Tesis de Grado PDF

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN CONTINUA, A DISTANCIA Y

POSTGRADOS

PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIN DEL TTULO DE
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON MENCIN EN
INFORMTICA Y PROGRAMACIN

TEMA:
APRENDIZAJE INTERACTIVO CON CD PARA EL DESARROLLO DE
LA CULTURA DEL RECICLAJE DE DESECHOS SLIDOS
ORIENTADO A LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AO BSICO

AUTORES:
KLEBER ELOY ABARCA BORJA
CARLOS ALBERTO FREIRE CERVANTES

TUTOR:
MSc. GENARO DOMNGUEZ AGUIAR

Agosto del 2009
Milagro Ecuador

POSTGRADOS

2

EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA A ESTE TRABAJO:

LA CALIFICACIN DE: _______________________________________

EQUIVALENTE A: ___________________________________________

_________________________ ________________________
TUTOR DEL PROYECTO MIEMBRO DEL TRIBUNAL

__________________________ ________________________
MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

CERTIFICADO DE APROBACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del Proyecto de Investigacin, nombrado por el
Consejo Directivo de la Unidad Acadmica de Educacin Continua, a
Distancia y Postgrados de la Universidad Estatal de Milagro.

CERTIFICO:

Que he analizado el Proyecto de Tesis de Grado con el Ttulo:
APRENDIZAJE INTERACTIVO CON CD PARA EL DESARROLLO DE
LA CULTURA DEL RECICLAJE DE DESECHOS SLIDOS ORIENTADO
3

A LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AO BSICO, presentado como
requisito previo a la aprobacin y desarrollo de la investigacin para optar
por el ttulo de LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON
MENCIN EN INFORMTICAY PROGRAMACIN.

El mismo que considero debe ser aceptado por reunir los requisitos
legales y por la importancia del tema.

Presentado por los egresados:

Lcdo. GENARO DOMNGUEZ AGUIAR MSc.
4

DECLARACIN DE AUTORA DE INVESTIGACIN

Nosotros, KLEBER ELOY ABARCA BORJA y CARLOS ALBERTO
FREIRE CERVANTES, declaramos que el trabajo descrito es de nuestra
autora y que no ha sido presentado previamente para ningn grado o
calificacin, que he consultado referencias bibliogrficas que se incluyen
en este documento.

Egresados

5

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de investigacin a mi linda esposa Zoila, y a mis
padres, quienes son las personas que me han brindado el apoyo moral y
la motivacin necesaria para que haya podido alcanzar esta anhelada
meta, por lo que fueron fundamentales en la consecucin de mi ttulo
profesional de Licenciado en Ciencias de la Educacin con mencin en
Informtica y Programacin.

Egresado

6

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de investigacin a mi familia, porque gracias a su
decidido y abnegado apoyo, he podido conseguir una meta profesional
muy importante en mi vida, en referencia a la obtencin del ttulo
profesional de Licenciado en Ciencias de la Educacin.

Egresado

7

AGRADECIMIENTO

A Dios, porque es el ser Supremo que con sus bendiciones nos permite
alcanzar metas y vencer obstculos.

A mis padres, a mi esposa y a mis familiares en general, que han
aportado con su granito de arena, para que yo pueda seguir adelante
hasta el final del camino y obtener el xito deseado.

A las autoridades y personal docente de la Unidad Acadmica de
Educacin Continua, a Distancia y Postgrado de la UNEMI,
especialmente, a aquellos que fueron mis maestros, y a mi tutor quien me
orient acertadamente en la elaboracin de mi tesis de grado.

A las autoridades, personal docente, estudiantes y padres de familia, del
Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre por prestar su
colaboracin en la elaboracin de esta tesis de grado.

Egresado

8

AGRADECMIENTO

En primer lugar, a Dios Todopoderoso, porque gracias a l he podido
concluir con xito mi carrera en esta prestigiosa institucin.

A mis familiares en general, que han aportado con su granito de arena, en
la consecucin de mi meta acadmica.

A las autoridades y catedrticos de la Unidad Acadmica de Educacin
Continua, a Distancia y Postgrado de la Universidad Estatal de Milagro,
por sus sabias enseanzas.

A mi tutor de tesis, porque supo orientarme con acierto en el desarrollo de
la presente investigacin.

A mi compaero de frmula por el trabajo en equipo y por su paciencia.

Egresado

9

POSTGRADOS
Aprendizaje interactivo con CD para el desarrollo de la cultura del
reciclaje de desechos slidos orientado a los estudiantes de Octavo
Ao Bsico
Autores: Kleber Eloy Abarca Borja
Carlos Alberto Freire Cervantes
RESUMEN
La educacin ambiental es una de las reas de mayor apogeo e importancia
en la actualidad, motivo por el cual, los pensum acadmicos de las Unidades
educativas se han empeado por incluir dichos conocimientos. De igual
manera, la tecnologa ha puesto diversas herramientas al servicio de la
educacin, con el fin de mejorar el proceso de enseanza y lograr
aprendizajes significativos; este proyecto pretende utilizar mtodos de la
informtica para alcanzar el objetivo de fomentar el desarrollo de una cultura
de reciclaje de desechos slidos en los estudiantes del Octavo ao de
Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre,
mediante el aprendizaje interactivo con CD. Para el efecto se ha utilizado
textos de la materia de tecnologa educativa y de educacin ambiental en el
rea de entorno natural y social, adems de una investigacin de campo, con
base en encuestas a estudiantes, padres de familia, y entrevistas a maestros
del Plantel, para determinar el nivel de conocimiento en el rea de reciclaje
de desechos slidos y medir el apoyo que daran a la utilizacin de un CD
interactivo en la enseanza de la materia de reciclaje. La incorporacin de la
tecnologa multimedia, en un CD interactivo servir para lograr el objetivo de
incrementar la eficiencia del proceso educativo y lograr aprendizajes
significativos en la enseanza de la materia de reciclaje de desechos slidos,
lo que incidir positivamente en la niez y la juventud, que desde tempranas
edades adquirirn doctrinas que le concientizarn acerca de la necesidad de
preservar los recursos naturales y cuidar el medio ambiente, empezando por
el reciclaje de desechos slidos en el centro educativo, expandiendo este
conocimiento hacia sus hogares y comunidades, con el consecuente
beneficio para la sociedad en general y para el planeta.
Palabras Claves: Cultura de reciclaje de desechos slidos (educacin
ambiental) y CD interactivo (tecnologa educativa).
10

POSTGRADOS
Aprendizaje interactivo con CD para el desarrollo de la cultura del
reciclaje de desechos slidos orientado a los estudiantes de Octavo
Ao Bsico
Authors: Kleber Eloy Abarca Borja
Carlos Alberto Freire Cervantes
ABSTRACT
The environmental education is at the present time one of the areas of more
acme and importance, I motivate for the one which, the academic pensum of
the educational Units has insisted to include this knowledge. In a same way,
the technology has put diverse tools to the service of the education, with the
purpose of to improve the teaching process and to achieve significant
learnings; this project seeks to use methods of the computer science to reach
the objective of fomenting the development of a culture of recycled of solid
waste in the students of the Eighth year of Basic Education of the National
School "September 17", by means of the interactive learning with CD. For the
effect it has been used texts of the matter of educational technology and of
environmental education in the area of natural and social environment,
besides a field investigation, with base in surveys to students, family parents,
and you interview teachers of the Facility, to determine the level of knowledge
in the area of recycled of solid waste and to measure the support that
you/they would give to the use of an interactive CD in the teaching of the
recycled matter. The incorporation of the technology multimedia, in an
interactive CD will be good to achieve the objective of to increase the
efficiency of the educational process and to achieve significant learnings in
the teaching of the matter of recycled of solid waste, what will impact
positively in the childhood and the youth that will acquire doctrines that will
inform him about the necessity of to preserve the natural resources and to
take care of the environment, beginning with the recycled of solid waste in the
educational center from early ages, expanding this knowledge toward its
homes and communities, with the consequent benefit for the society in
general and for the planet.
KEY WORKS: Culture of recycled of solid waste (environmental education)
and interactive CD (educational technology).
11

INDICE

Portada. i
Hoja de Calificacin. ii
Certificado de aceptacin del tutor. iii
Declaracin de autora de la investigacin. iv
Dedicatoria. v
Agradecimiento. vii
Resumen. ix
Abstract. x
ndice. xi
Introduccin. xiv

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema. 1
1.2. Delimitacin del problema. 2
1.3. Formulacin del problema. 3
1.4. Objetivo general. 3
1.5. Objetivos especficos. 3
1.6. Justificacin. 4

CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1. Antecedentes. 5
2.2. Que es el reciclaje? 6
2.2.1. Razones para reciclar. 6
2.3. La importancia de saber educar para reciclar. 9

12

2.4. Clasificacin del reciclaje. 11
2.4.1. Reciclaje orgnico. 11
2.4.2. Reciclaje inorgnico. 11
2.4.2.1. Reciclaje de papel. 12
2.4.2.2. Reciclaje de plstico. 13
2.4.2.3. Reciclaje de metales. 13
2.4.3. Reciclaje de madera. 15
2.5. Fundamentacin pedaggica. 15
2.6. Fundamentacin psicolgica. 16
2.7. Fundamentacin legal. 16
2.8. Hiptesis. 17
2.9. Variables de la investigacin. 17
2.9. Operacionalizacin de variables. 18

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3.1. Modalidad de la investigacin. 19
3.2. Tipos de diseo y sus perspectivas. 19
3.2.1. Por la finalidad. 19
3.2.2 Por el lugar. 20
3.2.3 Por su naturaleza. 20
3.2.4 Por el alcance. 20
3.3. Mtodos. 20
3.3.1. Hipottico deductivo. 20
3.3.2. Analtico sinttico. 20
3.3.3. Inductivo deductivo. 21
3.3.4. Experimentacin. 21
3.4. La poblacin y la muestra. 21
3.4.1. Poblacin. 21
3.4.2. Muestra. 21
3.5. Tcnicas e instrumentos. 22
13

3.6. Procesamiento y anlisis. 23
3.7. Interpretacin de los resultados. 43
3.8. Criterio para elaborar la propuesta. 44

CAPITULO IV

MARCO ADMINISTRATIVO

4.1. Recursos. 45
4.1.2. Recursos humanos. 45
4.2. Recursos y medios de trabajo. 45
4.2.1. Recursos humanos. 45
4.2.2. Suministros de oficina. 45
4.3. Recursos financieros. 46
4.4. Cronograma de Gantt. 47
4.5. Plan de ejecucin. 48

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones. 49
5.2. Recomendaciones. 50

CAPITULO VI

LA PROPUESTA

6.1. Introduccin. 51
6.2. Justificacin e importancia. 51
6.3. Objetivos. 52
6.4. Metodologa. 53
14

6.4.1. Poblacin objetivo. 53
6.4.2. Ubicacin sectorial y fsica. 53
6.5. Factibilidad. 53
6.6. Impacto social. 54
6.7. Evaluacin de la propuesta. 55
6.8. Beneficiarios. 55

Bibliografa. 57
Anexos. 59

15

INTRODUCCIN

La educacin ambiental es una de los tpicos de mayor importancia en la
actualidad, sin embargo el bajo nivel cultural de la poblacin en este
mbito, debido a que no se incluy en los pensum acadmico de las
Unidades Educativas, constituye el problema principal que se ha
abordado en este proyecto; uno de los temas de mayor relevancia que
estn contenidos en esta materia es aquel referente al reciclaje de
desechos slidos. La presente investigacin busca aprovechar las
herramientas de la tecnologa educativa, a travs de un CD interactivo,
para mejorar la eficiencia del proceso de enseanza aprendizaje y lograr
la adquisicin de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes,
que permitan el fomento de una cultura de reciclaje entre los alumnos de
Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de
Septiembre.

Para el efecto se ha utilizado abundante informacin bibliogrficas
recogidas de textos de las materias de Educacin Ambiental, Tecnologa
Educativa, Filosofa y Pedagoga, as como del Internet. Tambin se llev
a cabo una investigacin de campo formulando encuestas a los
estudiantes y padres de familia, as como entrevistas al personal docente.

En el primer captulo se describe el problema, objetivos y justificativos de
la tesis de grado; en la siguiente unidad se elabora el marco terico; en la
tercera unidad se explica la metodologa de la investigacin con base en
la encuesta y la entrevista; en el cuarto captulo se desarrolla el marco
administrativo, que incluye el cronograma y presupuesto; en la quinta
unidad se exponen las conclusiones y recomendaciones; y, en el ltimo
captulo se elabora la propuesta, para finalizar con bibliografa y anexos.

Esperando que la presente investigacin sea un cono para los jvenes
estudiantes que se educan en los diferentes planteles de la ciudad de
Milagro y de otros cantones, la ponemos a disposicin de los lectores.
16

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La recoleccin de la basura es un problema general, que se origina
de la generacin de desechos, por parte de todas las personas que
habitan en una comunidad determinada.

Las causas para que cada da exista mayor cantidad de desechos
slidos, se deben al incremento poblacional y al crecimiento vertiginoso
de las grandes ciudades, de la cual, el cantn Milagro no es la excepcin.

Luego, la solucin al problema de la generacin de desechos
slidos, consiste en no generarlos, sino reciclarlos o reutilizarlos. No
obstante, la falta de apoyo de la ciudadana quienes no reciclan ni
reutilizan los desechos slidos, agrava el problema de la basura.

Tambin son conocidas las causas porque la ciudadana no colabora
a la reduccin del impacto negativo que ocasiona la generacin de
basura, la principal est relacionada con la falta de conocimientos en la
materia de reciclaje, que sirva para crear conciencia en la poblacin, de la
importancia de no incrementar la cantidad de basura y de preservar el
medio ambiente, a favor del mejoramiento de la calidad de los habitantes
que viven en una determinada comunidad.

Adems, cabe recalcar, que es necesario que se eduque a los nios
y jvenes en la materia de reciclaje, para que se inculque a las personas
desde la infancia y la juventud, a tener una conciencia de proteccin de
17

los recursos naturales y de preservacin del medio ambiente, para que
puedan disfrutar de todos los beneficios que ofrece la naturaleza viva, en
la que no se han agotado ni contaminado sus recursos.

Pero, como es de conocimiento pblico, los estudiantes de escuela y
colegio, tienen pocos conocimientos en la materia de reciclaje, debido a
que en el sistema educativo nacional, el aprendizaje de la educacin
ambiental es muy dbil, lo que incide en la aparicin del problema.

De esta manera, se ha escogido al Colegio Nacional Nocturno 17 de
Septiembre, como establecimiento piloto para la aplicacin de este
proyecto que contempla proporcionar capacitacin en material ambiental,
inherente al reciclaje, a los estudiantes del Octavo ao Bsico, con el
objeto de que ellos puedan adquirir una cultura de reciclaje que les
permita reutilizar los recursos reciclables para reducir los niveles de
contaminacin ambiental y preservar los recursos naturales.

Lo novedoso de la presente investigacin, es el mtodo interactivo
que ser utilizado para la ejecucin del programa, debido a que el
proyecto se vale de la tecnologa para llamar la atencin de los nios y
jvenes, y para facilitar el proceso de enseanza aprendizaje que logre
la premisa de la preservacin medio ambiental, a travs del fomento de
una cultura de reciclaje.

Por tanto, el problema radica en la carencia de un aprendizaje
interactivo con CD, para el desarrollo de una cultura de reciclaje de
desechos slidos orientado al Octavo ao de Educacin Bsica del
Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre.

1.2.- DELIMITACION DEL PROBLEMA

Institucin Educativa: Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre
Campo de Estudio: Educativo
18

rea: Octavo Ao Bsico
Aspecto: Didctico
Tema: Aprendizaje interactivo con CD, para el desarrollo de la cultura
del reciclaje de desechos slidos.
Zona: Urbano.
Ubicacin: Ciudadela Caaverales (Milagro).

1.3.- FORMULACION DEL PROBLEMA

De qu manera incide en el aprendizaje la utilizacin del CD, para
crear conciencia sobre la importancia del reciclaje de desechos slidos en
los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional
Nocturno 17 de Septiembre ubicado en la ciudadela los Caaverales, de
la ciudad de Milagro, durante el ao lectivo 2009 2010?

1.4.- OBJETIVO GENERAL

Fomentar el desarrollo de una cultura de reciclaje de desechos
slidos en los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica del
Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, mediante el aprendizaje
interactivo con CD.

1.5.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Disear un programa de reciclaje que pueda ser utilizado y practicado
por los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica del colegio en
mencin.
Propiciar el reciclaje de desechos inorgnicos (papel plstico) en los
estudiantes y maestros que conforman el octavo ao.
Obtener y ofrecer informacin para contribuir a fomentar una
conciencia colectiva del problema de la basura y su reciclado.
Concienciar a los estudiantes, sobre los problemas que se provocan el
no reciclar los desechos en su noble Institucin acadmica.
19

1.6.- JUSTIFICACION

La ciudad de Milagro goza de un de recoleccin de basura, sin
embargo, los problemas se suscitan por la falta de colaboracin de la
ciudadana, impidiendo que el cantn se mantenga limpio y libre de
basura, que se genera no solo en los hogares, sino tambin en las
industrias, oficinas, centros educativos, o en el simple accionar humano
de todos los das.

Por esta razn, este proyecto se lleva a cabo en vista de que no
existe conocimiento suficiente sobre el reciclaje de basura en el Colegio
Nacional Nocturno 17 de Septiembre, y dado que el estudiantado del
Octavo ao de Educacin Bsica es un grupo numeroso, se empieza por
este punto, para comunicar a los jvenes cmo y cules son los
mecanismos, mediante una enseanza interactiva con videos y
programas de fcil manejo en donde los chicos aprendern los caminos
que deben seguir en un proceso de reciclaje. Los mtodos y tcnicas de
aprendizaje para llevar a cabo su cometido y as los estudiantes lleven la
enseanza a sus padres, ser una impresin grande por parte de ellos
hacia sus hijos y de esta manera ayudaran a mejorar la calidad de vida
en nuestro planeta. Los jvenes son los que van a aprender, conocer y
fomentar el desarrollo de los objetivos del reciclaje, por lo que es nuestra
obligacin proporcionarle la doctrina en esta materia, para que ellos lo
puedan aplicar, no solo en el Colegio, sino tambin en sus hogares.

El resultado ser muy importante dado que al ejecutar el proyecto se
planta la semilla, pero cuando se empiece a regarla ir germinando hasta
llegar a todos los estudiantes de los diferentes cursos, a los paps de
esos jvenes y a las personas que habitan en la comunidad y sus
alrededores.

20

CAPITULO II

2.- MARCO TEORICO

2.1- ANTECEDENTES

Mucho se ha hablado acerca de la materia de reciclaje y se han
formulado proyectos que tratan este tpico desde el punto de vista de la
Gestin Ambiental y de la Economa, en el primer caso, con la ayuda de
un marco legal ambiental y de los postulados de las normas
internacionales que regulan dicha actividad, y, en el segundo caso, a
travs de la generacin de empresas productivas dedicadas a la compra y
venta de materiales inorgnicos reciclables, dado que dicha actividad es
hipotticamente rentable debido a los bajos costos de la materias primas
(desechos).

Tambin se han formulado proyectos de desarrollo, que pretenden
un beneficio ecolgico y social, mediante el reciclaje de productos en las
comunidades rurales y urbanas.

Sin embargo, todos estos proyectos tropiezan con la barrera que
supone la escasez de conocimientos sobre la materia, por lo que el primer
paso previo al reciclaje de los desechos slidos, debe ser la capacitacin,
actividad que se contempla dentro de los proyectos de tesis de grado en
las reas de Gestin Ambiental, Economa, carreras de Ingeniera y reas
sociales, pero dichos planes de accin no contienen un mtodo eficaz
para lograr el desarrollo de una cultura de reciclaje, ni tampoco abarca a
los estudiantes de los primeros aos de los Colegios, que son el elemento
prioritario para el xito de un programa de reciclaje.

21

Por esta razn, se considera novedoso el tema referente al proceso
de enseanza aprendizaje en la materia de reciclaje, con la ayuda de un
CD interactivo, cuyo uso permitir que los estudiantes del Octavo ao de
Educacin Bsica, puedan obtener dichos conocimientos de manera ms
eficiente, lo que propiciar el fomento de la cultura de reciclaje que es uno
de los objetivos del proyecto.

2.2- QUE ES EL RECICLAJE?

Reciclar es la accin de volver a introducir en el ciclo de produccin
y consumo, productos, materiales obtenidos de residuos.

Es un trmino empleado de manera general para describir el proceso
de utilizacin de partes o elementos de un artculo que son desechados;
despus de un determinado proceso pueden ser usados nuevamente, a
pesar de pertenecer al grupo que ya llego al final de su vida til.

El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reduccin del
volumen de los residuos slidos. Se trata de un proceso, tambin
conocido como reciclaje, que consiste bsicamente en volver a utilizar
materiales que fueron desechados y que an son aptos para elaborar
otros productos o refabricar los mismos.

Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio,
el plstico, el papel o las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilizacin
es toda operacin en la que el envase concebido y diseado para realizar
un nmero mnimo de circuitos, rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de
vida, es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseado.

2.2.1.- Razones para reciclar

Son muchas las razones para reciclar:

22

Se ahorran recursos.
Se disminuye la contaminacin.
Se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
Se logra ahorrar energa.
Se evita la deforestacin.
Se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al
convertirse en basura.
Se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recoleccin
de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza.

La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el
problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. As que
una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando
los desechos para poder reciclar.

Hay que tener en cuenta tambin que resulta prcticamente
imposible que la basura desaparezca por s sola; basta con saber el
tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la
naturaleza: un tallo de bamb puede tardar en desaparecer de 1 a 3 aos,
pero los plsticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de
500 a 1.000 aos.

En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los ms
comunes son el papel, el vidrio y los envases. Otros materiales que se
reciclan son las pilas y bateras, pues son altamente contaminantes al
contener elementos como el mercurio (pilas botn), el cinc (pilas
tradicionales), el nquel y el cadmio (en los ordenadores y telfonos
mviles) o el manganeso (bateras de electrodomsticos).

Tambin se encuentra en auge el reciclado de los consumibles
ligados a la informtica, como los cartuchos de tinta o tner de las
impresoras lser, y los propios equipos informticos.

23

Por ltimo, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de
reciclar sus propios residuos. Se trata de la descomposicin controlada de
materiales orgnicos por la accin de varios microorganismos e
invertebrados. Ms del 50% de los residuos domsticos pueden reciclarse
con este mtodo.

La basura es un gran problema de todos los das y un drama terrible
para las grandes ciudades que ya no saben qu hacer con tantos
desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones y
enfermedades, de contaminacin ambiental y de alimaas, adems de
constituir un problema de recoleccin y almacenamiento que cuesta
mucho dinero.

En los ltimos aos, la reutilizacin y procesamiento de la basura a
nivel casero, se ha ido organizando de tal manera que llegar el da en
que los desperdicios sean fuente de riqueza para las comunidades que
los generan.

La proteccin al medio ambiente es una razn para inclinarse por el
reciclado, sin embargo de toda tcnica de aprovechamiento siempre va
quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deber ser tratada
con una tcnica de eliminacin. Instalaciones y que la cantidad de basura
que se genera es tal que no da tiempo a reciclarla sin evitar que se
acumule.

La recogida selectiva, es decir, la separacin de los residuos en
origen, debe empezarse a ser promovida por los grandes hacia a los
jvenes, en beneficio del medio ambiente, convirtindose en una
costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de
nuestra propia basura y podremos no slo desentendernos de la basura
que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos
producir el menor perjuicio posible.

24

2.3.- LA IMPORTANCIA DE SABER EDUCAR PARA RECICLAR

La educacin ambiental es parte del proceso docente educativo y
contribuye a renovarlo y a hacerlo ms dinmico, flexible, creativo y
activo, sin que cada asignatura y cada actividad pierdan su objeto de
estudio y funciones instructivas y educativas, a la vez que contribuye a
prever y a solucionar el problema ecolgico, de gran importancia a nivel
global.

Hay experiencias que muestran que un programa de manejo
sustentable de residuos al interior de los establecimientos educativos es
de suma importancia, tambin podemos recalcar la enseanza que debe
tener la Municipalidad de Milagro mediante un programa cuyo objetivo es
instalar en forma cotidiana los temas ambientales en el currculo colegial.

Durante los ltimos meses los medios de comunicacin han dado
amplia cobertura a los problemas ambientales, tales como la produccin
de gases de efecto invernadero, la contaminacin del aire, de las aguas y
de la tierra, la sobreexplotacin de los recursos naturales, la erosin y
muchas otras situaciones devastadoras, como consecuencia de la
intervencin del hombre. Sin duda las conductas y hbitos de la familia
en lo relacionado al manejo de los residuos tienen directa relacin con
esta situacin. Ante esto le preguntamos a nuestros alumnos preguntas
como estas:

1. Se estn incentivando en Milagro polticas que promuevan la
participacin consciente y responsable de la ciudadana para reciclar?
2. El tema es abordado con la importancia que tiene dentro del
contexto de la educacin y del gobierno local?,
3. Se apunta a un cambio de paradigma en la forma de abordar los
problemas como la produccin de residuos?

25

Para responder a las diferentes preguntas como las sealadas, se
hace necesario reflexionar seriamente acerca de la necesidad de impulsar
al interior de los establecimientos educacionales polticas de gestin
ambientalmente sustentables, que entreguen a la comunidad educativa y
en especial a los docentes herramientas que los motiven a usar estos
temas como un desafo en el contexto de su quehacer cotidiano,
incentivando a los alumnos y alumnas a trabajar en un plan concreto de
manejo de residuos que los ayude a comprender la importancia de
respetar y cuidar los recursos naturales.

Hay experiencias que muestran que un programa de manejo
sustentable de residuos al interior de los establecimientos, trabajado con
la metodologa adecuada y solo con los jvenes del octavo ao de
educacin bsica del colegio en mencin, y con toda la comunidad
educativa, tiene excelentes resultados en la formacin ambiental de los
alumnos involucrndolos activamente en un tema que tiene hoy especial
relevancia.

Desde la perspectiva del estudiantado, es preciso que los municipios
empiecen a mirar de una forma distinta la gestin de los residuos
producidos en la comuna, asumiendo la importancia de involucrar a la
poblacin con exigencias y normas explcitas, incluyendo incentivos y
sanciones, a fin de privilegiar el bien comn. La separacin en origen, la
recoleccin diferenciada, el compostaje domiciliario son formas de manejo
que debieran empezar a ser evaluadas para ser aplicadas a nivel
comunal.

A partir de lo anterior, se hace necesaria la reflexin al interior de la
familia en relacin a sus hbitos en la eliminacin de los residuos slidos,
contrastando la prctica comn de entregar todos los residuos slidos del
hogar al sistema tradicional de recoleccin, transporte y disposicin final,
con prcticas de manejo ambientalmente ms adecuadas, como la
26

separacin en origen y la disposicin selectiva de los residuos para su
posterior reciclaje o el compostaje domstico.

2.4 CLASIFICACION DEL RECICLAJE

El reciclaje se clasifica en 2 grandes grupos que son:

Reciclaje orgnico.
Reciclaje inorgnico.

2.4.1 RECICLAJE ORGANICO

Se trata de la descomposicin controlada de materias orgnicas
como frutas. Verduras, podas, pasto, hojas, etc. Por medio de un proceso
biolgico, donde interactan microorganismos, oxigeno y factores
ambientales tales como humedad y temperatura.

Los desechos orgnicos, incluyendo los restos de alimentos, se
procesan quitndole la humedad por calentamiento en abono para las
plantas.

Los principales residuos recuperables orgnicos son los siguientes:

Desechos animales/vegetales.
Restos de comidas.
Telas de fibras naturales (algodn/lino).

2.4.2 RECICLAJE INORGNICO

Los principales residuos recuperables son los siguientes:

Papel.
Plsticos.
27

Metales.
Maderas.

Todas estas sustancias en su mayora no son renovables y que se
pueden reciclar por diferentes mtodos, sobre todo si se realizan
separaciones parciales de los distintos residuos industriales.

La cantidad de desechos que son reciclables es enorme,
generalmente asociamos el reciclaje con el papel y el aluminio, pero la
cantidad de productos que se pueden reciclar gracias a la tecnologa
moderna cada vez se ampla ms.

Tambin es cierto que existen productos no reciclables que al ser
desechados daan gravemente el ambiente y que generan grandes
costos a los gobiernos para la creacin de rellenos sanitarios u otro tipo
de depsitos, por lo anterior se debe tener conciencia y preferir productos
con el sello de reciclable.

As, la basura que no se descompone, salvo por fenmenos como la
oxidacin en los metales o la degradacin por la radiacin ultravioleta en
los plsticos, pueden separarse manualmente, sin incomodidades ni
situaciones desagradables, en mesas de trabajo, o mecnicamente.

2.4.2.1 RECICLAJE DE PAPEL

Actualmente el futuro de los bosques y del papel es poco
prometedor, ya que si el ritmo y modo de consumo continan como hasta
ahora, las especies de arboles tiles para la fabricacin de madera
disminuirn en un 40%.

Los expertos indican que la desforestacin continuara hasta el ao
2020 y para entonces quedaran solamente 1800 millones de hectreas.
28

La mayor parte de las prdidas tendrn lugar en las regiones ms pobres
de la tierra, y afectar a las zonas tropicales.

La desaparicin de los bosques traer como consecuencia el
correspondiente incremento del efecto invernadero, el avance de los
desiertos, el incremento del hambre en el mundo y el aumento de
canceres de distintos tipos.

Las ventajas de usar papel reciclado son obvias: se talan menos
arboles y se ahorra energa.

2.4.2.2 RECICLAJE DE PLASTICO

Los plsticos utilizados habitualmente en la industria e incluso en la
vida cotidiana son productos con una limitada capacidad de
autodestruccin, y en consecuencia quedan durante muchos aos como
residuos, con la contaminacin que ello produce.

Por otra parte, la mayora de los plsticos se obtienen a partir de
derivados del petrleo, un producto cada vez ms caro y escaso, y en
consecuencia un bien a preservar.

En consecuencia, cada da es ms claro que es necesaria la
recuperacin de los restos plsticos por dos razones principales: la
contaminacin que provocan y el valor econmico que representan.

2.4.2.3 RECICLAJE DE METALES

Reciclando constantemente acero ahorramos los recursos
empleados en su produccin, que representan el cudruple de gastos en
energa y materia prima. Los expertos aseguran que se salva suficiente
energa reciclando una lata de aluminio como para hacer funcionar un
televisor durante 3 horas y media.
29

Reciclar acero y hojalata.- El 40% de la chatarra de acero se
destina a la produccin de nuevos aceros, aunque slo un pequeo
porcentaje puede reciclarse como acero de envases. Cada envase
producido contiene, aproximadamente, un 25% de acero reciclado. La
chatarra de hojalata puede reciclarse hasta en un 100% para aplicaciones
distintas del embalaje.

Los metales constituyen cerca del 10% del desperdicio que
producimos diariamente. Si los recuperramos, seran una fuente de
materia prima para nuevos productos.

Objetos de metal reciclables:

Latas de conservas.
Latas de cerveza.
Latas de refresco.
Tapas de metal.
Corcho latas.
Botones de metal.
Papel aluminio.
Bolsa interior de leche en polvo.
Pasadores de pelo.
Alfileres, grapas, Ganchos de ropa.
Alambre.
Cacerolas de aluminio.

Las latas se pueden abrir de un solo lado y guardarlas metidas unas
dentro de otras, o aplanarlas y as ocuparan menos espacio.

El aluminio se sustrae varios minerales compuestos, uno de ellos es
la bauxita. Para una tonelada de aluminio se utilizan 3,981 Kg. de bauxita
que se encuentra en los primeros 3 metros del subsuelo de la selva, as
que para sacarla se talan miles de kilmetros de rboles.
30

2.4.3. RECICLAJE DE MADERA

Las maderas son un combustible utilizado en muchos pases, y en
las basuras ocupan un espacio y se desperdicia un bien escaso. La falta
de lea provoca la corta de arboles y la consiguiente deforestacin y en
muchas partes representa un grave problema.

2.5.- FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

En la actualidad, la informacin y el conocimiento crecen
rpidamente, mucho ms que en otros periodos de la historia humana.
Sabiamente el siguiente texto del Dr. Cayetano Prez donde nos seala la
siguiente frase para reflexionar sobre el medio ambiente:

Cada ao, las industrias de todo el mundo lanzan a la
atmsfera 24 billones de toneladas de CO
2
, de las cuales slo la
mitad las absorbe el mar y las plantas (planeta recicla, p. 4).

Para esto podemos dar nuestra opinin en que el reciclaje en s no
solo se refiere al estudio de desechos slidos sino tambin ver la
importancia que esto genera en todo el mbito ambiental de nuestro
planeta. El objetivo de la educacin se concibe mejor, cuando ayudamos
a los estudiantes a desarrollar las herramientas practicas y a su vez
intelectuales y la estrategia de aprendizaje interactivo de CD que se
requiere para adquirir el conocimiento y la concienciacin de esta cultura,
que esto les va a permitir a cuidar su institucin Educativa y a su vez
tambin llevar la enseanza a sus familias y de esta manera tambin y
como no estaramos hablando de una educacin de calidad y calidez,
pero con capacidad para que el Colegio se inserte en la sociedad y la
transforme que sea la protagonista de cambios , la solidaridad es la
propuesta pedaggica de los conocimientos aprendidos en el aula al
servicio de la sociedad. Por lo tanto hablamos de que ms all de los
contenidos acadmicos hay un valor que est fuera de las aulas para el
31

servicio de los dems, ms an, los conocimientos sirven para atender las
reales necesidades de la comunidad y su entorno. De acuerdo con la
enseanza impartida y con el apoyo del profesorado, se generar
condiciones que permitan que el talento del estudiante investigue, disee
e implemente acciones innovadoras, que ayuden de esta manera a la
concientizacin en la aplicacin de la enseanza aprendida y esto sirva
tambin y de una manera alterna eduquen a la ciudadana y contribuyan a
superar la pasividad de una cultura.

2.6.- FUNDAMENTACION PSICOLGICA

El fundamento psicolgico se refiere tanto al aprendizaje de reciclaje
de desechos de basura como a los procesos de aprendizajes; en cuanto a
su desarrollo biolgico, psicolgico y social; es decir desarrollando
positivamente la psicomotricidad, inteligencia y socio afectividad del
estudiante, teniendo en frente la enseanza de los diferentes tipos de
reciclaje.

Por ello nuestra propuesta va encaminada a desarrollar y aplicar con
xito la gua visual con representaciones interactivas de CD implementarlo
tambin en el proceso micro curricular de implementar la concientizacin
del reciclaje en la educacin, para as incrementar el grado de atencin y
despertar el inters de los alumnos, y porque no tambin de los padres de
familia con este excelente aprendizaje, que coadyuvar a aumentar la
eficiencia del proceso de enseanza y a que los jvenes tengan un mayor
desarrollo mental.

2.7.- FUNDAMENTACION LEGAL

El presente proyecto de investigacin se sustenta en las siguientes
leyes:

32

Ley de Educacin, Captulo III de los fines de educacin, articulo 3 y
sus literales e, g; articulo 10 literal e.
En el ttulo tercero articulo 19, en lo concerniente al nivel medio, ciclo
bsico literal a, b, y c.
Reglamento para la presentacin del diseo, ejecucin, evaluacin y
sustentacin del proyecto de investigacin, previo ala obtencin del
titulo profesional para las distintas carreras con que cuenta la
universidad, en concordancia con la disposicin transitoria decima del
reglamento de la Ley de Educacin Superior, en acuerdo con los
artculos 61 y 65 del estatuto orgnico de la Universidad. En los
captulos concernientes al reglamento especial para tal efecto: De los
requisitos, de la aprobacin, de la asesora, de la exposicin y defensa
del trabajo de investigacin.

2.8.- HIPOTESIS

Mejorara la cultura acadmica de los estudiantes del octavo ao
de educacin bsica, en el aprendizaje interactivo del reciclaje de
desechos slidos, con la utilizacin de una gua visual con representacin
del CD?

2.9.- VARIABLES DE LA INVESTIGACION

- VARIABLES INDEPENDIENTES:

Utilizacin de una gua visual con representacin de CD.

- VARIABLES DEPENDIENTES:

Mejoramiento de la cultura acadmica de los estudiantes, en el
aprendizaje del reciclaje de desechos slidos.
33

2.9.- OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

VARIABLES CONCEPTOS CATEGORIAS INDICADORES INDICE
INDEPENDI
ENTE.
Utilizar la
gua visual
con
representaci
n de CD.

- Acciones
planificad
as que
producen
cambios.
- Interrelacin
tecnolgica
de la
enseanza.
- Mejora el
rendimiento al
utilizar el CD.

- Deficiente
conocimiento de
manejo de ayudas
tecnolgicas en la
enseanza de
reciclaje.
- Poco inters de
docentes por
utilizar estos
recursos.
- Falta de
conocimiento por
parte de la
institucin para
mejorar el medio
ambiente.

- Utilizacin del
material
multimedia (CD)
creado para el
efecto.
- Aplicacin y
utilizacin del
material
conforme a
proceso
constructivista.
- Apoyo de
actividades para
requerimiento
del material de
CD.
DEPENDIE
NTE
Mejorar la
cultura
acadmica
de los
estudiantes
en el
aprendizaje
del reciclaje
de desechos
slidos.

- Pocos
estudiantes
conocen
cmo llevar la
cultura de la
enseanza
del reciclaje
de desecho.
- Actualiza el
proceso de
enseanza
aprendizaje
con ayuda de
CD.
- Poco incentivo por
parte de los
estudiantes en el
cuidado del medio
ambiente.
- Alumnos con pocos
conocimientos.
- Jvenes
motivados
- Actitud positiva
de los alumnos.

34

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3.1.- MODALIDAD DE LA INVESTIGACIN

Esta investigacin es de paradigma cualitativo, de modalidad
explicativa y descriptiva, porque nos permitir mediante la utilizacin de la
gua visual con la representacin de CD, en la cultura acadmica de los
estudiantes sobre el reciclaje de desechos slidos, que el docente sea
ms eficaz y creativo, para generar en los estudiantes del Octavo ao de
Educacin Bsica, mayor atencin y por consiguiente, lograr una mayor
concientizacin para el desarrollo de una cultura de reciclaje.

Por ello se debe recalcar que es un proyecto factible, que se puede
implementar, realizar, solo se necesita de la voluntad y creatividad de los
profesores encargados de la enseanza al cuidado del medio ambiente, y
el personal docente de la Institucin.

3.2.- TIPOS DE DISEO Y SUS PERSPECTIVAS

3.2.1. POR LA FINALIDAD:

Mejorar el proceso micro-curricular de la enseanza del cuidado al
medio ambiente, con respecto al reciclaje de desechos utilizando una gua
visual con CD en representaciones fsicas.

35

3.2.3 POR EL LUGAR:

El estudio del proceso del reciclaje, ser utilizado en el Laboratorio o
aula de computacin del Colegio Nocturno 17 de Septiembre, para la
aplicacin del proyecto en la comunidad.

3.2.3 POR SU NATURALEZA:

Es un proyecto que se basa en la accin y eficacia del docente y el
estudiantado, para promover la creacin y utilizacin de esta tcnica de
enseanza aprendizaje interactivo con CD.

3.2.4 POR EL ALCANCE:

Es histrico y descriptivo, porque hace nfasis en el estudio de los
grupos de reciclaje, con fines econmicos ambientales y conseguir la
disminucin de la contaminacin del medio ambiente.

3.3. MTODOS

3.3.1 HIPOTETICO-DEDUCTIVO

Mejorara el rendimiento de los estudiantes, si se aplica
correctamente la gua visual con representaciones interactivas con CD al
proceso de enseanza aprendizaje de reciclaje de desechos de basura.

3.3.2. ANALITICO SINTETICO

Analizar los tipos de reciclaje desechos de basura en las que el
computador y su CD, el estudiante pueda aplicarlo.

36

3.3.3. INDUCTIVO DEDUCTIVO

Aplicacin de la gua visual con la representacin interactiva de CD,
para conseguir la relevancia necesaria sobre la concientizacin de cultura
del reciclaje de desechos slidos.

3.3.4 EXPERIMENTACION

Aplicacin de la gua visual con representacin interactiva, en el
proceso micro-curricular de los tipos de desechos de reciclaje de la
basura en la comunidad.

3.4.- LA POBLACIN Y LA MUESTRA.-

3.4.1.-POBLACIN

La poblacin de nuestra investigacin est compuesta por 400
estudiantes de siete cursos de octavo ao de educacin bsica del
Colegio Nacional Nocturno 17 de septiembre.

3.4.2.- MUESTRA

La muestra que ser escogida para realizar la investigacin de
campo, es la siguiente:

Frmula:

n =
PQN
(N 1)
e
2

+ PQ
K
2

Donde la simbologa representa los siguientes parmetros:

n = Tamao de la muestra.
37

PQ = constante de la varianza poblacional (0,25).
N = tamao de la poblacin = 400 personas.
e = error mximo admisible = 6%.
K = Coeficiente de correccin del error = 1,96.

Desarrollo de la Frmula:

Luego, el desarrollo de la ecuacin se realiza de la siguiente manera:

n =
(0,25) (400)
(400 1)
(0,06)
2

+ 0,25
(1,96)
2

n =
100
(399)
(0,0036)
+ 0,25
(3,8416)

n =
100
(399) (0,00093711) + 0,25

n = 160 personas a encuestar

Aplicando la frmula de clculo correspondiente sobre la poblacin
antes mencionada, la muestra la componente un promedio de 160
estudiantes, con sus representantes.

3.5.- TECNICAS E INSTRUMENTOS

En este proyecto de acuerdo con las investigaciones a realizar, se
emplear la tcnica de la encuesta utilizando como instrumento de
recoleccin de informacin, el cuestionario; tambin el trabajo prctico de
reciclaje en grupo que ser aplicada a los estudiantes y al personal
docente encargado de las reas de Entorno Social y Natural.

38

3.6.- PROCESAMIENTOY ANLISIS

El procesamiento y anlisis de la informacin es el siguiente paso,
inmediato posterior a la recoleccin de la informacin con los mtodos ya
indicados. Se recoge la informacin de las entrevistas y encuestas (ver
anexos No. 1, 2 y 3), tanto de los profesores, alumnos y padres de
familia. Luego este resultado se presenta en cuadros estadsticos y se
programa en Microsoft Excel.

39

Presentacin de los Resultados.
Encuesta Aplicada a los Estudiantes.

1) Pregunta No. 1. Has recibido clases sobre la materia de
reciclaje de desechos slidos?

Cuadro No. 1
Descripcin Frecuencia %
a) Si 56 35%
b) No 104 65%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Has recibido clases de reciclaje de
desechos slidos
35%
65%
Si
No

Grfico No. 1

Anlisis cuantitativo: De acuerdo a los resultados de la pregunta
No. 1, se observa que 65% de los estudiantes no han recibido clases
acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que corrobora el
problema planteado en esta tesis de grado.
Anlisis cualitativo: Los estudiantes que forman parte de familias
pobres y que acuden a Planteles Fiscales no reciben el conocimiento de
la materia de reciclaje, lo que contribuye a desconocer sus beneficios.

40

2) Pregunta No. 2. Qu tanto conoces sobre el reciclaje de
desechos slidos?

Cuadro No. 2

a) Mucho 42 26%
b) Poco 76 48%
c) Nada 42 26%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Conocimiento sobre reciclaje de desechos
slidos
26%
48%
26%
Mucho
Poco
Nada

Grfico No. 2

Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 2, indican
que el 48% de los estudiantes tiene poco conocimiento acerca de la
materia de reciclaje de desechos slidos, lo que se debe a que muchos de
ellos no han recibido clases sobre esta materia.

Anlisis cualitativo: Los estudiantes que son parte de las familias
pobres y de baja cultura no conocen los beneficios que el reciclaje de
basura puede generar a favor de la economa y salud social.

41

3) Pregunta No. 3. En el aula de tu plantel reciclan los desechos
slidos?

Cuadro No. 3

a) Si 8 5%
b) No 152 95%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Tu aula recicla desechos slidos
5%
95%
Si
No

Grfico No. 3

que el 95% de los estudiantes indican que en el aula de clases no reciclan
los desechos slidos, debido a la escasa cultura de reciclaje que tienen.

Anlisis cualitativo: Debido a los bajos niveles de conocimientos
que tienen los estudiantes que son parte de las familias pobres y de baja
cultura, acerca de los beneficios del reciclaje de basura, tambin es
escasa la prctica en los planteles educativos, adems porque el personal
docente tampoco contribuye con talleres prcticos, para la solucin del
problema.

42

4) Pregunta No. 4. En tu casa o en tu barrio, reciclan los
desechos slidos?

Cuadro No. 4

a) Si 26 18%
b) No 134 82%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Tu barrio o tu casa reciclan desechos
slidos
18%
82%
Si
No

Grfico No. 4

que el 82% de los estudiantes indican que ni en su barrio ni en su
vivienda, no reciclan los desechos slidos, debido a la escasa cultura de
reciclaje que tienen sus familiares y su comunidad.

Anlisis cualitativo: De igual manera, estos estudiantes que
tienen pocos conocimientos acerca de los beneficios del reciclaje de
basura, tampoco practican el reciclaje de desechos en sus hogares ni en
sus comunidades lo que agudiza el problema de la contaminacin
ambiental por el exceso de basura.
43

5) Pregunta No. 5. Si no has recibido Quisieras recibir clases
sobre el reciclaje de desechos slidos?

Cuadro No. 5

a) Si 8 5%
b) No 152 95%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Quieres recibir clases de reciclaje de
desechos slidos
5%
95%
Si
No

Grfico No. 5

que el 95% de los estudiantes desean recibir clases sobre el reciclaje de
desechos slidos como parte de su estudio acadmico.

Anlisis cualitativo: Los estudiantes estn conscientes de la
importancia de la educacin ambiental, y piensan que es necesario
conocer acerca del reciclaje de desechos slidos, como una parte de la
formacin que deben recibir en su plantel.

44

6) Pregunta No. 6. Si ya has recibido Quisieras que mejoren las
clases de la materia de reciclaje de desechos slidos?

Cuadro No. 6

a) Si 8 5%
b) No 152 95%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Quieres que mejoren las clases de la
materia de reciclaje de desechos slidos
5%
95%
Si
No

Grfico No. 6

que el 95% de los estudiantes desean recibir clases sobre el reciclaje de
desechos slidos como parte de su estudio acadmico.

Anlisis cualitativo: Los estudiantes que ya han recibido clases
acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, estiman que es
necesario que dicha actividad mejore, para que se pueda concientizar a la
juventud acerca de la importancia de no contaminar al planeta y aprender
los postulados de esta materia.

45

7) Pregunta No. 7. Te interesaras para estudiar sobre el reciclaje
de slidos?

Cuadro No. 7

a) Dictado 0 0%
b) Charlas 76 48%
c) Interactivas 84 52%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Mtodo para clases de reciclaje de
desechos slidos
0%
48%
52%
Dictado
Charlas
Interactivas

Grfico No. 7

que el 52% de los estudiantes quisieran que las clases de reciclaje de
desechos slidos sean interactivas, preferiblemente, lo que refuerza la
factibilidad del proyecto.

Anlisis cualitativo: Los estudiantes dicen que se debe utilizar la
tecnologa educativa para las clases de la materia de reciclaje de
desechos, como una forma de hacer ms interesante dichas clases y
poder inducir a los jvenes a la prctica de la clasificacin de la basura.
46

8) Pregunta No. 8. Si respondiste interactivas De qu manera te
gustara interactuar en las clases sobre reciclaje de desechos
slidos?

Cuadro No. 8

a) CD interactivo 59 37%
b) Internet 59 37%
c) Otras 42 26%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Clases interactivas de reciclaje de
desechos slidos
37%
37%
26%
CD interactivo
Internet
Otras

Grfico No. 8

que el 37% de los estudiantes quisieran que las clases de reciclaje de
desechos slidos sean interactivas, con el uso del Internet o de un CD de
programa interactivo, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.

Anlisis cualitativo: Para los estudiantes, el uso del Internet y de
una gua con CD interactivo, ayudar a su motivacin durante las clases
de reciclaje de desechos, para lograr el objetivo de fomentar una cultura
de reciclaje entre los participantes.
47

9) Pregunta No. 9. Te gustara que se implementen las clases de
la materia de reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?

Cuadro No. 9

a) Si 100 68%
b) No 25 16%
c) No Sabe 25 16%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Colaborara con las clases de reciclaje de
desechos slidos
68%
16%
16%
Si
No
No Sabe

Grfico No. 9

que el 68% de los estudiantes, quisieran que las clases de reciclaje de
desechos slidos sean interactivas, con el uso de un CD de programa
interactivo, lo que refuerza la factibilidad del presente proyecto.

Anlisis cualitativo: Para los estudiantes, la utilizacin de un CD
interactivo ser una novedad metodolgica, que debe ser utilizada por los
docentes al abordar el tpico del reciclaje de desechos, para lograr el
objetivo de desarrollar una cultura de reciclaje en los estudiantes.
48

Encuesta Aplicada a los Padres de Familia.

1) Pregunta No. 1. Qu tanto conoce sobre el reciclaje de
desechos slidos?

Cuadro No. 10

a) Mucho 16 10%
b) Poco 118 74%
c) Nada 26 16%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Conocimiento sobre reciclaje de desechos
slidos
10%
74%
16%
Mucho
Poco
Nada

Grfico No. 10

que el 74% de los padres de familia tienen poco conocimiento acerca de
la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que se debe a que muchos
de ellos no han sido educados sobre esta materia.

Anlisis cualitativo: Los padres de familia de las clases
socioeconmicas pobres y de baja cultura no conocen los beneficios que
el reciclaje de basura genera a favor de la economa y salud social.

49

2) Pregunta No. 2. En su casa reciclan los desechos slidos?

Cuadro No. 11

a) Si 26 16%
b) No 134 84%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Recicla desechos slidos
16%
84%
Si
No

Grfico No. 11

que el 84% de los padres de familia indican que en su vivienda no reciclan
los desechos slidos, debido a la escasa cultura de reciclaje que tienen
sus familiares.

Anlisis cualitativo: El escaso conocimiento que tienen los padres
de familia acerca de los beneficios del reciclaje de basura, es la razn
principal para que ellos no practiquen el reciclaje de desechos en sus
hogares, lo que agudiza el problema de la contaminacin ambiental.

50

3) Pregunta No. 3. En su barrio la comunidad recicla los
desechos slidos?

Cuadro No. 12

a) SI 18 11%
b) No 96 60%
c) No Sabe 46 29%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Su barrio recicla desechos slidos
11%
60%
29%
Si
No
No Sabe

Grfico No. 12

que el 84% de los padres de familia indican que en su barrio la comunidad
no recicla los desechos slidos, debido a la escasa cultura de reciclaje
que tienen sus familiares.

Anlisis cualitativo: De la misma manera, el escaso conocimiento
de los padres de familia acerca de los beneficios del reciclaje de basura,
es causal para que ellos no practiquen el reciclaje de desechos en sus
comunidades.
51

4) Pregunta No. 4. Le gustara conocer algo acerca del reciclaje
de desechos slidos?

Cuadro No. 13

a) Si 152 95%
b) No 8 5%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Desea aprender acerca del reciclaje de
desechos slidos
95%
5%
Si
No

Grfico No. 13

que el 95% de los padres de familia desean conocer algo sobre la materia
de reciclaje de desechos slidos, lo que refuerza la factibilidad del
proyecto.

Anlisis cualitativo: Los padres de familia estn conscientes de la
importancia de la educacin ambiental, y creen que necesitan tener
conocimiento sobre la materia de reciclaje de desechos slidos, para
contribuir a la preservacin de los recursos naturales y al cuidado del
planeta.
52

5) Pregunta No. 5. Quisiera que su hijo o representado escuche
clases sobre el reciclaje de desechos slidos?

Cuadro No. 14

a) Si 144 90%
b) No 16 10%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Desea que su hijo aprenda acerca del
reciclaje de desechos slidos
90%
10%
Si
No

Grfico No. 14

que el 90% de los padres de familia desean que sus hijos o representados
escuchen clases de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que
refuerza la factibilidad del proyecto.

Anlisis cualitativo: Los padres de familia que estn conscientes
de la importancia de la educacin ambiental, estiman que sus hijos deben
ser educados con fundamentos en la educacin ambiental y en la
preservacin de los recursos naturales.

53

6) Pregunta No. 6. Le gustara que las clases de reciclaje de
desechos slidos, que recibe su representado, sean interactivas?

Cuadro No. 15

a) Si 108 68%
b) No 26 16%
c) No Sabe 26 16%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Clases interactivas de reciclaje de
desechos slidos
68%
16%
16%
Si
No
No Sabe

Grfico No. 15

escuchen clases interactivas de la materia de reciclaje de desechos
slidos, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.

Anlisis cualitativo: Los padres de familia adems de considerar
que sus hijos deben ser educados con fundamentos en la educacin
ambiental y en la preservacin de los recursos naturales, estiman que se
debe utilizar las herramientas de la tecnologa educativa.
54

7) Pregunta No. 7. Le gustara que se implementen las clases de
la materia de reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?

Cuadro No. 16

a) Muy de acuerdo 140 87%
b) De acuerdo 10 6%
c) Poco de acuerdo 10 6%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Clases de reciclaje de desechos slidos
con ayuda de CD interactivo
88%
6%
6%
Si
No
No Sabe

Grfico No. 16

escuchen clases interactivas de la materia de reciclaje de desechos
slidos con la ayuda de un CD interactivo, lo que refuerza la factibilidad
del proyecto.

Anlisis cualitativo: Los padres de familia creen que se debe
aprovechar la tecnologa disponible, para hacer ms eficiente el proceso
de enseanza aprendizaje en el tpico de reciclaje de basura.
55

8) Pregunta No. 8. Colaborara con el desarrollo del programa
educativo para el reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de
un CD interactivo?

Cuadro No. 17

a) Muy importante 140 87%
b) Importante 10 6%
c) Poco importante 10 6%
Total 160 100%
Fuente: Encuesta.

Colaborara con las clases de reciclaje de
desechos slidos
88%
6%
6%
Si
No
No Sabe

Grfico No. 17

que el 88% de los padres de familia estn dispuestos a colaborar para
que sus hijos o representados escuchen clases interactivas de la materia
de reciclaje de desechos slidos con la ayuda de un CD interactivo, lo que
refuerza la factibilidad del proyecto.

Anlisis cualitativo: Los padres de familia consideran que con la
ayuda de la tecnologa educativa, mediante un CD interactivo, ser
posible inculcar en sus hijos, una cultura de clasificacin de la basura.
56

Entrevista Aplicada a los Profesores.

Las respuestas a las preguntas de la entrevista, fueron las
siguientes:

1) Qu tanto conoce sobre el reciclaje de desechos slidos?

Lcda. Consuelo Vinueza: No conozco nada.

Lcda. Gina Andrade: No.

Lcda. Karla Game: Nada.

2) Est considerado el tpico del reciclaje de desechos slidos dentro del
contenido de su asignatura?

Lcda. Consuelo Vinueza: No.

Lcda. Gina Andrade: No.

Lcda. Karla Game: Si.

3) Cree usted que es importante que en el contenido de su asignatura
se aborde el tpico del reciclaje de desechos slidos?

Lcda. Consuelo Vinueza: No.

Lcda. Gina Andrade: Si.


57

4) Ha dialogado con los directivos del plantel acerca de la necesidad de
abordar el tpico del reciclaje de desechos slidos en el contenido de
su asignatura?

Lcda. Consuelo Vinueza: Si.



5) Estara dispuesto a capacitarse en el tpico del reciclaje de desechos
slidos?

Lcda. Consuelo Vinueza: Si.



58

3.7.- INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.

Los resultados obtenidos indican que los estudiantes del Colegio 17
de Septiembre y sus padres de familia, tienen pocos conocimientos
acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, por tanto no
reciclan ni en el aula de clases, ni en sus hogares, ni en su comunidad,
debido a su escasa cultura del reciclaje.

Adems, los profesores del plantel, indican que no abordan el tpico
del reciclaje de desechos slidos, con sus alumnos, debido a que no
tienen conocimientos adecuados del tema.

Tambin, los estudiantes, padres de familia y profesores estn de
acuerdo en que se implemente la materia de reciclaje como parte del
pensum que reciben los alumnos, para lo cual ser necesario el uso de un
CD interactivo, indicando que colaboraran con este proyecto.

De esta manera, se comprueba la hiptesis de que mejorar la
cultura acadmica de los estudiantes del octavo ao de educacin bsica,
en el aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos, con la
utilizacin de una gua visual con representacin del CD.

59

3.8.- CRITERIO PARA ELABORAR LA PROPUESTA.

Con los resultados obtenidos, se debe elaborar una propuesta que
contempla el uso de una gua interactiva que facilite a los estudiantes del
Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de
Septiembre, el conocimiento de la materia del reciclaje de desechos
slidos y sus beneficios para el plantel y para la comunidad.

Luego la propuesta ser: Aprendizaje interactivo del reciclaje de
desechos slidos para los estudiantes del Octavo Ao de Educacin
Bsica, con la utilizacin de una gua visual con representacin del CD.

60

CAPITULO IV

MARCO ADMINISTRATIVO

4.1.- RECURSOS

4.1.2 RECURSOS HUMANOS
Rector del Colegio
Alumnos
Profesores de Computacin.
Digitador
Asesora del Proyecto

4.2. RECURSOS Y MEDIOS DE TRABAJO
4.2.1 RECURSOS HUMANOS
Computadora
Internet
Pen Drive.
Scanner
Copiadora

4.2.2 SUMINISTROS DE OFICINA
Hojas de papel tamao A4
Tinta para impresora
Bolgrafos.
Lpiz
Borrador
Corrector liquido
Espiral para encuadernacin
Portada o carilla para
encuadernacin
Laminas Educativas
Sobre manila
CDs
Fundas de colores de recoleccin
de basura

4.3 RECURSOS FINANCIEROS
Transporte
Viticos

61

PLAN DE EJECUCIN.

No Objetivos
Especficos
Actividades Recursos Presupuesto
1
Elaborar el
programa de
capacitacin en la
materia de reciclaje
de desechos
slidos, con la
ayuda de CD
interactivo.
- Determinacin de fechas y
horarios.
- Asignacin de aula.
- Elaboracin de trpticos.
- Presentacin del CD y
diapositivas.
Computadora
Internet
Pen drive
CD
Scanner copiadora
Hojas
Plumas
Subtotal
$1.000,00
$50,00
$25,00
$150,00
$150,00
$8,00
$2,00
$1.385,00

2
Ejecutar el programa
de capacitacin en
la materia de
reciclaje de
desechos slidos,
con la ayuda de CD
interactivo, de
acuerdo a lo
planeado

- Registro de asistencia.
- Entrega de trpticos y material
didctico.
- Utilizacin del CD interactivo.
- Participacin en clase
(interactuacin).
- Evaluacin del programa de
capacitacin.

Computadora
CD interactivo
Pizarra
Plumas
Trpticos
Hojas
Tiza lquida
Borrador
Subtotal

$10,00
$10,00
$5,00
$5,00
$5,00
$35,00
3
Dotar al plantel de
una gua visual con
representacin del
CD interactivo, para
obtener mayor
eficiencia en el
proceso de
enseanza
aprendizaje
- Reunin con las autoridades
del plantel.
- Comentar sobre las ventajas
que ofrece el CD a las
autoridades del plantel.
- Hacer entrega del CD
interactivo al plantel.

Computadora
CD interactivo
Tintas
Hojas
Subtotal

$50,00
$5,00
$55,00
4
Fomentar la prctica
de reciclaje de
desechos slidos en
el plantel
- Adquisicin de tachos y
materiales para el reciclaje.
- Instalar ordenadamente los
tachos y materiales para el
reciclaje.
- Taller de reciclaje de
desechos slidos.
- Evaluacin del taller.
Tachos colores
Fundas colores
Escobas
Recogedores
Guantes plsticos
Hojas
Subtotal
$35,00
$2,00
$8,00
$8,00
$4,00
$5,00
$62,00

Total $1.537.00

Suman: Mil quinientos treinta y siete con 00/100 dlares americanos.

62

4.4 CRONOGRAMA DE GANNT
TIEMPO NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
ACTIVIDADES 2
9
6 2
1
4 1
5
2
4
3
1
8 1
4
2
1
2
8
8 1
4
2
1
2
8
4 1
1
1
8
2
8
PRIORIZAR PROBLEMAS
PLANTEAMIENTO
DESCRIPCIN
DELIMITACIN
FORMULACIN
JUSTIFICACIN
INVESTIGACIN PARA LA FUNDAMENTACION CIENTIFICA
FORMULACION DE HIPTESIS Y DETERMINACION DE VARIABLES
DETERMINACION DE METODOS Y TECNICAS
POBLACION Y MUESTRA
ESTABLECIMIENTO DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y
FINANCIEROS

EXPOSICION DEL DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
63

4.5 PLAN DE EJECUCIN
TIEMPO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
ACTIVIDADES 2
9
6 2
1
4 1
5
2
4
3
1
8 1
4
2
1
2
8
8 1
4
2
1
2
8
4 1
1
1
8
2
8
Determinacin de fechas y horarios

Asignacin de aula

Elaboracin de trpticos

Presentacin del CD y diapositivas

Registro de asistencia

Entrega de trpticos y material didctico

Utilizacin del CD interactivo

Participacin en clase (interactuacin)

Evaluacin del programa de capacitacin

Reunin con las autoridades del plantel

Comentar sobre las ventajas que ofrece el CD a las
autoridades del plantel

Hacer entrega del CD interactivo al plantel

Adquisicin de tachos y materiales para el reciclaje

Instalar ordenadamente los tachos y materiales para el
reciclaje

Taller de reciclaje de desechos slidos

Evaluacin del taller

64

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.3. CONCLUSIONES

1) Se ha podido detectar que el personal docente y los estudiantes del
Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17
de Septiembre tienen pocos conocimientos acerca del reciclaje de
desechos slidos, lo que trae como consecuencia que no se recicle en
el plantel, ni en las comunidades donde habitan dichos estudiantes y
maestros.

2) Se ha planteado como propuesta, proporcionar una gua de clases de
reciclaje de desechos slidos con la ayuda de un CD interactivo, para
desarrollar una cultura de reciclaje en los estudiantes, personal
docente y la comunidad.

3) El CD interactivo como herramienta tecnolgica permitir el incremento
de la eficiencia del proceso de enseanza y la adquisicin de
conocimientos significativos por parte de estudiantes y personal
docente del plantel, con un impacto positivo directo para sus
comunidades.

4) La propuesta lograr que los estudiantes reciclen en su plantel, en sus
hogares y en sus comunidades, para beneficio de la salud de la
poblacin y el bienestar del planeta tierra.

65

5.4. RECOMENDACIONES

1) Que el Plantel solicite al Ministerio de Educacin un programa de
charlas para el personal docente de las reas relacionadas con el
reciclaje de desechos slidos, para que ellos puedan impartir estos
conocimientos a los estudiantes.

2) Que el plantel sustituya medios tradicionales por la tecnologa actual,
como herramienta educativa para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje.

3) Que se implemente en el pensum acadmico de la asignatura de
entorno natural y social, la materia de reciclaje de desechos slidos,
para el Octavo y Noveno Ao de Educacin Bsica.

4) Que se implemente como poltica de evaluacin de esta asignatura, un
taller prctico de reciclaje, motivando al estudiante a reciclar, quien
ms recicla obtiene una mayor cantidad de puntos en dicha asignatura
y en aquellas relacionadas con la materia de reciclaje.

66

CAPITULO VI

LA PROPUESTA

Aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos para los
estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica, con la utilizacin
de una gua visual con representacin del CD

6.1.- INTRODUCCIN

El pensum de las asignaturas de entorno natural y social, en el
Colegio Nacional 17 de Septiembre no contiene la materia de reciclaje
de desechos slidos, como parte del plan acadmico del proceso de
enseanza aprendizaje de los estudiantes del plantel, motivo por el cual
ellos conocen muy poco sobre este tpico, muy importante para la
preservacin de los recursos y propender al desarrollo sostenible y
sustentable.

Por este motivo, es necesario crear en los estudiantes del plantel
una cultura de reciclaje de desechos slidos, para lo cual se utiliza las
herramientas tecnolgicas, en referencia al CD interactivo, que sirvan
para dinamizar el proceso de enseanza y lograr la adquisicin de
aprendizajes significativos en los estudiantes, convirtindose la propuesta
en un piloto para que otros planteles educativos lo implanten como parte
de su plan curricular.

6.2.- JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA

Los resultados de la encuesta y de la entrevista, indican que tanto
los maestros ni los estudiantes conocen muy poco acerca del reciclaje de
67

desechos slidos, pero estn conscientes que es un tpico muy
importante que debe ser abordado con la ayuda de la tecnologa
educativa, por lo que, la propuesta de implementacin de un CD
interactivo tiene buena acogida entre docentes, padres de familia y
estudiantes del Colegio Nacional 17 de Septiembre.

Con el uso del CD interactivo se lograr eficiencia en el aprendizaje
y se podr crear la cultura necesaria que requieren los jvenes para que
el reciclaje de desechos slidos sea parte de la vida de todas las
comunidades, en un futuro prximo, para el bienestar del planeta, de sus
recursos y del marco legal que los protege.

6.3.- OBJETIVOS

Objetivo general.

Fortalecer los conocimientos en la materia de reciclaje de desechos
slidos, por medio de la utilizacin de una gua visual con representacin
del CD, para crear una cultura de reciclaje entre los estudiantes del
Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional 17 de
Septiembre y en las comunidades a las que pertenecen.

Objetivos especficos:

Elaborar el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de
desechos slidos, con la ayuda de CD interactivo, indicndose los
parmetros: lugar, fecha, horarios, personal involucrado, etc.
Ejecutar el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de
desechos slidos, con la ayuda de CD interactivo, de acuerdo a lo
planeado.
Dotar al plantel de una gua visual con representacin del CD
interactivo, para obtener mayor eficiencia en el proceso de enseanza
aprendizaje.
68

Fomentar la prctica de reciclaje de desechos slidos en el plantel.

6.4.- METODOLOGA

La metodologa a utilizar para la capacitacin, ser de tipo indirecta,
utilizando el CD interactivo, trpticos y diapositivas, adems se realizarn
las siguientes actividades:

Charlas y Talleres.
Demostraciones (con el CD interactivos, diapositivas y trpticos).
Dinmica Grupal.

6.4.1. Poblacin objetivo.

El programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos
slidos ser proporcionado a 62 estudiantes del plantel, incluyendo a los
maestros del rea de Entorno Natural y Social que fueron entrevistados.

4.4.2. Ubicacin sectorial y fsica.

Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre: Octavo Ao de
Educacin Bsica.

6.5.- FACTIBILIDAD

El proyecto es factible porque se puede realizar, debido a que el
plantel cuenta con los recursos humanos, econmicos y materiales para
llevar a cabo el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de
desechos slidos, con el uso del CD interactivo.

La doctrina terica indica que con la tecnologa educativa se logra
mayor eficiencia para la adquisicin de aprendizajes significativos y facilita
el proceso de enseanza en las clases que imparten los docentes.
69

Tambin la experiencia indica que es factible mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje con el uso de CD interactivos, a tal punto que
instituciones acadmicas particulares en nuestro pas lo realizan con xito
en reas como Matemticas, Lenguaje y Entorno Natural y Social.

Estas razones, refuerzan la factibilidad de la presten propuesta para
implementar una gua con CD interactiva para las clases de la materia de
reciclaje de desechos slidos y desarrollar una cultura de reciclaje entre
estudiantes y personal docente, as como en las comunidades donde ellos
habitan.

6.6.- IMPACTO SOCIAL

El proyecto impactar positivamente, beneficiando al Comisariato de
la FAE, porque:

Cualitativamente:

Dotar al plantel de una gua visual con representacin del CD
interactivo, para obtener mayor eficiencia en el proceso de enseanza
aprendizaje y desarrollar una cultura de reciclaje.
Fomentar la prctica de reciclaje de desechos slidos en el plantel y
en las comunidades donde habitan los estudiantes y personal docente
del plantel.

Cuantitativamente:

Se capacitar a eficientemente 62 estudiantes y personal docente del
rea de Entorno Natural y Social del Plantel con la ayuda de CD
interactivo.
Se crear conciencia de la importancia del reciclaje en 62 estudiantes
y personal docente del rea de Entorno Natural y Social del Plantel,
70

con la ejecucin del programa de capacitacin en la materia de
reciclaje de desechos slidos.

6.7.- EVALUACIN DE LA PROPUESTA

La evaluacin del impacto ser medible a travs de los indicadores,
entre los que se citan:

62 estudiantes y personal docente del rea de Entorno Natural y Social
del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, capacitados en la
materia de reciclaje de desechos slidos, mediante CD interactivo.
62 estudiantes del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre,
reciclando desechos slidos generado en las aulas y en patio de su
plantel.
62 estudiantes Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre y
personal docente del rea de Entorno Natural y Social, concientizados
mediante trpticos.

6.8.- BENEFICIARIOS

Mediante la propuesta del Aprendizaje interactivo del reciclaje de
desechos slidos para los estudiantes del Octavo Ao de Educacin
Bsica, con la utilizacin de una gua visual con representacin del
CD, se beneficiar a:

Estudiantes: Porque se crear en ellos una cultura de reciclaje de
desechos slidos, que ser beneficiosa para que ellos se enmarquen
dentro de las leyes y los principios de biodiversidad, en su edad
adulta.
Personal docente: Porque recibirn capacitacin en una materia
donde tienen pocos conocimientos y es muy importante en el aspecto
educativo.
71

Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre: Porque mejorar
el aseo y la imagen del Plantel, que hasta puede obtener recursos
econmicos por esta va.
Comunidad en general: Porque mantendrn limpios sus barrios y
desarrollarn una cultura de reciclaje para bienestar del planeta y de
sus futuras generaciones.

Visin

Que los conocimientos aprendidos en el programa de capacitacin
de la materia de reciclaje de desechos slidos, perduren, y se difunda
esta informacin a todos los estudiantes actuales y futuros del plantel, as
como al personal docente y a la comunidad donde ellos habitan.

Misin

Desarrollar una cultura de reciclaje entre los jvenes estudiantes del
plantel 17 de Septiembre, con la expectativa de que este aprendizaje
impacte en las comunidades donde ellos habitan, para el bienestar del
planeta y de las futuras generaciones.

Poltica

Se establecer el tpico del reciclaje de desechos slidos como
parte del pensum de la asignatura de Entorno Natural y Social que se
imparte a los estudiantes en el Octavo Ao de Educacin Bsica del
Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, cuya prctica en el plantel
ser auspiciada por el personal docente, como parte de la calificacin de
la referida asignatura.

72

BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje, Reciclaje, Autor desconocido, 2007.

www.monografias.com

BOADA, M. y TOLEDO, V.M. El Planeta, Nuestro Cuerpo. La ecologa, el
ambientalismo y la crisis de la modernidad. Coleccin La Ciencia Para
Todos. Fondo de Cultura Econmica, Primera Edicin, Mxico, 2003.

VSQUEZ TORRE, A. M. Ecologa y formacin ambiental, Editorial Mc.
Graw-Hill, Segunda Edicin, Mxico, 2000. 97-126.

Microsoft Corporation, 2006. Microsoft Encarta 2007 [DVD].
"Educacin ambiental" [Consulta: 2007, Marzo 27]

"Eliminacin de residuos slidos" [Consulta: 2007, Enero 11]

"Reciclado" [Consulta: 2006, Diciembre 12] Revista Consumer (1999).
Gestin de los Residuos.

http://revista.consumer.es/web/es/19991101/entrevista/

Tanaka, M. (1999). El mayor problema medio ambiental del prximo siglo
ser la gestin de los residuos. Revista Consumer. es Eroski N 27.
http://revista.consumer.es/web/es/19991101/entrevista/

"Contaminacin" [Consulta: 2007, Febrero 5].

73

"Conservacin" [Consulta: 2007, Febrero 19]

Instituto Tecnolgico de Monterrey (2007). La historia de la basura.
Editorial Monterrey. Primera Edicin. Monterrey, 2007.

74

75

ENCUESTA APLICADA A PADRES DE FAMILIA DE ESTUDIANTES
DEL 8AVO AO DE EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO 17 DE
SEPTIEMBRE

Edad:
Sexo:

1) Qu tanto conoce sobre el reciclaje de desechos slidos?

Mucho Poco Nada

2) En su casa, reciclan los desechos slidos?

Si No

3) En su barrio, la comunidad recicla los desechos slidos?

Si No No Sabe

4) Le gustara conocer acerca del reciclaje de desechos slidos?

Si No

5) Quisiera que su hijo o representado escuche clases sobre el
reciclaje de desechos slidos?

Si No

6) Le gustara que las clases de reciclaje de desechos slidos, que
recibe su representado, sean interactivas?

Si No No Sabe
76

7) Le gustara que se implementen las clases de la materia de
reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?

Si No No Sabe

8) Colaborara en el desarrollo del programa educativo para el
reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de un CD interactivo?

Si No No Sabe

77

ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DEL 8AVO AO DE
EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO 17 DE SEPTIEMBRE

Edad:
Sexo:

1) Has recibido clases sobre la materia de reciclaje de desechos
slidos?

Si No

2) Qu tanto conoces sobre el reciclaje de desechos slidos?

Mucho Poco Nada

3) En el aula de tu plantel reciclan los desechos slidos?

Si No

4) En tu hogar o en tu barrio reciclan los desechos slidos?

Si No

5) Si no has recibido quisiera recibir clases acerca del reciclaje
de desechos slidos?

Si No

78

6) Si ya has recibido quisieras que mejoren las clases de la
materia de reciclaje de desechos slidos?

Si No

7) Te interesaras para estudiar sobre el reciclaje de desechos
slidos?

Dictado Charlas Interactivas

8) Si respondiste interactivas De qu manera te gustara
interactuar en las clases sobre reciclaje de desechos slidos?

CD interactivo Internet Otras

9) Te gustara que se implementen las clases de la materia de
reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?

Si No No Sabe

79

ENTREVISTA APLICADA A LOS DOCENTES DE DEL 8AVO AO DE
EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO 17 DE SEPTIEMBRE

Asignatura:
Profesor:

1) Qu tanto conoce sobre el tpico del reciclaje de desechos
slidos?

2) Est considerado el tpico del reciclaje de desechos slidos
dentro del contenido de su asignatura?

3) Cree usted qu es importante que en el contenido de su
asignatura se aborde el tpico del reciclaje de desechos slidos?

4) Ha dialogado con los directivos del plantel acerca de la
necesidad de abordar el tpico del reciclaje de desechos slidos
en el contenido de su asignatura?

5) Estara dispuesto a capacitarse en el tpico del reciclaje de
desechos slidos?

80

COLEGIO NACIONAL 17 DE SEPTIEMBRE

OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA

MILAGRO

2009

MANUAL PARA LAS ACTIVIDADES DE RECICLAJE

81

1. Propsito.

Establecer una cultura de reciclaje en los estudiantes del Octavo Ao de
Educacin Bsica, para preservar el medio ambiente, ahorrar recursos y
generar ingresos para la institucin.

2. Alcance.

Octavo y Noveno Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional
Nocturno 17 de Septiembre.

3. Responsables.

Profesores del rea de Entorno Natural y Social.

La suscripcin de los acuerdos con las empresas que procesarn los
materiales reciclados, sern responsabilidad de las autoridades del
plantel, quienes harn extensivo el acuerdo, para autorizar la entrega de
los materiales reciclados al comprador.

4. Desarrollo de los Mtodos para
el Reciclaje.

Un Programa exitoso de reciclaje
consta de 8 pasos bsicos:

1) Conseguir el apoyo de las
autoridades del Plantel. El reciclaje requerir la modificacin y/o
elaboracin de varios procedimientos, hacindose necesario el apoyo
de las autoriades del plantel. Hay que explicarle al Rector, como puede
reducir costos, a travs del reciclaje, adems que se logra un impacto
positivo al medio ambiente.
82

2) Identificar un Coordinador de Reciclaje. Un Programa de Reciclaje
necesita un lder, que puede ser un docente del rea de Entorno
Social, un miembro de la Asociacin de Padres de Familia o de la
Asociacin de Estudiantes o simplemente un voluntario, el cual ser
responsable por:
a) Organizar el sistema de recoleccin de desechos.
b) Involucrar al personal docente y a los estudiantes.
c) Realizar el seguimiento y monitoreo del programa, asegurndose
que existan los recursos y las condiciones para estimular a los
docentes y estudiantes a participar en el programa de reciclaje.
d) Contactar a la persona natural o jurdica que se debe hacer cargo
del reciclaje de los desperdicios.
e) Mantener registros de los contratos y actividades de reciclaje,
tanto de manera interna como de forma externa.
3) Establezca objetivos y metas. Comprenda sus oportunidades de
reciclaje. Las instituciones educativas generan materiales que deben
ser reciclados.
4) Seleccionar una persona natural o jurdica que se encargue del
reciclaje. Se debe coordinar con la empresa de reciclaje las acciones
tendientes al reciclado
del producto, como por
ejemplo: qu tipo de
material se recicla y qu
material no se recicla. Si
est certificado como
empresa recicladora,
Saber cmo procesa los
desechos la empresa, o a qu entidad se los vende. Adems el
Coordinador de Reciclaje debe tener una lista de potenciales clientes
del material reciclado.
83

5) Cuando se establece el sistema de recoleccin es aconsejable
trabajar de cerca con el personal docente y estudiantes involucrados.
Hay que explicarles al personal
involucrado, acerca de los
beneficios del programa de
reciclaje, as como al personal de
Limpieza, para que entienda el
alcance y los objetivos que se
deben lograr con el programa
establecido.
6) Promueva el programa. El
reciclaje requiere que todos los
individuos cambien hbitos establecidos por largo tiempo y cierto
esfuerzo para hacer las cosas de manera diferente. Muchos docentes
y estudiantes se entusiasmarn con el reciclaje. Sin embargo, su
programa ser ms efectivo si usted desarrolla una promocin
positiva y entusiasta para mantener el inters alto. Luego:
a) Establezca una fecha oficial para dar inicio al programa de
reciclaje, el cual debe ser recibido con bombos y platillos. Se
debe estipular ciertas formalidades, como volantes firmadas por el
Rector del Plantel, donde destaquen los beneficios del programa y
los procedimientos que sern utilizadas para la separacin y
recoleccin de materiales. Si se quiere incluya una reunin del
personal previo al inicio del programa.
b) Durante el programa de reciclaje se debe motivar y alentar al
personal docente, padres de familia y estudiantes, para que
cambien sus hbitos, informando cmo est saliendo adelante el
programa, utilizando detalles especficos, como por ejemplo, una
lista de los materiales reciclables, un mapa de los lugares donde
hay recipientes donde reposar el material reciclable despus de
ser desechado.
c) Fije reuniones con el personal y deje entrever los resultados del
programa.
84

d) Tambin debe establecerse reuniones con las autoridades y los
lderes del programa para observar si los resultados estn acordes
a los objetivos establecidos.
e) Premie a las reas o empleados que tengan mayor participacin en
el programa de reciclaje.
7) Monitoree su programa de reciclaje. Aplique controles peridicos
para asegurar que el programa es exitoso. Formule encuestas al
personal involucrado en el programa y pregntele qu tipo de
recomendacin dara para mejorar el programa de reciclaje.
8) Renegocie su contrato de disposicin de desperdicios. Cuando se
est reciclando, se genera menos basura, por tanto, se debe pedir
contenedores ms pequeos y recolecciones menos frecuentes.

4.1. Reciclaje de Papel.

Este mtodo consiste en lo siguiente:

1) El papel desechado es depositado en tachos de color
azul que se disponen en las oficinas.
2) El personal encargado del reciclaje de papeles, recogen
los tachos en transportadores manuales y los depositan
en contenedores (normalmente de color azul)
dispuestos para su recogida, de menor tamao a lo que
hoy se utilizan.
3) El comprador del material reciclado se acerca a las instalaciones del
Plantel.
4) El comprador del material reciclado pesa el papel y el cartn y registra
dicho peso en un documento proporcionado por el Plantel, cuya copia
se queda con el proveedor.
5) El comprador del material reciclado recoge el desperdicio de papel y
85

cartn que est debidamente clasificado en los contenedores de color
azul, apropiado para el efecto.

4.2. Reciclaje de Vidrio.

Despus del rellenado o reutilizacin, el reciclaje es la mejor
opcin para el vidrio (que es reciclable al 100%), pero siempre teniendo
en cuenta que el de las ventanas, bombillas o focos, fluorescentes o
fragmentos de vitrocermica est fabricado con mezclas de varios
materiales, por lo que es imposible reciclarlo con el vidrio
ordinario.

El vidrio para reciclar se deposita en contenedores
(igles), generalmente de color verde.

4.3. Reciclaje de Plsticos.

El reciclaje del plstico se lo realiza en contenedores de color
rojo; se debe clasificar, en la parte de abajo el polietileno que es plstico
de alta densidad que se recicla en un 90%, con el plstico pet de baja
densidad, que se recicla en un 50%. Las mezclas de plsticos no pueden
ser recicladas.

4.4. Reciclaje de Metales.

El reciclaje de metales es el de mayor
dificultad, por su peso y porque las formas de
algunos materiales metlicos no permite un
almacenamiento ptimo. Sin embargo, los
elementos metlicos son los que generan mayores
ingresos por el reciclaje, debido a que su costo por
kilo es muy alto, en comparacin con el papel, vidrio y plstico. Es
86

necesario que se disponga de ms de un tipo de contenedor para separar
los metales, que puede tener dos coloraciones, que pueden ser amarillo
y naranja, por ejemplo, para clasificar los metales ferrosos (como la
chatarra, los elementos de hierro o bronce), de los metales no ferrosos,
(como el aluminio y el cobre), etc.

En el caso del reciclaje de metales, su dificultad se
presenta cuando se pesan los elementos reciclados,
porque el kilo de hierro tiene un precio distinto al kilo de
cobre o al kilo de aluminio, entonces cuando se tienen
materiales mezclados, como es el caso de los motores,
que contienen hierro y bronce en su carcasa, pero cobre
y aluminio en su interior, por sus bobinas y caeras, entonces el asunto
se torna un problema, que debe ser superado, clasificando estos
elementos de manera separada, para que sean pesados
independientemente o simplemente valorados por unidad, como lo hacen
las microempresas de la chatarra que reciclan todo tipo de elemento
metlico.

5. Recursos.

Tachos pequeos de plstico de coloraciones azul, verde, rojo,
amarillo y naranja, es decir, 5 tachos por cada dos reas
convergentes.
Registros para el control del peso de los materiales reciclados.
Comprobantes para registrar el ingreso por concepto de venta de los
materiales reciclados.
Fundas de las mismas coloraciones de los tachos, en caso de ser
necesario, 1 por cada tacho por cada da.
Elementos transportadores (con los que actualmente opera el personal
que realiza la limpieza en los diversos departamentos del Plantel).
Materiales de limpieza y uniformes para el personal que realiza la
limpieza.
87

6. Documentos de apoyo.

Normas internacionales ISO 14001, numerales: 4.3.1. Aspectos
ambientales; 4.3.3. Objetivos, metas y programas; 4.4.6. Control
operacional.
Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador.
Cdigo de la Salud en vigencia.
Reglamento para la Prevencin de la Contaminacin Ambiental.
TUSLA.

7. Registros.

Comprobante.
Registro para el control de peso.
Sealizaciones a favor del reciclaje, en aulas, patio y departamentos
del Plantel.

Tesis de Grado PDF

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Tesis de Grado PDF

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN CONTINUA, A DISTANCIA Y

Das könnte Ihnen auch gefallen