Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plan de unidad
Plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Haydee Gmez
Nombre de la institucin educativa Escuela Nueva California
Ubicacin de la institucin educativa Volcn
Datos de la institucin educativa
La escuela tiene doble ornada con una matr!cula alrededor de
"#$ alumnos% &$ maestros entre especiales y de 'rados %&
trabaadores manuales y un director(
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Construyamos un mundo de sustantivos.
Resumen de la unidad
El espaol se ha convertido durante los ltimos aos en el idioma de ms rpido crecimiento dentro de la poblacin
mundial que se comunica a nivel de negocios. Pases dedicados al comercio mundial aprenden este idioma para
comunicarse con los pases latinoamericanos con los que mantienen relaciones comerciales.
El espaol es uno de los pocos idiomas que mantiene poca variacin en su escritura y pronunciacin, por ende es
uno de los ms ciles de aprender por su escasa diicultad para la ormacin de palabras que nos llevan a crear un
cdigo ling!stico nico y especial.
"s, los sustantivos nos rodean #unto con los ad#etivos, artculos, verbos, entre otros. $stos a su ve% se clasiican y
nos dan una ormacin especial a las oraciones que construimos.
En este proyecto, anali%amos los sustantivos y sus ormas gramaticales. &tili%amos las '(C) para traba#ar una de
las asignaturas que resulta de mayor comple#idad para los estudiantes y que lleva a un al%a en los ndices de
racasos.
Con la introduccin de las '(C) en la asignatura, podremos estructurar *ste y otros contenidos que resulten de
dicil comprensin para nuestros estudiantes para que se involucren activamente y construyan sus propios
aprendi%a#es de orma interactiva y proactiva.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
REA 2: ESTRUCTURA DE LA LENGUA.
Expresiones Artsticas. rea 1. Artes Plsticas.
Ao y nivel
Cuarto grado
Tiempo necesario aproimado
&na semana
!undamentos de la unidad
) *$$+ Corporacin ,ntel( -odos los derec.os reservados( /'ina 0 de &
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Curso Esencial
C1N-EN,D12
Estructuras 'ramaticales
32ustantivos propios y comunes
3 Variaciones 'ramaticales
3G4nero
3masculino
3femenino
3N5mero
+singular
plural
C1NCE/-U6LE2 /71CED,8EN-6LE2 6C-,-UD,N6LE2
7.3.El sustantivo
--Caractersticas
--Clasifcacin.
--Segn su signifcado.
--Segn su estructura.
--Segn sus orgenes.
--Variaciones morfolgicas:
--mero.
--!"nero.
7.3. Enumeracin de las
caractersticas #ue defnen el
sustantivo.
--Clasifcacin del sustantivo
segn
Su signifcado$ estructura %
orgenes.
--&iferenciacin de las
variaciones morfolgicas del
sustantivo.
7.3. 'e(e)in % *reocu*acin
*or determinar las
caractersticas &el sustantivo.
--&is*osicin *ara ela+orar
las diferentes clasifcaciones
del sustantivo.
--Se esfuer,a en e-em*lifcar
los cam+ios de g"nero %
nmero #ue sufre el
sustantivo.
1betivos del aprendizae
Reconoce la estructura de la lengua y aplica, con propiedad, las normas de estructuracin del
mensaje para
Comunicarse con efectividad en diversas situaciones.
Distingue las diversas modalidades de la lengua para una comunicacin ms efectiva, de
acuerdo con las particulares situaciones que se le presenten en su entorno.
Descompone las palabras en unidades mnimas con el fn de mejorar la comprensin del
vocabulario para una mejor comunicacin.
./!'/S &E 01'E&2304E.
7.3. Enuncia con *ro*iedad$ las caractersticas % funcin del sustantivo.
--/rgani,a sin difcultad$ las clasifcaciones del sustantivo *ara un me-or mane-o en la
redaccin de te)tos.
--E)*lica con soltura$ los cam+ios de g"nero % nmero en el sustantivo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial ,En qu* nos beneician los sustantivos-
Preguntas de unidad
,.nde encontramos sustantivos-
Preguntas de contenido
,/u* son sustantivos-
,Cmo podemos clasiicar los sustantivos-
) *$$+ Corporacin ,ntel( -odos los derec.os reservados( /'ina * de &
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe"ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
%na ve" completado el
proyecto
1racin
dinmica
pre'untas orales
presentacin de video
talleres 'rupales
Presentacin de traba#o
individual en el aula
e#ercicio sumativo
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y Propsito
0luvia de ideas Se da al inicio de la clase con la finalidad de ilustrar a la maestra sobre los
conocimientos previos y experiencias de los alumnos.
Collage Evaluacin del reconocimiento individual de los estudiantes sobre la
clasificacin de los sustantivos.
'aller grupal Coevaluacin y autoevaluacin sobre conocimientos y localizacin de
sustantivos segn clasificacin. Creacin de contenido utilizando PowerPoint.
E#ercicio sumativo Identificar si ay aprendiza!es a trav"s de prueba escrita.
Detalles de la unidad
&a#ilidades previas
Para el desarrollo de esta unidad, los nios saben, leer y escribir, utili%ar Cmap'ools, Po1erPoint y navegar por
(nternet. Conocer e identiicar los sustantivos.
Procedimientos
)e introduce el tema de los sustantivos con una dinmica de grupo. Posteriormente, se e2plican las
herramientas tecnolgicas que se utili%arn para el desarrollo de las actividades. Cmap'ools, 3outube,
procesador de te2to 4ord, Po1erPoint, navegador de internet. En 4ord se presenta el esquema del desarrollo
de las actividades por los propios estudiantes5 con 3outube vemos los videos introductorios a la clase. Estos
videos, buscadores de inormacin de internet y los libros de te2to ayudarn a construir una presentacin
colaborativa utili%ando Po1erPoint 6nline. Con Cmap'ools evidenciarn sus conocimientos sobre el tema de los
sustantivos. 0a cmara digital es para evidenciar lo que se reali%a en clase. Como evaluacin, se proyecta la
actividad reali%ada al grupo y se auto y coevala la misma.
&n resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve e2plicacin de
cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido
Adaptaciones curriculares
) *$$+ Corporacin ,ntel( -odos los derec.os reservados( /'ina 9 de &
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Estudiante con
necesidades
especiales
En casos como estudiantes limtroes, se recomienda hacerle resmenes del material
de estudio, o hacer grupos de traba#o equitativos que le permitan a ambos traba#ar y
ser productivos.
'o (ispano)
parlantes
Utilizar el traductor online% o subt!tulos para .acer ms atractiva la actividad(
Estudiante
talentoso
6poyarse en sus .abilidades como monitores de la clase para :ue colaboren
con :uienes ten'an desventaas en el desarrollo de las actividades(
*ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa + &ard,are ;e:uipo necesario<
Cmara
Computadora;s<
Cmara di'ital
7eproductor de DVD
Cone=in a ,nternet
Disco lser
,mpresora
2istema de proyeccin
Escner
-elevisor
VC7
Cmara de v!deo
E:uipo de v!deo conferencia
1tro
Tecnologa + -o.t,are ;necesario<
>ase de datos?Hoa de clculo
Dia'ramador de publicaciones
/ro'rama de correo electrnico
Enciclopedia en CD3718
Editor de im'enes
>uscador @eb
8ultimedia
Desarrollo de p'inas Aeb
/rocesador de te=to
1tro Cmap-ools
*ateriales impresos
0ibros de te2to, guas.
-uministros
6b#etos, seres animados o inanimados.
Recursos de Internet
.ttpB??AAA(importancia(or'?sustantivos(p.p
.ttpB??prezi(com?f3ni*tyfd=rr?los3sustantivos?
.ttpB??C.ecC out my latest 8onta'eB Los sustantivos(
.ttpB??bit(ly?0p/VuN6
/tros Recursos
0ocali%acin en el rea de algunos sustantivos, lugares, ob#etos, personas.
Compaeros de clase, de escuela.
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