Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
TITULO PROYECTO DE AULA:
ENSEANA !E "A "E#$% ES#&'$(&A EN "%S )&A!%S * + , !E "A '. E. -A$'AS
GRUPO DE DOCENTE !UE DEARROLLAN LA E"PERIENCIA
1. Nombre del Docente: BERTILDA PALACIOS
Nombre de la instituci.n: '.E.-A$'AS $&ES /A"A#'%S
#.digo !ANE 001121333045
Sede educativa: -AN(E" -(&'""% $%&% &adicado Sede:41534
!irecci.n principa 67SAN$AN!E&:
$el8fono: 49*93:2::0 ;ax:
#orreo Electr.nicob<ertica=<otmail.es
=:

/>gina ?eb:
#iudad7-unicipio: #E&$E)(' @ereda7#orregimiento:
"ocalidad7#omuna7sector :#E&$E)(' !epartamento: #A%#%
2. Nombre del Docente: ROSNEY ALBANIA ROBLEDO PALACIOS
Nombre de la instituci.n : '.E.-A$'AS $&ES /A"A#'%S
#.digo !ANE 001121333045
Sede educativa: -AN(E" -(&'""% $%&% &adicado Sede:41534
!irecci.n principal:67 #AN!E"A&'A
$el8fono: 493,*31,90 ;ax:
#orreo Electr.nico:neyrobledo=<otmail.com
/>gina ?eb:
C#udad$%un#c#&#o' CERTEGUI (ereda$Corre)#m#ento'
Local#dad$Comuna$*ector' CERTEGUI De&artamento' C+OCO
3. Nombre del Docente:JUAN ARUI!EDES !OSUERA SERNA
Nombre de la instituci.n'.E. -A$'AS $&ES /A"A#'%S:
#.digo !ANE 001121333045
Sede educativa:-AN(E" -(&'""% $%&% &adicado Sede:
!irecci.n principal:67 #EN$&%
$el8fono: 4991435:3* ;ax:
#orreo Electr.nico: juansitomosBuera9,=gmail.com
/>gina ?eb:
#iudad7-unicipio: #E&$E)(' @ereda7#orregimiento:
"ocalidad7#omuna7sector: #E&$E)(' !epartamento: #A%#%
". Nombre del Docente: LUIS #ELIPE !ORENO PALACIOS
Nombre de la instituci.n '.E. -A$'AS $&ES /A"A#'%S:
#.digo !ANE 001121333045
Sede educativa: -AN(E" -(&'""% $%&% &adicado Sede:41534
!irecci.n principa 67 SAN$AN!E&l:
$el8fono: 49*54,,4:3 ;ax:
#orreo Electr.nico:
/>gina ?eb:
#iudad7-unicipio: #E&$E)(' @ereda7#orregimiento:
"ocalidad7#omuna7sector: #E&$E)(' !epartamento:#A%#%
DOCENTE %ODERADOR
Nombre completo del docente Buien -odera o coordina la experiencia:
6E&$'"!A /A"A#'%S A)(A"'-/'A
#argo: !%#EN$E $el8fonos:49*13:2::0 409122:349
#orreo Electr.nico' ,-ert#ca.-otma#l/e*
PLANEACI0N DEL PROYECTO DE AULA
*
e1ale con una " el 2rea en 3ue e*t2 #n*cr#to el &royecto de aula'
$re%&
C'rr(c'l
%r
C(enc(%& n%t'r%le& ) ed'c%c(*n %mb(ent%l.
C(enc(%& &oc(%le&+ ,(&tor(%+ -eo-r%./%+
con&t(t'c(*n 0ol/t(c% )1o democr2t(c%.
Ed'c%c(*n %rt/&t(c%.
Ed'c%c(*n 3t(c% ) en 4%lore& ,'m%no&.
Ed'c%c(*n ./&(c%+ recre%c(*n ) de0orte&.
Ed'c%c(*n rel(-(o&%.
5'm%n(d%de&.
!%tem2t(c%&.
Len-'% c%&tell%n%. 6
Len-'% e6tr%n7er%: In-l3&
Len-'% N%t(4%8
Com0etenc(%& C('d%d%n%&.
#(lo&o./%
Tod%& l%& 2re%&
4"engua Nativa para comunidades indgenas.
Po,lac#5n con la 3ue *e lle6a a ca,o la e7&er#enc#a CSeleccione los tems Bue logran detallar el tipo de
poblaci.n con la Bue principalmente se lleva a cabo la experienciaD:
a8 ector' (rbano x &ural /oblaci.n de ;ronteras
,8 Grado* E*colare*' /reescolar 9E 0E 4E *E x ,E 5E 1E 2E :E 93E 99E
%tro #u>lF: GGGGGGGGGGGGGGGGG
C8 N9mero de e*tud#ante* 3ue &art#c#&an en el &royecto de aula' 43
d8Gru&o Po,lac#one*' -arBue con una H el grupo poblacional Bue beneficia el /royecto de Aula:
'ndgenas
&aiIales
Afrocolombianos x
!esplaIados
#ondici.n de !iscapacidad
,.,.
T#em&o de de*arrollo del &royecto de aula
;ec<a de inicio: junio de 039*
;ec<a de finaliIaci.n: noviembre de 039*
Estado actual de la experiencia Cfase en Bue se encuentraD:
/laneaci.n
Ejecuci.n
Evaluaci.n
SistematiIaci.n
Pala,ra* cla6e* del &royecto de aula
1/: "EE&
0.J ES#&'6'&
4.J #%-/&EN!E&
*.J 'N$E&/&E$A&
,.J ANA"'A&
DE;INICI0N DEL PRO<LE%A
A lo largo de este aKo se <a evidenciado la falencia Bue tienen los estudiantes con la lectura y escritura en
nuestra SE!E ya Bue no se leve inter8s son muy pereIosos y tiene muy poco amor a la lecturaJescritura
adem>s Es muy importante Bue el aprendiIaje de la lectura y escritura lo perciba el niKo
$anto dentro como fuera del aulaL es decirL la labor de la familia es tambi8n fundamental.
"a familia es el primer agente educador y socialiIador a lo largo del proceso de
AlfabetiIaci.n del niKo. Este papel Bue le corresponde ser> acentuado a lo largo del
cursoL ya Bue mientras mayor sea la dedicaci.n Bue <acen los padres a la lecturaL mayor
Ser> el nivel de comprensi.n de los <ijos.
O<=ETI(O DEL PROYECTO DE AULA
O<=ETI(O GENERAL
.!iseKar estrategias pedag.gica Bue sirvan como <erramientas para mejorar la l8cto escritura de los
estudiantes de los grados * y , de la b>sica primaria de la '.E. -atas $res /alacios.
O<=ETI(O EPEI;ICO
sensibiliIar a los estudiantes de los grados * y , de la b>sica primaria sobre la importancia de la
lectura y la escritura
&ealiIar ejercicios de l8cto escritura de manera creativa para motivar a los estudiantes y despertar en
ellos el <>bito de la lectura.
&ealiIar concursos de l8cto escritura e incentivar a los estudiantes para Bue lean y escriban textos
libresL fabulasL mitosL leyendasL cuentosL de manera expontanea utiliIando las $'# como <erramientas
pr>ctica Bue ayuden a mejorar el proceso de enseKanIa aprendiIaje.
Com&etenc#a* 3ue *e de*arrolla' -arBue con una H la #ompetencia Bue desarrolla el proyecto de aula.
Com&etenc#a*
%ar3ue con una
"
#ompetencias del lenguaje: #omprensi.n e interpretaci.n textual
H
#ompetencias del lenguaje: "iteratura
H
#ompetencias del lenguaje: -edios de comunicaci.n. H
#ompetencias en matem>ticas: /ensamiento num8rico H
#ompetencias en matem>ticas: -8trico
#ompetencias en matem>ticas: /ensamiento )eom8trico H
#ompetencias en matem>ticas: /ensamiento aleatorio H
#ompetencias en #iencias Naturales: #ienciaL tecnologa y sociedad H
#ompetencias en #iencias Naturales: #ienciaL tecnologa y sociedad
#ompetencias en #iencias Naturales: Entorno vivo H
#ompetencias en #iencias Naturales: Entorno ;sico H
#ompetencias sociales: &elaciones espaciales y ambientales H
#ompetencias sociales: &elaciones con la <istoria y la cultura H
#ompetencias sociales: &elaciones 8tico polticas H
#ompetencias ciudadanas: #onvivencia y paI H
#ompetencias ciudadanas: /articipaci.n y responsabilidad democr>tica
H
#ompetencias ciudadanas: /luralidadL identidad y valoraci.n de las
diferencias
H
INDAGACION
"a realiIaci.n de este /&%+E#$% es fundamental porBue conduce a sensibiliIar a los estudiantesL padres de
familias y comunidad educativa en general a comprender la importancia de leer y escribir bienL ya Bue con
estas cualidades el niKo o niKa es competente en todas las >reas del saberL as enriBueciendo sus
conocimientos y as podr> desenvolverse en cualBuier medio Bue interacteL traIando estrategias para buscar
alternativas de soluci.n a cualBuier inconveniente Bue se le presenteL porBue leer y escribir correctamente los
conduce a mejorar el nivel de vida personalL interpersonalL y comunitario.
REULTADO DE LA E(ALUACI0N DE CONOCI%IENTO PRE(IO APLICADA POR LO DOCENTE
Al realiIar la prueba diagn.stica a los estudiantes de los grados * y , de la b>sica primaria de la '.E.-atias
$res palacios los docentes de dic<os grados pudimos evidenciar lo siguiente.
"os estudiantes al escribir una oraci.n o un p>rrafo omiten algunas letras
#onfusi.n de letras y combinaciones
No leen de manera correcta
!ificultad al expresarse
$imideI para leer en voI alta y al pblico
No logran comprender lo Bue escriben y lo Bue leen
No analiIan ni interpretan textos cortos
!emuestran pereIa por la lectura.
TE%ATI>ACION
E" $ES$ !E" A 6 #
Segn "%(&EN#% ;'"A% de origen brasileKo de fine la lectura como el grado de madures de algunas de las
principales destreIas Bue reBuiere el niKo para abordar el aprendiIaje de la l8ctoJJJescritura
"A "E#$(&A
"eer es la actividad del desciframiento de signos escritos contenidos en materiales impresos tales como..
"ibrosL &evistasL /eri.dicosL y Bue pueden ocurrir con mayor o menor frecuencias y pueden orientarse <acia
ciertos temas o clases de materiales.
"eer es pasar de los signos gr>ficos a los sonidos correspondientes o sea reconocer cada uno de los grafemas
o letras y colocarle su respetivo sonido
"A ES#&'$(&A
#onsiste en la simultaneidad de la enseKanIa de la lectura y la escrituraL es decirL enseKar a escribir al tiempo
Bue se enseKa a leer.
"o m>s significativo con respecto a la escritura es el tipo de letra Bue se debe usar S#&'/$ o cursiva.
$EH$%S "'6&E
Segn celestina freenet el texto libre son escritos Bue realiIan los niKos para expresar y comunicar sus
experiencias y vivenciasL las Bue entran a formar parte del ambiente escolarL permitiendo al maestro el
conocimiento de la vida de los niKos
la comunicaci.n
elementos de la comunicaci.n
la oraci.n y sus partes
la narraci.n C cuentosD
descripci.n Cpersonas animales lugares objetosD
mitos y leyendas
refranes
adagios
versos
adivinanIas
reta<las
poesas
ELECCI0N Y AN?LII DE LO CONTENIDO EDUCATI(O DIGITALE Y +ERRA%IENTA TIC
UTILI>ADA PARA EL PROYECTO DE AULA/
#omputadoresL video veanL celularesL las tablaL el blogL ?ordL poMer pointL mil maneras de leer y el portal de
#olombia aprende.
APLICACI0N DEL PROYECTO DE AULA'
Nom,re del Docente 3u#en
real#@a la act#6#dad
;ec-a
De*cr#&c#5n de la
Act#6#dad
Re*ultado de la Act#6#dad
1
=uan Ar3uAmede* %o*3uera / 1B$0C$14 Ela,orac#5n de not#c#a* e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
2
Ro*ney Alan#a Ro,ledo
&alac#o*
1C$0C$14 Concur*o de lectura* y
e*cr#tura e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
F
Lu#* ;el#&e %orenoPalac#o* 1G$0C$14 Inter&retac#5n y an2l#*#*
de cuento*H I2,ula*H
leyenda* e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
4
<ert#lda Plac#o* A)ual#m&#a 22$0C$14 Real#@ac#5n de te7to*
l#,re*H concur*o* de
ad#6#nan@a*
e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
J =uan Ar3u#mede* %o*3uera
*erna
24$0C$14 Cartelera* #nIormat#6a*
e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
G
Ro*ney Al,an#a ro,ledo
Palac#o*
2F$0C$14 Lectura creat#6a*
e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
K
Lu#* ;el#&e %oreno Palac#o* 2J$0C$14 LecturaH #nter&retac#5n
y an2l#*#* de &arraIo e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
B
<ert#lda Palac#o* A)ual#m&#a 2G$0C$14 Concur*o* de ada)#o*H
reIrane* y &oe*#a*
e &retende alcan@ar el
o,Det#6o de toda* la*
act#6#dade* &laneada* ya
3ue con e*ta*
&retendemo* 3ue lo*
e*tud#ante* meDoren *u
n#6el acadEm#co en toda*
la* 2rea*/
REULTADO DE LA E(ALUACI0N DE CONOCI%IENTO POTERIOR A LA E=ECUCI0N DEL
PROYECTO DE AULA Y !UE ;UE APLICADA POR LO DOCENTE.
"os estudiantes cuentan con elementos did>cticos adecuados y pertinentes para el desarrollo de
competencias escriturales.
"os docentes planean sus actividades a partir del material Bue cuentan en la sede y materiales Bue <ay en
la Meb.
"os docentes y estudiantes est>n dispuesto a enfrentar el reto Bue les trae las <erramientas tecnol.gicas a
la sede.
LCU?L E U PERCEPCI0N DE ETA E"PERIENCIA EN EL PROCEO DE %E=ORA%IENTO
EDUCATI(OM
El material Bue proponemos es un material Bue facilitara el trabajo con los beneficiarios adem>s sirve de
multiplicadores con los otros compaKeros.
!e igual forma es muy importante Bue este proyecto existir> en medio fsico moco digital adem>s los educando
cada da se sienten mas motivado con el uso de estas <erramientas en el aula de clase la cual se les facilita
m>s su aprendiIaje.
REGITRO DE LA E"PERIENCIA
-edios Bue los docentes usan para realiIar divulgaci.n y retroalimentaci.n del experiencia educativa del
proyecto de aula con $'#:C-arBue con una H los medios utiliIados para su divulgaci.nD
;acebooN x
;oro $em>tico
?iNi
&ed Social
x
&ed virtual de Educadores
6itacora y7o /ortafolio !igital
x
EduteNa
6log
x
elecc#one con una " de la* *#)u#ente* o&c#one* a3uella* 3ue lo)raron tener una tran*Iormac#5n
educat#6a en *u conte7to'
E.ecto& o tr%n&.orm%c(one& ,%
0rod'c(do &' 0ro0'e&t% en
otro& docente&+ e&t'd(%nte&+
d(rect(4o&+ 0%dre& ) m%dre& de
.%m(l(%9
L% com'n(d%d ed'c%t(4% &e ,%
(n4ol'cr%do en el 0ro)ecto ) 0%rt(c(0%
%ct(4%mente en el m(&mo
:
Se e4(denc(% 'n% me7or% &(-n(;c%t(4% en
lo& 0roce&o& de %0rend(<%7e del
e&t'd(%nte
:
5% me7or%do el (nter3& 0or l% %&(-n%t'r%
) el de&%rrollo de l%& %ct(4(d%de& de
cl%&e
:
A'ment* el tr%b%7o col%bor%t(4o ) de
e='(0o
:
!e7or* l% %ct(t'd ,%c(% el conoc(m(ento
) l% %&(-n%t'r%
:
No ,%) e.ecto& &(-n(;c%t(4o& con el
0ro)ecto
A4%nce& d'r%nte l% e7ec'c(*n
del 0ro)ecto de %'l%
Se e4(denc(% 'n me7or%m(ento en el
rend(m(ento de l% %&(-n%t'r% % 0%rt(r de
me7or%& en l%& e4%l'%c(one& % lo&
%l'mno&.
:
5% me7or%do el %0rend(<%7e de
tem2t(c%& e&0ec/;c%& de lo& tem%& ='e
%bord% el 0ro)ecto de %'l%.
:
El 0ro)ecto de %'l% t(ene 0oco t(em0o
de e7ec'c(*n ) no &e e4(denc(%n
%4%nce& concreto&.
C*mo creen lo& docente& ='e
&' e60er(enc(% &e 0'ede
tr%n&.er(r % otr% (n&t(t'c(*n
ed'c%t(4% en el 0%/&
P%rt(c(0%ndo %ct(4%mente en rede& de
%0rend(<%7e
:
>ener%ndo e&0%c(o& 4(rt'%le& 0%r% l%
&oc(%l(<%c(*n de e60er(enc(%&
:
P'bl(c%ndo l% e60er(enc(% en re4(&t%&
c(ent/;c%& de c%r2cter ed'c%t(4o
?(nc'l2ndo&e % e&0%c(o& de re@e6(*n
%c%d3m(c% de orden loc%l+ n%c(on%l o
(ntern%c(on%l
:
vbvn
elecc#one con una " de la* *#)u#ente* o&c#one* a3uella* 3ue lo)raron tener una tran*Iormac#5n
educat#6a de aula en el u*o &eda)5)#co de la* TIC'
"os recursos digitales educativos utiliIados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiIaje en el grupo de estudiantes
H
"as actividades de aprendiIaje propuestas permiten una articulaci.n tecno pedag.gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
H
"as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol.gica con A6/ para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formaci.n desarrollado en este nivelL le permite establecer un proyecto de aula
mediado con $'# Bue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativaCest>ndares de
competencia >reas b>sicasD
H
!urante el proceso de recolecci.n se emple. o <iIo uso de los terminales para registro y
recolecci.n de la informaci.n pertinente del proyecto de aula en $'#
H
De acuerdo con lo* re*ultado* o,ten#do* en la a&l#cac#5n del &royectoH cal#I#3ue N*elecc#one8 el Atem de
1 a J *#endo 1 #nIer#or y J *u&er#or'
Atem
C%l(;=
'e de
B % C
DSe %lc%n<%n l%& com0etenc(%& 0ro0'e&t%&9
C
DA0ort% % l% &ol'c(*n del 0roblem% 0l%nte%do9 "
DA0ort% %l me7or%m(ento de l% c%l(d%d ed'c%t(4% de l% &ede9 "
DSe e4(denc(% %ce0t%c(*n ) com0ren&(*n 0or 0%rte del e&t'd(%nte9 "
DSe ,%ce 'n b'en %0ro4ec,%m(ento de lo& rec'r&o& ed'c%t(4o& d(-(t%le&
m%ne7%do&9
"
E(IDENCIA
;otos Bue evidencien la experiencia del proyecto C->ximo *D
Foto 2
ANE"O NDocumento* nece*ar#o* &ara la e6aluac#5n del e*tado de de*arrollo8
&elacione los enlaces al portafolio digitalL blogL o recursos educativos digitales Bue se <ayan elaborado para el
proyecto de aula.
!irecci.n Meb9: Ghttp://berticarosneyluis.blogspot.com/
!irecci.n Meb0: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
E(ALUACI0N DE LO PROYECTO DE AULA NLo* Proyecto* de Aula con TIC *e 6aloran a &art#r de lo*
c#nco cr#ter#o* #nd#cado* en e*te Iormato/ A*#)ne a cada cr#ter#o un 6alor de 1 a JH *#endo 1 la menor
&onderac#5n y J la m27#ma/8
1/ Com&etenc#a* de lo* mae*tro* en relac#5n con TIC
ReIleDa 3ue el docente -a de*arrolladoH dentro de *u &r2ct#ca &eda)5)#caH com&etenc#a* a*oc#ada* a la*
d#men*#one* &ro&ue*ta* &or la E*trate)#a de ;ormac#5n y Acce*o de Com&utadore* &ara Educar
NAct#tud#nale*H &eda)5)#ca*H #n6e*t#)at#6a*H d#*c#&l#nare*H e6aluat#6a*H tEcn#ca* y tecnol5)#ca*H
comun#cat#6a*8/
1 2 F 4 J
2/ A&ro&#ac#5n de TIC en la comun#dad educat#6a
La* TIC *on a&ro6ec-ada* como med#adora* de &r2ct#ca* e*colare* &ert#nente*H #nclu*#6a* y en
conte7toH 3ue contr#,uyen al de*arrollo y Iortalec#m#ento de com&etenc#a* en lo* e*tud#ante* y a la
el#m#nac#5n de ,arrera* &ara el acce*oH el a&rend#@aDe y la &art#c#&ac#5nH reconoc#endo la d#6er*#dad de
ca&ac#dade*/
1 2 F 4 J
F/ %etodolo)Aa y ;undamentac#5n
Demue*tra una *ecuenc#a en el d#*e1o e #m&lementac#5n de la* act#6#dade* de aulaH 3ue &erm#te
#dent#I#car la &o*tura y lo* reIerente* conce&tuale* de la &ro&ue*ta &eda)5)#ca de a&ro6ec-am#ento de
la* TICH &ara el Iortalec#m#ento de la cal#dad educat#6a/
1 2 F 4 J
4/ ReIerente de #nclu*#5n en la* act#6#dade* de aula con TIC
El d#*e1o y la #m&lementac#5n de la* act#6#dade* de aula del &royecto &erm#ten #dent#I#car la a&l#cac#5n
de lo* &r#nc#&#o* del d#*e1o un#6er*al &ara el a&rend#@aDeH en la &laneac#5n de la* &r2ct#ca* de aula y en
la *elecc#5n y$o &roducc#5n de lo* recur*o* educat#6o* d#)#tale*H &romo6#endo y &ro&#c#ando la
#nclu*#5n de todo* lo* e*tud#ante*/
1 2 F 4 J
J/ #*temat#@ac#5n y conclu*#one* de a&rend#@aDe*
E6#denc#a una reIle7#5n *#*tem2t#ca Irente a la relac#5n cau*al entre la* act#6#dade* de*arrollada* y lo*
#m&acto* alcan@ado* med#ante la eDecuc#5n del &royectoH con la &art#c#&ac#5n de la comun#dad
educat#6a/
1 2 F 4 J
G/ Car2cter #nno6ador
Inte)ra en *u conte7to elemento* d#d2ct#co* no6edo*o* &ara el a&ro6ec-am#ento &eda)5)#co de la*
TICH e6#denc#ando cam,#o* en la* &r2ct#ca* educat#6a* y meDora* en el am,#ente #n*t#tuc#onal/
1 2 F 4 J