HERRAMIENTAS INFORMTICAS EN LA ENSEANZA DEL CLCULO ESTRUCTURAL EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Responsable: Marcelo Payss paysse@farq.edu.uy Autores: Magela Bielli magela@farq.edu.uy Juan Pablo Portillo jpportillo@farq.edu.uy Asesor de estructuras: Fernando Rischewski asfr@adinet.com.uy Universidad de la Repblica Facultad de Arquitectura: Br. Artigas 1031 tel. (598 2) 400 11 06 Montevideo Uruguay http://www.farq.edu.uy Abstract This paper describes the implementation of Automated Structural Calculations For CAD Programs. We aim to develop a newly con- ceived software prioritizing the analysis and structural design in the conceptual aspect, linking the calculation with the usual graphic pro- cedures by means of a specific application for local education methodology, that will be intellectual property of our University. It refers the methodology applied in the implementation of the program and the pedagogical aspect we considered. The software is developped as a macro programmed in open source code (Visual Basic Application) with data-input and data output generated in AutoCAD 2000. The specific objectives are: to obtain significant improvements in the habitual resolution standards of complex exercises, to obtain suit- able software with free distribution for academic purposes with minimum costs and develop an adequate instrument to the specific ar- chitects work modality in our faculty. Key words: architecture, academic experiences, structural calculation, structural representation. 1. Antecedentes Los cambios acelerados en las formas de relacin surgidos de la informtica exigen desarrollar nuevas habilidades aplicables al proceso de aprendizaje que abren nuevos horizontes a la hora de replantearse las metodologas de la educacin. El presente trabajo constituye uno de los pasos iniciales que debe dar nuestra facultad para incorporar la informtica en el proceso pedaggico como una posible contribucin al problema de masificacin de la enseanza. Dicho proceso de integracin se plantea en etapas crecientes: Integrar herramientas informticas en la realizacin de cursos curriculares Integrar la web (Internet) como medio de intercambio docen- te-alumno (descarga de material terico y prctico, consultas a docentes, etc.) Creacin de un ambiente de educacin a distancia que incluya pginas interactivas. Nuestro equipo est finalizando el desarrollo del Proyecto De Automatizacin De Clculos Estructurales Para Programas CAD, que se inscribe dentro de la primera etapa de avance de las tres anteriormente referidas. En esta ponencia describire- Experincias Acadmicas 71 mos los objetivos, componentes, e impacto esperado con la in- troduccin de esta herramienta de clculo en los cursos de Esta- bilidad de las Estructuras. La aplicacin integra en un solo producto las diferentes teoras de clculo dadas en mdulos independientes en los distintos cursos de Estabilidad en Facultad, vinculando diversos concep- tos tericos fundamentales en un ambiente de alto potencial co- municativo y de representacin como son los sistemas CAD. 1.1. Marco situacional Observando la creciente situacin de masificacin vigente en la universidad en general y en nuestra facultad en particular, que no ha sido acompaada por el correspondiente crecimiento en la asignacin de recursos, apostamos a la informtica como un nuevo espacio de relacin pedaggica. No entendemos estas nuevas formas de relacin como sustituti- vas o contrapuestas a la forma tradicional de relacin docen- te-alumno. Por el contrario son una herramienta al servicio de la optimizacin del uso de las escasas horas docentes, as como una adecuacin a formas de comunicacin contemporneas. 2. Objetivos 2.1. Objetivos generales Implementar mejoras que unifiquen y consoliden los programas de clculo desarrollados por las ctedras de Estabilidad para priorizar el anlisis y diseo estructural en lo conceptual, vincu- lando el clculo con la graficacin usual mediante una aplicacin especfica para arquitectos. Diversos aportes a los cursos de Estabilidad de las Construccio- nes: La jerarquizacin de la enseanza de lo conceptual, usndola como herramienta que minimice los tiempos empleados en clculos repetitivos. La posibilidad de concretar con rapidez clculos que manual- mente hubieran sido irrealizables. Se llega por tanto a una si- mulacin ms acertada de la realidad. La ayuda en la preparacin de clases y exmenes. Una graficacin clara y rpida fcilmente transmisible. 2.2. Objetivos especficos Lograr la capacidad de resolucin de ejercicios de mayor com- plejidad Lograr software adecuado de distribucin libre para facultad, con costos mnimos Desarrollar un instrumento ms adecuado a la modalidad de trabajo especfica del arquitecto Actualmente, cada curso de Estabilidad consta de dos partes complementarias bien diferenciadas: una prctica y una terica. Se controla la asistencia de estudiantes, pero debido a la masifi- cacin existen cupos limitados. Ms del 50% del estudiantado da su examen final sin haber tenido una correccin directa del docente. Agilizar ejercicios prcticos liberara tiempo para pro- fundizar en la complejidad y estudio terico del clculo. Se busc la permanencia del aporte: se desarrolla una herra- mienta utilizable tantas veces como se desee sorteando el pro- blema de las licencias de software por ser propiedad de la Uni- versidad. Por tratarse de cdigo accesible por el usuario se per- mite y se fomenta ulteriores desarrollos ms all de aquellos que implemente nuestro propio equipo de trabajo. Pretendemos integrar en un mismo proceso las etapas de dise- o, clculo y graficacin adecundonos a los procesos de pro- yecto y software ms habituales. La entrada de datos se realiza tanto en forma grfica ( a partir de la graficacin en un programa CAD del prediseo de la estructura segn las formas usuales de expresin) como analtica. El software cumple con los siguientes aspectos: Reconocimiento de las formas de clculo enseadas en nues- tra Facultad. Verificacin segn normas constructivas locales. Adaptacin a usos constructivos de nuestro pas. Genera un estrecho vnculo entre el clculo y un programa CAD, siendo el resultado nativo del mismo. Genera grficos de acuerdo a normas usadas habitualmente en planos y planillas. Se desarrolla en un ambiente familiar al estudiante, tanto por el mtodo de clculo como por la normativa de graficacin del mismo. 3. Metodologia y plan de trabajo 3.1. Aspectos pedaggicos Reconocemos un cambio sustancial en el rol asignado a la infor- mtica en las metodologas pedaggicas en la Facultad de Arquitectura. Se cuenta desde hace tres aos con un aula informtica, desti- nada a estudiantes y docentes. Asmismo las ctedras de esta- bilidades promueven crecientemente el uso de computadoras en la resolucin de ejercicios. Existe un camino iniciado hace ya algunos aos en nuestra Fa- cultad en el rea de clculo. stos antecedentes se iniciaron con la programacin de aspectos parciales del clculo estructural que constituyen el punto de partida de nuestra propuesta. [1] [2] Existe tambin software de origen externo que sirve a estos fi- nes. Las versiones manejadas a nivel de nuestras Ctedras, presentan algunas limitaciones: aquellas que se pueden difundir libremente son versiones incompletas de los programas, y no fueron concebidas segn la temtica de los cursos. El uso y difu- sin de otras opciones de software existentes en el mercado, se ve limitado por aspectos relativos a licencias y comercializacin de las mismas. [3] [4] Encontramos limitaciones en la aceptacin de dichos programas por parte del usuario debido a alguno de los siguientes aspectos: No presentan una interfaz amigable y familiar al software y graficacin actualmente manejado por los estudiantes. 72 Experincias Acadmicas La graficacin final no constituye uno de sus objetivos espe- cficos. Por otra parte dichos programas merecen ser mejorados a la luz de los avances actuales en la informtica y ser complementados con nuevas prestaciones de los mismos que atiendan a objeti- vos pedaggicos. 3.2. Componentes Se opt por desarrollar el cdigo mediante macros en VBA (Vi- sual Basic Application) ejecutables desde AutoCAD. Esta elec- cin se justifica en el hecho de que AutoCAD es uno de los soft- ware de diseo especficos para nuestra profesin de mayor di- fusin en nuestro medio, as como VBA es uno de los entornos de desarrollo integrado a AutoCAD, que tiene a su vez amplia di- fusin en mltiples aplicaciones. Dichas macros incluyen interfaces de ingreso de datos a travs de formularios o capturndolos desde la pantalla. La salida de resultados es tanto a travs de archivos de texto como grficos directamente en formato DWG. Otro componente que entendemos es imprescindible refiere a la capacitacin docente en el uso y difusin del software as como una encuesta de seguimiento destinada a evaluar el desempeo de ste. Se prev la elaboracin de un manual de usuario (deber estar finalizado al trmino del proyecto) as como la verificacin con grupos testigo y piloto a cargo de ctedras (en el curso inmedia- to posterior a implementada la programacin). Si bien se trata de un programa de cdigo accesible a todo usua- rio, se realizar la Tramitacin de la propiedad intelectual. Planteamos el desarrollo del programa en cuatro mdulos de clculo coincidentes con el abordaje temtico utilizado por las ctedras de Estabilidades: Losas Vigas continuas Prticos Dimensionado en Hormign Armado El programa permite guardar los datos ingresados en un archivo de texto para su posterior reutilizacin y modificacin y automati- zar la generacin de grficos. Dentro de esta rea se estn desarrollando los siguientes as- pectos: Diagramas de solicitaciones: momentos, cortantes y axiles Esquema estructural Planillas de resultados Planillas de armaduras 3.3. Impacto esperado Elevar la capacidad de resolucin de los ejercicios propuestos en los prcticos por parte de los estudiantes en un 20% Se busca obtener una preferencia de nuestro software entre los estudiantes, mayor a un 51% en relacin a otros software similares en el mercado. Generar el ambiente propicio para la proliferacin de experien- cias de desarrollo de software en diversas reas en nuestra Facultad. 3.4. Seguimiento y evaluacion El software ser testado por docentes de Estabilidad con el fin de verificar su correcto funcionamiento en la etapa final de im- plementado el proyecto. Se realizar una encuesta a estudiantes con el objetivo de eva- luar comparativamente el uso de nuestro software en relacin al software preexistente. La elaboracin de la misma estara as cargo del equipo gestor, sujeto a la aprobacin de Unidad de Apoyo Pedaggico de la Facultad. Se distribuir una vez termi- nada la experiencia piloto, conjuntamente con la de evaluacin docente realizada habitualmente al finalizar el curso. Posterior- mente habr dos instancias de seguimiento post-implementacin del proyecto: en el momento de rendir exmenes tras el primer y segundo ao del curso curricular, para considerar el tiempo de difusin. Algunos de los aspectos a evaluar sern: Si maneja software de clculo Software de clculo conocidos Software ms utilizado Forma en que accedi el programa Grado de satisfaccin respecto al programa Sugerencias y aportes 4. Conclusiones Si bien an nos encontramos en las etapas finales de escritura del cdigo, lo desarrollado hasta el momento ha generado bue- nas expectativas entre docentes y estudiantes. Este proyecto ha sido el primero con alcance integrador realizado por nuestro equipo de trabajo y a nivel de nuestras ctedras. En ese sentido constituye una etapa de aprendizaje altamente positiva para no- sotros tanto en el rea de la programacin como en la realiza- cin de proyectos de que vinculen la informtica con la ensean- za de grado. La ejecucin de proyectos como ste en nuestro medio reviste dificultades en relacin a los plazos de aprobacin de diferentes etapas as como la asignacin de recursos. Los tiempos de dedi- cacin no siempre han sido lo deseados, sin haber podido con- tar con dedicacin total, no obstante los resultados hasta el mo- mento han colmado las expectativas. Experincias Acadmicas 73 Referencias 1. Chamlian, H., y Borthagaray, J., Clculo Matricial de Estruc- turas por el Mtodo de las Deformaciones, OLCEDA, Facul- tad de Arquitectura de la UdelaR, Montevideo, 1991. 2. Borthagaray, J., Vigas Continuas, OLCEDA, Facultad de Arquitectura de la UdelaR, Montevideo, 1992. 3. 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Propuesta - para - La - Implementación - de - Proyectos - de - Aula - Ut Ilizando El Modelo de Jonassen para Ambientes de Aprendizaje - Constructivistas