Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
.
Titulo proyecto de aula: Las tic como medio de fortalecimiento de lecto escritura
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA
1. Nombre del Docente: cleider Bonilla luna
Nombre de la institucin: la unin de Bajira
Cdigo DANE2276!""""2
#ede educati$a: los %isingos &adicado #ede:'7!2"
Direccin %rinci%al:
(el)fono: '22'"7 *a+:
Correo Electrnico:
,-gina .eb:
Ciudad/0unici%io: &iosucio 1ereda/Corregimiento: Bajira
Localidad/Comuna/sector: De%artamento: c2oco
2. Nombre del Docente: josefna mercado prado
Nombre de la institucin: la unin de Bajira
Cdigo DANE 2276!""""2
#ede educati$a: los %isingos &adicado #ede: '7!2"
Direccin %rinci%al:
(el)fono: '"!3!37"2 *a+:
Correo Electrnico:
,-gina .eb:
Ciudad/0unici%io: &iosucio 1ereda/Corregimiento: bajira
Localidad/Comuna/sector: De%artamento: c2oco
3. Nombre del Docente: luci mariela moreno moreno
Nombre de la institucin: la unin de Bajira
Cdigo DANE2276!""""2
#ede educati$a: los %isingos &adicado #ede: '7!2"
Direccin %rinci%al:
(el)fono: '347377"6 *a+:
Correo Electrnico: riosucio
,-gina .eb:
Ciudad/0unici%io: riosucio 1ereda/Corregimiento: bajira
Localidad/Comuna/sector: De%artamento: c2oco
4. Nombre del Docente: luz marina Mosquera Palma
Nombre de la institucin: la unin de bajira
Cdigo DANE2276!""""2
#ede educati$a: : los %isingos &adicado #ede: '7!2"
Direccin %rinci%al:
(el)fono: ''64766 *a+:
Correo Electrnico:
,-gina .eb:
Ciudad/0unici%io: &iosucio 1ereda/Corregimiento: bajira
Localidad/Comuna/sector: De%artamento: c2oco
DOCETE %ODERADOR
Nombre com%leto del docente 5uien 0odera o coordina la e+%eriencia:
Cleider Antonio Bonilla luna
Cargo: docente (el)fonos: '22'"7
Correo Electrnico& clei'olu()otmail*com
P#AEACI+ DE# PRO,ECTO DE AU#A
!e-ale el tipo de proyecto de aula
a. ,ro6ecto %edaggico 6 did-ctico #7 N8
'. ,ro6ectos %edaggico con )nfasis en desarrollo %roducti$o #7 N8
c. ,ro6ecto con )nfasis en gestin institucional #7 N8
!e-ale con una $ el /rea en 0ue e1t/ in1crito el proyecto de aula&
reas
urricul
ar
iencias naturales ! educaci"n ambiental.
iencias sociales# $istoria# %eo%ra&'a#
constituci"n pol'tica !(o democr)tica.
*ducaci"n art'stica.
*ducaci"n +tica ! en ,alores $umanos.
*ducaci"n &'sica# recreaci"n ! deportes.
*ducaci"n reli%iosa.
-umanidades. .
Matem)ticas.
/en%ua castellana. .
/en%ua e.tranjera: 0n%l+s
/en%ua Nati,a1
ompetencias iudadanas.
2iloso&'a
3odas las )reas
2Lengua Nati$a %ara comunidades ind9genas.
Po'laci3n con la 0ue 1e lle4a a ca'o la e5periencia :#eleccione los 9tems 5ue logran detallar el ti%o de
%oblacin con la 5ue %rinci%almente se lle$a a cabo la e+%eriencia;:
a. !ector& <rbano &ural ,oblacin de *ronteras
'. Grado1 E1colare1& ,reescolar = 2= '= 3= != 6= 7= 4= >= "= =
8tro Cu-l?: @@@@@@@@@@@@@@@@@
C. 6mero de e1tudiante1 0ue participan en el proyecto de aula&@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
d.Grupo Po'lacione1& 0ar5ue con una A el gru%o %oblacional 5ue beneficia el ,ro6ecto de Aula:
7nd9genas
&aiBales
Afrocolombianos +
Des%laBados
Condicin de Disca%acidad
,.,.
Tiempo de de1arrollo del proyecto de aula
*ec2a de inicio:
*ec2a de finaliBacin:
Estado actual de la e+%eriencia :fase en 5ue se encuentra;:
,laneacin
Ejecucin
E$aluacin
#istematiBacin
Pala'ra1 cla4e1 del proyecto de aula
7erramienta1
Peda8o89a
Tecnolo89a
Conocimento
#ectura
E1critura
e1trate8ia1
De:inici3n del pro'lema ;Pro'lemati<aci3n.
*ste pro!ecto de aula es una $erramienta peda%"%ica que &acilita el aprendizaje
si%nifcati,o dentro ! &uera de aula. 3ambi+n soluciona problema de aprendizaje
relacionado con la difcultad de ,ocalizaci"n ! comprensi"n lectora en los ni4os
del %rado se%undo de la sede LLANO RICO. 5a que en el primer aspecto al%unos
ni4os tienen la difcultad en la pronunciaci"n de escritos# ,ocablos ! el se%undo
aspecto aun no lo%ran comprender los aspectos que se leen.
O'=eti4o1 del proyecto de aula ;8eneral y e1pec9:ico1.
/os objeti,os de aprendizajes que se pretenden lo%rar con el pro!ecto son los de
alcanzar en los ni4os buenos ni,eles de competencia comunicati,as#
interpretati,as# ar%umentati,a ! propositi,as que los con,iertan en ciudadanos
inte%ro ! competentes6 de i%ual manera que adquieran $)bitos de lectoescritura
! $a%an de esta una acti,idad l7dica ! no una obli%aci"n inte%rando en ellas el
uso de las tic.
Competencia1 0ue 1e de1arrolla& 0ar5ue con una A la Com%etencia 5ue desarrolla el %ro6ecto de aula.
Competencia1
%ar0ue con una
$
Com%etencias del lenguaje: Com%rensin e inter%retacin te+tual
+
Com%etencias del lenguaje: Literatura
A
Com%etencias del lenguaje: 0edios de comunicacin. +
Com%etencias en matem-ticas: ,ensamiento num)rico
Com%etencias en matem-ticas: 0)trico
Com%etencias en matem-ticas: ,ensamiento Ceom)trico
Com%etencias en matem-ticas: ,ensamiento aleatorio
Com%etencias en Ciencias Naturales: CienciaD tecnolog9a 6 sociedad
Com%etencias en Ciencias Naturales: CienciaD tecnolog9a 6 sociedad
Com%etencias en Ciencias Naturales: Entorno $i$o
Com%etencias en Ciencias Naturales: Entorno *9sico
Com%etencias sociales: &elaciones es%aciales 6 ambientales
Com%etencias sociales: &elaciones con la 2istoria 6 la cultura
Com%etencias sociales: &elaciones )tico %ol9ticas
Com%etencias ciudadanas: Con$i$encia 6 %aB
Com%etencias ciudadanas: ,artici%acin 6 res%onsabilidad democr-tica
Com%etencias ciudadanas: ,luralidadD identidad 6 $aloracin de las
diferencias
IDAGACIO
Dia8n31tico inicial
*ste pro!ecto de aula se elabora con el fn de mejorar la comprensi"n lectora
partiendo de la importancia que tiene esta en el )rea de la LENGUA
CASTELLANA# donde se in,olucran la lectoescritura como proceso de
construcci"n de si%nifcaci"n a partir de la relaci"n entre el te.to# conte.to !
lector6 los cuales a su ,ez# determinan la compresi"n.
/as razones por las cuales se emprendi" este pro!ecto# se alber%an en la
necesidad de lo%rar un cambio si%nifcati,o en el proceso educati,o que busca al
rencuentro con el len%uaje de manera creati,a por parte de los ni4os ! las ni4as
creati,os del %rado se%undo de la sede LLANO RICO. 5 a la participaci"n creati,a
de la comunidad institucional en los procesos de &ormaci"n.
Re1ultado1 de la e4aluaci3n de conocimiento1 pre4io1 aplicada por lo1 docente1
los estudiantes se interesaron por aprender# mejorar la concentraci"n# atenci"n !
dinamismo# participando en sus que$aceres peda%"%icos# esto les a!uda $acer
m)s aut"nomos# cr'ticos# ! en un &uturo los a!udar) a solucionar los problemas
que se les presente en su ,ida cotidiana.
TE%ATI>ACIO
Principale1 acti4idade1 propue1ta1 para el de1arrollo del proyecto de aula
Para este pro!ecto se planea or%anizar acti,idades relacionadas con el
aprendizaje de la lectoescritura# atizando estrate%ias peda%"%icas con el apo!o
de las tic donde le damos al estudiante una serie de $erramienta tecnol"%ica ! la
oportunidad para que propon%a# analicen# e.pon%an# inno,en ! sean creati,os en
el manejo de las mismas ! as' puedan obtener un mejor desempe4o tecnol"%ico
! acad+micos en las acti,idades desarrolladas.
!elecci3n y an/li1i1 de lo1 contenido1 educati4o1 di8itale1 y )erramienta1 TIC utili<ada1 para el
proyecto de aula*
Red estudiantil, google, libros de literatura en line. el rincn del vago
AP#ICACI+ DE# PRO,ECTO DE AU#A&*
om're del Docente 0uien
reali<a la acti4idad
Fec)a
De1cripci3n de la
Acti4idad
Re1ultado de la Acti4idad
1
cleider Bonilla luna 24 de
mayo
#ectura de te5to1
Tomaron e1to con actitud
po1iti4a
2
josefna mercado prado 2? de =unio Pre1entacion de te5to1
para 0ue lo1 ni-o1 lo
analicen
Toda la comunidad :ue
muy dinamica
@
#uci %ariela moreno moreno 2A de =ulio Canto1 c)i1te1 con la1
tic
Fue muy recreati4o
4
#u< marina mo10uera palma 20 de
1eptiem're
Creacione1 art91tica1
en el aula
Fue muy enri0uecedor
B
A
C
?
Re1ultado1 de la e4aluaci3n de conocimiento1 po1terior a la e=ecuci3n del proyecto de aula y 0ue :ue
aplicada por lo1 docente1.
los resultados de la obser,aci"n de las acti,idades desarrolladas por los ni4os !
ni4as durante los encuentros acad+micos# ! los descansos. Donde se notaron#
difcultades para e.presar sus emociones# pensamientos ! sentimientos. de este
modo se ,io la necesidad de crear un espacio# para desarrollar nue,as estrate%ias
en las que se afanzar) la comunicaci"n ,erbal ! escrita de los educando
DCu/l e1 1u percepci3n de e1ta e5periencia en el proce1o de me=oramiento educati4oE
Fue muy 'uena ya 0ue 1e )a aprendido dem1iado
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
0edios 5ue los docentes usan %ara realiBar di$ulgacin 6 retroalimentacin del e+%eriencia educati$a del
%ro6ecto de aula con (7C::0ar5ue con una A los medios utiliBados %ara su di$ulgacin;
*acebooE +
*oro (em-tico
+
.iEi
+
&ed #ocial
+
&ed $irtual de Educadores
+
Bitacora 6/o ,ortafolio Digital
+
EduteEa
+
Blog
+
!eleccione con una $ de la1 1i8uiente1 opcione1 a0uella1 0ue lo8raron tener una tran1:ormaci3n
educati4a en 1u conte5to&
*&ectos o trans&ormaciones $a
producido su propuesta en
otros docentes# estudiantes#
directi,os# padres ! madres de
&amilia8
/a comunidad educati,a se $a
in,olucrado en el pro!ecto ! participa
acti,amente en el mismo
.
9e e,idencia una mejora si%nifcati,a en
los procesos de aprendizaje del
estudiante
.
-a mejorado el inter+s por la asi%natura
! el desarrollo de las acti,idades de
clase
.
:ument" el trabajo colaborati,o ! de
equipo
.
Mejor" la actitud $acia el conocimiento
! la asi%natura
.
No $a! e&ectos si%nifcati,os con el
pro!ecto
.
:,ances durante la ejecuci"n
del pro!ecto de aula
9e e,idencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asi%natura a partir de
mejoras en las e,aluaciones a los
alumnos.
.
-a mejorado el aprendizaje de
tem)ticas espec'fcas de los temas que
aborda el pro!ecto de aula.
.
*l pro!ecto de aula tiene poco tiempo
de ejecuci"n ! no se e,idencian
a,ances concretos.
.
"mo creen los docentes que
su e.periencia se puede
trans&erir a otra instituci"n
educati,a en el pa's
Participando acti,amente en redes de
aprendizaje
.
;enerando espacios ,irtuales para la
socializaci"n de e.periencias
.
Publicando la e.periencia en re,istas
cient'fcas de car)cter educati,o
.
<incul)ndose a espacios de re=e.i"n
acad+mica de orden local# nacional o
internacional
.
$b$n
!eleccione con una $ de la1 1i8uiente1 opcione1 a0uella1 0ue lo8raron tener una tran1:ormaci3n
educati4a de aula en el u1o peda838ico de la1 TIC&
Los recursos digitales educati$os utiliBados %ara el %ro6ecto de aula %ermiten un alcance de los
objeti$os de a%rendiBaje en el gru%o de estudiantes
+
Las acti$idades de a%rendiBaje %ro%uestas %ermiten una articulacin tecno %edaggica entre los
recursos educati$os digitales 6 el %roblema situado del %ro6ecto de aula
+
Las terminales digitales entregadas %or el %rograma com%utadores %ara educar le %ermitieron
desarrollar 6 mediar la ruta metodolgica con AB, %ara buscar %osibles soluciones al %roblema
%lanteado
+
El %roceso de formacin desarrollado en este ni$elD le %ermite establecer un %ro6ecto de aula
mediado con (7C 5ue a%unte a un mejor desarrollo de la calidad educati$a:est-ndares de
com%etencia -reas b-sicas;
+
Durante el %roceso de recoleccin se em%le o 2iBo uso de los terminales %ara registro 6
recoleccin de la informacin %ertinente del %ro6ecto de aula en (7C
+
De acuerdo con lo1 re1ultado1 o'tenido1 en la aplicaci3n del proyectoF cali:i0ue ;1eleccione. el 9tem de
1 a B 1iendo 1 in:erior y B 1uperior&
>tem
alifq
ue de
? a @
A9e alcanzan las competencias propuestas8
@
A:porta a la soluci"n del problema planteado8 @
A:porta al mejoramiento de la calidad educati,a de la sede8 @
A9e e,idencia aceptaci"n ! comprensi"n por parte del estudiante8 @
A9e $ace un buen apro,ec$amiento de los recursos educati,os di%itales
manejados8
@
EGIDECIA!
*otos 5ue e$idencien la e+%eriencia del %ro6ecto :0-+imo 3;
AE$O! ;Documento1 nece1ario1 para la e4aluaci3n del e1tado de de1arrollo.
&elacione los enlaces al %ortafolio digitalD blogD o recursos educati$os digitales 5ue se 2a6an elaborado %ara el
%ro6ecto de aula.
DireccionFeb2tt%s://FFF.blogger.com/blogger.g?blog7DG!34!77"2!'4746!!'2Hall%osts:
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Direccin Feb2: @@@ 2tt%s://es.scribd.com/u%loadIdocument @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
EGA#UACI+ DE #O! PRO,ECTO! DE AU#A ;#o1 Proyecto1 de Aula con TIC 1e 4aloran a partir de lo1
cinco criterio1 indicado1 en e1te :ormato* A1i8ne a cada criterio un 4alor de 1 a BF 1iendo 1 la menor
ponderaci3n y B la m/5ima*.
1* Competencia1 de lo1 mae1tro1 en relaci3n con TIC
Re:le=a 0ue el docente )a de1arrolladoF dentro de 1u pr/ctica peda838icaF competencia1 a1ociada1 a la1
dimen1ione1 propue1ta1 por la E1trate8ia de Formaci3n y Acce1o de Computadore1 para Educar
;Actitudinale1F peda838ica1F in4e1ti8ati4a1F di1ciplinare1F e4aluati4a1F tHcnica1 y tecnol38ica1F
comunicati4a1.*
1 2 @ 4 B
2* Apropiaci3n de TIC en la comunidad educati4a
#a1 TIC 1on apro4ec)ada1 como mediadora1 de pr/ctica1 e1colare1 pertinente1F inclu1i4a1 y en
conte5toF 0ue contri'uyen al de1arrollo y :ortalecimiento de competencia1 en lo1 e1tudiante1 y a la
eliminaci3n de 'arrera1 para el acce1oF el aprendi<a=e y la participaci3nF reconociendo la di4er1idad de
capacidade1*
1 2 @ 4 B
@* %etodolo89a y Fundamentaci3n
Demue1tra una 1ecuencia en el di1e-o e implementaci3n de la1 acti4idade1 de aulaF 0ue permite
identi:icar la po1tura y lo1 re:erente1 conceptuale1 de la propue1ta peda838ica de apro4ec)amiento de
la1 TICF para el :ortalecimiento de la calidad educati4a*
1 2 @ 4 B
4* Re:erente de inclu1i3n en la1 acti4idade1 de aula con TIC
El di1e-o y la implementaci3n de la1 acti4idade1 de aula del proyecto permiten identi:icar la aplicaci3n
de lo1 principio1 del di1e-o uni4er1al para el aprendi<a=eF en la planeaci3n de la1 pr/ctica1 de aula y en
la 1elecci3n yIo producci3n de lo1 recur1o1 educati4o1 di8itale1F promo4iendo y propiciando la
inclu1i3n de todo1 lo1 e1tudiante1*
1 2 @ 4 B
B* !i1temati<aci3n y conclu1ione1 de aprendi<a=e1
E4idencia una re:le5i3n 1i1tem/tica :rente a la relaci3n cau1al entre la1 acti4idade1 de1arrollada1 y lo1
impacto1 alcan<ado1 mediante la e=ecuci3n del proyectoF con la participaci3n de la comunidad
educati4a*
1 2 @ 4 B
A* Car/cter inno4ador
Inte8ra en 1u conte5to elemento1 did/ctico1 no4edo1o1 para el apro4ec)amiento peda838ico de la1
TICF e4idenciando cam'io1 en la1 pr/ctica1 educati4a1 y me=ora1 en el am'iente in1titucional*
1 2 @ 4 B