INTRODUCCIN

El presente documento es un reporte de lo que se busca avanzar en la

comprensin de diversos procesos vinculados a las relaciones entre el Estado
Nacional y los pueblos indgenas.
En la cual la globalizacin y el neoliberalismo juegan un papel muy importante
desde tiempos ambiguos en la sociedad, la educacin pblica, la escuela y las
comunidades se introducen una serie de discusiones por los distintos factores ya
mencionados.
Se trata de introducir a la influencia de los conocimientos indgenas
contemporneos, en el reconocimiento de los derechos sociales, culturales y
lingsticos, cmo influyen en sus diferentes implicaciones en la educacin en el
pas.
Por ltimo se pretende destacar la educacin sociohistrica de la educacin con
perspectiva intercultural de la cual se hace referencia centro de trabajo en el cual
se labora, exponiendo problemas que se dan en la enseanza- aprendizaje.






EL MEDIO INDGENA EN LA ERA DE LA GLOBALIZACIN
Y EL NEOLIBERALISMO

La globalizacin y el modelo econmico neoliberal capitalista son fenmenos que
caracterizan a la sociedad contempornea, El neoliberalismo etimolgicamente es
el nuevo liberalismo. Es el retomar de la vieja doctrina liberal con ciertas
modificaciones y nuevas aportaciones, con grandes cambios en el mbito
educativo.
La OCDE colaboro en el diseo e implementacin de reformas en el sector
educativo, en Mxico, proporcionando anlisis, asesoras y comunicacin sobre el
liderazgo escolar, la poltica docente y la evaluacin para implementacin de
reformas educativas
A partir de las ltimas dcadas la globalizacin y el neoliberalismo han implicado
profundos cambios en las relaciones sociales, econmicas y polticas en la
sociedad, la competencia promueve la innovacin, eleva la productividad y reduce
los precios; la divisin del trabajo permite la especializacin y que mientras ms
grande es una unidad de produccin, ms grande ser la divisin del trabajo y la
especializacin y mayores los beneficios.
Es natural que en cada poca histrica convivan y choquen ms de un
PN y ese ha sido el caso de Mxico. La textura del proceso poltico de un
periodo determinado se puede explicar justamente como el resultado de la
competencia, lucha o negociacin del proyecto (Meyer 2008: 7).
En los pueblos indgenas influye este factor, puesto que surgen grandes cambios
para las escuelas bilinges, con diferentes estrategias y formas de trabajo que en
ocaciones estos factores tiene una gran controversia en la sociedad no del tanto
favorables.
Como lo son la discriminacin hacia las personas de zonas rurales, la gente trata
de etiquetar a las personas de estas zonas, en las escuelas se da la
discriminacin hacia los alumnos, puesto que los Proyectos Nacionales hacia la
educacin son creados de igual manera sin antes hacer un anlisis en cuanto
puede repercutir en las personas que adquieren diferentes formas de vida y que
sus vida es muy distinta a la de una persona de zona rural.
Es por esta razn que los proyectos fallan en ocaciones ya que solo hacen
propuestas en base a lo Nacional sin tomar en cuenta la pluriculturalidad de cada
pueblo.
Un ejemplo seria los libros de texto gratuito, las evaluaciones estos dos factores
son tomados en cuenta a nivel nacional, puesto que los maestros se tiene que
guiar a los lineamientos que marca el estndar curricular por la cual no son
tomados en cuenta el contexto histrico del alumno ni su forma de vida.
Una forma de evaluar a los alumnos fue mediante la Prueba Enlace, pero si se
hace un anlisis crtico esta evaluacin no es benfica para muchos estudiantes,
porque si habla de su estructura se darn cuenta que la hicieron tomando en
cuenta a las escuelas pblicas y no a las de zonas rurales, es por esta razn que
varios alumnos no salen con buenos resultados, porque en ocaciones viene cosas
que ellos no conocen, Chiapas vio esta evaluacin como un tipo de discriminacin.






PRCTICA DOCENTE CON PERSPECTIVA
INTERCULTURAL
La Direccin General de Educacin Indgena ha planteado que como propsito
general, debe lograr que la educacin que se ofrezca a las nias y nios indgenas
sea intercultural bilinge, de esta manera ellos estarn adquiriendo una educacin
de calidad, equidad y pertinencia sus necesidades educativas y bsica de
aprendizaje.
Con este fin se trata de avanzar con nuevos proyectos de educacin
indgena, con caractersticas propias en los aspectos acadmicos y en las formas
de operacin, puesto que se ha estado ligada a una educacin educativa como la
de un nio en una zona urbana sin tomar en cuenta el contexto del alumno.
La prctica docente en una comunidad es muy diferente a la de un
docente de una zona rural, el docente tiene que trabajar con ambas lenguas para
que se puedan dar las diferentes interacciones en el grupo.
El futuro de las reformas educativas a la educacin que se imparte a los
indgenas, y que han adoptado la poltica intercultural bilinge tiene mucho que ver
con la ptica global para entender esos procesos sociales y sobre todo con la
participacin en las reformas polticas.
La historia confirma que los pueblos indgenas han sido objeto de
formas de subordinacin, desigualdad y discriminacin que les han
determinado una situacin estructural de pobreza, explotacin y exclusin
poltica (Acuerdos sobre los derechos y cultura indgena: 65).

El Convenio 169 de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), as como los
proyectos de declaracin sobre derechos indgenas que se discuten actualmente
en el seno de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) y de la Organizacin
de los Estados Americanos (OEA), hablan de los derechos de los pueblos
indgenas, incluyendo los derechos culturales.
Como resultado de los procesos histricos los pueblos indgenas ocupan por lo
general las posiciones inferiores en todo tipo de escala e indicadores sociales y
econmicos en los pases latinoamericanos. Los elementos de la identidad
indgena, corresponden a niveles bajos de bienestar econmico y social.
La revaloracin del movimiento indgena se debe a factores como la resistencia de
las culturas indgenas y su afn de sobrevivir; el papel realizado por las
organizaciones indgenas surgidas en la dcada de los sesenta; y la lucha por la
democratizacin de la sociedad se bas en un concepto amplio de los derechos
humanos, incluyendo a los pueblos indgenas.
Incorporacin de recursos acadmicos, tcnicos y materiales en los centros
educativos que ofrecen educacin intercultural bilinge para su adecuada
operacin y se mejore el logro de los aprendizajes del currculum bsico nacional,
del bilingismo oral y escrito y del conocimiento y valoracin de la cultura propia.
Ampliar la oferta de la educacin inicial, preescolar y primaria para incorporar a la
educacin intercultural bilinge a una mayor proporcin de nias, nios y jvenes
indgenas.
Exponiendo la prctica docente en el tiempo que se ha estado frente a
grupo, primero tiene que ver el contexto en el que el alumno se encuentra y de
esta forma se derivan diferentes problemticas en el mbito educativo, en la cual
el docente juega un papel muy importante puesto que es el mediador de ese
ambiente de trabajo.
Se debe de ver todo lo que hay alrededor de su ambiente de trabajo, ara
que l pueda adaptar distintas actividades que dejen en el alumno un aprendizaje
significativo, que le pueda ayudar para una vida futura y o desertar de la escuela.


LA IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DOCENTE COMO
PROYECTO SOCIAL HE HISTRICO

Es importante que el docente analice el ambiente de la comunidad en la cual se
encuentra en referente a este concepto, puesto que a si estar dando el primer
pas que es conocer a la comunidad y a sus habitantes, cmo son sus creencias,
cabe mencionar que de acuerdo a la forma de vida de las familias l puede hacer
distintos proyectos de trabajo.
En la comunidad que se est prestando servicio se puede observar que las
personas tiene un contexto de vida diferente a las personas de zonas urbanas,
puestas que an son muy tradicionalistas y de creencias religiosas apegadas.
En la educacin con los nios que se atienden estoy factores son importantes de
gran utilidad al trabajar en el aula, puesto que se saben la gran mayora de
alumnos del porque se realizan estas fiestas que ao tras ao las celebran.
Es un avance para la educacin porque de forma indirecta ellos conocen la
historia de su comunidad solo falta reforzarla, aqu es cuando entra el docente a
para darle seguimiento a los conocimientos previos del alumno.
Los nios a una temprana edad van adquiriendo diferentes responsabilidades
como ayudar en casa, en gran parte los padres se los llevan al campo a trabajar,
esto hace que sean ms despiertos en la vida, pero tambin pierden lo que es
algo indispensable a su edad jugar y realizar cosas que tiene que hace a su edad.
Pero para la gente de la comunidad es algo normal, ya que desde tiempos no muy
lejanos ha sido de esta manera. En una comunidad donde hay riqueza cultural el
docente juega un papel importante, puesto que se debe de involucrar en las
distintas actividades de la comunidad.
Cuando la gente de la comunidad tiene un evento me he dado el espacio para
acompaar y ver como es la convivencia entre ellos.
En el preescolar de han propuesto distintos proyectos que favorezcan la
enseanza de los alumnos, adecundolas al contexto en que se encuentran, para
que les sea un ms favorable al alumno.
Trabajar la lengua es una de las tareas ms complicadas que me ha tocado, ya
que la lengua indgena se ha perdido en la comunidad, las nuevas generaciones
traen por lengua materna el espaol, la gente adulta no la prctica.
Sean implementado algunas estrategias para poder trabajar con la lengua nhuatl,
pero resulta agotador algunas estrategias que se implementaron fueron: cantos e
imgenes para la pronunciacin de partes el cuerpo.
Es importante que se conozca la historia de la comunidad por el docente, ya que
tendr ms de donde partir cuando trabaje con los alumnos, pero sin dejar a un
lado la poltica educativa se marca, porque estos influyen de manera importante
en la prctica docente.
El docente tiene que hacer la valoracin, revisin y reflexin de su prctica
docente, esto le ayudara a mejorar las actividades que realiza con los alumnos y
de ah observara si todo lo que plasma en una actividad est bien estructurado y si
tubo buenos resultados, pero tambin le ayudara a ver los errores cometidos,
estos tendr que darles una mejor estructura.
Los servicios de educacin intercultural bilinge para las nias y nios
indgenas deben de ser adecuados de acuerdo a las necesidades que requieren,
para poder satisfacer sus necesidades bsicas de aprendizaje y llegar hacer
competentes, desarrollar plenamente sus capacidades para el desarrollo social,
mejorar su calidad de vida y seguir aprendiendo.
Se procurara que los materiales educativos, tanto en lengua indgena como en
espaol, sean utilizados con creatividad, tomando en cuenta su versatilidad y sin
privilegiar unos sobre otros, puesto que en la gran mayor parte de los materiales
didcticos estn elaborados para los nios de zonas rurales.
Se deben conocer los derechos de los pueblos indgenas, puesto que el docente
al saber lo que implican estos lineamientos trabajara de una manera en la cual
tome muy en cuenta en ambiente de trabajo en el cual se encuentra el alumno.
Tendr un mejor concepto de lo que el currculum quiere que el alumno logre en
su estancia en la escuela para la formacin de cada uno de ellos, tener armas
para enfrentar el da de maana y con esto mejorar su calidad de vida.
Al trabajar en una comunidad se adquieren distintos valores que se vern
reflejados en un futuro no muy lejano, el que los pueblos indgenas aun conserven
sus creencias culturales le da riqueza a la nacin, ya que esto influye en nuestra
historia como nacin.
De manera personal todo lo plasmado en el escrito tiene mucho que ver con la
prctica docente, puesto que algunos repercuten en la formacin de los alumnos,
pero otros favorecen la enseanza-aprendizaje de los mismos.
El provenir de una comunidad indgena no significa que la gente sea inferior a
otros, todos debemos ser tratados por igual y no discriminar a las personas de
distintos contextos histricos.
Los programas educativos deben de realizar proyectos que favorezcan a las
distintas instituciones, con todo esto la educacin en el mbito bilinge tal vez no
al 100% pero se ver un gran avance en la educacin.
Los maestros deben de adecuarse a la forma de vida que se tiene en una
comunidad y relacionarse con los padres de familia, alumnos y pblico en general,
para poder saber an ms de la formas de vida que adquieren las familias, ese
ser un punto a su favor.


CONCLUSIN

A todo lo analizado anteriormente, se tiene que hacer conciencia de cmo influye
la prctica docente, todos los nios deben tener la misma educacin sin importar
la identidad de cada uno.
Al realizarse distintos proyectos se tiene que tomar en cuenta el contexto
educativo de los alumnos, para que se pueda dar una mejor calidad educativa y
por lo consiguiente se logren las metas que los marcos curriculares exponen.
Al ser dicente de una comunidad debes de adquirir costumbres de los habitantes,
para fortalecer la prctica en base a los distintos proyectos que se planteen de
forma intercultural.
Cabe mencionar que el ser docente va ms all de estar frente a un grupo ya que
interfieren distintas personas, en cuanto a la educacin, es importante el ser
reflexivos ya que nos ara ver cosas que tal vez en tiempo atrs no habamos
notado, en la cual podamos hacer un cambio para implementar proyectos nuevos
y no que darnos con lo cotidiano.








BIBLIOGRAFA

Meyer, Lorenzo, (2008) la evanescencia del proyecto nacional en: Historia,
Sociedad y Educacin III, antologa bsica. UPN. Mxico. 2010. p. 7.
Acuerdos sobre los derechos y cultura indgena Chiapas en: Historia,
Sociedad y Educacin III, antologa bsica. UPN. Mxico. 2010. P. 65.













NDICE

INTRODUCCIN..1
EL MEDIO INDGENA EN LA ERA DE LA GLOBALIZACIN Y EL
NEOLIBERALISMO.2
PRCTICA DOCENTE CON PERSPECTIVA
INTERCULTURAL....4
LA IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DOCENTE COMO PROYECTO SOCIAL
HE HISTRICO....6
CONCLUSIN..9
Bibliografa10











SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 212, TEZIUTLN PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA
EL MEDIO INDIGENA PLAN 90

CURSO: HISTORIA, SOCIEDAD Y EDUCACIN III

TRABAJO FINAL: LA COMPLEJIDAD SOCIAL, HISTRICA,
POLTICA Y CULTURAL DE LA PRACTICA DOCENTE

SEMESTRE: 4 GRUPO: A

PRESENTA: TERESA SANTOS JULIAN

ASESOR: ZENAIDO VALENTN HERNNDEZ


Chignautla Puebla a 31 de Mayo de 2014.