Tema: 04 Epistemologa

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EPISTEMOLOGIA
EL CONOCIMIENTO EMPRICO DE LA REALIDAD
Surge de la experiencia que se obtiene por los sentidos y la observacin de la realidad. Es generalmente, el
conocimiento que tienen nuestros campesinos, curanderos, artesanos, etc.

VALOR DE LA EXPERIENCIA
Empezamos por definir REALIDAD, como la existencia verdadera y efectiva de un objeto o situacin.
Ejemplo: vivimos momentos difciles desde el punto de vista de nuestra realidad econmica.
Conocer la realidad supone aprehender objetos o situaciones tal como son, mediante una metodologa y la
profundidad del conocimiento depende de la dedicacin, medios o instrumentos utilizados para percibir esa
realidad. Una forma de graficar una realidad es hacer un inventario.
La experiencia personal en el conocimiento de la realidad es valorativa puesto que se toma contacto
directamente con el objeto o se vive la situacin en estudio. Pero esa experiencia es altamente calificada cuando
se utiliza metodologa cientfica.
La apariencia es una captacin falsa de la realidad por percibir superficial o apresuradamente, esto es, por no
proceder con rigor cientfico.

CONOCIMIENTO CIENTFICO DE LA REALIDAD
Las ciencias son compartimientos de conocimientos que el hombre ha creado para depositar en ellos las
distintas explicaciones que la humanidad ha logrado en su afn de dominar el cosmos, conocimientos que
forman el patrimonio cultural.

Cada una de las ciencias tiene una estructura propia, donde hay contenidos u objeto material, aspecto bajo el
cual se toma el contenido (objeto, formal good). Organizacin propia de sus conocimientos en definiciones,
leyes, principios, clasificaciones y pruebas a sus afirmaciones. Los problemas relativos a la estructura, mtodos y
validez del conocimiento cientfico, son estudiados por la disciplina filosfica denominada:




CARACTERSTICAS
El conocimiento cientfico para ser tal debe ser:
a) Razonable
O sea elaborado por la razn guiada por la lgica.
b) Sistemtico
Es ordenado de lo simple a lo complejo, jerarquizado y comprobado.
c) Objetivo
Acercarse a la realidad del objeto, tratando de explicarlo exhaustivamente. Se logra el conocimiento
cientfico de la realidad cuando se emplea el mtodo cientfico.

EL MTODO CIENTFICO
a) Problema:
Qu es un problema?
Un problema es el origen y fin de toda ciencia y normalmente se expresa en forma de pregunta. La respuesta
afirmativa o negativa se producir despus de aplicar el mtodo cientfico o mtodo de la investigacin
cientfica.
Si cientficamente no se est en condiciones de responder filosficamente si se pueden plantear los
fundamentos de la respuesta. Filosficamente, se ha dicho qu se debe hacer, a la ciencia le corresponde
encontrar el CMO hay que llegar a ese QU.
CIENCIA
Es un conjunto de conocimientos organizados, sistematizados y metdicamente obtenidos que de
manera clara, precisa y exacta explica un determinado aspecto de la realidad.

b) La ciencia y los mtodos:
Cuando se habla de ciencia y mtodo debemos referirnos al de la investigacin cientfica, donde
debemos tener en cuenta los siguientes trminos:
Axiomas:
Son verdades tan evidentes por s mismas que no requieren demostrarse.

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Principios:
Son reglas fundamentales e irreversibles, cuya base puede ser lgica, ontolgica o epistemolgica.
Ejemplo: el principio de libre determinacin de los pueblos.

Hiptesis
Son probables soluciones al problema y se formulan apoyadas en leyes conocidas. Ejemplo:
Es probable que exista vida inferior en Marte (no es seguro, es necesario investigar). Cuando la
tesis es aceptada por la comunidad cientfica, se convierte en parte de la teora cientfica en el
campo tratado.

Variables
Son los factores que condicionan el problema. Ejemplo: tratndose de un problema social, los
inductores pueden ser: el Estado, empresas industriales, comercio.
Mtodo lgico: Es el mtodo deductivo.

c) Mtodo de Investigacin Cientfica:
Fue Descartes quien consolid una de las escuelas, la formalista. El mtodo cientfico es el mtodo
inductivo, cuyos alcances se pueden apreciar en los niveles de investigacin que abarca.
Seleccionar el problema y definirlo.
Formulacin de las hiptesis (probables soluciones)
Variables (determinar las variables del problema)
Anlisis de las variables para verificar si las hiptesis son verdaderas.
Conclusin.
Esta secuencia corresponde a la escuela formalista, terminando el proceso de investigacin con la
redaccin de un informe.

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS
a) Por el aspecto de la realidad
El Marxismo divide la realidad en 3 niveles: la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
b) Por el carcter del objeto de estudio
Es decir, si se trata de que el objeto de estudio sean entes ideales o entes concretos.
c) Por el criterio de funciones
De acuerdo a esta clasificacin, las ciencias se dividen en puras y aplicadas.

FORMAS DE CONOCIMIENTO Y LOS MTODOS DE VERIFICACIN QUE LES CORRESPONDEN


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EPISTEMOLOGA
CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS


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LAS REVOLUCIONES CIENTFICAS
(Cambio paradigmtico)

TOMS KUHN (1922 - 1996)
Este filsofo, nacido en los EE.UU., es autor de La estructura de
las revoluciones cientficas (1962), u no de los libros ms
influyentes en la moderna Filosofa de la ciencia. Considera
Kuhn que el estudio histrico de las ciencias es imprescindible
para entender cmo se han desarrollado las teoras cientficas y
por qu en ciertos momentos se han aceptado determinadas
teoras en lugar de otras.
As, hace una diferencia entre la ciencia normal y la ciencia
extraordinaria. La primera es elaborada por una comunidad de
cientficos y sirve de base para posteriores desarrollos en el
campo de las ciencias en consecuencia. La ciencia normal se
basa en un paradigma, no se cuestionan los casos anormales
se dejan de lado. Slo cuando las anomalas son demasiadas o
cuando el paradigma que se ha adoptado deja de poder explicar
los fenmenos de manera completa, se cambia de paradigma y
dicho cambio que es una revelacin pertenece a la ciencia
extraordinaria. Un ejemplo de una revolucin cientfica sera el
paso de la fsica de Newton a la fsica de Einstein.
Entre sus libros tenemos La revolucin Copernicana (1957), La
tensin esencial: estudios escogidos sobre la tradicin cientfica
y El cambio (1977).


EL RACIONALISMO CRTICO

KARL R. POPPER (1902 - 1994)
Nacido en Viena en 1902, fue profesor en la London School of
Economics. Aunque no se le puede considerar miembro del
Crculo de Viena, sus trabajos han tenido una gran influencia en
la evolucin de esa escuela y, en general, en la de todo
empirismo lgico y la filosofa de la ciencia. Popper critic
tempranamente el principio de veracidad, concebido por los
neopositivistas como criterio del sentido de las proposiciones.
Insisti en que ninguna proposicin est tan desprovista de
conceptos generales como para ser directamente sometible a
verificacin emprico sensible. Frente al principio de verificabilidad
propuso el de la falsabilidad (el poder ser puesta en falso por la
experiencia), como el criterio no del sentido de las propiedades,
sino del carcter cientfico de las proposiciones y de las teoras.
Su filosofa de la ciencia incluye tambin una recusacin de la
idea tradicional, segn la cual las teoras cientficas se obtienen
por abstraccin e induccin, a partir de la experiencia. Popper ha
escrito de filosofa social, sobre todo para oponerse al marxismo.
The Logic of Scientific Discovery, ed. de 1959 (trad. castellana, La
lgica de la investigacin cientfica, 1962) The Open Society and
Its Enemes, 1945 (trad. castellana, La sociedad abierta y sus
enemigos) The Poverty of Historicism, 1957(trad. castellana, La
miseria del historicismo, 1961).