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Prof. Prof. Prof. Prof. Dr. Marcelo Iserhardt Ritzel Dr. Marcelo Iserhardt Ritzel Dr. Marcelo Iserhardt Ritzel Dr. Marcelo Iserhardt Ritzel
A universidade como A universidade como A universidade como A universidade como
espao de construo espao de construo espao de construo espao de construo
do conhecimento do conhecimento do conhecimento do conhecimento
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Desafios da
Universidade
Produzir conhecimento;
formar cidados crticos e conscientes de suas
responsabilidades na sociedade;
assumir uma postura dinmica dentro da sociedade;
adequar seus currculos, suas prticas pedaggicas e seus
paradigmas epistemolgicos sua funo social e s
exigncias do desenvolvimento cientfico, tecnolgico e
social da regio e do Pas, em consonncia com a
globalizao e a universalidade do conhecimento.
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Universidade
Ensino, Pesquisa e Extenso so as trs funes que a
tradio reconhece como constituintes da tarefa da
universidade:
Pesquisa: produz e sistematiza os conhecimentos;
Docncia: seleciona os conhecimentos, prioriza a ao-
reflexo-ao, orienta o aluno na sua formao
acadmica e profissional;
Extenso: divulga o conhecimento sociedade,
associando-o ao saber popular e, a partir deste, elev-lo
a saber qualificado, criando novo conhecimento.
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Espaos para os estudantes
INICIAO CIENTFICA:
a) Bolsistas de Iniciao Cientfica:
- 16h projeto de pesquisa (at 2 anos)
- 8 crditos por semestre
- Inscries: www.talentos.feevale.br
Requisitos para as duas modalidades: cursando disciplinas do terceiro ao
penltimo semestre do curso; revelar desempenho (menos de 10% de
reprovao, desistncia, cancelamento).
b) Acadmicos de Iniciao Cientfica No-
Remunerado:
- 12, 16 ou 20h (mximo 2 anos)
- Vale como atividade complementar com
certificao
- Inscries: propi@feevale.br
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Projetos de Extenso
1. Comunicao:
Comunicao Social, Mdias Comunitrias
2. Cultura:
Memria e Patrimnio Produo Artstica e Cultural
3. Direitos Humanos e Justia:
Direitos Individuais e Coletivos Identidade, Etnia e Gnero
4. Educao:
Educao Continuada Educao e Cidadania
reas Temticas
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5. Meio Ambiente:
Educao e Ambiente Desenvolvimento Regional e Ambiente
6. Sade:
Sade Humana Acessibilidade e Incluso Terceira Idade
7. Tecnologia:
Tecnologia da Informao Desenvolvimento de Produtos e
Processos Educao e Tecnologia Empreendedorismo
8. Trabalho:
Trabalho e Renda Ed. Profissional Ao Comunitria.
Projetos de Extenso
reas Temticas
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Projetos de Ensino
Grupos de Pesquisa
Desenvolvimento
Regional
Comunicao e Cultura Cultura e Memria da
Comunidade
Educao, Cultura e
Trabalho
Tecnologia e Gerenciamento
Ambiental
Materiais
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Informtica na
Educao
Computao Aplicada Qualidade Ambiental e
Sade Humana
Bioanlises
Corpo, Movimento e Sade
Projetos de Ensino
Grupos de Pesquisa
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.Com
Ponto de Integrao Comunitria
Agncia de Talentos cadastro para emprego e
estgio:
www.talentos.feevale.br
Central de Estgios:
www.feevale.br/estgios ou centraldeestagios@feevale.br
Intercmbio:
www.feevale.br/intercambio ou intercambio@feevale.br
Cidado Voluntrio:
www.feevale.br/voluntario ou cidadaovoluntario@feevale.br
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Universidade como espao para
desenvolver o PENSAR
Por mais especializado e tcnico que seja o curso, o aluno
deve produzir o seu conhecimento cientfico.
Enquanto sujeito ativo de sua formao, o aluno deve
dominar extrair (informao) e produzir (conhecimento).
A base inicial est em saber ler, analisar textos, realizar
pesquisa bibliogrfica e documental, fazer snteses, etc.
Isso implica emsaber pensar.
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Atitude para Aprender
Abertura para Aprendizagem
Busca de Conhecimento
Atitude de Contribuio
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Construo da aprendizagem
focada no Pensar
Responsabilizar-se por sua aprendizagem.
Construo da aprendizagem envolvendo o nvel
cognitivo (pensar), emocional (sentir) e motriz
(fazer) do processo de experincias do ser
humano.
Aprendizagem vivencial a partir da sinergia de
trabalhos emequipe.
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Postura de Vida: ler deve fazer parte do
nosso cotidiano ao longo da vida.
TODA LONGA VIAGEM COMEA COM UM
NICO PASSO
Lau-Ts
Ler
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Ler
Ler deve ser uma fonte de prazer, primeiramente
devemos nos entregar ao de pensar o
pensamento, independente ao que ele nos
possa conduzir.
Traduzir um texto, compreend-lo muito mais
do que revelar a inteno original de quem o
escreveu.
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O Prazer de Ler...
Eu me alimento de alguns livros diariamente: eles podem
ser maravilhosos. Mas preciso que sejam comidos com
prazer para fazer bem inteligncia. E note que prazer
no quer dizer facilidade. ... Livros comidos com prazer
so livros a ser ruminados pelo resto da vida. Livros no-
ruminados so livros esquecidos. No entraram no
sangue, no viraramcarne. (Rubem Alves, 2005, p. 59).
S com a ruminao do pensamento que nos
apropriamos do que lemos, da mesma forma como a
comida no nos nutre pelo comer, mas pela digesto.
(Arthur Schoppenhauer).
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O Prazer de Ler ...
O leitor dominou a tcnica da leitura quando no
precisa pensar em letras e palavras: s pensa nos
mundos que saem delas; quando ler o mesmo que
viajar. (RubemAlves, 2005, p. 64)
O Texto s tem algo a dizer se a abertura j garantida.
O raio da luz no produz primeiramente a clareira, a
abertura, apenas percorre-a. (Heidegger, 1983, p. 32)
No a luz do dia que faz nascer uma clareira liberando
uma parte da floresta da obscuridade, mas, sim, o espao
que j est aberto.
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Autoanlise
Descobrindo seu perfil de leitor:
1) Ler o quadro pausadamente;
2) Ler um item de uma coluna e logo a seguir o
correspondente na outra coluna;
3) Identificar os pontos positivos e pontos negativos;
4) Revise-os e estabelea o esquema de suas
necessidades concretas para desenvolver hbitos de
leitura producente.
(SALOMON, 2004, p. 52)
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Como ter eficincia em leitura?
Alguns passos ...
Perguntar-se antes do estudo-leitura:
Qual o assunto?
O que sei sobre isso?
O que eu acho que o autor vai tratar aqui?
(SALOMON, 2004, p. 40)
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Passos para Leitura Producente...
Primeira Leitura: Leitura rpida sobre o texto:
Tentar apenas se informar do que se trata;
Tentar esboar o plano do captulo ou do texto;
Estabelecer rapidamente relaes com temas
anteriores.
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Passos ...
Nova Leitura: demorada, refletida:
Assinalar as partes importantes;
Obteno da ideia principal;
Obteno dos detalhes importantes;
Assinalar a lpis no texto/livro (se possvel);
Relacionar as partes;
Criticar (se for o caso) pontos de vista do autor;
Confront-los com os prprios;
Levantar dvidas;
Procurar respostas.
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Passos...
Criar o hbito de elaborar fichas:
Breves transcries;
Esquemas;
Resumos prprios;
Concluses tiradas;
Anlise e crtica pessoais (se for o caso).
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Passos para leitura eficiente...
Relacionar o assunto com o anterior e com o seguinte:
Consultar outras fontes. No se escravizar ao livro
de textos;
Elaborar fichas onde voc compara idias de vrios
autores sobre o tema e, ao final, fazer uma anlise
crtica e colocar sua idia no texto (referencial
terico, monografias, projetos mais elaborados, etc.).
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Passos...
Reviso e Assimilao:
Rever toda a anotao feita;
Confrontar como texto;
Repetir para si o aprendido, imaginando que o
est comunicando a algum;
Treinar-se para que tal comunicao tenha
clareza e sequncia lgica;
Testar a memria para assegurar-se de que no
esqueceu algo importante. No decorar, mas
assimilar.
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Estudar com mtodo possibilita
Maior produo ideativa e racional;
Memria intelectual aumentar sensivelmente;
Maior capacidade de anlise e sntese;
Habilidade de comunicao;
Ampliao de conhecimentos e registro, documentao
para a vida.
(SALOMON, 2004, p. 42)
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O que necessrio?
Deciso: condio sine qua non do xito de qualquer
investigao;
Estabelecer objetivos de longo prazo e metas de curto
prazo, que sejam desafiantes e tenham significado
pessoal;
Ser persistente: no h resultado sempersistncia;
Convencer-se de que nenhum assunto traz tantas
vantagens futuras como o progresso na leitura.
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O que necessrio?
A arte de estudar comea com a forma em que
organizamos a nossa vida;
necessrio estabelecer um Plano: quantos livros
vou ler, que horrios vou reservar para leituras;
Habituar-se a tomar notas, fazer esquemas, elaborar
fichas, consultar obras de referncia.
(SALOMON, 2004)