Programa 2012 Metodología PDF

Prof. Paula Helena Mateos - Programa de Metodologa de la Investigacin Educativa 1 - Carrera de Lic.
en Ciencias de la Educacin -UNSJ- Ao 2012

1
Universidad Nacional de San Juan
Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin
Programa de la ctedra: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1
Equipo de ctedra:
Prof. Titular Mr. en Educacin y Lic. en Sociologa Paula Helena Mateos
JTP Lic. en Sociologa Silvia Luna
Curso: 3er Ao
Ao 2012 - San Juan, Argentina.

I OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

Al finalizar el desarrollo de la asignatura los alumnos debern:

Conocer los elementos tericos bsicos vinculados a la metodologa de investigacin en las
ciencias sociales en general y, especficamente, en las ciencias de la educacin.
Vincular las perspectivas terico-paradigmticas con el enfoque metodolgico.
Tener habilidades para la aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin.
Ejercitar la produccin de textos cientficos, ajustados a formatos discursivo-metodolgicos.
Estar en condiciones de elaborar diseos de proyectos de investigacin social.

II SINTESIS DE CONTENIDOS

UNIDAD 1 Nociones acerca del conocimiento cientfico, metodologa e investigacin en las
ciencias sociales y en la educacin.
UNIDAD 2 El proceso de investigacin. Aspectos generales del diseo metodolgico y de la
formulacin de proyectos.
UNIDAD 3 Construccin del objeto de investigacin
UNIDAD 4 El marco terico
UNIDAD 5 La construccin del dato: hiptesis, variables e indicadores
UNIDAD 6 Cuestiones de la medicin en ciencias sociales
UNIDAD 7 Aspectos generales del diseo metodolgico en investigacin educativa

III PROGRAMA ANALITICO

Unidad 1: Nociones acerca del conocimiento cientfico, metodologa e investigacin en las
ciencias sociales y en la educacin.

A - Objetivos especficos:
Reconocer el conocimiento cientfico a travs de su naturaleza y caractersticas.
Reconocer los aspectos tericos bsicos del mtodo cientfico.
Entender aspectos bsicos del debate contemporneo sobre la posibilidad de la objetividad
en la ciencia.
Discriminar entre metodologa, mtodos y tcnicas.
Reconocer los distintos momentos del proceso de la investigacin.
Reconocer la investigacin social.
Distinguir los distintos contextos en que se manifiesta el proceso de investigacin.
Comprender los distintos alcances que puede asumir el proceso de investigacin.
Definir la investigacin educativa
Caracterizar la reflexin sobre las propias prcticas.
Comprender aspectos bsicos de los distintos paradigmas en investigacin educativa y sus
correspondientes correlatos metodolgicos

B - Contenidos especficos:
1.1- Tipos de conocimiento y conocimiento cientfico. La ciencia. Estructura y
funciones. La nocin de ciencia. Ciencias formales y fcticas.
1.2- Trayectoria histrica del concepto de ciencia: paradigmas epocales. Sentido
amplio y restringido de ciencia. Naturaleza del conocimiento cientfico.
Caractersticas.

2
1.3- Investigacin, Tecnologa y Sociedad. El discurso cientfico. La objetividad en
ciencia como debate contemporneo.
1.4- Metodologa, mtodos y tcnicas. Mtodo cientfico y ciencias sociales. El proceso
general de la investigacin. Alcances en el proceso de investigacin.
1.5- La investigacin educativa y sus paradigmas.

C - Bibliografa recomendada:
Tema 1.1:
ARNAL, J. / DEL RINCN, D. / LATORRE A. / Investigacin Educativa. Fundamentos y
Metodologa. Ed. Labor SA. Barcelona. 1992. pp. 2-13.
Tema 1.2:
PARDO, R. (en DAZ, E., editora) / La Posciencia. El conocimiento cientfico en las
postrimeras de la modernidad. Ed. Biblos. 2002. Buenos Aires. pp. 39-64
Tema 1.3:
DAZ, E. La posciencia. Ed. Biblos. 2002. pp 65-82
Tema 1.4:
ANDER EGG, E. / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. 1982. 39-49.
MATEOS, P. / Precisiones acerca de las nociones de metodologa, mtodos y tcnicas.
Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. Versin 2005
MATEOS, P. / Clasificacin de tipos de investigacin. Documento de ctedra. FFHA-U.N.S.J.
Versin 2005
SIERRA BRAVO, R. / Epistemologa y metodologa. Ed. Paraninfo. Pp. 41- 53
Tema 1.5:
ARNAL, J. / DEL RINCN, D. / LATORRE A. / Investigacin Educativa. Fundamentos y
Metodologa. Ed. Labor SA. Barcelona. 1992. pp. 83-101; 193-197; 211
BUENDA EISMAN, L. / COLS BRAVO, P. / HERNNDEZ PINA, F. (1998) Mtodos de
investigacin en psicopedagoga. Madrid. Ed. Mc. Graw Hill. Pp 2-7;
DE MIGUEL DAZ, M. / Paradigmas de la investigacin educativa espaola. En MATEOS, P. /
Paradigmas en Investigacin Educativa. Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. Versin 2008

Unidad 2: El proceso de investigacin. Aspectos generales del diseo metodolgico y de la
formulacin de proyectos.

A - Objetivos especficos:
Reconocer la lgica presente en la sucesin de los distintos pasos en el proceso de
investigacin social
Identificar las caractersticas del diseo de investigacin
Reconocer las caractersticas de un proyecto de investigacin
Discriminar entre proceso, diseo y proyecto de investigacin

B - Contenidos especficos
2.1- Pasos en el proceso de investigacin.
2.2- El diseo y el proyecto de investigacin
2.3- Generalidades acerca de la formulacin formal de un proyecto de investigacin social.

C- Bibliografa recomendada:
Tema 2.1:
ARNAL, J. / DEL RINCN, D. / LATORRE, A. / Investigacin Educativa. Fundamentos y
metodologa. Ed. Labor. Barcelona. 1992. Pp. 50-88.
investigacin en psicopedagoga. Madrid. Ed. Mc. Graw Hill. Pp. 7-59.
SAMAJA, J. / Etapas principales del proceso de investigacin. Introduccin a la investigacin
cientfica. I parte. UNSJ. 1991.
Tema 2.2:
ANDER EGG, E. (1982) / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires.pag
153
GMEZJARA, F. / PREZ R., N. / El diseo de la investigacin social. Ed. Fontamara S.A.
Mxico. 1989. pp 11-43.
MATEOS, P. (2009) / Proceso, diseo y proyecto de investigacin. Documento de ctedra
Tema 2.3:

3
FFHA-UNSJ. / Reglamento de tesis de Licenciatura. Ordenanza Nro. 019/95CDFFHA.

Unidad 3: Construccin del objeto de investigacin

A- Objetivos especficos
Identificar las operaciones que demanda la construccin del planteo de problema.
Reconocer las caractersticas de la justificacin del planteo
Definir los objetivos de una investigacin en base a las preguntas de investigacin

B - Contenidos especficos:
3.1- La exploracin del campo y la definicin del problema en preguntas de investigacin
3.2- La formulacin del planteo de problema y justificacin.
3.3- Formulacin de objetivos.

C- Bibliografa recomendada
Temas 3.1, 3.2 y 3.3:
ANDER EGG, E. (1982) / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires.pag
137-152
MATEOS, P. / El Planteo del Problema y los Objetivos de investigacin. Documento de ctedra.
FFHA-UNSJ. Versin 2009

Unidad 4: El marco terico.

Reconocer los aspectos bsicos ligados a la construccin de un marco terico
Comprender el sentido del sistema terico conceptual en la investigacin
Identificar los diferentes momentos de la construccin del marco terico
Discriminar entre tipos de fuentes

B- Contenidos especficos
4.1- Teora. Supuestos. Leyes. Tipologa. Modelos.
4.2- Sistema conceptual. Definiciones
4.3- Funciones y etapas del marco terico. Tipos de fuentes

Tema 4.1:
ALLUB, L. / Elementos de Metodologa de la Investigacin Social. EFU UNSJ. San Juan,
Argentina. 1997. Pp. 160-165; 278-281.
ANDER EGG, E. (1982) / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. pag
71-87
Tema 4.2:
ANDER EGG, E. (1982) / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. pag
89-96
Tema 4.3:
HERNNDEZ SAMPIERI, R./FERNNDEZ COLLADO, C./ BAPTISTA LUCIO, P. (1998)
Metodologa de la Investigacin. Mc Graw-Hill. Mxico pp. 21-55
MATEOS, P. / El Marco Terico. Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. Versin 2009

Unidad 5. La construccin del dato:

Reconocer variables
Operacionalizar variables e indicadores
Construir hiptesis en base al marco terico
Identificar los elementos de la estructura del dato cientfico
Construir matrices de datos

4
Definir las unidades de anlisis

5.1- Hiptesis, variables e indicadores.
5.2- Tipos de hiptesis
5.3- Operacionalizacin de variables. Indicadores.
5.4- Estructura de los datos. Matriz de datos. Unidades de anlisis.

C- Bibligrafa recomendada
Tema 5.1; 5.2; 5.3; 5.4:
Argentina. 1997. Pp.109-165.
ANDER EGG, E. / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. 1982. pp.
90-105.
GMEZJARA, F. / PREZ R., N. / El diseo de la investigacin social. Ed. Fontamara S.A.
Mxico. 1989. Pp.27-43.
MATEOS, P. / Hiptesis y variables. Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. 2005
MATEOS, P. / Operacionalizacin de variables. Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. 2006
SAMAJA, J. / Epistemologa y metodologa. EUDEBA. Buenos Aires. 1993. Pp. 158-197.

Unidad 6: Cuestiones de la medicin en ciencias sociales.

Comprender la nocin de medicin en ciencias sociales
Discriminar entre poblacin, universo y muestra
Reconocer los diferentes usos de las muestras cuantitativas y cualitativas
Delimitar el universo de anlisis y muestra
Identificar modos de recoleccin de datos
Identificar niveles de medicin
Discriminar entre trabajo de campo y de gabinete

6.1- Poblacin, universo y muestra. Muestras probabilsticas y no probabilsticas.
6.2- Elementos acerca de la recoleccin de datos.
6.3- Niveles de medicin. Escalas nominales; escalas ordinales o jerrquicas, escalas de
intervalos o de distancias iguales, escala de razones o cocientes.
6.4- Trabajo de campo y trabajo de gabinete

C - Bibliografa recomendada:
Tema 6.1:
HERNNDEZ SAMPIERI, R.; FERNNDEZ COLLADO, C.; BAPTISTA LUCIO P. (1998)
Metodologa de la Investigacin. Mc Graw Hill. Mxico. pp. 203-232.
MATEOS, P. / Poblacin y muestra. Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. 2005
Tema 6.2; 6.3; 6.4:
HERNNDEZ SAMPIERI, R.; FERNNDEZ COLLADO, C.; BAPTISTA LUCIO P. 1998)
Metodologa de la Investigacin. Mc Graw Hill. Mxico. pp. 233-240.
249-269

Unidad 7: Aspectos generales del diseo metodolgico en investigacin educativa

A- Objetivos
Identificar las caractersticas bsicas de cada diseo de investigacin, discerniendo entre
estos en funcin del tipo de investigacin que se realiza.
Establecer las estrategias metodolgicas adecuadas para cada investigacin.
Disear instrumentos de recoleccin, sistematizacin y anlisis de datos apropiados a cada
investigacin.

7.1- Investigacin experimental y cuasiexperimental. Factores de validez e invalidez.

5
7.2- Encuestas. Diseo. Muestreo. Codificacin, anlisis y presentacin de datos. El uso de
la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) en la investigacin educativa.
7.3- Investigacin observacional: participante y no participante. Metodologa y muestreo.
Control y registro de datos. Anlisis y exposicin de datos.
7.4- Etnografa y etnometodologa: Entrevistas abiertas y en profundidad. Cuestionarios.
Biografas
7.5- Fenomenologa: Informantes clave. Historias de vida. Recopilacin documental
7.6- Interaccionismo simblico.
7.7- Estudios de caso.
7.8- Tcnicas de recoleccin de datos orientadas a comunidades acotadas desde las
perspectivas ambiental y de gnero: mapas de comunidad; transectos; relojes de 24 hs.;
diagramas institucionales.

Tema 7.1 y 7.2:
Metodologa de la Investigacin. Mc Graw Hill. Mxico. Pp. 105-181.
INDEC IIEE (2006) Encuesta Permanente de Hogares. Documentos. San Juan
Tema 7.3:
Argentina. 1997. Pp. 207-214
investigacin en psicopedagoga. Madrid. Ed. Mc. Graw Hill. Pp.158-205.
Tema 7.4:
271-288; 225-237
GUBER, R. / La etnografa. Mtodo, campo y reflexividad. Ed. Norma. 2001. Pp. 55-100
Tema 7.5:
ANDER EGG, E. / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. 1982. pp
211-220
Tema 7.6:
investigacin en psicopedagoga. Madrid. Ed. Mc. Graw Hill. Pp. 241-246
COULON, A.(1995) Etnometodologa y educacin. Madrid. Paidos. 59-163.
Tema 7.7:
COHEN, L. / MANION, L. (1989) Mtodos de investigacin cualitativa. Ed. La Muralla.
Madrid.. 163-195
Tema 7.8:
WILDE, V. / VAINO MATILLA A. / Manual de capacitacin. Anlisis de gnero y desarrollo
forestal. FAO-ONU. 1995. Pp. 22-46

NOTA: Queda a criterio de la Ctedra la modificacin parcial de la bibliografa durante el cuatrimestre a
efectos de optimizar el dictado de la materia.

IV EVALUACION

A- Modo de evaluacin:
Se ha previsto que los alumnos realicen:
Dos prcticos. Uno de tipo individual y otro grupal.
Dos parciales: Uno de tipo individual y otro grupal.
Evaluaciones cualitativas de desempeo, a realizarse en el marco de talleres de trabajo
grupal u otras de trabajo ulico: la Ctedra tiene instancias de evaluacin de tipo procesual,
en las que se valora la participacin en clase, el tipo de aportes que se realizan al desarrollo
de la Ctedra
Se privilegian modalidades de trabajo de tipo participativas y con evaluacin de desarrollo del
proceso de aprendizaje.

6

B- Obtencin de la promocionalidad:
La materia se promociona con los siguientes requisitos:
Cumplimiento del 100% de las evaluaciones (prcticos y parciales) aprobadas con nota mnima
de ms de 7.
Tener rendido y aprobado las materias correlativas Sociologa General y Sociologa de la
Educacin.
Tener ms del 80% de asistencia a clase (18 asistencias)
El coloquio se aprueba con nota mayor a 7.

C- Obtencin de la regularidad:
La materia se regulariza con el cumplimiento del 100% de las evaluaciones aprobadas con nota
mnima de ms de 4.

D- Recuperatorios: Los recuperatorios de prcticos y parciales sern, a criterio de la ctedra,
individuales o grupales, en fechas a determinar. El extraordinario es solo uno, en fecha a
determinar, segn la reglamentacin.

V CARGA HORARIA

La materia es dictada durante el segundo cuatrimestre, dos das por semana por un total semanal de 6
horas ulicas.

Los horarios para el ao 2011 son:
Los das Lunes, desde las 14:45 a las 17:45 (4 horas ulicas). Aula 16
Los das Martes, desde las 14:00 a las 15:30 (2 horas ulicas). Aula 9

En cuanto a las horas de consulta, estas sern informadas por las profesoras de la ctedra durante el
cursado.

VI - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Mes y
Da
Clase
N
Contenidos tericos Actividades

6/Agos-
to

1 Presentacin de la Ctedra
1.1 Tipos de conocimiento y conocimiento
cientfico. La ciencia. Estructura y
funciones. La nocin de ciencia. Ciencias
formales y fcticas.
Exposicin terica

7/
Agosto
2 1.2 Trayectoria histrica del concepto de
ciencia. Naturaleza del conocimiento
cientfico. Caractersticas.
1.3 Investigacin, Tecnologa y Sociedad. El
discurso cientfico. La objetividad en ciencia
como debate contemporneo.
Exposicin terica

13/
Agosto
3 1.4 Metodologa, mtodos y tcnicas. Mtodo
cientfico y ciencias sociales. El proceso
general de la investigacin. Alcances en el
proceso de investigacin.
1.5 La investigacin educativa y sus
paradigmas.
Exposicin terica
Anlisis y comparacin de
abstracts de investigacin desde
la perspectiva de los paradigmas
y de los tipos de investigacin

14/Ago
sto
4 2.1- Pasos en el proceso de investigacin.
2.2- El diseo y el proyecto de investigacin
Exposicin terica
Trabajo de Taller: Construccin
de un esquema de diseo de
investigacin: Formulacin de
preguntas de investigacin

7
21/
Agosto
5 3.1- La exploracin del campo y la definicin del
problema en preguntas de investigacin
3.2- La formulacin del planteo de problema y
justificacin.
Exposicin terica

27/
Agosto
6 3.3- Formulacin de objetivos.

Exposicin terica.
Trabajo de Taller (continuacin)
Construccin de un esquema de
diseo de investigacin:
Formulacin de objetivos en
relacin con la preguntas de
investigacin. Rediseo conjunto
de preguntas y objetivos.
28/
Agosto
7 2.3- Generalidades acerca de la formulacin
formal de un proyecto de investigacin social.

Trabajo de Taller: Exploracin
de la Reglamentacin de Tesis.
Lectura analtica de proyectos de
tesis de investigacin educativa.
3/Sept 8 4.1- Teora. Supuestos. Leyes. Tipologa.
Modelos.
4.2- Sistema conceptual. Definiciones
4.3- Funciones y etapas del marco terico. Tipos
de fuentes

Exposicin terica
Trabajo de Taller (continuacin):
Reformulaciones y decisiones
acerca de la construccin del
marco terico
4/Sept 9 5.1- Hiptesis, variables e indicadores.
5.2- Tipos de hiptesis

Exposicin terica
Formulacin de objetivos e
hiptesis. Identificacin de
variables Identificacin de
unidades de anlisis.
10/Sept 10 5.3- Operacionalizacin de variables.
Indicadores.
5.4- Estructura de los datos. Matriz de datos.
Unidades de anlisis.
Exposicin terica
Operacionalizacin de variables
en indicadores. Identificacin de
unidades de anlisis.
11/Sept 11 6.1- Poblacin, universo y muestra. Muestras
cuantitativas y cualitativas.
6.2- Elementos acerca de la recoleccin de datos.

Determinacin de muestras y
poblacin. Construccin de
matrices para la sistematizacin
de los datos.

17/Sept 12 Integracin de contenidos Entrega de Trabajo
Prctico
Repaso para el Parcial
18/Sept 13 Parcial N 1
24/Sept Semana de exmenes
25/Sept
1/Octub
re
14 6.3- Niveles de medicin. Escalas nominales;
escalas ordinales o jerrquicas, escalas de
intervalos o de distancias iguales, escala de
razones o cocientes.
6.4- Trabajo de campo y trabajo de gabinete
Exposicin terica
diseo de investigacin: Toma
de decisiones acerca del tipo de
escala necesaria para el tema de
investigacin elegido.

8
2/Octub
re
15 7.1 Investigacin experimental y
cuasiexperimental. Factores de validez e
invalidez.
7.2 Encuestas. Diseo. Muestreo. Codificacin,
anlisis y presentacin de datos.
Exposicin terica

9
/Octubr
e
16 7.3 Investigacin observacional: participante y
no participante. Metodologa y muestreo.
Control y registro de datos. Anlisis y exposicin
de datos.
Exposicin terica
Aplicacin de tcnicas al tema
de investigacin elegido.
15/Octu
bre
17 7.4 Etnografa y etnometodologa: Entrevistas
abiertas y en profundidad. Cuestionarios.
Biografas
Exposicin terica
16/Octu
bre
18 7.5 Fenomenologa: Informantes clave. Historias
de vida. Recopilacin documental
Exposicin terica
Aplicacin de tcnicas al tema
de investigacin elegido.
22/Octu
bre
19 7.6 Interaccionismo simblico.
7.7 Estudios de caso.

Exposicin terica
23/
Octubre
20 7.8 Tcnicas de recoleccin de datos orientadas a
comunidades acotadas desde las perspectivas
ambiental y de gnero: mapas de comunidad;
transectos; relojes de 24 hs.; diagramas
institucionales
Exposicin terica

29/
Octubr
e
21 Evaluacin Parcial N 2 Terico Prctica

Seminario de investigacin
educativa:
Presentacin de una
monografa integradora
Exposicin grupal
30/Oct
ubre
22 Evaluacin Parcial N 2 Terico Prctica

Seminario de investigacin
educativa:
Presentacin de una
monografa integradora
Exposicin grupal
5/Nov Coloquios
6/Nov Coloquios
14/Nov PRESENTACIN DE PLANILLAS

VII - BIBLIOGRAFIA

VI.a. - Bibliografa especfica:
AA VV Tesis de grado en Ciencias de la Educacin FFHA - UNSJ
ALLUB, L. / Elementos de Metodologa de la Investigacin Social. EFU UNSJ. San Juan, Argentina.
1997
ANDER EGG, E. / Tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. 1982.
ARNAL, J. / DEL RINCN, D. / LATORRE, A. / Investigacin Educativa. Fundamentos y metodologa.
Ed. Labor. Barcelona. 1992.
investigacin en psicopedagoga. Madrid. Ed. Mc. Graw Hill
COHEN, L. / MANION, L. / Mtodos de investigacin cualitativa. Ed. La Muralla SA. Madrid. 1989.
COULON, A.(1995) Etnometodologa y educacin. Madrid. Paidos.
DAZ, E. (editora) / La posciencia. El conocimiento cientfico en las postrimeras de la modernidad. Ed.
Biblos. Buenos Aires. 2002
DAZ, E. / HELLER, M. / El conocimiento cientfico. Vol. 1 y 2. EUDEBA. Buenos Aires. 1989.
FFHA - UNSJ. / Reglamento de tesis de Licenciatura. Ordenanza Nro. 019/95 CD FFHA.

9
GMEZJARA, F. / PREZ R., N. / El diseo de la investigacin social. Ed. Fontamara S.A. Mxico.
1989.
GUBER, R. / La etnografa. Mtodo, campo y reflexividad. Ed. Norma. 2001. HABERMAS, J. / La
lgica de las ciencias sociales. Ed Tecnos. Madrid. 1990.
Metodologa de la Investigacin. Mc Graw Hill. Mxico.
JURADO, D. / El Diario. Documento de ctedra. UNSJ. 2000
LADRN DE GUEVARA, L. / Metodologa de la investigacin cientfica. USTA - Universidad de Santo
Toms. Bogot. 1981.
LARA, R. / La investigacin accin. Coleccin Monografas. Fund. Universidad Empresa UNED.
Madrid. 1998
LPEZ GORRIZ, I. / Metodologa de la Investigacin Accin. Ed. MIDO - Univ. Sevilla. Sevilla. 1998.
LUNA, S. / Documento de ctedra. FFHA - UNSJ. 1999
MATEOS, P. / Precisiones acerca de las nociones de metodologa, mtodos y tcnicas. Doc. de ctedra.
FFHA-UNSJ. Versin 2008
MATEOS, P. / Paradigmas en Investigacin Educativa. Doc. de ctedra. FFHA-UNSJ. Versin 2008
MATEOS, P. / Hiptesis y variables. Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. Versin 2008
MATEOS, P. / Operacionalizacin de variables. Documento de ctedra. FFHA-UNSJ. Versin 2008
MATEOS, P. / Clasificacin de tipos de investigacin. Doc. de ctedra. FFHA-U.N.S.J. Versin 2008
MURCIA FLORIN, J. / Manual de investigaciones: proyectos y diseos. USTA Universidad de Santo
Toms. Bogot. 1980.
PARDO, R. (en DAZ, E., editora) / La Posciencia. El conocimiento cientfico en las postrimeras de la
modernidad. Ed. Biblos. 2002
SAMAJA, J. / Etapas principales del proceso de investigacin. Introduccin a la investigacin cientfica. I
parte. UNSJ. 1991
SAMAJA, J. / Epistemologa y metodologa. EUDEBA. Buenos Aires. 1993.
SIERRA BRAVO, R. / Epistemologa y metodologa. Ed. Paraninfo.
STAKE, R. / 1999 / Investigacin con estudio de casos. Ed. Morata. Buenos Aires.
TRAVERS, R. / Introduccin a la investigacin educacional. Ed. Paidos. Buenos Aires.
VASILACHIS DE GIARDINO, I. / Mtodos Cualitativos I. CEAL. Buenos Aires. 1991.
WILDE, V. / VAINO MATILLA A. / Manual de capacitacin. Anlisis de gnero y desarrollo forestal.
FAO-ONU. 1995.
WOODS, P / 1998 / Investigar el arte de la enseanza. El uso de la etnografa en educacin. Ed. Paidos.
Barcelona.

VI.b Bibliografa optativa:
ARFUCH, L. (2002) El espacio biogrfico. Dilemas de la subjetividad contempornea. Buenos Aires. Ed.
FCE.
BARREIX, J. / Qu es el ECRO?. Rev. Hoy en el Servicio Social - Nro. 12. Ed. Ecro. Buenos Aires.
1967.
BATESON, G. / Pasos hacia una ecologa de la mente. Planeta. Buenos Aires. 1991.
BERGER, P. / LUCKMANN, T. / La construccin social de la realidad. Ed. Amorrortu. Buenos Aires.
1979.
COOK, T.D. / REICHARDT CH.S. / Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa.
Ed. Morata. Madrid. 1986.
CORIA, ATENCIO, CASAS, DE LA VEGA, GIUGNI, GRILLO Y GRILLO / El mapeo conceptual.
Cuadernos de Ciencias Sociales. GEIS - FACSO. San Juan, Argentina. 1997.
DE LANDSHEERE, G. / La investigacin educativa en el mundo. Ed. FCE. Mxico. 1996.
ECO, U. / Cmo se hace una tesis. Ed. Gedisa. Barcelona. 1977
GONZLEZ GARCA, F. / Diseo de instrumentos didcticos para la educacin ambiental. Coleccin
Monografas. Fund. Universidad Empresa UNED. Madrid. 1998.
KORN, F / LAZARSFELD, P. / BARTON, A. / MENZEL, H. / Conceptos y variables en la investigacin
social. Ed. Nueva Visin. Buenos Aires. 1971
KUHN, T. S. / La estructura de las revoluciones cientficas. FCE. Mxico. 1980.
KLIMOVSKY, G. / HIDALGO, C. / La inexplicable sociedad. A.Z editora. Buenos Aires. 1998.
LACASA, P. / Principales cuestiones y estrategias en el diseo de la investigacin. Una tipologa.
Documento de ctedra. Indito. Crdoba (Espaa)1999
MURGA, M. DE LOS A. / Las resistencias al cambio en los sistemas educativos. Coleccin Monografas.
Fund. Universidad Empresa UNED. Madrid. 1998.

10
NOVO, M. / La educacin ambiental. Bases ticas, conceptuales y metodolgicas. Ed. Universitas.
Madrid. 1996.
PRIGOGINE, I. / Tan solo una ilusin? Una exploracin del caos al orden. TusQuets. Barcelona. 1983.
VARSAVSKY, O. / Ciencia, poltica y cientificismo. CEAL. Buenos Aires. 1974.
WAGENSBERG, J. / Ideas sobre la complejidad del mundo. Metatemas. TusQuets ed.s. Barcelona. 1994.

VI.c Bibliografa disponible en internet, de acceso gratuito
Artculos, debates, archivo de artculos en diarios y revistas de los ltimos aos
http://bazaramericano.com/bazar/
Banco Mundial, rea Amrica Latina http://www.bancomundial.org
Canal Encuentro www.encuentro.gov.ar
Centro de comunicacin La Cruja http://www.lacrujia.com.ar
Centro Interdisciplinar de Estudios del Nio, Revista "El Nio" http://www.ilimit.es/cien/
Centro de Estudios de Pedagoga Crtica http://pedagogia.netfirms.com/
Confederacin de Trabajadores de la Educacin de la Repblica Argentina
http://www.ctera.org.ar
Enlaces a bases de datos, investigaciones, bibliotecas virtuales, etc.
http://www.clacso.org/wwwclacso/espanol/html/boblioteca/otrasbases.html
Escenarios alternativos www.escenariosalternativos.org
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales http://www.flacso.org
Federacin Latinoamericana de Facultades de Comunicacin Social, informacin sobre congresos,
investigaciones, seminarios, revistas on-line, etc. (Revista Dilogos no aparece en la red)
http://www.felafacs.org/
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia http://www.unicef.org/
Foro Social Educativo Paulo Freire www.foropaulofreire.org.ar/
Instituto de Investigaciones Gino Germani http://www.fsoc.uba.ar/
Instituto Nacional de Estadsticas y Censos INDEC
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin, Buenos Aires
http://www.iipe-buenosaires.org.ar/
Instituto Paulo Freire http://www.paulofreire.org/
Ley de Educacin Superior N 24.521 http://www.mcye.gov.ar/leysuper.html
Ley Federal de Educacin N 24.195 http://www.me.gov.ar/leyfederal/
Mano de Mandioca http://manodemandioca.blogspot.com/
Ministerio de Educacin de la Nacin, Argentina http://mcye.gov.ar
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
http://www.unesco.org./general/spa/index.html
Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
http://www.oei.es
Organizacin de Estados Americanos http://www.oas.org/defaultesp.htm
Organizacin de las Naciones Unidas http://www.un.org/spanish
Pacto Federal Educativo http://www.mcye.gov.ar/pacto.html
Portal Educativo Argentino http://www.educ.ar/educar/index.jsp
Proyecto Histelea, Historia Social de la enseanza de la lectura y la Escritura en la Argentina,
Universidad Nacional de Lujn http://www.unlu.edu.ar/~museo/Histelea.htm
Proyecto Ameghino: los orgenes de la ciencia argentina en Internet
http://www.argiropolis.com.ar/ameghino/index.htm
REDCOM - Red de Carreras de Comunicacin Social y Periodismo de Argentina. Facultad de Periodismo
y Comunicacin Social - Universidad Nacional de La Plata
http://www.redcom.org
Revista de la Educacin Superior, publicacin de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones
de Educacin Superior, Mxico
http://www.anuies.mx/anuies/revsup/index.html
Revista EnCursiva Fundacin Arcor: www.fundacionarcor.org
Revista Escenarios Alternativos www.escenariosalternativos.org
Revista Iberoamericana de Educacin, publicacin cuatrimestral de la Organizacin de Estados
Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura http://www.campus-oei.org/revista/
Unin de Universidades de Amrica Latina http://www.udual.org

NOTA: De no encontrarse en la Biblioteca de la FFHA la bibliografa sealada, la ctedra se compromete
a facilitar a los alumnos todo el material necesario.

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Prof. Paula Helena Mateos - Programa de Metodologa de la Investigacin Educativa 1 - Carrera de Lic.

en Ciencias de la Educacin -UNSJ- Ao 2012

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