Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
Me comunico y aprendo con las Tics

GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin b!sica de cada
uno de los docentes "ue #an participado en el desarrollo del proyecto de aula$
1. Nombre del Docente: ERICA GARCA LEZCANO
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E
'ede educativa: '(%T( +,)+()( )adicado 'ede:
*ireccin principal:
Tel-fono: .ax:
Correo Electrnico:
/!gina 0eb:
Ciudad1Municipio: '2/ET),%
3ereda1Corregimiento: '(%T(
+,)+()(
4ocalidad1Comuna1sector: )5)(4 *epartamento: (%T&265&(
2. Nombre del Docente: Ana Milena Giraldo Mndez
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E:
'ede educativa: '(%T( +,)+()( )adicado 'ede:
*ireccin principal:
Tel-fono: .ax:
Correo Electrnico: anamile789:ya#oo.es
/!gina 0eb:
Ciudad1Municipio: '2/ET),%
3ereda1Corregimiento: '(%T(
+,)+()(
4ocalidad1Comuna1sector: )5)(4 *epartamento: : (%T&265&(
. Nombre del Docente: !l"aro #a"ier C$e%ta Mo%&$era
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E
'ede educativa: '(%T( +,)+()( )adicado 'ede:
*ireccin principal:
Tel-fono: .ax:
Correo Electrnico:
/!gina 0eb:
Ciudad1Municipio: 3ereda1Corregimiento:
Ciudad1Municipio: '2/ET),% *epartamento:
4ocalidad1Comuna1sector: )5)(4
'. Nombre del Docente: Mar(nela G$tirrez )alderrama
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E
'ede educativa: '(%T( +()+()( )adicado 'ede:
*ireccin principal:
Tel-fono: .ax:
Correo Electrnico:
/!gina 0eb:
DOCETE %ODERADOR
%ombre completo del docente "uien Modera o coordina la experiencia:
(na Milena ;iraldo Mende<
Cargo: *ocente de sede Tel-fonos: 89=>?978@A
Correo Electrnico& *anamile+,-.a/oo.e%0
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* /royecto pedaggico y did!ctico '& B %2
+* /royectos pedaggico con -nfasis en desarrollo productivo '& %2
c* /royecto con -nfasis en gestin institucional '& %2
!e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula&
!rea%
C$rric$l
ar
Ciencia% nat$rale% . ed$caci1n ambiental.
Ciencia% %ociale%2 /i%toria2 3eo3ra4(a2
con%tit$ci1n 5ol(tica .6o democr7tica.
Ed$caci1n art(%tica.
Ed$caci1n tica . en "alore% /$mano%.
Ed$caci1n 4(%ica2 recreaci1n . de5orte%.
Ed$caci1n reli3io%a.
8$manidade%.
Matem7tica%.
Len3$a ca%tellana. 9
Len3$a e:tran;era: In3l%
Len3$a Nati"a<
Com5etencia% Ci$dadana%.
=ilo%o4(a
>oda% la% 7rea%
/4engua %ativa para comunidades indgenas.
Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia ('eleccione los tems "ue logran detallar el tipo de
poblacin con la "ue principalmente se lleva a cabo la experiencia$:
a* !ector& 5rbano )ural B /oblacin de .ronteras
+* Grado. E.colare.& /reescolar 9C >C 8C @C 7C B AC =C ?C DC B 9ECB
99C 2tro Cu!lF: GGGGGGGGGGGGGGGGG
C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula&
d*Grupo Po+lacione.& Mar"ue con una B el grupo poblacional "ue beneficia el /royecto de (ula:
&ndgenas
)ai<ales
(frocolombianos
*espla<ados
Condicin de *iscapacidad
,.,.
Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula
.ec#a de inicio: (;2'T2 >.E9@
.ec#a de finali<acin: %23&EM+))E >.E9@
Estado actual de la experiencia (fase en "ue se encuentra$:
/laneacin B
Ejecucin
Evaluacin
'istemati<acin
Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula
C2M/ETE%C&( C2M5%&C(T&3(
Expresin oral H corporal
4ectura
%iveles de caracteri<acin lingIstica
4dica
Creatividad
De4inici0n del pro+lema 5Pro+lemati6aci0n*
JCmo fortalecer los procesos pedaggicos en el desarrollo de #abilidades y competencias comunicativas con
la utili<acin de las T&C y los recursos educativos digitalesK en los estudiantes de la sede 'anta +!rbara del
municipio de 'opetr!nF
El proyecto de aula "ue se pretende implementar en el uso de las Tics y las competencias comunicativas
dirigido a los estudiantes de los grados cuarto y "uinto de la sede 'anta +!rbara seccin primaria del municipio
de 'opetr!nK consta de una variedad de actividades incorporadas y enfocada al desarrollo y fortalecimiento de
las #abilidades comunicativas a trav-s de las #erramientas tecnolgicas y ofim!ticas "ue posee la sedeK con el
acompaLamiento del docente "ue cumple la funcin de mediador durante el proceso de aprendi<aje. *e esta
misma manera se pretende llevar al estudiante a la ad"uisicin de nuevos conocimientos por medio de la
transversalidad de !reas y dem!s proyectos mediados por el uso de las TicsK teniendo en cuenta las
necesidades e intereses de los estudiantes.
O+7eti1o. del proyecto de aula 58eneral y e.pec94ico.*
. O:;ETI<O GEERA#
.ortalecer los procesos comunicativos en los estudiantes de los grados cuarto y "uintoM decimo
y und-cimo de la sede 'anta +!rbara del municipio de 'opetr!n apoyados en el uso de las
Tics.
= O:;ETI<O! E!PECIFICO!
.ortalecer las #abilidades comunicativas utili<ando las Tics: NablarK leerK escuc#ar y escribir
Conocer y explorar portales digitales para la reali<acin de actividades "ue desarrollen las
#abilidades comunicativas
)eali<ar actividades de produccin textual a partir de la informacin obtenida en los portales
5tili<ar las soluciones tecnolgicas para retroalimentar los conceptos del proceso de
enseLan<a aprendi<aje de las diferentes !reas
5tili<ar las #erramientas de ofim!tica para la construccin de nuevos textos
Competencia. -ue .e de.arrolla& Mar"ue con una B la Competencia "ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia.
%ar-ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
x
Competencias del lenguaje: 4iteratura
x
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. x
Competencias en matem!ticas: /ensamiento num-rico
Competencias en matem!ticas: M-trico
Competencias en matem!ticas: /ensamiento ;eom-trico
Competencias en matem!ticas: /ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias %aturales: CienciaK tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias %aturales: CienciaK tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias %aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias %aturales: Entorno .sico
Competencias sociales: )elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: )elaciones con la #istoria y la cultura
Competencias sociales: )elaciones -tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa< B
Competencias ciudadanas: /articipacin y responsabilidad democr!tica
Competencias ciudadanas: /luralidadK identidad y valoracin de las
diferencias
x
IDAGACIO
Dia8n0.tico inicial
4os procesos comunicativos son asimilados por el ser #umanoK a trav-s de su interaccin en su
entorno social y cultural construidos desde el nacimiento y estructurados en la medida en "ue este se
apropia de los roles establecidos socialmente. En ese sentido y debido a la influencia de la culturaK
nace la necesidad de codificar y codificarseK de plasmar el mundo "ue le rodea y al tiempo darse a
conocerK mediante los diferentes medios y formas de comunicacin establecidos por la comunidad
#ablante. O
/artiendo de esta premisa y llev!ndola al "ue#acer del docente como dinami<ador de procesos
comunicativos y mediadorK se vislumbra la importancia de aflorar en el estudiante estas
potencialidadesK "ue si bien est!n presentes en el serK y "ue se deben desarrollar mediante la
implementacin de estrategias "ue le permitan al mismo convertir los procesos de comunicacin en la
puerta de entrada para conocer el mundoK fortaleciendo as su capacidad crtica y por ende el
desarrollo de competencias b!sicas de comunicacin "ue le ser!n de gran importancia para su
desempeLo y relacin con el contexto.
Con base en lo anteriorK se presenta el proyecto de aula PMe comunico y aprendo con las TicsQ en los
estudiantes de los grados cuarto y "uintoK d-cimo y und-cimo de la sede 'anta +!rbara del municipio
de 'opetr!n. El cual nace de la necesidad de motivar en los educandos el inter-s por los procesos
comunicativosK debido a "ue se #an convertido en una de las mayores problem!ticas para los
estudiantesK reflej!ndose en el desempeLo y en el bajo rendimiento acad-mico de las diferentes !reas
del saber y especialmente en las pruebas externas "ue se reali<an anualmente a ellos (pruebas 'aber
y pruebas diagnsticas /T($ Rsta situacinK evidenciada a trav-s de la pr!ctica pedaggica y la
reflexin de cmo se est!n dirigiendo las intervenciones pedaggicas y cmo -stas inciden en la
motivacin por los procesos comunicativos y culturales "ue se #a constituido como referente
permanente y mediador de interacciones entre los distintos estamentos "ue #acen parte del espacio
escolar y "ue orientan el acto de aprender dentro de la pr!ctica pedaggica.
("u radica la importancia de presentar este proyecto como alternativa movili<adora y constructora del
conocimiento en las "ue se involucraran nuevas estrategias (las T&C$K "ue motiven a los educandos a
mejorar los procesos comunicativosK como marco para el desarrollo de competencias comunicativasK
"ue conlleven a la transversali<acin de las dem!s !reas del conocimiento
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. pre1io. aplicada por lo. docente.=
Acti1idad pendiene por reali6ar
TE%ATI>ACIO
Principale. acti1idade. propue.ta. para el de.arrollo del proyecto de aula
Acti1idad pendiente por reali6ar
!elecci0n y an,li.i. de lo. contenido. educati1o. di8itale. y ?erramienta. TIC utili6ada. para el
proyecto de aula=
Acti1idad pendiente por reali6ar
AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A& .on 4 docente. por proyecto por tal .e re-uieren m9nimo 2
acti1idade. por cada docente@ 8aranti6ando la tran.1er.alidad de la. accione. en 4unci0n del pro+lema
identi4icado@ .u8iera a lo. docente. -ue .ean +ien detallado.@ en un intento -ue la de.cripci0n de la.
acti1idade. ?a+len por .i .ola.= Recuerde -ue cuando .e e.cri+e 8eneralmente .e e.cri+e para otro.@
de a?9 el con4licto co8niti1o -ue implica el e7ercicio e.critural=
O%:RE DE#
DOCETE
FECAA DE!CRIPCIO ACTI<IDAD RE!U#TADO!
(na Milena ;iraldo
M-nde<
,lvaro Savier
Cuesta
(gosto >E9@ 'ociali<acin del proyecto de aula PMe
comunico y aprendo con las T&CQK las
tem!ticas a trabajar en -lK las
competencias y #abilidades
comunicativas en los estudiantes de
cuartoK "uintoK sexto y s-ptimo.
4os estudiantes
manifiestan "ue sera m!s
agradable y significativo si
se les enseLa a trav-s de
contenidos digitalesK ya
"ue algunos solo asocian
las #erramientas T&C con
los computadores con las
Marnela ;uti-rre< (gosto
>E9@
Nacer un diagnstico de los estudiantes
de und-cimo para medir sus
competencias comunicativas a trav-s del
contenido uTanbooT.
'e evidencio en los
estudiantes un
desempeLo bajo en
cuanto a las
competencias y
#abilidades comunicativas
;loria 4oai<a 'eptiembre
>E9@
'e trabaja el g-nero narrativo a partir del
cuento con el contenido digita P /anc#o y
la m!"uina de #acer cuentosQ grados
segundo y tercero
4os estudiante mostraron
inter-s en la construccin
de nuevos cuentos a
trav-s del contenido
digital
Rrica ;arca
4e<cano
'eptiembre
>E9@
'e trabaja con los niLos de preescolar y
primero la f!bula a trav-s del contenido
http://dviral.com/coleccion_semilla/contents/index.
html
4os niLos de estos grados
se motivaron en la
reali<acin de dic#a
actividadK mejorando la
disciplinaK la atencin y el
clima escolar.
(na Milena ;iraldo 'eptiembre 'e trabaja con los estudiantes de cuarto 4os estudiantes
M-nde< >E9@ y "uinto a trav-s de la presentacin de un
video en UouTube acerca de la
comprensin y produccin textual
estuvieron muy atentos y
se observ la
participacin activa en la
construccin de nuevos
textos.
Marinela ;uti-rre< 3 'eptiembre
de >E9@
'e reali<a un rastreo de informacin
acerca de los movimientos literariosK con
los estudiantes del grado onceK con el
contenido digital de
#ttp:11es.ViTipedia.orgK apoyados en el
uso del tablero digital.
4os estudiantes
demostraron mayor
participacinK entusiasmo
y se logr un excelente
producto final elaborado
totalmente por los
estudiantes
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. po.terior a la e7ecuci0n del proyecto de aula y -ue 4ue
aplicada por lo. docente..
Con la. acti1idade. de.arrollada. .e e1idencio un 8ran a1ance en lo. proce.o. comunicati1o. de lo.
e.tudiante. 4ocali6ado.B ya -ue a tra1C. de lo. contenido. di8itale. .e di4erente. acti1idade. -ue
a4ian6aron la compren.i0n de te2to.@ la producci0n te2tual@ la de.cripci0n de im,8ene. y la
participaci0n acti1a en la. acti1idade. de e2pre.i0n oral= !e puede o+.er1ar -ue lo. e.tudiante e.t,n
m,. comprometido. y con.ciente. de .u proce.o de aprendi6a7e@ mediado por la. TIC=
DCu,l e. .u percepci0n de e.ta e2periencia en el proce.o de me7oramiento educati1oE
De acuerdo a la. acti1idade. de.arrollada. por cada uno de lo. docente. .e puede a4irmar -ue el u.o
de la. TIC en la. aula. educati1a. re.ulta una ?erramienta de tra+a7o muy atracti1a para lo.
e.tudiante.@ a la 1e6 -ue 4ortalece lo. proce.o. co8niti1o.@ lo8rando aprendi6a7e. m,. .i8ni4icati1o.=
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
Medios "ue los docentes usan para reali<ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con T&C:(Mar"ue con una B los medios utili<ados para su divulgacin$
.acebooT
.oro Tem!tico
0iTi
)ed 'ocial
)ed virtual de Educadores
+itacora y1o /ortafolio *igital
EduteTa
+log
B
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a en .u conte2to&
E4ecto% o tran%4ormacione% /a
5rod$cido %$ 5ro5$e%ta en
otro% docente%2 e%t$diante%2
directi"o%2 5adre% . madre% de
4amilia?
La com$nidad ed$cati"a %e /a
in"ol$crado en el 5ro.ecto . 5artici5a
acti"amente en el mi%mo
@e e"idencia $na me;ora %i3niAcati"a en
lo% 5roce%o% de a5rendiza;e del
e%t$diante
9
8a me;orado el inter% 5or la a%i3nat$ra
. el de%arrollo de la% acti"idade% de
cla%e
9
A$ment1 el traba;o colaborati"o . de
e&$i5o
9
Me;or1 la actit$d /acia el conocimiento
. la a%i3nat$ra
9
No /a. e4ecto% %i3niAcati"o% con el
5ro.ecto
A"ance% d$rante la e;ec$ci1n
del 5ro.ecto de a$la
@e e"idencia $n me;oramiento en el
rendimiento de la a%i3nat$ra a 5artir de
me;ora% en la% e"al$acione% a lo%
al$mno%.
9
8a me;orado el a5rendiza;e de
tem7tica% e%5ec(Aca% de lo% tema% &$e
aborda el 5ro.ecto de a$la.
9
El 5ro.ecto de a$la tiene 5oco tiem5o
de e;ec$ci1n . no %e e"idencian
a"ance% concreto%.
C1mo creen lo% docente% &$e
%$ e:5eriencia %e 5$ede
tran%4erir a otra in%tit$ci1n
ed$cati"a en el 5a(%
Bartici5ando acti"amente en rede% de
a5rendiza;e
9
Generando e%5acio% "irt$ale% 5ara la
%ocializaci1n de e:5eriencia%
B$blicando la e:5eriencia en re"i%ta%
cient(Aca% de car7cter ed$cati"o
)inc$l7ndo%e a e%5acio% de reCe:i1n
acadmica de orden local2 nacional o
internacional
3bvn
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a de aula en el u.o peda808ico de la. TIC&
4os recursos digitales educativos utili<ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi<aje en el grupo de estudiantes
B
4as actividades de aprendi<aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
B
4as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con (+/ para buscar posibles soluciones al problema
planteado
B
El proceso de formacin desarrollado en este nivelK le permite establecer un proyecto de aula
mediado con T&C "ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(est!ndares de
competencia !reas b!sicas$
B
*urante el proceso de recoleccin se emple o #i<o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en T&C
B
De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyecto@ cali4i-ue 5.eleccione* el 9tem de
1 a F .iendo 1 in4erior y F .uperior&
tem
CaliA&
$e de
, a +
D@e alcanzan la% com5etencia% 5ro5$e%ta%?
'
DA5orta a la %ol$ci1n del 5roblema 5lanteado? +
DA5orta al me;oramiento de la calidad ed$cati"a de la %ede? +
D@e e"idencia ace5taci1n . com5ren%i1n 5or 5arte del e%t$diante? '
D@e /ace $n b$en a5ro"ec/amiento de lo% rec$r%o% ed$cati"o% di3itale%
mane;ado%?
'
E<IDECIA!
.otos "ue evidencien la experiencia del proyecto (M!ximo @$
AE$O! 5Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo*
)elacione los enlaces al portafolio digitalK blogK o recursos educativos digitales "ue se #ayan elaborado para el
proyecto de aula.
*ireccin Veb9: marinelagv.blogspot.com
*ireccin Veb>: anamilegm.blogspo.com
*ireccin Veb8: alvarojcuesta.blogspot.com
E<A#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 5#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo.
cinco criterio. indicado. en e.te 4ormato= A.i8ne a cada criterio un 1alor de 1 a F@ .iendo 1 la menor
ponderaci0n y F la m,2ima=*
1= Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC
Re4le7a -ue el docente ?a de.arrollado@ dentro de .u pr,ctica peda808ica@ competencia. a.ociada. a la.
dimen.ione. propue.ta. por la E.trate8ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar
5Actitudinale.@ peda808ica.@ in1e.ti8ati1a.@ di.ciplinare.@ e1aluati1a.@ tCcnica. y tecnol08ica.@
comunicati1a.*=
1 2 G 4 F
2= Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a
#a. TIC .on apro1ec?ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.@ inclu.i1a. y en
conte2to@ -ue contri+uyen al de.arrollo y 4ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la
eliminaci0n de +arrera. para el acce.o@ el aprendi6a7e y la participaci0n@ reconociendo la di1er.idad de
capacidade.=
1 2 G 4 F
G= %etodolo89a y Fundamentaci0n
Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aula@ -ue permite
identi4icar la po.tura y lo. re4erente. conceptuale. de la propue.ta peda808ica de apro1ec?amiento de
la. TIC@ para el 4ortalecimiento de la calidad educati1a=
1 2 G 4 F
4= Re4erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC
El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi4icar la aplicaci0n
de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi6a7e@ en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en
la .elecci0n yHo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di8itale.@ promo1iendo y propiciando la
inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.=
1 2 G 4 F
F= !i.temati6aci0n y conclu.ione. de aprendi6a7e.
E1idencia una re4le2i0n .i.tem,tica 4rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo.
impacto. alcan6ado. mediante la e7ecuci0n del proyecto@ con la participaci0n de la comunidad
educati1a=
1 2 G 4 F
I= Car,cter inno1ador
Inte8ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec?amiento peda808ico de la.
TIC@ e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me7ora. en el am+iente in.titucional=
1 2 G 4 F