COMENTARIO DE TEXTO

1- Redacte un resumen del texto

2- Seale:
a. Tema, tesis y argumentos.
b. Aspectos formales.
c. Opinin breve y razonada.


INDICACIONES

1.- Redacte un resumen del texto
- Resumir consiste en seleccionar las ideas ms importantes y reorganizarlas luego en un
nuevo texto redactndolas con tus propias palabras
- En primer lugar, hay que leer el texto varias veces para comprender su significado.
y de manera ms breve.
- Del texto subrayamos o anotamos las ideas fundamentales. Para ello hay que suprimir
informaciones que no son fundamentales: ejemplos y ancdotas, datos poco relevantes,
informaciones que aparecen repetidas
- Las ideas fundamentales son las que aparecern en nuestro resumen, pero reformuladas por
nosotros. En ningn caso podemos usar frases literales del texto. Se puede trabajar por
prrafos, extrayendo las ideas principales de cada uno.
El resumen es breve (1 lnea de resumen por cada 5 de texto). Y debe ser completo, sin olvidar
ningn aspecto esencial del contenido.
El texto resumido tiene que ser ordenado, coherente y cohesionado.
El texto resumido es objetivo. No podemos hacer juicios personales sobre el texto.
Se redacta en tercera persona.
Hay que evitar frases introductorias del tipo el texto nos dice, el autor habla de.

2.- Seale: a) tema, tesis y argumentos; b) aspectos formales;
c) opinin breve y razonada

A. Tema, tesis y argumentos
Tema

(de qu trata el texto): una sola frase nominal que recoja la idea fundamental. Ha de
ser muy breve, no ms de 8 palabras (a veces, el ttulo da pistas).
La Tesis y los argumentos son los dos elementos bsicos de un texto argumentativo.
La tesis es la idea fundamental del texto (la idea central), de qu nos quiere convencer,
persuadir, el autor (cul es su intencin, qu pretende defender el autor en el texto).

Los argumentos
Los ms habituales son los siguientes:
1. Datos y estadsticas. Su funcin es dar al argumento un carcter cientfico,
comprobable: Insistimos en la necesidad de leer, y nos quejamos de que nuestros
adolescentes no leen, ni siquiera los universitarios. Segn el Eurobarmetro sobre
participacin en actividades culturales, la poblacin lectora en Suecia llega al 71,8%, y
en Reino Unido al 63,2%.
2. Argumento de autoridad: Se apoya en la opinin de personalidades de
reconocido prestigio y se formaliza mediante el procedimiento de la cita textual: Hace
poco ms o menos un ao, con motivo de una desafortunada e insolidaria actuacin
del alcalde de Miln respecto a unos albaneses, Humberto Eco se preguntaba en un
artculo qu puede hacerse como respuesta a tales comportamientos incivilizados.
3. Citas. Por ejemplo: Hay fenmenos que parecen aumentar por la accin del
hombre. Debarati Salir, directora del Centro para la Investigacin en Epidemiologa de
los Desastres de la OMS, explica que parece que los fenmenos meteorolgicos
extremos aumentan debido al cambio climtico.
4. Analogas y ejemplos. Consiste en demostrar la validez de una idea de carcter
general citando casos concretos en los que esa idea se cumple: Nadie est ah para
defender a las futuras generaciones! () Parece como si la sociedad estuviese ahora
dominada por una poblacin envejecida y conservadora. Sin embargo, no existe otra
riqueza que las personas, y cuando no hay gente, no hay futuro. Qu diran los
ecologistas si, desde hace veinte aos, la tasa de fecundidad de las ballenas hubiese
bajado hasta llegar a menos de la mitad necesaria para asegurar la renovacin de la
especie?
5. Experiencia personal. Aludir a la experiencia personal es muy habitual en las
columnas periodsticas, junto con las generalizaciones indiscutibles y el criterio
sapiencial, pues el autor intenta llegar a un lector medio y no al especializado. Por
ejemplo: Tengo todava guardada en la retina la imagen de ese nio guerrillero
africano, un chaval quiz de once aos con una camisa ms grande que l y un
aparatoso fusil ametrallador entre las manos.
6. Generalizaciones indiscutibles o verdades evidentes. El autor hace referencia
al sentido comn, tratando as de ganarse al lector. Por ejemplo: Que la lengua es un
ser vivo, en proceso constante de cambio, es algo que ya sabamos desde la escuela.
Que hay palabras que mueren, otras que nacen y otras que cambian de significado al
correr de los tiempos es sabido de todos.
7. Criterio sapiencial: refranes, proverbios, mximas, sentencias. Es una variante
del anterior. La diferencia es que el punto de partida es una frase conocida
popularmente. Por ejemplo: Quiz no somos todava suficientemente conscientes de
que hay millones de seres humanos que corren serios riesgos de supervivencia debido a
que su dependencia del agua es vital; ejemplos de ello son tanto los millones de
personas que viven en los deltas de los grandes ros como el proverbio hind que dice:
el otro nombre del agua es vida.
8. Contraste de ideas: se enfrentan dos tesis. El texto suele ser la respuesta a uno
anterior al que se opone, complementa o matiza. Por ejemplo: No resulta fcil
aceptar, desde una perspectiva antisexista, la hipottica conveniencia de volver a los
tiempos en que los chicos y las chicas se educaban por separado, tal y como parece
sugerirse en determinados foros de debate sobre temas educativos. Desde luego, las
razones que se avanzan, aunque respondan a problemas reales, no justifican
semejante paso atrs; bien al contrario.

En general, en un texto, no se emplea un nico tipo de argumentacin sino que se combinan
varios.

B. Aspectos formales
Rasgos lxicos
Extranjerismos: compact, casting, reality show, airbag, top model.
Neologismos:
- Derivacin: balseros, puentear.
- Composicin: videoconferencia, euroescptico.
- Siglas: UVI, VIP.
Eufemismos: empleado de finca urbana (portero); incursiones areas
(bombardeos).
Tecnicismos, dialectalismos, palabras y expresiones coloquiales, frases hechas,
muletillas.
Familia lxica.

Rasgos morfosintcticos
Inversin del orden sintctico

: en comisara varios manifestantes fueron detenidos.
Adjetivos valorativos

. La intervencin del orador fue desafortunada.
Modalidad oracional predominante

: interrogativas, exclamativas...
Clases de oraciones

: subordinadas adjetivas, subordinadas adverbiales (causales,
consecutivas, condicionales...).
Mezcla de estilo directo e indirecto

: afirm que "no voy a hacer manifestaciones".
Rasgos semnticos
Campos semnticos, campo conceptual

.
Las figuras retricas
a. Irona
b.
: Desde que Nueva York es la capital del mundo, nadie es
realmente moderno mientras no diga en ingls un mnimo de cien palabras.
Interrogacin retrica
c.
: Cmo va a haber organizacin en la poltica
espaola si no la hay siquiera en las conversaciones?
Metfora
d.
: Ese nuevo atentado es un mazazo al proceso de paz.
Hiprbole
e.
. Todas tenemos las neuronas cocidas y la celulitis nos
produce ms espanto que las vacas locas.
Paronomasia
f.
: alunizaje o alucinaje?
Personificacin
g.
: el Pirineo debe subirse al AVE.
Interrogacin retrica
h.
: Cundo acabar este calvario?
Cualquier otra figura retrica

: Repeticiones (de palabras, de
estructuras), metonimias...
Signos de puntuacin
Comillas. Para indicar que se hace uso especial de la palabra (coloquialismo,
metfora, eufemismo, etc), siempre y cuando ese uso manifieste la actitud del
emisor. Tambin se emplea la cursiva con la misma finalidad. Los peridicos
necesitan de dinero pblico que suele llegar inevitablemente acompaado de
recomendaciones del gobierno.
Parntesis

: uno de los usos del parntesis consiste en dar entrada a frases o
expresiones que manifiestan la actitud del emisor. La cantante dio ayer un
concierto (muy emotivo, por cierto) a beneficio de Mdicos sin Fronteras.
El cambio de registro
Es frecuente en algunos gneros periodsticos, como la columna, la inclusin de frases
o palabras coloquiales en un texto de registro formal, que suele evidenciar la opinin
del emisor respecto al tema tratado. Ej: El concierto, por incordiar un poquito, pec
de cierto estatismo en el escenario.

C. Opinin sobre el tema del texto de forma breve y razonada
No te limites a explicar de nuevo lo que dice el texto
Reforzar las tesis expuestas por el autor con argumentos propios o refutar las ideas del
texto a partir de las nuestras.
Justificar la actualidad, importancia o vigencia del texto.
Relacionar el texto con lecturas, ensayos, pelculas, que hayas ledo o visto y que traten
el mismo tema, desde un punto de vista similar o diferente.
Aprovecha lo que has aprendido en clase (Filosofa, Lengua, Historia, Fsica, etc) para
apoyar tus argumentos y fundamentar tu opinin.
Utiliza ejemplos sacados de tus experiencias y conocimientos, y haz alusin a pelculas
que hayas visto o libros de artculos que hayas ledo relacionados con el tema.
No comiences la valoracin de manera abrupta. Busca un modo de enlazar con lo que
has dicho antes. Por ejemplo: Uno de los temas que se insinan en el escrito y que no
se desarrollan, aunque me parece fundamental es el de
No dediques demasiado tiempo a explicar cul es tu opinin personal. Cntrate en el
comentario de si el texto consigue su propsito, si est bien enfocado, si es
interesante, etc.
Siempre puedes comentar, desde tu punto de vista:
1. Si el tema es de actualidad, de inters general, especializado, importancia de las
ideas (Es un tema de actualidad porque se ha hablado mucho en los medios a
raz de.) (La importancia de las ideas expresadas en el texto radica en que tratan
temas de actualidad, de inters general, tales como.)
2. Si la estructura es clara o confusa (con partes temticas bien delimitadas o no).
3. Si las cuestiones estn planteadas de manera ordenada o desordenada.
4. Si el texto est poco, suficientemente o muy argumentado.
5. Si los ejemplos utilizados son adecuados o no.
Finalmente, puedes expresar tu opinin personal en trminos de me ha gustado, no
me ha gustado el texto que has analizado siempre que lo justifiques. Puedes
aprovechar para comentar si, desde tu punto de vista, el autor consigue su propsito
(orientar la opinin del lector, modificar su conducta, informarlo, etc) y el inters del
texto (por su actualidad, por su intemporalidad, por la originalidad del punto de vista.