CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS DE ALTA CAPACIDAD Y

REPERCUSIONES CONDUCTUALES
(Adaptado de Prez y Daz 1995/2006)
CARACTERSTICAS CONDUCTAS
ESCOLARES
CONDUCTAS
SOCIO-EMOCIONALES
Adquisicin y retencin rpida
de la informacin.
Se oponen a las rutinas de
aprendizaje y escolares.
Son impacientes con la lentitud
de sus compaeros.
Habilidad y rapidez para
abstraer, conceptualizar y
sintetizar. Disfrutan en el trabajo
intelectual.
Pretenden organizar el trabajo
escolar a su modo. Cuestionan
los mtodos de enseanza.
Omiten detalles en sus
intercambios de informacin y
en sus trabajos escolares.
Facilidad en la adquisicin del
lenguaje. Amplio vocabulario.
Gran informacin de temas
complejos para su edad.
Llegan a aburrirse en el colegio.
Por la riqueza y precisin de su
lenguaje son fcilmente
etiquetados como sabelo-todo.
Se sirven del lenguaje para
envolver a los dems y escapar
de responsabilidades.
Actitud activa ante el
aprendizaje, curiosidad,
bsqueda de lo relevante y lo
trascendente.
Hacen preguntas
desconcertantes. Se obstinan en
obtener respuestas satisfactorias.
Esperan los mismo de los
dems.
Creatividad e imaginacin:
habilidad para ver distintas
posibilidades y alternativas.
Dan soluciones inusuales a los
problemas realizando procesos
de no fcil comprensin.
Rompen planes de grupo o
familiares y rechazan lo que ya
se sabe.
Son independientes, con
tendencia al trabajo
individualizado. Confan en s
mismos.
Tienden a tener un estilo
intelectual legislativo o
independiente.
Posible rechazo hacia los padres
o amigos, sobre todo si stos
intentan imponerles normas.
Disfrutan organizando. Intentan
sistematizar.
Construyen reglas o estructuras
complicadas que pretenden
implantar entre sus compaeros.
Se pueden mostrar mandones,
dominantes o maleducados.
Preocupacin por temas
sociales y morales.
No son comprendidos por su
grupo de edad. Se les ve como
raros.
Sus amigos y familiares pueden
no entender sus preocupaciones.
Sentido del humor. Ven lo absurdo de las
situaciones, su humor no es
comprendido por sus
compaeros. Pueden llegar a
utilizarlo para hacer gracia y
llamar la atencin.
Humor no compartido. Se le
tacha de sacar demasiada punta a
las cosas.
Elevada energa, viveza;
perodos de esfuerzos intensos.
Desorganizan a los dems, con
su viveza. Pueden parecer
hiperactivos si su energa no es
correctamente encauzada.
Pueden sentir frustracin con la
inactividad e incluso llegar a
adquirir conductas agresivas.
Alta concentracin, lapsos
duraderos de atencin en reas
de inters, comportamiento
dirigido a objetos especficos.
Constancia en las tareas.
Desatienden sus obligaciones.
Utilizan su capacidad slo en
reas que les interesan. Dejan de
ser considerados como alumnos
brillantes.
Le molestan las personas y las
interrupciones cuando su inters
est centrado en algo. No se
enteran de lo que ocurre en su
entorno.
Perfeccionismo y esfuerzo por
llegar al fondo de los problemas
o las situaciones.
Incapacidad para atender a todas
las materias escolares. Sesgos en
el aprendizaje.
Critican a los dems y esperan
tambin perfeccionismos en los
otros.
Excesiva auto-crtica. Tienden a tener autoconcepto
poco realista
Tienden a tener baja autoestima.
Conocimiento de los problemas
potenciales y evitacin de
riesgos.
Pueden tener apariencia de
timoratos o miedosos.
Pueden tener inseguridad
aparente.