UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO







HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS




Autor: Maira Castejn
CI: 15305466

Barquisimeto, 9 de octubre de 2014
Las herramientas tecnolgicas es de gran utilidad y necesidad para el individuo
de hoy en da, ya que las TICs, (tecnologas de la Informacin y comunicacin) que son
herramientas como computadores, software, redes sociales, videojuegos, telfonos,
correo electrnico entre otras, se han instalado en la vida cotidiana revolucionando el
modo de comunicarnos y aprender.
Estas sin dudas abren en el campo de la educacin posibilidades sin precedentes en la
posibilidad de generar mejores oportunidades de desarrollo para los nios y nias de
nuestro pas y continente.
TEKIT disea y desarrolla herramientas TICs gratuitas, enfocadas al aprendizaje de
contenidos educativos y la capacitacin tcnico profesional, generadas desde el
intercambio de conocimiento y experiencias de una red de socios. Las herramientas de
capacitacin tcnica buscan mejorar la calidad y pertinencia de los procesos de
formacin tcnico profesional de los estudiantes en formacin en el sistema educativo
nacional. Por videojuego buscan motivar en i nters por el aprendizaje, ofreciendo un
dispositivo que es interesante y desafiante para muchos de los nios y nias.
Actualmente la educacin ha sufrido, cambios drsticos en sus planes de
estudio, pero principalmente en sus recursos didcticos tecnolgi cos, que son usados
por los profesores y alumnos en el acto educativo. Estas herramientas tecnolgicas,
ofrecen una nueva forma de impartir clases, dando la oportunidad de explotar al
mximo un tema en especfico, a travs de las diferentes vas didcticas que ofrece la
tecnologa en la actualidad. La sociedad a travs de su evolucin cientfica y
tecnolgica, exige ms de los perfiles de los actores participantes en la educacin,
principalmente de los profesores, demandando una mayor capacidad de poder emplear
estas herramientas en beneficio de la educacin, es decir, se le acredita al maestros, el
buen uso de las herramientas tecnolgicas al impartir su clase, logrando atrapar la
atencin del alumno y principalmente que el anlisis y la crtica del tema expuesto sede
con mayor fluidez.

Cabe destacar que en la actualidad nos enfrentamos a una sociedad que exige
cada vez ms de los individuos, tanto laboral como socialmente. Es por esto que el
objetivo de la educacin es principalmente formar individuos, que podrn desarrollarse
en un sistema de competencias. La ciencia y la tecnologa, ofrecen una infinidad de
herramientas tecnolgicas que pueden apoyar al profesor en su desempeo laboral.

El tener una formacin educativa profesional, hoy en da es ms accesible que
en dcadas pasadas, por ejemplo, en ltima dcada se ha dado con mayor fuerza, la
educacin a distancia, donde las principales herramientas tecnolgicas son la
computadora y el Internet, que son los mediadores que cortan la distancia entre el
alumno y la institucin. La educacin que se da dentro de las aulas, tiene una la lista de
recurso didctico tecnolgico mucho ms extensa comenzado desde un pizarrn
interactivo, marcadores especiales de pizarrn, bibliotecas interactivas, proyectores
entre otros, recordando la computadora y el Internet, existen tambin software que
pueden ser usados con un fin didctico, como lo es Word, Excel, Power point, writer,
calc, impress, entre otros, adems de plataformas como moodle y dokeos por
mencionar algunas.
As mismo las herramientas tecnolgicas, proporcionan al profesor y el alumno
una mayor facilidad del dominio del tema. Es decir el profesor usara la herramienta
didctica que el considere mejor para impartir cierto tema y a partir de ellas lograr que
el alumno se involucre en la clase aportando ideas propias, que enriquecern el tema
expuesto. El papel del profesor es seleccionar las herramientas didcticas que mejor le
convengan a su clase y explotarlas al mximo. La Informtica es la ciencia aplicada que
abarca el estudio y aplicacin del tratamiento automtico de la informacin, utilizando
sistemas computacionales, generalmente implementados como dispositivos
electrnicos. Tambin est definida como el procesamiento automtico de la
informacin. Conforme a ello, los sistemas informticos deben realizar las siguientes
tres tareas bsicas: Entrada, tambin la captacin de la informacin, y el proceso que
es tratamiento de la informacin y la salida que es la transmisin de resultados.
En los inicios del procesado de informacin, con la informtica slo se facilitaban
los trabajos repetitivos y montonos del rea administrativa. La automatizacin de esos
procesos trajo como consecuencia directa una disminucin de los costes y un
incremento en la productividad. En la informtica convergen los fundamentos de las
ciencias de la computacin, la programacin y metodologas para el desarrollo de
software, la arquitectura de computadores, las redes de computadores, la inteligencia
artificial y ciertas cuestiones relacionadas con la electrnica. Se puede entender por
informtica a la unin sinrgica de todo este conjunto de disciplinas.
Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas reas del conocimiento o la
actividad humana, como por ejemplo: gestin de negocios, almacenamiento y consulta
de informacin, monitorizacin y control de procesos, industria, robtica,
comunicaciones, control de transportes, investigacin, desarrollo de juegos, diseo
computarizado, aplicaciones/herramientas multimedia, medicina, biologa, fsica,
qumica, meteorologa, ingeniera, arte, etc. Una de la aplicaciones ms importantes de
la informtica es proveer informacin en forma oportuna y veraz, lo cual, por ejemplo,
puede tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial (en una empresa) como
permitir el control de procesos crticos. Actualmente es difcil concebir un rea que no
use, de alguna forma, el apoyo de la informtica. sta puede cubrir un enorme abanico
de funciones, que van desde las ms simples cuestiones domsticas hasta los clculos
cientficos ms complejos.
Tambin cabe acotar que si bien todas las herramientas tecnolgicas tienen
alguna relacin con la educacin, existen determinadas herramientas que se han visto
estrechamente ligadas a los procesos educativos. stas pueden ser clasificadas en:
herramientas que facilitan el acceso a la informacin, como son las computadoras
personales, Ipads, Smarthphones, etc, herramientas de conectividad, que facilitan los
procesos de comunicacin y coordinacin de tareas, y herramientas expositivas como
son las proyecciones pdf, Prezi, etc. El mal uso de la tecnologa en el proceso
pedaggico, proviene fundamentalmente de dos fuentes: los estudiantes, quienes son
susceptibles de la distraccin y los docentes, quienes emplean de forma errnEn
principio las tecnologas estn hechas para facilitar la interactividad, la participacin y
sobre todo la construccin colectiva del saber, por lo cual resulta muy contradictorio que
en las aulas de clase suceda absolutamente lo contrario. Un buen profesor usualmente
resalta por escrito lo que considera relevante en su discurso, detenindose, yendo atrs
y adelante en temas con tal de que toda la clase entienda la temtica tratada. Con el
uso de las presentaciones digitales se hace ms complicado, pues las clases son
rgidas. Se hace difcil que un profesor viendo que los estudiantes demuestran dudas en
determinada temtica, prenda la luz y comience a explicar aquello que a los estudiantes
les result confuso, usualmente lo que se hace en este tipo de situaciones es continuar
con la clase.
Sera pertinente, entonces, detenerse en los aspectos que hacen a un buen
docente y por ende a una buena clase. Ken Bain (2007) plantea en su texto, Lo que
hacen los mejores profesores universitarios la pregunta, qu ms saben los mejores
profesores que pueda explicar su xito a la hora de ayudar a sus estudiantes a
aprender en profundidad? Para el autor, lo que caracteriza a un buen docente sin
importar la disciplina que ensea son ciertos principios, los cuales son: el conocimiento
es construido, los modelos mentales cambian lentamente y la importancia de las
preguntas en el proceso pedaggico. Las preguntas son fundamentales en el proceso
pedaggico, pues permiten conocer los modelos mentales de los estudiantes. Cuando
las clases son rgidas lo que sucede es que los estudiantes no se atreven a interrumpir
a los docentes, entonces terminan guardndose sus preguntas. Esto hace que queden
muchas dudas sin resolver y tambin que el docente no de ejemplos adecuados para
los estudiantes. Un aspecto muy importante que debe tener en cuenta un docente, es
encontrar ejemplos que le resulten cercanos a los alumnos, pues es muy posible que
los estudiantes entiendan mejor un concepto, si ste es ejemplificado con algo que le
resulte cercano y se adapte mejor a sus modelos mentales. Esto hace que la
ejemplificacin sea muy importante para la ruptura cognitiva. Jean Piaget, pedagogo
suizo, hablaba de la labor pedaggica basada en la ruptura cognitiva, donde el
aprendizaje es un proceso de asimilacin, acomodacin y adaptacin de la informacin,
es decir que los estudiantes asimilan la informacin de acuerdo a sus propios
esquemas mentales. Una vez que el estudiante recibe la informacin, sta deber
acomodarse dentro de sus parmetros para finalmente ser adaptada a sus esquemas.
Por ltimo, se puede afirmar que estas herramientas no favorecen la motivacin
pues sta viene en gran parte de la transmisin de emociones y pasiones. Esta
transmisin se hace en gran parte por medio de los niveles prosdicos y kinsicos del
lenguaje, es decir; el ritmo, las pausas, los gestos, los movimientos de manos, las
expresiones, etc. Cuando se hace mal uso de las exposiciones digitales, la clase est
concentrada en una presentacin que pocas emociones transmite y dejan de lado al
profesor, pues los estudiantes tienen que estar concentrados en la presentacin.
Por esto se puede concluir que el mal uso de ciertas herramientas tecnolgicas
contradice muchos de los principios pedaggicos constructivistas, pues imposibilita la
construccin del conocimiento dentro del aula, ya que la comunicacin se da en forma
unidireccional. Se debera plantear entonces, aprender a manejar de forma correcta e
incluso a construir de forma adecuada herramientas tecnolgicas para que stas
realmente apoyen y faciliten la formacin de los estudiantes en las aulas. Pues las
herramientas deben adaptarse a la enseanza, no la enseanza a las herramientas.








Referencias Bibliogrficas


http://gruptelematicc.blogspot.com/
http://herramientasweb20enlaeducacion.blogspot.com