasias.
Posea conocimiento y hbitos posturales correctos.
Conozca distintas formas de vida en contacto con la naturaleza y los modos de
programarla, organizarla, y ejecutarla sin daar al ambiente.
Interactu en situaciones grupales que pongan en juego su capacidad de interrelacin
con los otros.

E ES SP PE EC CT TA AT TI IV VA AS S D DE E L LO OG GR RO OS S.

Al finalizar el cursado, los alumnos estarn en condiciones de:

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Realizar juegos de deportes como eventos y espectculos teniendo en cuenta los
objetivos, las situaciones y las acciones motrices. Tctica, tcnica y estrategia.
Mejorar el rendimiento deportivo, las capacidades motoras condicinales y coordinativas
exigencia y condicin fsica, motriz, tcnica, tctica, estratgica, emocional y social en los
juegos y deportes.
Desarrollar el entrenamiento para el deporte y entrenamiento para la salud diferencias y
similitudes.
Mejorar posturas y esquemas posturales estticos, dinmicos y referenciales generales y
tcnicos gimnsticos, deportivos del trabajo.
Intensificar la actividad grupal, tareas y dinmicas grupales, funciones, roles, conflictos,
negociacin y acuerdos en la convivencia intensiva.

C CO ON NT TE EN NI ID DO OS S M MI IN NI IM MO OS S. .

Juegos motores y deportes la prctica de juegos y deportes en tanto en actividades grupales
ofrece aspectos de circulacin entre lo individual y lo social que no solo permiten afirmar el propio
valor, probarse, desafiarse, desarrollar la capacidad de experimentacin e inversin, la curiosidad
e imaginacin si no tambin desarrollar roles, decidir, responsabilizarse, cooperar.
La gimnasia dos grandes direcciones orientan la practica gimnasia. Una vinculada al conocimiento
y mejoramiento del cuerpo y la motricidad. Otra, a la danza y a la comunicacin gestual y corporal.
Ambas direcciones no son contradictorias ni se excluyen. Interactan y se integran en la
motricidad natural.
Desde una perspectiva amplia la gimnasia se hace significativa como saber para toda la vida y
que se podr aplicar en una amplia gama de situaciones vitales, laborales, profesionales, etc.
La vida en la naturaleza y al aire libre la realizacin de proyectos y actividades en la naturaleza y
al aire libre y las consecuentes tareas de programacin, gestin y organizacin requieren,
simultneamente el aprendizaje de un conjunto de habilidades diferentes.
Estas actividades contribuyen al desarrollo corporal y social de los adolescentes y a la interaccin
con otras reas en proyectos diversos.