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INTRODUCCIN
Aunque tradicionalmente se ha cuestionado la aptitud de los menores
para actuar como testigos en el procedimiento judicial, los distintos
estudios concluyen que stos son capaces de informar con exactitud
sobre sucesos que presuntamente han experimentado, si la forma de
sexual
infantil,
puede
producirse
cuando
se
todo
si
se
trata
de
un
preescolar.
policial,
la
judicial,
en
ocasiones,
por
El protocolo de entrevista.
CATEGORIA:
CARACTERSTICAS
GENERALES.
1. ESTRUCTURA LOGICA, est presente si el testimonio
esencialmente tiene sentido.
2. PRODUCCIN INESTRUCTURADA, se cumple si el
testimonio no est estructurado de una forma rgida.
3. CANTIDAD DE DETALLES, indica presencia de detalles
sobre tiempo, lugar, personas y objetos relacionados con el
abuso.
SEGUNDA CATEGORIA: CONTENIDOS ESPECIFICOS
4. INCARDINACION EN CONTEXTO: Los hechos se
describen con una base espacial y temporal, dentro de la
rutina diaria del menor.
5. DESCRIPCION DE INTERACCIONES: Se refiere a
cadenas de acciones y reacciones del testigo y el agresor.
6.
REPRODUCCION
DE
CONVERSACIONES:
Se
La
aparicin
de
contingencias
que
PECULIARIDADES
DEL
7
CONTENIDO
8. DETALLES INUSUALES: Detalles particulares pero no
irreales.
9. DETALLES SUPERFLUOS: No son esenciales para la
acusacin pero son descritos por el testigo en conexin con
la alegacin. Las personas que mienten no inventaran
detalles superfluos.
10.
INFORMACION
EXACTA
DE
DETALLES
ATRIBUCIONES
DEL
ESTADO
MENTAL
DEL
se
produce
como
respuesta
un
LEVANTAR
DUDAS
SOBRE
EL
PROPIO
personales
desfavorables,
detalles
habla de credibilidad.
18. PERDONAR AL AGRESOR: Si el testimonio tiende a
favorecer
al
agresor,
se
aportan
explicaciones
10
11
12
de
contenido
"Estructura
lgica"
"Produccin
Caractersticas psicolgicas
o
Susceptibilidad a la sugestin
Caractersticas de la entrevista
o
13
Cuestiones de investigacin
o
14
15
por
parte
del
interrogador.
Se
valoran
tambin
las
16
17
penetraciones
vaginales
edades
muy
tempranas,
que
18
increble e indeterminado).
Pero en nuestro caso, nicamente podremos establecer una valoracin
respecto a s los datos recabados resultan compatibles con la existencia
del abuso.
APLICACIN DEL MTODO EN UN CASO PRCTICO DE INDUCCIN
ADULTA, EN AUSENCIA DE RELATO LIBRE
Informacin Preliminar:
La menor peritada ANA, cuenta seis aos de edad en el momento de la
exploracin
El abuso denunciado es un incesto, presuntamente perpetrado por el
padre.
La peticin judicial es la siguiente: "Emitir informe pericial psicolgico
sobre la menor, en relacin con los hechos denunciados".
Aunque no podemos aplicar la tcnica del SVA de forma estndar, la
metodologa de intervencin es paralela.
En primer lugar y como resulta preceptivo, se realiza un estudio
pormenorizado de la documental aportada. Sin embargo, y en el caso
que nos ocupa, es de inters primordial, resaltar que los presuntos hechos
se remontan al momento en el que Ana contaba con slo unos meses de
edad.
Adems de las testificales, se aportan varios informes tcnicos de otros
profesionales que han explorado a la menor, uno de ellos emitido por
psiclogos de la Clnica Mdico-Forense, dos aos antes de nuestra
intervencin, as como un vdeo domstico grabado por la madre, donde
19
20
adecuadas
capacidades
expresivo-comprensivas
para
el
intercambio verbal.
Eclosin y desarrollo del conflicto
Segn la informacin aportada, el problema eclosiona de forma
contingente a la separacin de las figuras parentales, cuando Ana contaba
con tan slo diez u once meses de edad. Parafraseando a la madre, su
hija al volver de las visitas con el padre "vena como un perro en celo",
"comenzaba a abrazarse y a frotarse como que estaba haciendo el amor".
La situacin abusiva, segn refiere la madre se ha perpetuado hasta el
momento de la exploracin.
En este punto hemos de reflejar que aparecen inconsistencias respecto a
la informacin documental aportada. De la lectura de los informes tcnicos
aportados, se infiere, que adems de los presuntos abusos sexuales
denunciados, exista una situacin de maltrato fsico por parte del
acusado, tanto respecto a ella como a su hija. El extracto concreto del
informe peditrico que ilustra lo anterior(emitido cuando la nia contaba
21
22
Dnde
est
tu
cole?
En
M.
Ests
contenta
en
el
cole?
Si
-
Si?
Con
quin
vas
ese
Con
-
Con
cole?
mam
mam?
N.
Mis amigas del cole
quin
y
Quin
est
all
en
ese
cole?
L.
son?
23
.........
-
qu
Jugar
haces
con
en
el
N.
cole?
L.
Qu
escribes?
Pinto
-
Qu
sabes
pintar?
De
todo
Por
mama
ejemplo?
mmm
mis
hermanos
quin
A
-
Cuntame
ms?
nadie
No
sabes
ms
pintar
nadie
ms?
Si
No
A
lo
voy
quin?
contar,
lo
voy
dibujar
- Venga, perfecto
......Dibuja....
-
Muy
bien,
cuntanos
que
has
dibujado
Quin
es
este?
A.
-
No
se
ve
Lo
he
Por
Porque
-
tachado
qu?
es
Explcame
nada
malo
eso?
24
nia".
Y
qu
pelculas
de
cosas
miedo
para
eran?
que
yo
las
vea
ms
Nada
ms?
Si
-
Que
ms
cosas?
ahora?
para
duermo
que
mmm
con
duermas
la
Cuntame
luz
ms
bien.
encendida
cosas
Nada
mas
te
ha
contado
mi
Pues
madre
No
ste.
(Seala
en
el
dibujo)
25
Ahh!
Simpson.
Y
entonces,
Antonio
es
malo
por
eso?
Si
- Y algo ms? y por qu ms cosas es malo?
Nada
-
ms
cmo,
lo
pasas
cuando
ests
con
l?
Mal
-
Mal?
Por
qu?
el
ano)
para
que
No
me
duela
lo
entiendo
Para
que
te
duela?
Cuantas
veces
ha
pasado?
Si
Muchas,
siempre
Cuantas?
Muchas,
-
siempre
cuando
me
lo
hace
te
hace
eso?
26
Siempre
-
me
Cundo
Por
-
que
la
te
noche
por
voy
vas
cuando
la
a
a
me
maana
la
la
voy
cuando
cama?
a
te
cama
dormir
despiertas?
No
-
Eh?
No
-
alguna
Si,
noche
siempre
no
te
me
lo
lo
ha
ha
Todas,
hecho?
hecho
todas?
Si
-
Todas,
todas,
aunque
est
muy
cansado?
Si
-
Aunque
est
muy
cansado?
Si
- Todas las noches. Cundo empez a pasar esto?
Siempre, cuando me estaba llevando, cuando empez a
llevarme
-
Cundo
eras
bebe?
Si
- Pero cuando eras bebe a lo mejor ya no te acuerdas?
Si
-
Si
te
acuerdas?
Si
- Pero que chica ms lista y que memoria tan buena!
Cundo
Lo
eras
mismo
bebe
que
qu
me
te
haca?
hacia
ahora
hablar
27
No,
tampoco
Por
Me
aguanto,
ahora?
Si?
digo
qu
no
pero
,y
dices
me
cuantas
nada
veces
nada?
duele
te
mucho
hace
Muchas,
-
eso?
siempre
siempre
te
lo
hace
de
la
misma
forma?
Si
-
Igual
igual?
Si
- Podras contarme un da concreto, que pasara algo distinto
que
tu
No
te
me
acuerdo
No
Slo
te
de
acuerdas
eso
acuerdes.
de
me
Slo
de
ninguno
ninguno?
ha
eso
hecho
te
acuerdas?
te
acuerdas?
Si
-
Porque
por
nada
qu
mas
me
ha
hecho,
slo
eso
eso
No
te
No
ha
dicho
nada
me
mam?
acuerdo
es?
es
algo
tuyo?
No
No
Es
tu
pap?
28
Entonces
quien
Malo,
es?
es
malo
sea.
me
pone
pelculas
Qu
de
ms
miedo
cosas?
no
me
Qu
las
devolvi
ms
cosas?
Nada
ms
quitarlo,
lo
quitamos
lo
ponemos?
Te
pone
qu?
Dnde
te
lo
pone?
Aqu?
aqu
eso,
qu
es?
El
culo
culo?
Todos
-
Toda
los
la
das,
noche
siempre
clavndote
el
dedo?
Si
- O sea que t toda la noche duermes con el dedo de pap
clavado,
toda
la
santa
noche
Si
- Te clava el dedo toda la noche y todas las noches que
estas
all?
29
Si
-
Todas
las
noches?
Si
- Y si le decimos a pap que no te haga eso, te parece
bien?
Bien
- Se lo decimos y as vas ms tranquila con l?
No
-
Explcamelo
bien
No
se
lo
digo
entonces?
Si
-
Entonces
lo
borramos?
El
qu?
Lo
que
has
dicho
aqu
Todo esto?, s
........
VALORACIN
DEL
TESTIMONIO
CON
RELACIN
LOS
PRESUNTOS HECHOS
Como ya hemos reflejado anteriormente y dado que la menor no aporta un
relato libre, es imposible analizar los criterios de contenido del CBCA, y
por tanto aplicar el SVA de forma estndar. Por ello, utilizamos los
Criterios
de
Validez
para
analizar
el
caso
fundamentar
30
31
madre), y que supuestamente ilustre el tipo de abuso sufrido, con tan solo
10 u 11 meses.
Por otra parte, como resulta evidente, no se aportan detalles contextuales
ni de otro tipo. Y de haberse aplicado el mtodo SVA, no se cumpliran el
resto de los criterios de contenido del CBCA.
APLICACIN DE LOS CRITERIOS DE VALIDEZ
- Caractersticas psicolgicas
- El lenguaje y los conocimientos que proyecta la menor
en la exploracin practicada, ponen de relieve la dificultad de
la misma para explicar algo que escapa a su nivel de
conocimientos y/o experiencia. De ah las expresiones "Voy
a seguir haciendo lo que sea con la nia", respondiendo ante
preguntas aclaratorias "voy a seguir haciendo eso con la
nia".
De igual forma cuando le pedimos que nos relate un da
concreto, la menor responde "es que solo es...solo eso me
ha hecho, eso solo me ha hecho, eso". La respuesta de Ana
parece
reflejar
como
ha
interiorizado
interpretado
32
33
que
valoramos
como
tcnicamente
34
Consistencia
con
otras
declaraciones.
Las
35
ha
inducido,
resultando
el
lenguaje
los
36
agresor.
por
el
contrario
tendencia
la
en
pseudoafectiva
una
y
sin
dinmica
dao
de
relacin
violencia
fsica
concomitante)
no
de
se
la
puede
denuncia
descartar
por
posible
REFERENCIAS
Arntzen,F.(1983). Psychologie der Zeugenaussage. Sytematik der
Glaubwuergigkeitsmerkmale. Mnchen: C.H. Beck.
Bruck, M. Y Ceci S.J.(1999). The suggestibility