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Campos e Tópicos / IGE Domínios e Subdomínios da BE
O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologia de operacionalização (conclusão)
(quadro de referência da avaliação (modelo de auto-avaliação da RBE)
das Ilda Coelho – Agrupamento de Escolas nº3, Évora
escolas)
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O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologia de operacionalização (conclusão)
A avaliação dos diferentes domínios da IGE articula-se claramente com alguns dos domínios ou subdomínios da
auto-avaliação das BE.
Cooperação da BE com as
estruturas de orientação
educativa e supervisão
pedagógica da
escola/agrupamento
Articulação e
Sequencialidade
Prestação do Serviço
Parceria da BE com os
Educativo
docentes responsáveis pelas
áreas curriculares não
A.1 Articulação Curricular da disciplinares da
BE com as Estruturas de escola/agrupamento
Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os
Docentes
Integração da BE no plano de
ocupação dos tempos
escolares da
escola/agrupamento
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O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologia de operacionalização (conclusão)
Articulação da BE com os
docentes responsáveis pelos
Prestação do Serviço A.1 Articulação Curricular da Diferenciação e apoios serviços de apoios
Educativo BE com as Estruturas de especializados e educativos
Coordenação Educativa e da escola/agrupamento
Supervisão Pedagógica e os
Abrangência do currículo e
Docentes Colaboração da BE com os
valorização dos saberes e da
docentes na concretização
aprendizagem
das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da
BE ou tendo por base sos
D.1 Gestão da BE Equidade e justiça seus recursos
Integração/acção da BE na
escola/agrupamento
D.2 Liderança doo Gestão dos recursos
Organização e gestão escolar humanos
professor/bibliotecário na
escola/agrupamento
Adequação dos recursos
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O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologia de operacionalização (conclusão)
humanos
às necessidades de
funcionamento da BE na
escola/agrupamento
Promoção do ensino em
contexto de competências de
informação da
escola/agrupamento
A.2 Promoção das Literacias
da Informação, Tecnológica e Impacto da BE nas
Prestação do serviço Digital competências tecnológicas,
educativo
Abrangência do currículo e digitais e de informação dos
valorização dos saberes e da alunos na
aprendizagem escola/agrupamento
Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura na
Leitura e Literacia escola/agrupamento
Integração da BE nas
estratégias e programas de
leitura da
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O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologia de operacionalização (conclusão)
escola/agrupamento
Resultados Participação e
desenvolvimento cívico
Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à
Sucesso académico formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da
vida
Impacto do trabalho da BE
nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia
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O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologia de operacionalização (conclusão)
Conclusão
d) A BE, não obstante o peso das TIC nos interesses dos alunos,
constitui um importante factor de equidade e justiça, dependendo
do seu horário.
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O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologia de operacionalização (conclusão)