5. Los nios de una escuela primaria leen menos de un libro al ao.

Cmo hacen maestros y

directivos para impulsar el gusto por la lectura?
1) bsqueda del caos,
Para comenzar se harian reuniones con los maestros y directores para ver si ellos han detectado
las causas de la aberracin de la lectura de los nios a su cargo, tambin se harian reuniones con
los padres de familia para preguntarles los mismo, se buscaran casos donde se halla fomentado la
lectura con xito y se buscaran semejanzas y diferencias que posibiliten o no la lectura. Con esa
informacin se crearan encuestas para aplicar a los alumnos de la primaria ver si son las mismas
causas del desapego a la lectura lo importante es que veamos con claridad las causas de este
institucin. Una vez sacando conclusiones validas pasaremos a ver la posibles soluciones que sean
mas viables en la primaria, y volveramos con otro instrumento para aplicar a los nios que son el
objetivo principal del proyecto para ver cual es el peso de cada una de las posibles soluciones que
ellos siente que les ayudaran a acercarse a las lectura en general con esa informacin se crearan
las propuestas que tengan mas posibilidades de concretarse y se le llevaran como propuestas
tanto a las autoridades educativas y de gobierno y las empresas editorialistas para involucrarlos en
los proyectos de solucin.
2) identificacin de hechos,
Como el objetivo es acerar a los nios de primaria a la lectura se buscaran estudios serios y
programas exitosos que nos indique cuales son los gustos de lectura de los nios, los tipos de
espacios y condiciones para leer, y las actividades que puedan favorecer la actividad de la lectura.
Se invitara a los diferentes organizaciones para que lleven sus propuesta ya que tanto el gobierno
y la iniciativa privada realizan programas y proyectos para fomentar la lectura pero el objetivo
ahora seria que crearan sus futuros lectores que les consumiran sus productos. Buscaramos
acciones que permitan la retroalimentacin tanto de los alumnos que son el objetivo principal y de
las autoridades educativas y de la iniciativa privada (editorialistas) que tambin se
retroalimentaran de ese proceso para que ambos se enfoquen a sus potenciales clientes o
beneficiarios, para que sus esfuerzos resulten mas eficaces.
Un dato importante es que la actividad de la lectura se un acto ldico, divertido, placentero que lo
hagan por voluntad y convencimiento de que es agradable, eso potencializara en la primaria los
clientes que tendr no en un futuro sino de inmediato, porque la lectura se hace de inmediato y el
gusto por ella se refleja en un mayor consumo en el futuro, al final del proceso a los interesados
les quedara claro cuales son las acciones que tendrn mas xito en lograr el objetivo de que se
tenga una mayor habito de lectura en los nios de primaria.
3) definicin del problema,
Al revisar la informacin anterior nos damos cuenta que las estadsticas nos confirman que
tenemos un serio problema ya que otras naciones con condiciones similares tienen un nivel de
lectura mayor al nuestro pero lo paradjico est en que esa misma poblacin consume en
cantidades importantes libros que estn de moda y que son llevados al cine como Harry Poter, o
el seor de los anillos, o la serie crepsculo, lo que indica que si se despierta el inters con temas
como los anteriores se puede crear el gusto por la lectura, en los nios de primaria el problema es
enfocarse a los gustos de los consumidores, que son los nios de primaria.
Por otro lado si a lo anterior se le complementa con espacio s adecuados y especficos para la
lectura tanto en la escuela, como en el hogar, que los liberen de distractores como video juegos,
televisin, computadoras o el internet, que sean espacios fsicos Ad doc para la lectura;
comodidad, iluminacin, silencio, temperatura etc. que permitan e inviten a leer, y adems si se
forman actividades sociales de lectores de determinados gneros para que comentes sus lecturas
entre si e incluso entre gneros, como clubs, crculos de lectura, encuentros conferencias, y otros
ms, que es ah donde se puede pedir el apoyo tanto de las autoridades educativas, como de la
iniciativa privada, para crear estas actividades sociales, fomentarlas y difundirlas en la misma
escuela o comunidad de los alumnos de la primaria, sera un buen pretexto para incrementar el
habito de la lectura, Pero la misma comunidad escolar con los maestros podran crear como los
fines de semana de lectura, o encuentros culturales de los diferentes gneros, para hacerlo mas
atractivo, se puede permitir gneros que no se consideran cientficos o artsticos, como son los
comics, las mangas i animes, que tienen de por si un pblico cautivo, como ejemplo en el centro
histrico ya se cre una plaza para los consumidores de este gnero, que viene de Japn.

4) bsqueda de ideas,
En las escuelas primarias se pueden hacer reuniones para la creacin clubes y crculos de lecturas,
se invitara a los maestros y directivos para que organicen y fomenten la creacin de los mismos,
las editoriales podran implementar eventos y exposiciones con verdaderas promociones y
descuentos para satisfacer la demanda de ttulos y materiales de lectura, ya que ellas destinan
recursos para promover sus catlogos de contenido acadmico seria enfocarlo a los verdaderos
consumidores los nios.
Pueden proponer premios, recompensas, socios preferentes, etc. por ser lectores frecuentes, y
tantas propuestas ms que se pueden incorporar. Otras actividades pueden ser el intercambio de
libros el donaciones a la biblioteca escolar hacindolos socios o fundadores de las bibliotecas
escolar que efectivamente sea esa institucin que fomente la lectura entre los alumnos de
primaria.
5) bsqueda de soluciones
Para encontrar soluciones viables se propone la siguiente tabla:
: Rubro peso del
rubro
bibliotecas e
instalaciones
en las
escuelas
espacios de
lectura en las
casas
participacin
de
autoridades
educativas y
empresas
editoriales
diversidad de
gneros y
ttulos
40% 8 (3.2) 7 (2.8) 9 (4.5)
espacios e
instalaciones
para la
lectura
30% 6 (1.8) 5 (1.5) 6 (1.8)
actividades y
programas
de apoyo
complement
arios
20% 7 (1.4) 7 (1.4) 8 (1.6)
actividades
en la escuela
10% 8 (0.8) 6 (0.6) 9 (0.9)
total 100% 29 (7.2) 24 (6.3) 32(8.8)

En el cuadro anterior le dimos ms peso a los ttulos porque es lo que nos pareci ms
determinante para atraer la atencin del alumno, en segundo lugar las instalaciones y los espacios
para las lecturas, seguido de actividades de apoyo y las actividades en la escuela organizado por la
comunidad escolar porque pareca se los que menos les interesaba a los alumnos.
Como vemos en el cuadro lo que mejor calificado fue la participacin de las autoridades
educativas y empresas editoriales con 8.8, en segundo lugar fue la biblioteca e instalaciones en la
escuela con 7.2 y en ltimo lugar los espacios en la casas con 6.3. Por lo tanto se invitara a las
autoridades educativas y editoriales para realizar eventos de fomento a la lectura en segundo
lugar buscara crear los espacios e instalaciones que creen una verdadera biblioteca escolar., y por
ltimo se asesorar a los padres de familia para crear las condiciones en sus casas.
6) logro de aceptacin
Se formara un comit de maestros padres de familia y autoridades que evalen todas la
propuestas, y organicen un calendario de actividades que se difunda en la institucin educativa, se
harn juntas y reuniones con los padres de familia para que permitan y estimulen la participacin
de sus hijos en las diferentes actividades, a los alumnos se les premiara sus participaciones con
reconocimientos y premios que pueden ser los mismos ttulos que ellos proponen, y estos eventos
se podran hacer en horas de clase o extra clases, todo lo anterior permitira acercarse a la lectura.