Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
Formadora: Alba Liliana Hernndez Rico
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabaada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula! "nterpretaci#n de Hec$os Hist#ricos
GRUPO D DOC!T" #U D"ARRO$$A! $A %PRI!CIA %&onsignar la informaci#n bsica de cada
uno de los docentes 'ue $an participado en el desarrollo del proyecto de aula(
1. Nombre del Docente: SERAFIN ORTEGA GARAY
)ombre de la instituci#n! &*LE+"* ,RA)&"-&* .*-E /E &AL/A-
&#digo /A)E 012304445464
-ede educativa! -E/E &E)7RAL Radicado -ede!
/irecci#n principal! &ARRERA 5 )8 5963 :. ;"RA,L*RE-
7el<fono! 1==645> ,ax!1==645>
&orreo Electr#nico! colegiocaldastibu?gmail.com
@gina Aeb! BBB.colegiofranciscoosedecaldas9tibu9
&iudadC;unicipio! 7":D EeredaC&orregimiento!
LocalidadC&omunaCsector! 7":D /epartamento! ). /E -.
2. Nombre del Docente: YANET SOLANO VANEGAS
)ombre de la instituci#n! &*LE+"* ,RA)&"-&* .*-E /E &AL/A-
&#digo /A)E012304445464
-ede educativa! -E/E &E)7RAL Radicado -ede!
/irecci#n principal! &ARRERA 5 )8 5963 :. ;"RA,L*RE-
7el<fono! 1==645> ,ax! 1==645>
&orreo Electr#nico! colegiocaldastibu?gmail.com
@gina Aeb! BBB.colegiofranciscoosedecaldas9tibu9
&iudadC;unicipio! 7":D EeredaC&orregimiento!
LocalidadC&omunaCsector! 7":D /epartamento! ). /E -.
3. Nombre del Docente: RUTH ARIA GUTIERRE! "ARVA#AL
)ombre de la instituci#n! ! &*LE+"* ,RA)&"-&* .*-E /E &AL/A-
&#digo /A)E 01230445464
-ede educativa! -E/E &E)7RAL Radicado -ede!
/irecci#n principal! &ARRERA 5 )8 5963 :. ;"RA,L*RE-
7el<fono! 1==645> ,ax! 1==645>
&orreo Electr#nico! colegiocaldastibu?gmail.com
@gina Aeb! BBB.colegiofranciscoosedecaldas9tibu9
&iudadC;unicipio! 7":D EeredaC&orregimiento!
LocalidadC&omunaCsector! 7":D /epartamento! ). /E -.
$. Nombre del Docente: %EL&IS YOAIRA "ASTILLO GELVE!
)ombre de la instituci#n! &*LE+"* ,RA)&"-&* .*-E /E &AL/A-
&#digo /A)E 01230445464
-ede educativa! -E/E &E)7RAL Radicado -ede!
/irecci#n principal! &ARRERA 5 )8 5963 :. ;"RA,L*RE-
7el<fono! 1==645> ,ax! 1==645>
&orreo Electr#nico! colegiocaldastibu?gmail.com
@gina Aeb! BBB.colegiofranciscoosedecaldas9tibu9
&iudadC;unicipio! 7":D EeredaC&orregimiento!
LocalidadC&omunaCsector! 7":D /epartamento! ). /E -.
DOC!T &ODRADOR
)ombre completo del docente 'uien ;odera o coordina la experiencia! -ERA,") *R7E+A +ARAF
&argo! /*&E)7E 7el<fonos! 505 244 06 1>
&orreo Electr#nico: 'era(inorte)a1*+2,)mail-com
P$A!ACI.! D$ PRO/CTO D AU$A
"e0ale el tipo de proyecto de aula
a1 @royecto pedag#gico y didctico -"x )*
21 @royectos pedag#gico con <nfasis en desarrollo productivo -" )*
c1 @royecto con <nfasis en gesti#n institucional -" )*
"e0ale con una % el 3rea en 4ue e't3 in'crito el proyecto de aula:
're()
"*rr+c*l
(r
"+enc+() n(t*r(le) , ed*c(c+-n (mb+ent(l.
"+enc+() )oc+(le). /+)tor+(. 0eo0r(12(.
con)t+t*c+-n 3ol2t+c( ,4o democr5t+c(.
6
Ed*c(c+-n (rt2)t+c(.
Ed*c(c+-n 7t+c( , en 8(lore) /*m(no).
Ed*c(c+-n 12)+c(. recre(c+-n , de3orte).
Ed*c(c+-n rel+0+o)(.
H*m(n+d(de).
(tem5t+c().
Len0*( c()tell(n(.
Len0*( e6tr(n9er(: In0l7)
Len0*( N(t+8(:
"om3etenc+() "+*d(d(n().
F+lo)o12(
Tod() l() 5re()
5Lengua )ativa para comunidades indgenas.
Po2laci6n con la 4ue 'e lle7a a ca2o la e8periencia %-eleccione los tems 'ue logran detallar el tipo de
poblaci#n con la 'ue principalmente se lleva a cabo la experiencia(!
a1 "ector: Drbano x Rural @oblaci#n de ,ronteras
21 Grado' 'colare': @reescolar 08 68 58 28 18 =8 G8 38 >8 x 048 008
*tro &ulH! IIIIIIIIIIIIIIIII
C1 !9mero de e'tudiante' 4ue participan en el proyecto de aula: 52 Grupo Po2lacione': ;ar'ue con una
J el grupo poblacional 'ue beneficia el @royecto de Aula!
"ndgenas
Raizales
Afrocolombianos
/esplazados
&ondici#n de /iscapacidad
,.,.
Tiempo de de'arrollo del proyecto de aula
,ec$a de inicio! 65 de .DL"* /E 6402
,ec$a de finalizaci#n! 62 /E -E@7"E;:RE /E 6402
Estado actual de la experiencia %fase en 'ue se encuentra(!
@laneaci#n
Eecuci#n
Evaluaci#n
-istematizaci#n J
Pala2ra' cla7e' del proyecto de aula
,rente )acionalK gobiernoK bipartidismoK partidos polticosK presidentes y oposici#n.
De(inici6n del pro2lema :Pro2lemati;aci6n1:
/ificultad en la comprensi#n de $ec$os $ist#ricos
O2<eti7o' del proyecto de aula :)eneral y e'pec=(ico'1
O2<eti7o' General:
/esarrollar en el estudiante la capacidad de interpretaci#n de los $ec$os $ist#ricos a trav<s de nuevas
estrategias pedag#gicasK logrando una meor dinmica en el aprendizae.
O2<eti7o' 'pec=(ico':
;otivar la participaci#n de los estudiantes en el aula a trav<s de actividades ldicas como videosK
diapositivaK grficasK concursos y escritos.
/espertar el inter<s en el estudiante para 'ue desarrolle la capacidad de interpretaci#n de grficos y
aspectos relacionados con la $istoria.
,acilitar la comprensi#n y escritura de $ec$os $ist#ricos mediante la utilizaci#n de mapas
conceptualesK diapositivas y otros medios.
Competencia' 4ue 'e de'arrolla: ;ar'ue con una J la &ompetencia 'ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia'
&ar4ue con una
%
&ompetencias del lenguae! &omprensi#n e interpretaci#n textual
&ompetencias del lenguae! Literatura
&ompetencias del lenguae! ;edios de comunicaci#n.
&ompetencias en matemticas! @ensamiento num<rico
&ompetencias en matemticas! ;<trico
&ompetencias en matemticas! @ensamiento +eom<trico
&ompetencias en matemticas! @ensamiento aleatorio
&ompetencias en &iencias )aturales! &ienciaK tecnologa y sociedad
&ompetencias en &iencias )aturales! &ienciaK tecnologa y sociedad
&ompetencias en &iencias )aturales! Entorno vivo
&ompetencias en &iencias )aturales! Entorno ,sico
&ompetencias sociales! Relaciones espaciales y ambientales
&ompetencias sociales! Relaciones con la $istoria y la cultura J
&ompetencias sociales! Relaciones <tico polticas
&ompetencias ciudadanas! &onvivencia y paz
&ompetencias ciudadanas! @articipaci#n y responsabilidad democrtica
&ompetencias ciudadanas! @luralidadK identidad y valoraci#n de las
diferencias
I!DAGACIO!
Dia)n6'tico inicial
Aplicada la prueba prediagn#stica nos dimos cuenta 'ue los estudiantes del grado noveno presentaban
dificultad para comprender situaciones de $ec$os $ist#ricos
Re'ultado' de la e7aluaci6n de conocimiento' pre7io' aplicada por lo' docente'
7erminada la aplicaci#n de la prueba postdiagn#stica los estudiantes presentaron una meor comprensi#n del
tema aplicadoK teniendo en cuenta 'ue meor# la participaci#n y la actitud frente a los compaLeros de clase y
profesor del rea
T&ATI>ACIO!
@rincipales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaK aplicaci#n de la prueba
prediagn#sticaK presentaci#n de videosK mapas conceptualesK grficasK talleres y evaluaci#n.
-elecci#n y anlisis de los contenidos educativos digitales y $erramientas 7"& utilizadas para el proyecto de
aulaK @oBer point K AordK cuadernia y cmaptools.
AP$ICACI.! D$ PRO/CTO D AU$A
!om2re del Docente 4uien
reali;a la acti7idad
Fec?a
De'cripci6n de la
Acti7idad
Re'ultado de la Acti7idad
1
"RAFI! ORTGA GARA/ A)o'to
0*@ 14
Prue2a predia)n6'tica
"e not6 de'interA' por el
3reaB poca compren'i6n de
lo' tema' tratado'
2
"RAFI! ORTGA GARA/ A)o'to
1C@ 14
l Frente !acional
DEideo en cuadernia
-&apa conceptual
proyectado
DDiapo'iti7a' en PoFer
point
Cam2io de actitudB mayor
di'poni2ilidadB m3'
compren'i6n e
interpretaci6n del tema de
cla'e
C
"RAFI! ORTGA GARA/ A)o'to
22@ 14
l Frente !acional
DDiapo'iti7a' de
cuadernia del Frente
!acional
-&apa conceptual
cmaptool
-la2oraci6n de un
(olleto en Pu2li'?er
re(erente al Frente
!acional
Participaci6n acti7a de lo'
e'tudiante'-
InterA' por lo' tema'
tratado'
4
"RAFI! ORTGA GARA/ A)o'to
2*@ 14
l Frente !acional
DDiapo'iti7a' en
cuadernia de lo'
Pre'idente' del Frente
!acional
DCuadro e'trate)ia'B
re'ultado' y opini6n de
lo' )o2ierno'
DConcur'o 2anco de
pre)unta' y re'pue'ta'
'o2re el Frente !acional
Compren'i6n del tema
tratado-
"e not6 interA'B atenci6n
y participaci6n acti7a de
lo' e'tudiante'-
Orden y di'ciplina en el
aula de cla'e-
G
"RAFI! ORTGA GARA/ A)o'to
2H@ 14
Te't 7aluati7o y
acti7idade' e7aluati7a'
del Frente !acional-
Concur'o en cuadernia
Prue2a po'tdia)n6'tica
Re'pue'ta po'iti7a de la
mayor parte de lo'
e'tudiante'-
Acti7idad di7ertida-
Prue2a con me<ore'
re'ultado' de
interpretaci6n de lo' tema'
7i'to'-
+
*
Re'ultado' de la e7aluaci6n de conocimiento' po'terior a la e<ecuci6n del proyecto de aula y 4ue (ue
aplicada por lo' docente'.
-e evidencia 'ue la mayor parte de los estudiantes desarrollaron $abilidades de comprensi#n e interpretaci#n de
$ec$os $ist#ricos
ICu3l e' 'u percepci6n de e'ta e8periencia en el proce'o de me<oramiento educati7oJ
A trav<s del desarrollo del proyecto se gener# un cambio de actitud en los estudiantes y $ubo mayor
participaci#n en las actividades propuestasK posibilitando ambientes 'ue favorecen el desarrollo de
competencias en los estudiantes.
RGI"TRO" D $A %PRI!CIA
;edios 'ue los docentes usan para realizar divulgaci#n y retroalimentaci#n del experiencia educativa del
proyecto de aula con 7"&!%;ar'ue con una J los medios utilizados para su divulgaci#n(
,acebooM
,oro 7emtico
AiMi
Red -ocial
Red virtual de Educadores
:itacora yCo @ortafolio /igital
x
EduteMa
:log
J
"eleccione con una % de la' 'i)uiente' opcione' a4uella' 4ue lo)raron tener una tran'(ormaci6n
educati7a en 'u conte8to:
E1ecto) o tr(n)1orm(c+one) /(
3rod*c+do )* 3ro3*e)t( en
otro) docente). e)t*d+(nte).
d+rect+8o). 3(dre) , m(dre) de
1(m+l+(;
L( com*n+d(d ed*c(t+8( )e /(
+n8ol*cr(do en el 3ro,ecto , 3(rt+c+3(
(ct+8(mente en el m+)mo
<
Se e8+denc+( *n( me9or( )+0n+=c(t+8( en
lo) 3roce)o) de (3rend+>(9e del
e)t*d+(nte
<
H( me9or(do el +nter7) 3or l( ()+0n(t*r(
, el de)(rrollo de l() (ct+8+d(de) de
cl()e
<
A*ment- el tr(b(9o col(bor(t+8o , de
e?*+3o
<
e9or- l( (ct+t*d /(c+( el conoc+m+ento
, l( ()+0n(t*r(
<
No /(, e1ecto) )+0n+=c(t+8o) con el
3ro,ecto
A8(nce) d*r(nte l( e9ec*c+-n
del 3ro,ecto de (*l(
Se e8+denc+( *n me9or(m+ento en el
rend+m+ento de l( ()+0n(t*r( ( 3(rt+r de
me9or() en l() e8(l*(c+one) ( lo)
(l*mno).
<
H( me9or(do el (3rend+>(9e de
tem5t+c() e)3ec2=c() de lo) tem() ?*e
(bord( el 3ro,ecto de (*l(.
<
El 3ro,ecto de (*l( t+ene 3oco t+em3o
de e9ec*c+-n , no )e e8+denc+(n
(8(nce) concreto).
"-mo creen lo) docente) ?*e
)* e63er+enc+( )e 3*ede
tr(n)1er+r ( otr( +n)t+t*c+-n
@(rt+c+3(ndo (ct+8(mente en rede) de
(3rend+>(9e
<
Gener(ndo e)3(c+o) 8+rt*(le) 3(r( l( <
ed*c(t+8( en el 3(2)
)oc+(l+>(c+-n de e63er+enc+()
@*bl+c(ndo l( e63er+enc+( en re8+)t()
c+ent2=c() de c(r5cter ed*c(t+8o
<
V+nc*l5ndo)e ( e)3(c+o) de reAe6+-n
(c(d7m+c( de orden loc(l. n(c+on(l o
+ntern(c+on(l
<
Ebvn
"eleccione con una % de la' 'i)uiente' opcione' a4uella' 4ue lo)raron tener una tran'(ormaci6n
educati7a de aula en el u'o peda)6)ico de la' TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
obetivos de aprendizae en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendizae propuestas permiten una articulaci#n tecno pedag#gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol#gica con A:@ para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formaci#n desarrollado en este nivelK le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 7"& 'ue apunte a un meor desarrollo de la calidad educativa%estndares de
competencia reas bsicas(
x
/urante el proceso de recolecci#n se emple# o $izo uso de los terminales para registro y
recolecci#n de la informaci#n pertinente del proyecto de aula en 7"&
x
De acuerdo con lo' re'ultado' o2tenido' en la aplicaci6n del proyectoB cali(i4ue :'eleccione1 el =tem de
1 a G 'iendo 1 in(erior y G 'uperior:
Btem
"(l+=?
*e de
C ( D
ESe (lc(n>(n l() com3etenc+() 3ro3*e)t();
D
EA3ort( ( l( )ol*c+-n del 3roblem( 3l(nte(do; D
EA3ort( (l me9or(m+ento de l( c(l+d(d ed*c(t+8( de l( )ede; D
ESe e8+denc+( (ce3t(c+-n , com3ren)+-n 3or 3(rte del e)t*d+(nte; D
ESe /(ce *n b*en (3ro8ec/(m+ento de lo) rec*r)o) ed*c(t+8o) d+0+t(le)
m(ne9(do);
D
EID!CIA"
,otos 'ue evidencien la experiencia del proyecto %;ximo 2(
A!%O" :Documento' nece'ario' para la e7aluaci6n del e'tado de de'arrollo1
Relacione los enlaces al portafolio digitalK blogK o recursos educativos digitales 'ue se $ayan elaborado para el
proyecto de aula.
/irecci#n Beb0! $ttp!CCdiplomadoserafin.blogspot.comC
/irecci#n Beb6! IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
EA$UACI.! D $O" PRO/CTO" D AU$A :$o' Proyecto' de Aula con TIC 'e 7aloran a partir de lo'
cinco criterio' indicado' en e'te (ormato- A'i)ne a cada criterio un 7alor de 1 a GB 'iendo 1 la menor
ponderaci6n y G la m38ima-1
1- Competencia' de lo' mae'tro' en relaci6n con TIC
Re(le<a 4ue el docente ?a de'arrolladoB dentro de 'u pr3ctica peda)6)icaB competencia' a'ociada' a la'
dimen'ione' propue'ta' por la 'trate)ia de Formaci6n y Acce'o de Computadore' para ducar
:Actitudinale'B peda)6)ica'B in7e'ti)ati7a'B di'ciplinare'B e7aluati7a'B tAcnica' y tecnol6)ica'B
comunicati7a'1-
1 2 C 4 G 8
2- Apropiaci6n de TIC en la comunidad educati7a
$a' TIC 'on apro7ec?ada' como mediadora' de pr3ctica' e'colare' pertinente'B inclu'i7a' y en
conte8toB 4ue contri2uyen al de'arrollo y (ortalecimiento de competencia' en lo' e'tudiante' y a la
eliminaci6n de 2arrera' para el acce'oB el aprendi;a<e y la participaci6nB reconociendo la di7er'idad de
capacidade'-
1 2 C 4 G 8
C- &etodolo)=a y Fundamentaci6n
Demue'tra una 'ecuencia en el di'e0o e implementaci6n de la' acti7idade' de aulaB 4ue permite
identi(icar la po'tura y lo' re(erente' conceptuale' de la propue'ta peda)6)ica de apro7ec?amiento de
la' TICB para el (ortalecimiento de la calidad educati7a-
1 2 C 4 G 8
4- Re(erente de inclu'i6n en la' acti7idade' de aula con TIC
l di'e0o y la implementaci6n de la' acti7idade' de aula del proyecto permiten identi(icar la aplicaci6n
de lo' principio' del di'e0o uni7er'al para el aprendi;a<eB en la planeaci6n de la' pr3ctica' de aula y en
la 'elecci6n y@o producci6n de lo' recur'o' educati7o' di)itale'B promo7iendo y propiciando la
inclu'i6n de todo' lo' e'tudiante'-
1 2 C 4 G 8
G- "i'temati;aci6n y conclu'ione' de aprendi;a<e'
7idencia una re(le8i6n 'i'tem3tica (rente a la relaci6n cau'al entre la' acti7idade' de'arrollada' y lo'
impacto' alcan;ado' mediante la e<ecuci6n del proyectoB con la participaci6n de la comunidad
educati7a-
1 2 C 4 G 8
+- Car3cter inno7ador
Inte)ra en 'u conte8to elemento' did3ctico' no7edo'o' para el apro7ec?amiento peda)6)ico de la'
TICB e7idenciando cam2io' en la' pr3ctica' educati7a' y me<ora' en el am2iente in'titucional-
1 2 C 4 G 8