UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO












LAS HERRAMIENTAS WEB







Autor:
Yanira Montilla
C.I: 15.961.149


Barquisimeto, 7 de Octubre del 2014
Para comenzar, es preciso definir lo que son la herramientas web, tema
sobre el cual se va hacer referencia durante el desarrollo de este ensayo,
que a groso modo son todas aquellas herramientas que las nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin han proporcionado a la web y que
a su vez nos permiten la constante actualizacin en materia informativa y
participativa, ayudando a que todos tengamos la posibilidad de generar
nuestros propios medios de participacin, creando as canales exclusivos de
comunicacin.
Cabe destacar, que los niveles de globalizacin alcanzados en el mundo
actual, han conllevado a la difusin de la tecnologa a travs del mundo, de
las culturas, de las naciones, atravesando fronteras sin importar sus
caractersticas ni el de las culturas de las cuales se va a posicionar. Dichas
tecnologas han intensificado la intercomunicacin de todas las naciones a un
ritmo sin precedentes haciendo de las sociedades sistemas ms
interrelacionados y con una mayor convivencia en todos los aspectos.
Con respecto a lo anterior, es importante mencionar que todo esto se ha
logrado a travs del uso de diferentes herramientas, en primera instancia del
internet que se inicio como un medio de comunicacin netamente militar y
termin como la red mundial de comunicacin e informacin en los aos 90
ms funcional y amplia del planeta logrando la modernizacin tecnolgica del
mundo.
Sin embargo, mas tarde han derivado del internet miles de herramientas
cada vez ms innovadoras y con mayores alcances tanto tecnolgicos como
educativos y de diversas ndoles, caracterizando a las sociedades de hoy en
da por el uso generalizado de estas en todas las actividades humanas y por
una fuerte tendencia a la mundializacin econmica y cultural, lo cual exige
de cada ciudadano nuevas competencias personales sociales y profesionales
para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos mbitos, los
rpidos avances de las ciencias y las tecnologas.

En el mismo orden de ideas, es preciso hacer referencia a las mltiples
armas con las que actualmente contamos en el plano de las tecnologas,
pues cada da son ms las que se van sumando a la gama de opciones que
se pueden utilizar tanto en las empresas pblicas como privadas, educativas,
sociales, polticas e incluso religiosas y de cualquier otra ndole,
brindndonos el apoyo ante las necesidades de formacin que se prolongan
en los ciudadanos mas all de los primeros estudios profesionales que se
extienden a lo largo de toda su vida. La formacin continua resulta cada vez
ms imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de los entornos
laborales como por aquellas que surgen para hacer frente a los cambios que
se producen en los propios entornos domsticos, sociales y hasta de ocio.
Por consiguiente, todo ello conlleva a la importancia de la educacin
informal, la cual crece a travs de los medios de comunicacin social y muy
especialmente desde Internet. Aunque los conocimientos adquiridos
ocasionalmente a travs de estos medios resultan desestructurados y poco
precisos, la cantidad de tiempo que las personas les dedican y las infinitas
posibilidades de acceso a atractivas informaciones multimedia que
proporcionan (peridicos y revistas, pelculas, programas e televisin,
informativos de actualidad, reportajes, todo tipo de pginas web, juegos)
hacen de ellos una de las principales fuentes de informacin y formacin de
los ciudadanos.
Por otra parte, la educacin formal tambin se ha visto sumergida en el
boom de las nuevas tecnologas ya que en la actualidad los sistemas
educativos de todo el mundo se enfrentan al desafo de utilizar las
herramientas de informacin y comunicacin para proveer a sus estudiantes
con las armas y conocimientos necesarios que se requieren en el mundo
actual ya que con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin
docente est cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se
basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso basado en clases
magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el educando
dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. El diseo e implementacin
de programas de capacitacin docente que utilicen las herramientas web o
las TIC, efectivamente son un elemento clave para lograr reformas
educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formacin
docente debern optar entre asumir un papel de liderazgo en la
transformacin de la educacin, o bien quedar atrs en el continuo cambio
tecnolgico.
Asimismo, para que en la educacin se puedan explotar los beneficios de
dichas herramientas en el proceso de enseanza aprendizaje, es esencial
que tanto los futuros docentes, como los docentes en actividad de cualquier
etapa o nivel educativo sepan utilizar estas herramientas, puesto que para
poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal
docente, adems de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares
tecnolgicos, como son los televisores, cmaras fotogrficas, filmadoras,
computadoras y conexin a la red.
Para tal efecto, es de suma importancia la adecuacin de profesores,
estudiantes, padres de familia y la sociedad en general a este fenmeno, el
cual a su vez implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras, para
adaptarse a una nueva forma de vida; as la escuela, universidades y dems
instituciones educativas podran dedicarse fundamentalmente a formar de
manera integral a los individuos mediante prcticas escolares acordes al
desarrollo humano.
De igual manera, tienen una serie de ventajas evidentes para el alumnado
como: la posibilidad de interaccin que ofrecen, por lo que se pasa de una
actitud pasiva por parte del estudiante a una actividad constante del mismo, a
una bsqueda de replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos,
tambin aumentan la implicacin del educando en sus tareas y desarrollan su
iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar pequeas
decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar.
Cabe destacar, que la experiencia demuestra da a da que los medios
informticos disponibles en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los
compaeros, intercambiar informacin relevante encontrada en Internet,
resolver problemas, estimula a los integrantes de grupos a intercambiar
ideas, a discutir y decidir en comn, a razonar el por qu de tal opinin,
favorecen el trabajo colaborativo y el trabajo en grupo, por la necesidad de
contar con los dems en la consecucin exitosa de las tareas encomendadas
por los docentes.
Para concluir, debemos sealar que en las escuelas se evidencia a diario
que los estudiantes presentan diferencias en su manera de pensar, en sus
experiencias, en la forma como construyen su aprendizaje; por lo que el
docente se ve en la necesidad de buscar los medios que posibiliten un
aprendizaje eficaz y adaptable a la variedad de estudiantes, pero Qu
medios incorporar al proceso de enseanza-aprendizaje? Cules sern las
ms pertinentes? De ah que, el sistema educativo viene respondiendo a
estas necesidades, ejemplo de ello es la incorporacin de las TICS al nuevo
Diseo Curricular lo que contribuye al desarrollo de potencialidades para su
uso; razn por la cual el SEB, en su intencin de formar al ser social,
solidario y productivo, usuario y usuaria de la ciencia y la tecnologa en
funcin del bienestar de su comunidad asume las TICS, como eje integrador
que impregna todos los componentes del currculo en todos los momentos
del proceso en pro del bienestar y desarrollo sociocultural.
De lo anterior, se deduce que el empleo de las TICS en la educacin
permite la sustitucin de mtodos obsoletos, adems, hace posible el
desarrollo de programas que facilitan el manejo de conceptos y teoras,
cambiando el papel esttico del estudiante por el dinamismo del aprendiz
como se mencion anteriormente. Adems, que posibilitan el triangulo
interactivo entre (docente-contenido-objetivo de aprendizaje-estudiante), lo
cual representa un acto esencial en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Referencias Bibliogrficas:

Propuesta de Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007)
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Caracas Venezuela.

Rangel O (2006). Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(NTIC) Ideas para su categorizacin.