Tesis De Grado Cercado Perimetral

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO BOLIVARIANO CARLOS DEL POZO Y SUCRE
SANTA BRBARA, ESTADO BARINAS




MEJORAMIENTO DEL CERCADO PERIMETRAL DEL LICEO
BOLIVARIANO CARLOS DEL POZO Y SUCRE
















SANTA BRBARA, JUNIO 2011


CAPITULO I



EL PROBLEMA


Planteamiento del problema


El cercado perimetral es utilizado desde hace muchos siglos en
pases para demarcar su territorio y la seguridad de sus bienes
por ejemplo: le muralla china, el muro de Berln etc. Es una de las
infraestructuras de mayor importancia en cualquier institucin
educativa pblica y privada, esta estructura es elaborada con el
fin de brindarles la seguridad a todos los bienes y personal que
laboran dentro del plantel y la demarcacin geogrfica de sus
terrenos. De igual forma en Venezuela las instituciones
educativas pblicas estn presentando un deterioro en la
infraestructura de las cercas perimetrales por un mal
mantenimiento y el mal uso de los recursos asignados. A nivel
nacional hay una cantidad considerable de planteles con la misma
problemtica ante mencionada, en algunos casos no tienen y las
pocas que tienen se encuentran en mal estado, generando un
problema de seguridad para los bienes, personal estudiantil y
para las personas que laboran en esta instituciones ya sean
publicas o privadas.

Por otra parte en el Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre,
est ubicado en la Calle 12 y 13 entre Carrera 6 y 9 en Santa
Brbara, Municipio Ezequiel Zamora del Estado Barinas. Su cerca
perimetral con el trascurso de los aos y el poco mantenimiento
se fue deteriorando. De igual manera la situacin del cercado
perimetral del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre, se
encuentra en mal estado en mayor parte, no cumple con las
normas de construccin, no cuenta con el friso para protegerlo de
la humedad, no cuenta con pintura de esmalte, falta el
reforzamiento de paredes, falta la uniformidad en el sistema
constructivo, la resistencia del concreto es muy bajo. De acuerdo
a lo dicho anteriormente, este problema acarrea una serie de
consecuencias como: entradas de personas a la institucin
prestndose al vandalismo ya que sirven de escondite para hacer
atracos a la ciudadana, al salir en apuros de all pues daan el
cercado ya que rompen para escapar. Tambin es utilizada por
personas que no tienen conciencias y utilizan las reas del plantel
como vertedero de basura, animales muertos, escombros, y
facilitando tambin la entrada de animales pues este ocasiona
daos en los salones votando los recipientes de basura, daando
los enchufes de la electricidad, daando algunos materiales de
apoyo como los son las carteleras, carpetas, laminas, maquetas
entre otros. Estos animales tambin pueden que pueden
traer problemas de salubridad a las personas que estudian y
trabajan en esta casa de estudio. El cercado en este estado
amenaza a la poblacin en general ya que esta por caerse el cual
puede ocasionar daos leves, o graves al individuo.

Despus de realizar un estudio de la problemtica del cercado
perimetral del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre, la
solucin para el mejoramiento de la infraestructura, es
desempear un proyecto y presentarlo a la gobernacin del
Estado Barinas y a la Alcanda del Municipio Ezequiel Zamora,
para la asignacin de recursos a este proyecto. Por lo tanto el
problema a resolver en esta investigacin son las debilidades que
presenta la infraestructura del cercado perimetral del Liceo
Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre. Dentro de esta perspectiva y
en virtud de la problemtica planteada surgen las siguientes
interrogantes:(a)ser oportuno conocer los materiales a utilizarse
en la construccin de un cercado perimetral para el liceo
bolivariano Carlos del pozo y sucre mediante la aplicacin de una
encuesta recolectar la informacin necesaria?(b)es pertinente
indagar un presupuesto sobre el costo de los materiales y mano
de obra para la realizacin del cercado a travs de la
indagaciones e informacin a fin de obtener los materiales
referentes al tpico de estudio?(c)mediante un plan de accin se
realizaran actividades de autogestin para la recaudacin de
fondos suficientes para la construccin de un cercado perimetral?



OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General

Mejorar la infraestructura del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y
Sucre mediante la construccin de un cercado perimetral en
Santa Brbara de Barinas Municipio Ezequiel Zamora durante el
periodo escolar 2010 - 2011.

Objetivos Especficos

Realizar una encuesta para conocer las condiciones del
cercado y los materiales requeridos para la construccin de un
cercado perimetral.

Indagar el presupuesto para la construccin y ejecucin de un
cercado perimetral.

Realizar actividades de autogestin para la recoleccin de
fondos
Econmicos suficientes para la construccin del cercado
perimetral.

Investigar el costo de mano de obra con los diferentes
contratistas y albailes

Ejecutar la construccin del cercado perimetral del Liceo
Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre.




JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACION



Tomando en consideracin la problemtica planteada se hace
indiscutible el diseo y ejecucin del cercado perimetral que
generan un aporte significativo a la comunidad estudiantil como al
personal docente del Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre
del municipio Ezequiel Zamora, las cuales pretenden darle una
mayor y mejor seguridad. De lo anteriormente expuesto los
docentes estn llamados a ayudar en la orientacin social y
educativa en el contexto que le rodea, donde para ello debe
proceder de acuerdo con los diferentes roles que cumple como
educador, orientador, investigador y promotor social para as
apoyar las estrategias educativas que logren mejorar el aspecto
educativo, donde el alumno demuestre sus destrezas y
habilidades mentales para la solucin de problemas de cualquier
ndole, donde a travs de los aos hemos venido observando una
serie de cambios en los mtodos de enseanza y ms en peculiar
en la enseanza del rea de desarrollo endgeno una materia
que para muchos resulta de gran importancia y para otros no es
tan interesante o til en lo absoluto, debido a esta afirmacin se
toma como tema la construccin del cercado perimetral. Por
consiguiente en el marco terico de la investigacin se toman
encuentra las bases tericas a travs de los cuales se puedan
definir, argumentar y despejar las dudas sobre las mltiples
opiniones y conceptualizaciones que se adquieren en cuanto a los
cercados. En el mismo orden de ideas tenemos que la presente
investigacin en el marco Metodolgico se encuentra en marcada
en un proyecto factible que se apoyo en una investigacin de
campo de carcter descriptivo que se refiere al estudio
sistemtico de problemas en la realidad con el propsito de
describirlos, interpretarlos. En cuanto a su naturaleza este trabajo
se encuentra enmarcado en una investigacin cuantitativa donde
se puede medir y realizar anlisis exactos de los datos
recolectados a travs de tcnicas de observacin e instrumentos
de recoleccin de datos (cuestionario encuesta) Por otra parte se
tiene que el tipo de diseo que se implemento en este trabajo de
investigacin se realiza con el apoyo de libros o materiales
hemerograficos que facilita la investigacin. Donde intervienen
tanto los docentes como los estudiantes y la comunidad en
general para la ejecucin de la construccin del cercado
perimetral para as lograr una seguridad ms confiable de la
institucin antes mencionada as como tambin para la
comunidad que rodea a la misma. Por tal sentido la investigacin
se orienta al beneficio del colectivo del Liceo Bolivariano Carlos
del Pozo y Sucre, ubicado en la parroquia Santa Brbara del
Municipio Autnomo Ezequiel Zamora del Estado Barinas.



De igual manera, a partir del rea prctica, la investigacin nos
orienta hacia nuevos conocimientos para la ejecucin de dicho
proyecto


Ahora bien, desde el beneficio cognitivo, los estudiantes
aprendern a la realizacin de un cercado perimetral o a tener
conocimiento acerca de l.


Igualmente, desde el beneficio Institucional seria primeramente la
adquisicin de una nueva infraestructura del cercado as como su
ejecucin.


A este respecto, se justifica en el aspecto social porque lleva a
cabo un aspecto mejor y ms sociable a la comunid

ALCANCES Y DELIMITACIONES


Delimitacin

La presente investigacin se efectuara en el Liceo Bolivariano
Carlos del Pozo y Sucre con el cdigo del Distrito Escolar
Administrativo 0176D0607, parroquia Santa Brbara, Municipio
Ezequiel Zamora, del Estado Barinas, en el ao escolar (2008-
2009), que se encuentra ubicado geoespacialmente en la
comunidad 5 de julio, con los siguientes linderos: al norte con la
carrera 6; al sur con la carrera 9; al este con la calle12 y al oeste
con la calle 13


Sobre este punto: Arias (2006) expresa: "La delimitacin del
problema significa indicar con precisin en la interrogante
formulada, el espacio, el tiempo o periodo que ser considerado
en la investigacin y la poblacin involucrada (si fuere necesario"
(p.42) por lo cual es necesario determinar el lugar donde ocurre el
tpico de estudio, adems de reflejar el tiempo para abordar el
problema y de ser posible la poblacin que se considerar para la
realizacin del mismo. De all que la investigacin se titula:
Mejorar la infraestructura del Liceo Bolivariano "Carlos del Pozo y
Sucre" mediante la construccin de un cercado perimetral en
Santa Brbara de Barinas Municipio Ezequiel Zamora. El cual
desde el punto de vista geogrfico se encuentra ubicado en el
Estado Barinas, en el Municipio autnomo Ezequiel Zamora en
especifico en la parroquia Santa Brbara , en el sector cinco de
julio, donde se encuentra ubicado el Liceo Bolivariano Carlos del
Pozo y Sucre el cual delimita por el norte: con la carrera 6 del
sector 5 de julio; por el sur: con las viviendas delos seores Fidel
Contreras y la Seora Briseo: por el este: con las viviendas del
sector Andrs Bello y por el oeste: con la calle 13 del sector 5de
julio. Su ubicacin geogrfica es la siguiente: latitud norte entre el
paralelo 748 '36" Y su longitud oeste entre el meridiano
7110'36" a una laltitud de 1999msnm y coordenadas UT:M de
863850 norte y de 259959este.



Limitaciones

Siempre que se intenta realizar un trabajo de esta ndole surgen
una
serie de limitaciones que impiden el logro de los objetivos
propuestos. En este sentido, las restricciones evidenciadas son:
falta de material bibliogrfico disponible sobre este tpico, poca
colaboracin apropiada por parte de padres y representantes en
cuanto a la aplicacin de estrategias ya que alegan que este tipo
de estudio es muy intenso para la edad de sus representados,
coordinacin inapropiada en los horarios de los docentes tutores y
los pasantes para ejecutar la estrategia en el tiempo estipulado,
los estudiantes se muestran desinteresados al momento de
aplicarlas; estas son algunas de las irregularidades detectadas en
la referida institucin.



Alcances

Cuando se prev una investigacin de esta ndole, se pretende
realizar un proyecto que conserve su factibilidad para el futuro. En
lo que respecta a mejorar el cercado perimetral en el Liceo
Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre, parroquia Santa Brbara,
Municipio Ezequiel Zamora, del Estado Barinas, en el ao
escolar (2011- 2012), se aspira que las mismas puedan ser
usadas por otras instituciones u otras personas que aborden esta
lnea de investigacin.







CAPITULO II


MARCO TEORICO


Antecedentes


El marco terico es la etapa donde se rene informacin
documental para confeccionar el diseo metodolgico, es decir, el
momento en que se establece cmo y qu documentacin se
recoge, la manera de analizarla y el tiempo aproximado a
emplear. Simultneamente, la informacin recogida para el marco
terico proporcionar un conocimiento profundo de la teora que
le da significado a la investigacin. Es a partir de all, que puede
generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de
una investigacin se demuestra en las teoras que la apoyan y, en
esa medida, los resultados pueden generalizarse.

Segn Sabino (2000)el cual expresa: Que el cometido que
cumple el marco terico es pues, el de situar a nuestro problema
dentro de un conjunto de conocimientos de tal modo que permita
orientar la bsqueda y nos ofrezca una conceptualizad adecuada
de los trminos que utilizamos. (p.86) Analizando lo expuesto por
el autor se hace necesario exponer los trabajos de
investigaciones anteriores al nuestro con la finalidad de tener los
como antecedentes a la presente investigacin y as oriental la
bsqueda y utilizar los trminos necesarios para la elaboracin de
la misma. Lo que se consigui a nivel local:

Rodrguez y Guerrero (2010), realizaron una tesis titulada
Siembra de Swinglea para el establecimiento de un cercado
vegetal en el rea de horticultura, el presente trabajo de
investigacin tuvo como objetivo general: Establecer un cercado
vegetal en el rea de horticultura, mediante la siembra de
Swinglea en el Liceo Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre en el
ao escolar 2009-2010. La metodologa empleada fue la de un
proyecto factible que se apoyo en una investigacin de campo de
carcter descriptivo. La muestra seleccionada , fue de dos
estratos, por una parte siete (7) docentes y por otra tres (3)
alumnos, quienes brindaron las respuestas en la fase de
recoleccin de datos. Con la aplicacin de un instrumento tipo
cuestionario de nueve interrogantes de respuesta cerrada (si y
no) de una sola alternativa. Se concluyo, que las actividades
relacionadas con la siembra de Swinglea como un cercado vivo,
son altamente factibles, partiendo del inters que los alumnos y
los docentes tienen en la misma. Ademas, se pudo constatar que
existen los mecanismos a travs de la autogestion para el
desarrollo de la propuesta y que el colectivo correspondiente al
estudio, est altamente motivado para realizarla.



BASES TEORICAS


Objetivos Especficos

Realizar una encuesta para conocer las condiciones del
cercado y los materiales requeridos para la construccin de un
cercado perimetral.

Indagar el presupuesto para la construccin y ejecucin de un
cercado perimetral.

Realizar actividades de autogestin para la recoleccin de
fondos
Econmicos suficientes para la construccin del cercado
perimetral.

Investigar el costo de mano de obra con los diferentes
contratistas y albailes

Ejecutar la construccin del cercado perimetral del Liceo
Bolivariano Carlos del Pozo y Sucre.





CERCADO PERIMETRAL

Cercado perimetral se define segn Coello Alexander (2006)
como un lugar rodeado por una malla para la divisin de un
territorio (p.102).

En referencia al cercado perimetral es lo que separa un terreno
geogrfico de otro.

LICEO BOLIVARIANO

Liceo bolivariano se define segn Carvajal Leonardo (2008) como
una institucin de enseanza media totalmente gratuita (p.74).

En trminos general un liceo bolivariano se declara como una
institucin educativa donde se da la enseanza sin fines de lucro.



FACILITAR

Facilitar se define segn, Noneca Luis (1995) como hacer fcil,
proporcionar y entregar algo fcilmente (p.430).
En lo que se refiere a facilitar es dar fcil acceso a cualquier cosa.



MEJORAR

Mejorar se define segn, Muoz Fernandez (2007) Perfeccionar
algo,hacindolo pasar de un estado bueno a otro mejor (p.801).

De igual forma mejorar es Poner mejor, hacer recobrar la algo
perdido o en mal estado.


INFRAESTUCTURA

Infraestructura se define segn, Mujal Ramon (2002) como Parte
de una construccin que est bajo el nivel del suelo. (p.102).

Por lo tanto infraestructura Conjunto de elementos o servicios que
se consideran necesarios para la creacin y funcionamiento de
una organizacin cualquiera.




DESARROLLO

Desarrollo se define segn, Rist Bilvert (2002) como la accin y
efecto de crecer o progresar. (p.304)

Con tal sentido desarrollo es la evolucin de cualquier cosa.

CONSTRUCCION

Construccin se define segn, Carbonell Jaume (1985) como
Obra construida o edificada. (p.222).En otras palabras la
Construccin es la arte de construir.


BASES LEGALES

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

(1999)

DE LOS DERECHOS CULTURALES Y EDUCATIVOS

Artculo 102: La educacin es un derecho humano y un deber
social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters
en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la
sociedad. La educacin es un servicio pblico y est
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo
de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en
una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del
trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformacin social, consustanciados con los
valores de la identidad nacional y con una visin latinoamericana
y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la
sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana, de
acuerdo con los principios contenidos en esta Constitucin y en la
ley.

Este artculo establece la educacin gratuita y obligatoria donde el
estado en uso de sus atribuciones legales le confiere como un
derecho elemental para que las personas adquieran
conocimientos y mejoren sustancialmente. Simn Bolvar lo dijo:
un pueblo ignorante es elemento de su propia destruccin de tal
manera que este artculo vienen a sustentar este dicho, y ms
ahora que estamos en el advenimiento del siglo XXI donde existe
una expectativa referente a los cambios de paradigma en el
mbito pedaggico.


Artculo 103: Toda persona tiene derecho a una educacin
integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en
todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El
Estado crear y sostendr instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminacin en el sistema educativo. La ley garantizar igual
atencin a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de
su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su
incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Las
contribuciones de los particulares a proyectos y programas
educativos pblicos a nivel medio y universitario sern
reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta
segn la ley respectiva.

Este artculo reza que la educacin impartida en las instituciones
educativas es gratuita hasta el pregrado universitario pero se
supone que debe ser hasta el final, pues as se viene haciendo en
las universidades nacionales desde hace muchos aos. La
gratuidad absoluta de las universidades del estado tiene el
inconveniente que las clases pudientes se ahorran un dinero
sustancial. Este ahorro debera ser compensado con la obligacin
de trabajar a sueldo reducido durante un tiempo dando clase en
las barriadas y pueblos del interior.
Artculo 104: La educacin estar a cargo de personas de
reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El
Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar
la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea
pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un
rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin.
El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo,
sern establecidos por ley y responder a criterios de evacuacin
de mritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no
acadmica.

Se refiere a la carrera docente, tanto pblica como privada y
prev una ley para los docentes que se supone dara ciertas
ventajas como por ejemplo garantizar el trabajo a cada
graduando. Hubiera sido justo que este artculo se acordara
tambin de las remuneraciones, pues los maestros e instructores
al ser encargados de formar las nuevas generaciones, debe
considerarse a cada uno de ellos en las diferentes etapas como la
base de la preparacin de los futuros profesionales de este pas
en cada una de las carreras.


LEY ORGNICA DE EDUCACIN
(LOE)
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Artculo 3: La educacin tiene como finalidad fundamental el
pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano,
culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica,
justa y libre, basada la familia como clula fundamental y en la
valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y
solidariamente en los procesos de transformacin social;
consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la
comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que
favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los
vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana.

Segn este articulo reza que la educacin fomentar el desarrollo
de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y
mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de
los recursos naturales, de tal manera que contribuir a la
formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios
para el desarrollo del pas, adems contempla la promocin de
los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de
su desarrollo integral, autnomo e independiente.


Artculo 4: La educacin, como medio de mejoramiento de la
comunidad y factor primordial del desarrollo nacional, es un
servicio pblico prestado por el Estado, o impartido por los
particulares dentro de los principios y normas establecidos en la
ley, bajo la suprema inspeccin y vigilancia de aquel y con su
estimulo y proteccin moral y material.

Este artculo estipula algo de suma importancia que es el
mejoramiento social del entorno el cual debe ser prestado por el
estado y debe ser impartido por personas particulares
independientemente de su ideologa poltica ya que en la
actualidad existe un condicionamiento operante donde se le exige
al personal egresado al partido oficialista cuestin que es criticada
por la mayora de los egresados como futuros educadores donde
se le exige a la hora de solicitar un cupo para ejercer su funcin
pertenecer a esta ideologa. En este sentido se ha detectado que
la mayora de los casos muchas personas acceden a un puesto
de esta ndole solo por el hecho de asistir a las concentraciones
polticas del gobernante, sin tomar en cuenta su preparacin de
all que se genera una educacin de mediocridad.


Artculo 5: Toda persona podr dedicarse libremente a las
ciencias, a la tcnica, a las artes, o a las letras; y previa
demostracin de su capacidad, fundar ctedras y
Establecimientos educativos conforme a las disposiciones de esta
Ley o de leyes especiales y bajo la suprema inspeccin y
vigilancia del Estado.

A travs de la estipulacin del artculo cinco refiere que las
personas segn su condicin y conocimiento adquirido pueden
determinar el tipo de profesin y oficio que este cnsono a sus
cualidades para realizarlo, ya que la ley establece un modelo para
su ejecucin. En este sentido una persona que manifieste la
capacidad de la madera, pintura, construccin, idioma, entre
otras, la ley tiene un basamento especial que lo ampara, tomando
en cuenta que opera tal efecto se cuenta con la inspeccin y
vigilancia de personas pagadas por el estado para que la persona
cumpla con su objetivo postulado.


Artculo 6: Todos tienen derecho a recibir una educacin
conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su
vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local,
sin ningn tipo de discriminacin por razn de la raza, del sexo,
del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra
naturaleza. El Estado creara y sostendr instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la
obligacin que en tal sentido le corresponde, as como los
servicios de orientacin, asistencia y proteccin integral al alumno
con el fin de garantizar el mximo rendimiento social del sistema
educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de
oportunidades educacionales.

La vocacin que posea una persona se debe respetar y el estado
est en la obligacin de crear instituciones para desarrollar estas
capacidades creando proyectos mediante misiones para que
estas personas expongan su capacidad y contribuyan
notablemente con su servicio al mejoramiento comunitario. Es una
forma de garantizar el mximo rendimiento de esta capacidad que
el estado que en su atribucin manifiesta un deber ya que las
cualidades innatas de las personas se muestran desde la infancia
y su capacidad de desarrollo se complementan a travs de una
educacin de acuerdo a sus aptitudes.


LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIO Y
ADOLESCENTE.

DERECHO, GARANTIAS Y DEBERES

Artculo 53. Derecho a la Educacin. Todos los nios y
adolescentes tienen derecho a la educacin. Asimismo, tienen
derecho a ser inscritos y recibir educacin en una escuela, plantel
o instituto oficial, de carcter gratuito y cercano a su residencia.
Pargrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas,
planteles e institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito,
que cuenten con los espacios fsicos, instalaciones y recursos
pedaggicos para brindar una educacin integral de la ms alta
calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto
suficiente para tal fin. Pargrafo Segundo: La educacin impartida
en las escuelas, planteles e institutos oficiales ser gratuita en
todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo
establecido en el ordenamiento jurdico.

El estado debe garantizar el derecho a la educacin as como la
responsabilidad y asumirla mediante la conformacin del hecho
educativo de forma gratuita hacia todos los nios, nias y
adolescentes, para tal efecto se deben prever espacios fsicos y
recursos pedaggicos conformados por personas capacitadas
para tal fin. De igual modo debe tener un presupuesto para que
este lineamiento se cumpla a nivel de escuela e instituciones bien
sea de carcter privado o pblico.


Artculo 54. Los padres, representantes o responsables tienen la
obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios y
adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente
en una escuela, plantel o instituto de educacin, de conformidad
con la Ley, as como exigirles su asistencia regular a clases y
participar activamente en su proceso educativo.

Segn lo estipulado en este artculo difiere que la responsabilidad
de los padres y representantes o responsables deben asumir una
conducta a sus representados, en tal sentido de que es una
obligacin suplementaria para que los mismos asistan a las
clases consuetudinariamente este hecho refleja la posibilidad de
que se efectu un ordenamiento para que padres y
representantes sean sancionados en su forma de ser debido a
que en la mayora de los casos uno de los conyugues deja de
coexistir con el otro y de la relacin quedan hijos que son
denigrados por su madrastas o padrastros por el hecho de que no
son sus hijos biolgicos. De tal manera que el estado venezolano
debe propiciar una ley ordenando a los trabajadores sociales
indagar los casos donde se presentan estas anomalas.


Artculo 55: Todos los nios y adolescentes tienen el derecho a
ser informados y a participar activamente en su proceso
educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o
responsables en relacin al proceso educativo de los nios y
adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad,
representacin o responsabilidad. El Estado debe promover el
ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando
informacin y formacin apropiada sobre la materia a los nios y
adolescentes, as como a sus padres, representantes o
responsables.

Acorde a los lineamientos estipulados en este artculo, se
establece un derecho en la participacin de todos los seres
humanos, independientemente de su edad, para acceder al
sistema educativo, donde el estado es responsable en cuanto a la
promocin y ejercicio a este derecho consagrado, se trata de una
formacin elemental de las personas para que en el futuro traten
de ser mejor sin decir que son buenas, en este sentido los padres
y representantes deben estar actualizados en cuanto a la materia
educativa.
Las anteriores acotaciones dilucidadas en estas leyes profieren
una sustentabilidad que se relaciona con este trabajo de
investigacin. El cual pretende disear una metodologa
convincente, con la finalidad de una mejora estratgica en la
redaccin de texto escrito que sustente la calidad de enseanza-
aprendizaje a los egresados del Liceo Bolivariano Carlos del
Pozo y Sucre, parroquia Santa Brbara, Municipio Ezequiel
Zamora, del Estado Barinas, ao escolar (2008- 2009), que se
adapte acorde a las exigencias de la sociedad actual debido a los
cambios socio-polticos que se han suscitado en estos tiempos
para lograr una educacin de forma integral de los educando en
cuanto a la manera de expresarse y escribir textos mediante un
diseo comunicacional que este adaptada al sistema educativo
que se emite en estos momentos.













CAPITULO III


MARCO METODOLGICO

TIPO DE INVESTIGACION

El marco metodolgico es de gran importancia en la investigacin,
segn Marquez (1992) travs del cuadro de configuracin del
territorio. seala que un instrumento metodolgico de nivel
intermedio estudia el rea (p.64)

De igual forma, el marco metodolgico es donde se expone de
forma claro el tipo de datos que se requiere indagar para el logro
de los objetivos de la investigacin.

As mismo, el enfoque cuantitativo Leda (2000), seala que en
una investigacin tradicional se reproduce sugerir en variables en
funcin de una magnitud de estacin o cantidad determinad
(p.46).

En pocas palabras, el enfoque cuantitativo consiste en
Recoleccin y analizacion de datos para la buena funcin del
trabajo.

De igual manera, un proyecto factible es un modelo operativo
viable de una propuesta, segn Samuel (2002), expresa en una
proposicin sustentada en un modo afectivo factible orientaba a
resolver un problema planteado o satisfacen variedades en va
institucin o inters social (p.72).

En referencia, al proyecto factible es como una de las
modalidades de investigacin que se puede desarrollar para la
elaboracin de los Trabajos de Grado de Especializacin; tambien
se puede decirse puede decir que es donde se plantea una
propuesta.

Seguidamente la investigacin de un campo es un anlisis de
problemas requiere, la universidad pedaggica experimental
libertador Opel (2003) define se entiende por investigacin de
campo el anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el
propsito de dividirla interpretndolos en entienden su naturaleza
y factores constituyentes (p.14)

En tal sentido, es la investigacin que se realiza en el lugar de los
hechos es decir donde ocurre los fenmenos estudiados.


De acuerdo con el diseo descriptivo, T8/9
amayo (1999), argumenta es aquel que corresponde a la
descripcin anlisis e interpretacin de la naturaleza actual
composicin o proceso de la desviacin (p.250)

Es de gran relevancia mencionar que lo antes expresado
representa que en este se lograra mencionar las caractersticas,
fases o agentes involucrados









POBLACIN Y MUESTRA

POBLACIN

En cuanto a esta pasa Fernndez y Baptista (2003) define como
el conjunto de todas las cosas que coinciden como una serie de
especificacin (p.84)

En definicin poblacin es conjunto de sujetos que viven y
conviven en una misma comunidad

MUESTRA

Segn lo define Prez (2006) argumenta que una posicin, su
conjunto se la poblacin que selecciona el investigador de las en
estudio, con la finalidad de obtener informacin confiable y
representativa (p.75)

Cabe destacar, que es un subconjunto que se deriva de la
poblacin, es decir es un subconjunto definido o delimitado en sus
caractersticas con lo que busca un resultado mas claro.

TECNICA E INSTRUMENTO DE RESOLUCION DE DATOS


TECNICA

La investigacin no tiene significado sin las tcnicas de resolucin
de datos, Barreto (2006), expreso que las tcnicas conducen a
la verificacin del problema planteado, cada tipo de investigacin
determinacin la tcnica a utilizar (p.95)
En definicin es el conjunto de instrumentos y medios a travs de
los cual se efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia


INSTRUMENTO
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ

La validez es fundamental en todo proceso de investigacin
segn Ruiz (2002) define sirve a fines de juzgar de manera
independiente la verdad del inters del instrumento, en trminos
de relaciona (p.76)

Se puede mencionar es que para ello se utilizara un experto en el
rea de educacin, a quienes se les entregara el instrumento para
ser validado.
CONFIABILIDAD

En opinin, segn Fernandez (2000), seala la confiabilidad de
un instrumento de medicin se refiere al grado en el cual su
aplicacin se refiere al grado en el cual su aplicacin repetida al
mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados (p.142).

En este no se aplicara un procedimiento numrico por ser una
investigacin de tipo cotidiano










Referencias Bibliogrficas

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000).
Gaceta Oficial N 5.453 (extraordinario). Caracas, viernes 24 de
Marzo, 2000.


Ley Orgnica de Educacin (2009). Disposiciones generales.
Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela N 5929.
(Extraordinario 15 de Agosto) Caracas: Venezuela.


Ley Orgnica de Proteccin del Nio y del Adolescente, (2010).


Rodrguez A. y Guerrero M, (2010): Trabajo para optar al ttulo de
bachiller. Siembra de Swinglea para el establecimiento de un
cercado vegetal en el rea de horticultura del Liceo Bolivariano
Carlos del Pozo y Sucre.

Huber, G.(1988). Anlisis de datos cualitativos. La aportacin del
orientador. Sevilla-Espaa

Ortiz, S.(2002). Metodologa de la investigacin. Editorial
Irelman,.Caracas-Venezuela

Fernandez y Baptista.(1988). Metodologia de la
investigacin.Ediciones MC Grauw-Hill-Mexico.


El articulo 103 nos habla de que todos los venezolanos tenemos
derecho a una educacin integral, sin discriminar a nadie, todos
con las misma oportunidades y con el derecho de que la
educacin impartida en las instituciones del estado es gratuita. El
estado velara por la creacin de nuevos centros educativos, asi
como tambin dotara de instrumentos de estudio para la facilidad
y comodidad de la poblacin estudiantil venezolana, y tambin se
le dar gran atencin a aquellas personas que tengan
discapacidades, o las que estn privadas de su libertad se les
imparta su educacin.



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AUTORES:
Ramrez Kemberlin
C.I: V-
Salas Claudia
C.I.V-2613902
TUTORA:
MSc. Carmen Prez



Facilitadora
Carmen Prez









DEDICATORIA

Este gran sueo se lo dedico A Dios primeramente por darme
salud y fortaleza para la culminacin de esta meta! Gracias Padre
Celestial.


Cuando vemos unas de nuestras metas convertirse realidad
sentimos el deseo y la necesidad de expresar nuestras palabras
de gratitud sincera a quienes nos han apoyado


A mis padres Ysirma Mogolln Y Hctor Salas por el apoyo
prestado cuando me lo pudieron dar, de una u otra forma estaban
siempre junto a m. Gracias Los Adoro!

A mis amigos y amigas: Yondy Sierra, Leonard Prez, Johan
Gelvez, Darwin Rujano, Daniela Garca, gracias por ser como
son, los quiero mucho. A Glismaira, y Yanixe por ser tan especial
en esos momentos tan difciles.

Claudia Salas
(2012, 10). Tesis De Grado Cercado Perimetral. BuenasTareas.com. Recuperado 10,
2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Tesis-De-Grado-Cercado-
Perimetral/5873990.html