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DESARROLLO DE LA INFANCIA.

LACTANCIA Y COMIENZOS DE LA INFANCIA.


EDAD. PESO Y
TALLA ESPERADO.
LENGUAJE. D. MOTRICIDAD. D. COGNITIVO
Del
nacimiento
a los 3
aos de
edad.
Recin Nacido:
Talla 50 cm. Peso
3.200grs.
Primer mes de vida:
Talla 52 cm. Peso
4.000grs.
5 Meses de vida: Talla
60 cm. Peso 6.500grs.
12 Meses de vida:
Talla 70 cm. Peso
10.000grs.
2 Aos: Talla 0,75 cm.
Peso 11 Kg.
3 Aos: Talla
0,85cm.Peso 13 kg.

Los nios crecen ms
deprisa durante los
primeros tres aos, en
particular, en los
primeros meses. A los
cinco meses, el peso del
bebe varn promedio se
duplica a 8 kg, y al ao,
casi se triplica a 11.5kg.

Al nacer: Pueden percibir
el habla, lloran, dan
algunas respuestas a los
sonidos.
1a 3 meses: Emite arrullos
y risas.
3meses: Juegan con
sonidos articulados.
5 a 6 meses: Reconocen
las secuencias sonoras que
oyen a menudo.
6 a 7 meses: Reconocen
los fonemas de su lengua
materna.
6 a 10 mese: Balbucea con
encadenamientos de
vocablos y consonantes.
9 meses: Se comunica con
gestos y practica juegos de
gesto.
9 a 10 meses: Imita
deliberadamente los
sonidos.
9 a 12 meses: Usa algunos
gestos sociales.
10 a 12 mese: Ya no
distingue sonidos que no
sean de su idioma.
1 mes: Boca abajo, levanta el mentn. Aprieta con
fuerza el dedo u objeto que se introduce en su
mano.
2 meses: Boca abajo, levanta y endereza la cabeza
de vez en cuando.
3 meses: Boca abajo, se apoya con los codos y
antebrazos y sostiene la cabeza. Boca arriba,
levanta los pies. Abre totalmente las manos y coge
objetos situados frente a l.
4 meses: Sostiene la cabeza. Permanece sentado
con ayuda (soporte posterior y lateral). Extiende
totalmente los miembros superiores.
5 meses: La cabeza aparece erguida. Permanece
sentado en el regazo de un adulto. Gira en la cama.
Sostiene objetos con las manos y juega con ellos
6 meses: Permanece sentado en la silla alta bastante
tiempo, gira slo en la cama, y a la vez
sostenindose con las cuatro extremidades.
7 meses: Se sienta slo en la cuna, o en el suelo o
parque. No opone el pulgar, agarrando los objetos
con toda la mano.
8 meses: Se pone de pie, agarrndose, y se sostiene
con ayuda. Se arrastra. Coge objetos oponiendo el
dedo pulgar.
9 meses: Permanece de pie, sujetndose a un
mueble. Cogindole por debajo de los brazos,
efecta movimientos de marcha.
10 meses: Se pone de pie y permanece en esta
- Tiene dificultades para
categorizar los objetos de su
entorno con lo que puede
llamar guau guau a
cualquier animal de cuatro
patas (y no solo a los perros)
o por el contrario,
llamar "pipi" nicamente a un
periquito y no a todos los
dems.

- El nio se centra en lo que
ve y se fa de ello, por eso
pensar que tiene ms lquido
el recipiente que es ms alto,
sin tener en cuenta que uno
puede ser ms ancho que el
otro, es decir, se centra
nicamente en la forma
(aspecto concreto y visible) y
obvia la cantidad (aspecto
que requiere un conocimiento
ms abstracto del mundo).

- Tiene dificultades para
entender puntos de vista
diferentes al suyo, de
manera que no puede tomar
10 a 14 meses: dice su
primera palabra (casi
siempre el nombre de
algo)
12 a 13 meses: Entiende la
funcin simblica de la
denominacin: aumenta el
vocabulario pasivo.
13 meses: Usa gestos ms
elaborados.
14 meses: Usa gestos ms
elaborados.
16 a 24 meses: Amplia
rpidamente su
vocabulario expresivo de
unas 50 palabras a tantas
como 400, usa verbos y
adjetivos.
18 a 24 meses: Dice su
primera frase de dos
palabras.
20 meses: Emplea gestos,
nombra las cosas.
20 a 22 meses: Su
comprensin se acelera.
24 meses: Usa muchas
frases de dos palabras, ya
no balbucea, quiere hablar.
36 meses: Dice hasta 1000
palabras el 80%
inteligible, comete errores
sintcticos.
posicin siempre que cuente al lado con un apoyo.
Da pasos laterales. Gatea.



11 meses: Anda con ayuda, sujetndole de una o
dos manos. Estando de pie, se sienta slo en el
suelo.

12 meses: Comienza a caminar. Se sostiene de pie
sin apoyo. De pie, apoyado, se agacha para coger un
juguete. Coge objetos con pulgar e ndice (pinza
digital).
15 meses: Anda slo. Trepa las escaleras con las
cuatro extremidades. Sube escalones cogidos de la
mano. Juega agachado.
18 meses: Anda slo, todava con cierta rigidez y
precipitacin. Se sienta y levanta a discrecin.
Trepa. Desarrollo total de la prensin.
2 aos: Corre. Sube y baja escaleras slo. Salta con
los dos pies. Monta en triciclo de pedales. Da
patadas a un baln.
3 aos: Corre rpido. Se sostiene sobre un pie
durante un segundo. Copia un crculo. Enhebra
cuentas bien.

en cuenta diferentes
posibilidades ms all de la
suya.

-Establecen relaciones
causales muy sencillas,
basadas en lo que ven, en lo
presente como considerar que
dos cosas que se ven juntas
son una causa de la otra. As,
el nio puede pensar que
basta tener sueo para que se
haga de noche.

- Dificultad para
diferenciar lo que est vivo
de las cosas inertes de
manera que el nio puede
pensar que sus muecos
tienen vida y taparles porque
tienen frio o tratar de darles
de comer su comida.




























INFANCIA TEMPRANA.
EDAD. PESO Y
TALLA ESPERADO.
LENGUAJE. D. MOTRICIDAD. D. COGNITIVO
De los 3 a
los 6 aos
de edad.
3 aos: Talla 93 a 95
cm. Peso 13 a 14 kg.
3 aos y medio: Talla
97 a 99 cm. Peso14 a 15
kg.
4 aos: Talla 100 a 102
cm. Peso15 a 16 kg.
4 aos y medio:
Talla104 a 105 cm. Peso
16 a 17 kg
5 aos: Talla 107 a 109
cm. Peso 18 kg.
5 aos y medio: Talla
111 a 113 cm. Peso 19
kg.
6 aos: Talla 115 cm.
Peso 20 a 30 kg.
El crecimiento muscular
y esqueltico avanza y
hacen a los nios ms
fuertes. El cartlago se
convierte en hueso a una
tasa ms rpida que
antes y los huesos se
endurecen, lo que da al
nio una forma ms
firme y protege los
rganos internos.

- A los 3 aos el nio
promedio y puede usar
entre 900 y 1000 palabras. -
- A los 6 cuenta por lo
general con un vocabulario
expresivo de 2.600 palabras
y entiende ms de 20.000
palabras.
- A los 3 aos, los nios
empiezan a usar plurales,
posesivos y el tiempo
pretrito, conocen la
diferencia yo, tu y nosotros.
- Entre los 4 y los 5 aos,
las oraciones incluyen un
promedio de cuatro a cinco
palabras y pueden ser
declarativas, negativas,
interrogativas o
imperativas.
- Entre los 5 y los 7 aos,
el habla de los nios es ms
parecida al habla adulta.
3 aos: Corre rpido. Se sostiene sobre un pie
durante un segundo. Copia un crculo. Enhebra
cuentas bien. Puede saltar una distancia de 60 a 84
cm.
4 aos: Sube escaleras. Se sostiene sobre un pie
durante 5 segundos. Con un pie salta. Dibuja un
hombre con tres partes. Puede saltar una distancia de
60 a 84 cm.
5 aos: Baja escaleras con un pie en cada escaln.
Hace botar y coge la pelota. Copia un tringulo.
Dibuja un hombre con todos sus rasgos. Puede saltar
luego de tomar impulso una distancia entre 71 y 91
cm.
- En esta etapa tambin se establece la dominancia
lateral, o preferencia por una mano, un ojo y un pie;
cuando exista correspondencia entre los tres rganos
hablaremos de lateralidad homognea, siendo
cruzada cuando no ocurra as.

- Uso de smbolos: Los nios
no tienen que estar en contacto
sensoriomotor con un objeto,
persona, o evento para pensar
en l.
- Comprensin de
identidades: Saben que las
modificaciones superficiales
no cambian la naturaleza de
las cosas.
- Comprensin de causa y
efecto: Se dan cuenta que los
sucesos son motivados por
ciertas causas.
- Capacidad para clasificar:
Organizan los objetos, las
personas y los eventos en
categoras significativas.
- Comprensin de nmeros:
Puede contar y trabajar con
cantidades.
- Empata: Puede imaginar
como se sienten los dems.
- Teora de la mente: Son
conscientes de la actividad
mental y del funcionamiento
de la mente.





INFANCIA MEDIA.
EDAD. PESO Y
TALLA ESPERADO.
LENGUAJE. D. MOTRICIDAD. D. COGNITIVO
De los 6 a
los 11
aos de
edad.
6 aos: Peso 19,91 kg.
Talla 112,77cm.
7 aos: Peso 22 kg.
Talla
118,50cm.
8 aos: Peso 23,56 kg.
Talla 122,86cm .
9 aos: Peso 28
kg. Talla 128cm.
10 aos: Peso 32 kg.
Talla 133cm.
11 aos: Peso 35 kg.
Talla 138 cm.
- Durante la niez
media, la velocidad de
crecimiento se reduce
de manera considerable,
pero se establece una
diferencia sorprendente
entre los nios de 6
aos, que todava son
pequeos, y los de 11,
muchos de los cuales
empiezan a parecerse a
los adultos.
- Entre los 6 y los 11
aos los nios crecen
entre 5 y 7 centmetros
y medio.
- 6 aos: tiene un
vocabulario de 8. 000 a 14.
000 palabras
- 9 y 10 aos: aumenta
otras 5. 000 palabras.
- Las habilidades
lingsticas siguen en
ascenso durante la niez
media, los nios de edad
escolar pueden entender e
interpretar mejor la
comunicacin oral y
escrita y hacerse entender.
- A medida que crece el
vocabulario en los aos
escolares, los nios usan
verbos cada vez ms
precisos. Aprenden que
una palabra como correr
puede tener mas
significados y que a partir
del contexto pueden
discernir el significado
buscado.
- Aumenta la fuerza y las capacidades deportivas.
- Durante la niez intermedia los nios dominan
muchos tipos de habilidades que antes no podan
desempear bien. Por ejemplo, la mayora de los
escolares aprenden con facilidad a montar en
bicicleta, patinar, nadar y saltar la cuerda.
- De los 6 y 7 aos son capaces de atarse los
cordones y de abrocharse los botones.
-A los 8 aos de edad, usan ambas manos de
manera independiente.
- A los 11 y 12 aos manipulan objetos casi con
tanta capacidad como la que mostrarn en la
adultez.
- Una de las razones para los avances en las
habilidades motoras finas es que la cantidad de
mielina del cerebro se incrementa de manera
significativa entre los 6 y 8 aos. Debido a que los
mayores niveles de mielina aumentan la velocidad
con la que viajan los impulsos elctricos entre
neuronas, los mensajes alcanzan los msculos con
mayor rapidez y los controlan mejor.
- Disminuye el egocentrismo,
los nios comienzan a pensar
en forma lgica, pero
concreta.
- Se incrementa las
habilidades de memoria y
lenguaje.
- Los avances cognoscitivos
permiten a los nios
beneficiarse de la escuela
formal.
- Algunos nios revelan
necesidades y dotes
educativos especiales.
- Piensan de manera lgica
por que ya son capaces de
considerar mltiples aspectos
de una situacin, sin embargo
su pensamiento todava esta
limitado a las situaciones
reales del aqu y el ahora.
- En la etapa de las
operaciones concretas los
nios tienen una mejor
comprensin que los nios
preoperacionales de los
conceptos espaciales, la
causalidad y la
categorizacin.

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