FICHA DE LEITURA

Disciplina: Infncias: interrogaes e desafios contemporneos Aula: 3 Data: 17/09/2014

Leitura: O corpo como objeto de poder: as disciplinas (I) Referncia: FOUCAULT, Michel. Os corpos dceis. In: Vigiar e Punir. Petrpolis: Vozes, 1995.
Pargf IDEIAS PRINC. RESUMO CITAO DIRETA
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citao
Figura ideal do
soldado
Sc. 17, reconhecido de longe, com sinais naturais de vigor e coragem, marcas de orgulho, seu corpo braso de fora e
valentia, aprendizagem de oficio das armas, manobras como marcha, atitudes de retrica corporal da honra. Atributos do
soldado: atitude viva/alerta; cabea direita; estomago levantado; ombros largos; braos longos; dedos fortes; ventre
pequeno; coxas grossas; pernas finas; ps secos, ser gil e forte; marcha com cadncia, graa e gravidade; deve ter porte
grave e audaz.

2
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citao
Soldado como
algo que se fabrica
Pessoas no aptas serem transformados em fisionomia de soldado. Os recrutas eram habituados a: manter a cabea ereta e
alta, sem curvar as costas, fazer avanar o ventre, salientar o peito, encolher o dorso, corpos fixados ao muro, nunca fixar
os olhos na terra, olhar com ousadia, ficar imveis esperando o comando, marchar em passo firme, joelho e pernas
esticados.

3
Descoberta do
corpo como objeto e
alvo de poder
Noo de
docilidade
Durante poca clssica, apresentam-se sinais da ateno dedicada ao corpo (que se manipula, se modela, se treina, que
obedece, responde, se torna hbil ou foras se multiplicam). Grande livro do Homem-mquina, 1 registro antomo-
metafsico: escrito por Descartes, mdicos, filsofos. 2 registro tcnico-poltico: conjunto de regulamentos militares,
escolares, hospitalares e por processos empricos e refletidos para controlar ou corrigir as operaes do corpo. Registros
distintos: 1 submisso/utilizao; 2 funcionamento/explicao (corpo til/corpo inteligvel). Mas com pontos de
cruzamento. O homem-mquina de La Mettrie reduo materialista da alma e teoria geral de adestramento, ou seja, une
corpo analisvel e corpo manipulvel = docilidade.
dcil um corpo que pode ser submetido, que pode ser
utilizado, que pode ser transformado e aperfeioado. (p. 118)


4 e 5
Mecanizao do
corpo o corpo
como objeto de
investimentos
autoritrio e urgente
Disciplinas
Anatomia poltica
Nos esquemas de docilidade o que h de novo? Em qualquer sociedade, o corpo est subjugado a limitaes, proibies ou
obrigaes. Mas algumas coisas so novas nessas tcnicas. A escala do controle: trabalhar detalhadamente, exercer sobre
ele uma coero sem folga, manter ao nvel da mecnica, poder exercido aos poucos, mas continuamente. O objeto do
controle: a economia, a eficcia dos movimentos, organizao interna, a coao sobre as foras, exerccio. A modalidade:
coero ininterrupta, constante, fala dos processos da atividade mais que resultados, exerce acordo com uma codificao
que trata do tempo, espao e movimento. As disciplinas, entre os sc. 17 e 18, eram consideradas frmulas gerais de
dominao. Mas, eram diferenciadas da: Escravido: relao de apropriao do corpo, relao custosa e violenta para
obter efeitos de utilidade. Domesticidade: relao de dominao constante, global, macia, no analtica, ilimitada e
estabelecida sob vontade do patro. Vassalidade: relao de submisso altamente codificada, longnqua e se realiza mais
sobre os produtos do trabalho e as marcas rituais da obedincia. Ascetismo/disciplinas: tipo monstico, realizar
denncias, implicam obedincia a outrem, aumento do domnio de cada um sobre seu prprio corpo. Forma-se ento uma
poltica das coeres que so um trabalho sobre o corpo, uma manipulao calculada de seus elementos, de seus gestos, de
seus comportamentos. O corpo entra numa maquinaria de poder, que o esquadrinha, desarticula, recompe. O que chama
de anatomia poltica/mecnica do poder, que define por ter o poder sobre os corpos dos outros, no para que faam o
que se quer, mas que para operarem como se quer, com as tcnicas, segundo rapidez e eficcia que se determina. A
coero disciplinar estabelece no corpo o elo coercitivo entre uma aptido aumentada e uma dominao acentuada.
Entendida como uma multiplicidade de processos: mnimos, de origens diferentes, localizaes esparsas, que se recordam,
se repetem, se imitam, apoiam se uns sobre os outros, distinguem-se por campo de atuao, convergem-se, convergindo
num mtodo geral.
Esses mtodos que permitem o controle minucioso das
operaes do corpo, que realizam a sujeio constante de suas
foras e lhes impem uma relao de docilidade-utilidade, so o
que podemos chamar as disciplinas. (grifo do autor, p.118)
******
O momento histrico das disciplinas o momento em que nasce
uma arte do corpo humano, que visa no unicamente o aumento
de suas habilidades, nem tampouco aprofundar sua sujeio, mas
a formao de uma relao que no mesmo mecanismo o torna
tanto mais obediente quanto mais til, e inversamente. (p.119)
******
A disciplina fabrica assim corpos submissos e exercitados,
corpos dceis. A disciplina aumenta as foras (em termos
econmicos de utilidade) e diminui essas mesmas foras (em
termos polticos de obedincia) em uma palavra: ela dissocia o
poder do corpo; faz dele por um lado uma aptido, uma
capacidade que ela procura aumentar; e inverte por outro lado a
energia, a potncia que poderia resultar disso, e faz dela uma
relao de sujeio estrita. (grifos do autor, p. 119)
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+
citao
Tcnicas
Definem certo modo de investimento poltico e detalhado do corpo, uma nova microfsica do poder, ampliando seus
campos ao longo dos sculos, a fim de cobrir o corpo social inteiro. Pequenas astcias dotadas de um grande poder de
difuso, arranjos sutis, aparncia inocente, profundamente suspeitos, dispositivos que obedecem a economias
inconfessveis, o que levaram a uma mutao do regime punitivo, no limiar da poca contempornea.
A disciplina uma anatomia poltica do detalhe. (p.120)
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citao
9 e 10
Detalhe, a
disciplina do
minsculo.
Mundo de
detalhes
Humanismo
moderno
Detalhe = parte essencial, fundamento, so os princpios para o mtodo. Uma racionalizao utilitria do detalhe na
contabilidade moral e no controle poltico, acelerado pela era clssica, dando instrumentos precisos para o clculo do
infinitamente pequeno, ou na descrio das caractersticas mas tnues dos seres humanos. O detalhe, j era uma categoria
da teologia e do ascetismo: todo detalhe importante. Tais perspectivas se aplicam na educao crist, na pedagogia
escolar e militar, em todas as formas de treinamento.
Jean-Baptiste de La Salle empreendeu organizar o mundo de detalhes distribuindo um dispositivo perceber tudo
minuciosamente, pretendia, com a disciplina reinar sobre a vasta mquina sem que escapasse o mnimo detalhe. Para
controle e utilizao dos homens, a partir de um conjunto de tcnicas, todo um corpo de processos e de saber, de
descries, de receitas e dados, de tal forma que nasce ento, o homem do humanismo moderno.
Para o homem disciplinado, como para o verdadeiro crente,
nenhum detalhe indiferente, mas menos pelo sentido que nele se
esconde que pela entrada que a encontra o poder que quer
apanh-lo. (p.120)
*****
Caracterstico, esse hino s pequenas coisas e sua eterna
importncia, cantado por Jean-Baptiste de La Salle, em seu
Tratado sobre as Obrigaes dos Irmos das Escolas Crists. A
mstica do cotidiano a se associa disciplina do minsculo.
(grifos do autor, p. 120)
11 ao
13

A disciplina
define espaos
Encarceramento
Conteno do
progresso
Tcnicas para a distribuio dos indivduos nos espaos:
1) a disciplina exige a cerca, delimitadores de espao, um local especificado, protegido da monotonia disciplinar.
Colgios: internato aparece como o regime de educao. Quartis: necessidade de fixar o exrcito, essa massa vagabunda.
Manter as tropas em ordem e em disciplina, e que no oficial esteja em condies de responder por ela. A fbrica com
alojamentos para os operrios, passa a uma mudana de escala, e um novo tipo de controle. controle de quem entra e quem
sai, como forma de concentrar as foras, para tirar o mximo de vantagens e neutralizar inconvenientes, de proteger os
materiais e ferramentas e de dominar as foras de trabalho.

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Estabelecer
presenas e
ausncias
2) o princpio de clausura no apresenta ser o suficiente nos aparelhos disciplinares. Evitar as distribuies em grupos,
decompor as implantaes coletivas, analisar as pluralidades confusas, macias ou fugidias. O espao disciplinar tende a
se dividir. Importa estabelecer presenas e ausncias, procedimento para conhecer, dominar e utilizar. A disciplina
organiza um espao analtico. Mantem-se um velho procedimento arquitetural e religioso: a cela do convento. O espao
das disciplinas celular. A solido se faz necessria para o corpo e a alma. Forma tosca.
[...] eles devem, aos menos por momentos, se defrontar a ss
com a tentao e talvez com a severidade de Deus. (p. 123)
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Espao til do
ponto de vista
mdico.
Regra das localizaes funcionais vai aos poucos tomando conta das instituies disciplinares, para codificar um espao
determinado para satisfazer a necessidade de vigiar, romper as comunicaes perigosas e tambm criar um espao til.
Este tipo aparece em hospitais militares e martimos. O espao administrativo e poltico que articula o espao teraputico:
tende a individualizar os corpos, as doenas, os sintomas, as vidas e as mortes, constitui um quadro geral de
singularidades justapostas e cuidadosamente distintas. Nas fbricas este tipo de espao comeou a se complicar, pois a
necessidade de isolar e localizar e articular a distribuio sobre um aparelho de produo que tem suas exigncias
prprias. O vigilante posiciona-se em um lugar onde possvel acompanhar total e individualmente os operrios, de modo
que estando cada um a sua mesa de trabalho, pode ser analisado e supervisionado, em termo de habilidade, rapidez, vigor
e constncia, de tal forma que pode ser observado tanto o operrio em sua ao e a qualidade de produo.

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A ideia de fila, a
classe escolar
Mquina de
ensinar
Na disciplina, os elementos so intercambiveis, pois cada um se define pelo lugar na fila: o lugar que algum ocupa numa
classificao, o ponto que ocupa numa linha e numa coluna, com intervalos que distanciam um do outro, dispostos em fila,
que individualiza os corpos, embora mantenha uma rede de relaes. Exemplo da classe. Para o aspecto militar, este
esquema era o ideal da disciplina. A ordenao em fileiras no sc 18 comea a definir a grande forma de repartio dos
indivduos na ordem escolar: filas de alunos na sala, nos corredores, nos ptios, colocao atribuda a cada um em relao
a cada tarefa e cada prova; alinhamento das classes de idade, sucesso dos assuntos ensinados, das questes tratadas em
ordem de dificuldade crescente. Dessa forma, os alunos assume m posies distintas na fila por uma hierarquia de saber e
de capacidades. Determinando lugares individuais tornou-se possvel o controle de cada um e o trabalho simultneo de
todos. Economia de tempo de aprendizagem = mquina de ensinar, vigiar, hierarquizar, recompensar. Professor como o
classificador.
A forma geral era a da guerra e da rivalidade; o aprendizado, a
classificao eram feitos sob a forma de justa, pela defrontao
dos dois exrcitos; a participao de cada aluno entrava nesse
duelo geral; ele assegurava, por seu lado, a vitria ou as derrotas
de um campo; e os alunos determinavam um lugar que
correspondia funo de cada um e a seu valor de combatente no
grupo unitrio de sua decria. (p. 125)
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As disciplinas e
suas organizaes
Quadro-vivo
Modelo celular
Organizao em celas, lugares, fileiras, criam espaos complexos de modo a garantir a obedincia dos indivduos, melhor
economia do tempo e gestos. O quadro uma tcnica de poder e um processo de saber. Trata-se de organizar o mltiplo,
de se obter um instrumento para percorr-lo e domin-lo, trata-se de lhe impor uma ordem. Ttica, ordenamento
espacial, taxinomia, espao disciplinar dos seres naturais, quadro econmico, movimento regulamentado de riquezas.na
forma de repartio disciplinar, a colocao em quadro tem por funo, ao contrrio, tratar a multiplicidade por si mesma,
distribu-la e dela tirar o maior nmero possvel de efeitos. a primeira condio para o controle e o uso de um conjunto
de elementos distintos, que podemos chamar de celular.
A primeira das grandes operaes da disciplina ento a
constituio de quadros-vivos que transformam as multides
confusas, inteis ou perigosas em multiplicidades organizadas.
(grifo do autor, p. 127)
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O controle da
atividade
fbricas-convento
Tempo
disciplinar

1) o horrio: o rigor do tempo industrial guardou durante muito tempo uma postura religiosa. (rito de entrada com orao a
Deus). Para utilizar populao rural na indstria deveriam apelar para congregaes para acostuma-los ao trabalho nem
oficinas, os operrios so enquadrados em fbricas-convento. Durante scs, as ordens religiosas foram mestras de
disciplinas: especialistas do tempo, grandes tcnicos do ritmo e das atividades regulares. No comeo do sc. 19, sero
propostos para a escola mtua horrios que geraria controle ininterrupto, presso dos fiscais, anulao de tudo que possa
perturbar e distrair, construo de uma tempo integralmente til. A exatido e a aplicao com regularidade so virtudes
fundamentais do tempo disciplinar.

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Elaborao
temporal do ato
Ritmo coletivo e
obrigatrio
marcha
2) no sc. 17 - controle da marcha da tropa: marcha por fila, cadncia do tambor, inicio com o p direito. Metade do sc.
18 4 tipos de passos. Entre as prescries uno novo conjunto de obrigaes imposto, outro grau de preciso na
decomposio dos gestos e dos movimentos, outra maneira de ajustar o corpo a imperativos temporais.
Define-se uma espcie de esquema antomo-cronolgico do
comportamento. O ato decomposto em seus elementos;
definida a posio do corpo, dos membros, das articulaes; para
cada movimento determinada uma direo, uma amplitude, uma
durao; prescrita sua ordem de sucesso. O tempo penetra o
corpo, e com ele todos os controles minuciosos do poder. (p.
129)
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citao
Corpo e gesto em
correlao postura
corporal
3) o controle disciplinar no s ensinar e impor uma srie de gestos definidos, impe a melhor relao entre um gesto e a
atitude global do corpo, condio de eficcia e de rapidez. Todo gesto deve ser til, para o bom emprego do corpo e do
tempo.
Um corpo bem disciplinado forma o contexto de realizao do
mnimo gesto. (p.130)
Um corpo disciplinado a base de um gesto eficiente. (p.130)
31 +
citao
+ 32
Articulao
corpo-objeto
Codificao
instrumental do
corpo
A disciplina define cada uma das relaes que o corpo deve manter com o objeto que manipula., estabelecendo cuidadosa
engrenagem entre um e outro. O poder vem introduzir, amarrar um ao outro, corpo/objeto, constituindo um complexo
corpo-arma, corpo-instrumento, corpo-mquina. A regulamentao imposta pelo poder ao mesmo tempo a lei de
construo da operao.

33 +
citao
Utilizao
exaustiva
O princpio do horrio em sua forma tradicional era em no desperdiar o tempo (negativo). A disciplina organiza o
principio (positivo) de utilizao numa crescente de tempo, mais exausto que emprego, extrao de mais tempo do
tempo, e de cada tempo mais fora til. Intensificao da utilizao do tempo. O ritmo imposto por sinais tendia a acelerar
o aprendizado e ensinar rapidez como uma virtude.

34 +
citao

Substituio do
corpo mecnico
O novo objeto o corpo natural, portador de foras e sede de algo durvel, suscetvel de operaes especificadas, com
ordem, tempo, condies internas, elementos constituintes. O corpo alvo dos mecanismos de poder, oferece-se a novas
formas de saber. Corpo do treinamento til em detrimento a mecnica racional, mas com certo nmeros de exigncias de
natureza e de limitaes funcionais.

35
Controles
disciplinares da
atividade
Pudemos observar os processo de repartio disciplinar e seu lugar dentro das tcnicas contemporneas de classificao e
de enquadramento, englobando o individuo e a multiplicidade.
O corpo, do qual se requer que seja dcil at em suas mnimas
operaes, ope e mostra as condies de funcionamento prprias
a um organismo. O poder disciplinar tem por correlato uma
individualidade no s analtica e celular, mas tambm natural e
orgnica. (grifo do autor, p. 132)
36 +
ao 41
Aprendizagem
corporativa
Desenvolvimento
de uma nova tcnica
de apropriao do
tempo, dos corpos e
das foras
A fbrica previa a organizao de escola, para realizar sua educao e instruo, aprendizagem com vrios mestres,
depois de 6 anos de aprendizagem, 4 anos de servios e uma prova qualificatria, tinham o direito de erguer e manter sua
loja. De tal forma que encontramos os primeiros indcios de aprendizagem corporativa: relao de dependncia
individual e total ao mestre, durao estatutria de formao com prova final, troca total entre mestre e aprendiz. A forma
de domesticidade se mistura a uma transferncia de conhecimentos. As disciplinas que analisam o espao, decompem e
recompem as atividades, devem ser compreendidas como aparelhos para adicionar e capitalizar o tempo. Isto compem
4 processos que a organizao militar mostra claramente. 1) dividir a durao e segmentos, sucessivos ou paralelos, dos
quais cada um deve chegar a um tempo especfico, ensino de postura, marcha, manejo de armas, tiro, e s passa para
atividade seguinte quando adquiria a anterior, decompor o tempo em sequencias, separadas e ajustadas. 2) esquema
analtico, sucesso de elementos to simples qto possvel, complexidade crescente. Treinamento geral da fora, da
habilidade, da docilidade. 3) finalizar os segmentos temporais, fixar-lhes im termo marcado por uma prova para ver se
atingiu o nvel estatutrio, de garantir sua aprendizagem, diferenciar as capacidades de cada individuo. 4) estabelecer
sries de sries, prescrever a cada um de acordo com nvel, antiguidade, posto, os exerccios que lhe convm. Cada
individuo se encontra preso numa srie temporal que define sua categoria

42
ao 45
Pedagogia
analtica
Tempo evolutivo,
processual,
dinmico
Individualidade-
gnese
O tempo disciplinar aos poucos se impe a prtica pedaggica. Cada patamar na combinatria dos elementos deve-se
inserir numa grande srie temporal, que ao mesmo tempo uma marcha natural do esprito e um cdigo para os processos
educativos. A colocao em srie, das atividades sucessivas permite todo o investimento da durao pelo poder:
possibilidade de controle detalhado e de uma interveno pontual. O poder se articula diretamente sobre o tempo, realiza o
controle dele e garante a utilizao. Com as novas tcnicas de sujeio, a dinmica das evolues contnuas tende a
substituir a dinstica dos acontecimentos solenes. A individualidade-gnese = efeito e objeto de disciplina. O ponto
expressivo o exerccio, tcnica pela qual se impem aos corpos tarefas repetitivas e diferentes, mas graduadas. Que ao
longo do tempo exerce uma qualificao.

46 ao
54
Custo-benefcio
dos corpos militares
Necessidade de encontrar prticas que inventassem uma maquinaria cujo principio no seja mais a massa mvel ou
imvel, reduzindo a um soldado com seu fuzil. A disciplina mais que uma arte de repartir os corpos, de extrair e
acumular o tempo, tambm compem foras para obter um aparelho eficiente. 1) reduo funcional do corpo.
O corpo como pea de uma mquina multissegmentar. 2) so peas as sries cronolgicas que a disciplina tem
que formar um tempo composto, visando extrair a maior quantidade de foras para resultados otimizados. 3)
combinao medida das foras exige um sistema preciso de comando. Ateno aos sinais. Em resumo a disciplina
produz a partir dos corpos que controla, 4 tipo de individualidade: celular, gentica, orgnica e combinatria.