Documento elaborado por Mg. Ps.

Carol Moraga Aranda, docente curso Diagnstico Organizacional, Psicologa | Universidad anto !om"s.



#rea Ciencias ociales |Psicologa
Diagnstico Organizacional | eccin $

CLASE 7
HERRAMIENTA GRUPAL DE DIAGNSTICO ORGANIZACIONAL


ADMINISTRACIN DEL TIEMPO
P%&&'!AC()' * D('#M(CA +, M('
-&.A'!AM(&'!O D& ('/O%MAC()' 0, M('
1%&A2 3$ M('
P-&'A%(O * CO'C-U(O'& 4&'&%A-& 5, M('
C(&%%& 3$ M('
C6&7U&O D& -A AC!(.(DAD +, M('

DESARROLLO
3. P%&&'!AC()' 8$ M('9
: Presentar la actividad ; condiciones de traba<o
: Dar a conocer ob<etivo general de la actividad=
>Evaluar la calidad del servicio de la Escuela de Psicolo!a de la U"iversidad Sa"#o To$%s&

+. D('#M(CA 83$ M('9
: &l ovillo. Cuando se pasa el ovillo se dice algo ?ue le gusta ; algo ?ue no le gusta de la escuela
; de su carrera, de regreso se@alar ?ue espera del taller de diagnstico. De esta Aorma, a
travBs de la din"mica se da inicio a las actividades, se recoge inAormacin preliminar ; se
conocen ; mane<an las eCpectativas del grupo.

5. 4%UPO D& !%A1ADO 80, M('9
/ormar 0 grupos de traba<o, los cuales abordar"n los siguientes temas=

Gru'o () ROL DE SOPORTE DE LA ESCUELA
&ste grupo debe evaluar los elementos positivos ; negativos respecto a la capacidad de la
escuela de dar soporte ; respuesta a los re?uerimientos de los estudiantes, desde la
perspectiva administrativa. As como tambiBn las condiciones Asicas con las ?ue cuentan
8instalaciones, e?uipamiento, materiales, personal, otros9.

Gru'o *) ROL DOCENTE
&ste grupo debe evaluar los elementos positivos ; negativos sobre el rol docente en tBrminos
pedaggicos ; tBcnicos. Por lo ?ue deben dar cuenta de su valoracin sobre las Eabilidades
pedaggicas de sus proAesores, su Aormacin acadBmica, eCperiencia, metodologas,
cumplimiento de AecEas ; plan de clases, etc.

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Gru'o +) TRATO PERCI,IDO
&ste grupo debe evaluar los aspectos positivos ; negativos del trato ?ue reciben de parte de
los distintos actores presentes en la &scuela 8autoridades, docentes, administrativos,
personal de apo;o9, entendido como la Aorma de relacionarse, calidez, empata, respeto,
cordialidad, etc.

Gru'o -) ROL ESTUDIANTES
&ste grupo debe evaluar los Aactores positivos ; negativos relacionados con el rol de los
estudiantes en la &scuela. &ntendido como la participacin de Bstos en las actividades
Aormativas ; eCtra:program"ticas, el compromiso con su Aormacin, apertura ; AleCibilidad
ante temas contingentes, participacin, entre otros.

0. P-&'A%(O 85, M('9
Cada grupo luego de Eaber analizado el tema, ; Eaber establecido una respuesta grupal,
debe presentar lo realizado al resto del curso. DicEa eCposicin debe ser apo;ada en un
papelgraAo.

$. C(&%%& 83$ M('9
A la luz de lo reportado por cada grupo, establecer las conclusiones generales.


MATERIALES
: PapelgraAos
: Plumones
: Cinta adEesiva

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CHE.UEO DE LA ACTI/IDAD

A partir de la actividad, considerar si Aueron considerados ; bien abordados, los siguientes
elementos=

O1%& &- %O- D&- CO'U-!O%
Desarrollo de un buen clima de traba<o
Mane<o del tiempo
Mane<o del grupo
&stablecer una buena relacin grupo:consultor
Uso de un lengua<e acorde a los participantes ; conteCto
Motiva la participacin
&s respetuoso con las intervenciones de todos los participantes
Comprueba lo escucEado
Dirige la participacin
'o interAiere en la din"mica
'o eCpres Aavoritismo


O1%& -O CO'!&'(DO, M&!ODO-O4FA * %&U-!ADO
e dio a conocer el ob<etivo de la actividad ; los temas a tratar
%evisin de eCpectativas
Adecuacin de las actividades ;Go din"micas para el tema tratado
-os temas tratados son de interBs de todo el grupo participante
-a metodologa Aacilita el diagnstico con<unto
e logra recoger una visin con<unta de los temas abordados

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PAUTA E0ERCICIO
HERRAMIENTA GRUPAL DE DIAGNSTICO


!&MA A A1O%DA% PO% CADA 4%UPO D& !%A1ADO=
4rupo 3. Psicologa Clnica
4rupo +. Psicologa Organizacional
4rupo 5. Psicologa &ducacional
4rupo 0. Psicologa ocial:Comunitaria
A partir de estos temas centrales cada grupo debe indagar sobre la comprensin del "rea de la
psicologa en cuestin, aspectos relevantes, campo de traba<o, deAiciencias, certezas, temores,
interBs en el "rea, o a?uello ?ue considere relevante de considerar.
!ener en cuenta ?ue el grupo ob<etivo 8participantes9 son estudiantes de 0H de psicologa, ?uienes
est"n ad portas de decidir un "rea de la psicologa en la cual Aormarse, ; posiblemente sea su campo
de accin proAesional Auturo.

-&.A'!AM(&'!O !&)%(CO
%ealizar una revisin terica del tema asignado a su grupo. De manera ?ue tengan una comprensin
del tema ; ?ue les permita sustentar el traba<o a realizar.

&!A1-&C&% O1D&!(.O 4&'&%A-
Plantear el ob<etivo general de la actividad diagnstica dise@ada.

D(&IA% P%OPU&!A D& AC!(.(DAD PA%A &- D(A4')!(CO D& 4%UPO
&stablecer una Eerramienta ;Go actividad ?ue sea de utilidad para un diagnstico grupal.
&s Aundamental ?ue se lleve a cabo una actividad pr"ctica:participativa. i se utiliza algJn
tipo de cuestionario, Bste debe ser complementado de una actividad ?ue permita recolectar
inAormacin cualitativa de los encuestados 8comentarios, opiniones, sentimientos, etc.9
Aplicar el taller diagnstico dise@ado al grupo curso.
Considerar elementos como la administracin del tiempo, mane<o de grupo, propiciar un
buen clima de traba<o, claridad en el desarrollo del traba<o, etc.

AP&C!O /O%MA-&
/ormar grupos de $ personas.
&ntregar breve inAorme con el detalle ; Aundamentacin de la actividad diagnstica dise@ada.
e@alar las principales conclusiones ;Go aprendiza<es a partir del traba<o dise@ado.
Cada grupo tendr" K, minutos para realizar la actividad.



1ECHA DE ENTREGA DE IN1ORME2 *+ Ma3o *4(-
PRESENTACIONES2 *+ 5 +4 Ma3o *4(-