1. definicin de tica y de moral?

Sus diferencias
ETICA.-Es la reflexin racional de lo que debe considerarse como bueno y malo, justo e injusto.
Implica un cdigo de deontologa (estudio del deber), principios y valores
MORAL.-conjunto de normas y principios adquiridos por hbito que son aceptadas libremente

ETICA.-
estudia el comportamiento moral
es una ciencia
implica valores, principios y un cdigo deontolgico
MORAL
Regula la conducta
Forma parte de la ciencia de tica
Normas reglas que son aceptados por la sociedad
2.QUE ES EN ESTANDAR INTERNACIONAL Y CUAL ES USADO EN LAS CIENCIAS CONTANLES?
Es un conjunto de normas polticas que indican o sirven como gua al profesional contable en el desarrollo
de sus labores con eficiencia y calidad profesional tanto en el sector privado y publico.
Permiten uniformizar o estandarizar el registro de las operaciones financieras a nivel mundial
Comprende:
1. Normas internacionales de contabilidad
2. Normas internacionales de informacin financiera
3. Cdigo de tica
4. Normas internacionales de educacin
5. Normas internaciones de auditoria
6. Normas internaciones de contabilidad del sector publico
3. CITE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL CODIGO DE ETICA DEL CONTADOR
PUBLICO Y COMENTE BREVEMENTE.
INDEPENDENCIA.-el contador tiene que tener este principio en los criterios que utilic sin ningn
tipo de presin econmica poltica y subjetiva (intereses propios, etc.)
INTEGRIDAD.-Deber actuar de acuerdo a las normas y estndares establecidos.
CONFIDENCIALIDAD.-Toda informacin que se trabaje deber quedar en la empresa
CAPACIDAD PROFESIONAL.-El contador no solamente debe serlo sino parecerlo.
RESPONSABILIDAD.-cumplir con sus labores para obtener informacin oportuna.
4. PLANTEE LITERALMENTE DOS PINCIPIOS ETICOS QUE PUEDE USTED AMPLIAR SEGN SU
PARECER
Colocara el principio etico del respeto ya que muchas veces es mal visto la profesion del contador
por acciones de corrupcion,lavado de activos que denigran la figura del profesional .es una carrera
importante ya que se obtienen informacion financiera para la toma de decisiones de muchas
empresas por lo cual se debe tener un poco mas de respeto y consideracion por la carrera

El otro pincipio seria la igualdad o la equidad ya que hay muchos contadores que son
discriminados por su condicion de provincianos o por el simple hecho de no egresar deun
universidad prestigiosa .
5. USTED ES UN CONTADOR DE LA UNAC Y CONOCE UN CLIENTE QUE ES UN RUFIAN Qu
ACTITUD TOMARIA USTED DESDE LA ETICA Y MORAL QUE USTED CONOCE
A mi parecer pondra un actitud de rechazo del trabajo obtenido ya que creo que a pesar de tener la
necesidad de mantener a una familia eso no va a ser un factor que denigre mis principios tanto
como persona o ciudadano que contribuye a solidificar los valores de mi pas sino tambin como
un profesional aplicando normas principios establecidos por una autoridad competente y aceptado.
Adems eso generara un mal ejemplo a mis hijos a que siga desarrollando la corrupcin en todos
sus niveles afectado significativamente la imagen de mi pas.
CDIGO DE TICA PROFESIONALDEL CONTADOR PBLICO
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Los principios que se detallan a continuacin son de carcter general y determinan un
conjunto de que los Contadores Pblicos deben observarlos rigurosamente.
1. INTEGRIDAD
El Contador Pblico deber mantener inclume su integridad moral en el ejercicioprofesional. De l
se espera: rectitud, probidad, honestidad, dignidad y sinceridad entoda circunstancia.
2. OBJETIVIDAD
Para el Contador Pblico, objetividad representa: imparcialidad, desinters yactuacin si prejuicios
en todos los asuntos que corresponden al campo de suactuacin profesional.
3. INDEPENDENCIA
El Contador Pblico en el ejercicio profesional deber tener y demostrar absolutaindependencia
mental y de criterio con respecto a todo enteres que pudieraconsiderarse incompatible con los
principios de integridad y objetividad, junto a loscuales la independencia de criterio es esencial y
concomitante.
4. COMPETENCIA Y CUIDADO PROFESIONAL
El Contador Pblico deber contratar solamente trabajos para los cuales l o susasociados o
colaboradores cuenten con la capacidad e idoneidad necesarias para quelos servicios
comprometidos se realicen en forme eficaz y satisfactoriamente obligadoa actualizar los
conocimientos necesarios para su actuacin profesional yespecialmente aquellos requeridos par el
bien comn y los imperativos de progresosocial y econmico.
5. CONFIDENCIALIDAD O SECRETO PROFESIONAL
El Contador Pblico tiene la obligacin de guardar el secreto profesional, norevelando por ningn
motivo los hechos o circunstancias de que tenga conocimientodurante el curso de la presentacin
de sus servicios profesionales, a menos que existala obligacin o el derecho legal o profesional
para hacerlo.
6. OBSERVANCIA DE LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS
El Contador Pblico debe realizar su trabajo cumpliendo las normas tcnicas yprofesionales
promulgadas por el Colegio de Contadores de Bolivia. En ausencia deestas para algn caso
especfico deber actuar de conformidad con las normastcnicas y profesionales promulgadas por
la Federacin Internacional de Contadores(IFAC). Adems, deber observar las instrucciones
recibida de su cliente o delosfuncionarios competentes del ente que requiere sus servicios,
siempre que estas seancompatibles con los principios de integridad, objetividad e independencia,
as comolos dems principios y normas de tica y reglas formales de conducta y actuacin
aplicables a las circunstancias.
7. DIFUSIN Y COLABORACIN
El Contador Pblico tiene la obligacin de contribuir, de acuerdo con susposibilidades personales,
al desarrollo, superacin y dignificacin de la profesin.
8. COMPORTAMIENTO PROFESIONAL
a) El Contador Pblico deber abstenerse de realizar actos que afectennegativamente la reputacin
de la profesin. Para ello el Contador Pblico debetener siempre presente que la sinceridad, buena
fe y lealtad para con sus colegas,son las condiciones bsicas para el ejercicio libre y honesto de la
profesin y parala convivencia pacifica, amistosa y cordial de sus miembros; as como tambin
para con sus clientes, con terceros y pblico en general.
b) Es deber de todo Contador Pblico el servicio a su patria en justa retribucin alesfuerzo que hizo
por su educacin. Esta retribucin ser un servicio social que leobligara a tener presente siempre
los intereses de pueblo al cual se debe. En talvirtud le sea obligatorio luchar, en su medio, por la
superacin de su pueblo ydeber participar en las actividades practicas y sociales organizadas que
permitanla obtencin de estos fines
INTELIGENCIA EMOCIONAL
RESUMEN
En el desarrollo del libro de Daniel Goleman, nos presenta a las emociones relacionadas en un
solo contexto, que estn dentro de la inteligencia emocional, pero para entender a las emociones
como tristeza, felicidad, celos, miedo, ira, sorpresa; nos explica que primero debemos entender
como todo esto se desarrolla en nuestro cerebro.
Toda la informacin sensorial es conducida desde los sentidos a la corteza cerebral, pasando por
una estacin intermedia, situada en el tronco cerebral, (el tlamo). El tlamo est conectado a las
estructuras fundamentales del cerebro emocional, la amgdala, que se encarga entre otras
importantes funciones emocionales de examinar las percepciones en busca de alguna clase de
amenaza, activa la secrecin de noradrenalina, hormona responsable del estado de alerta
cerebral. Ambas estn relacionadas por una va nerviosa rpida, de una sola sinapsis, lo que
posibilita que la amgdala responda a la informacin antes de que lo haga el neocortex y que
explique el dominio que las emociones pueden ejercer sobre nuestra voluntad y los fenmenos de
secuestro emocional. Una tercera estructura implicada es el hipocampo, encargada de
proporcionar una aguda memoria del contexto, los hechos puros, mientras la amgdala se
encarga de registrar el clima emocional, el lbulo pre frontal se encarga de constituir una especie
de modulador de las respuestas de la amgdala y el sistema lmbico que desconecta los impulsos
emocionales ms negativos a travs de sus conexiones con la amgdala, es el responsable de la
comprensin de que algo merece una respuesta emocional.
Por qu algunas personas parecen dotadas de un don especial que les permite vivir bien,
aunque no sean las que ms se destacan por su inteligencia? Por qu no siempre el alumno
ms inteligente termina siendo el ms exitoso? Por qu unos son ms capaces que otros para
enfrentar contratiempos, superar obstculos y ver las dificultades bajo una ptica distinta?


El libro demuestra cmo la inteligencia emocional puede ser fomentada y fortalecida en todos
nosotros, y cmo la falta de la misma puede influir en el intelecto o arruinar una carrera.
La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los
sentimientos de los dems, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo,
acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud emptica y social, que
nos brindar mayores posibilidades de desarrollo personal.
Las emociones son impulsos que nos llevan a actuar, programas de reaccin automtica con los
que nos ha dotado la evolucin y que nos permiten afrontar situaciones verdaderamente difciles,
un sistema con tres componentes:

1. Perceptivo: Destinado a la deteccin de los estmulos que incluye elementos hereditarios,
como de supervivencia.
2. Motivacional: Encargado de impulsar, mantener y dirigir la conducta
3. Conductual: Es el elemento ms influido por las experiencias de aprendizaje previo y el
medio cultural.

La inteligencia emocional nos conduce a cuatro habilidades que podramos desarrollar, que son:
a) La conciencia de s mismo
b) La auto regulacin
c) La motivacin
d) La empata: Es la capacidad de captar los estados emocionales de los dems y reaccionar
de forma apropiada socialmente.

En un lenguaje claro y accesible, Goleman presenta una teora revolucionaria que ha hecho
tambalear los conceptos clsicos de la psicologa, que daban prioridad al intelecto.

ANLISIS
1. Este libro pretende dar a conocer las visiones cientficas sobre la emocin, comprender el
significado de dotar de inteligencia a la emocin, de tomar conciencia del dominio de los
sentimientos.

2. Segn Goleman, es evidente que en la sociedad actual existe una creciente prdida de
control sobre las emociones que tienen lugar en nuestras vidas y en las de quienes nos
rodean.

3. La inteligencia emocional ha pasado a ser de gran importancia en una poca en la que el
egosmo, la mezquindad y la violencia parecen socavar la bondad de nuestra vida
colectiva. Esta inteligencia constituye el vnculo entre los sentimientos, el carcter y los
impulsos morales.

4. Para Goleman es fundamental conocernos a nosotros mismos, saber que sentimos en
cada momento y saber expresarlo, saber hablar de ello. Y as seremos capaces de
conectar con los que nos rodean, identificar lo que sienten y saber escucharles.

5. Algn da, la educacin incluir en su programa de estudios habilidades como el
autoconocimiento, el autocontrol, la empata o el arte de escuchar, resolver conflictos y
colaborar con los dems.

6. El ser humano ha tenido que comprender, en general, que para estar realmente preparado
y ser capaz de mejorar su calidad de vida y vivencias, tiene que reconocer sus propias
emociones y aquellas de los dems; esto le permitir motivarse y controlarse
efectivamente.

7. Factores como entorno, experiencias, emociones y/o sentimientos, no eran contemplados
como variables que, en efecto pudiesen influir en el proceso de enseanza-aprendizaje.

8. El cerebro humano con casi un kilo y medio de clulas y jugos nerviosos, tiene el tamao
de casi tres veces mayor que el de nuestros parientes ms cercanos, en la escala
evolutiva, los primates no humanos.
CONCLUSIONES
1. La inteligencia emocional es un conjunto especfico de aptitudes que se hallan implcitas
dentro de las capacidades abarcadas por la inteligencia social. Las emociones aportan
importantes implicaciones en las relaciones sociales.

2. La inteligencia emocional es la clave para determinar nuestra forma de pensar, haciendo
que muchos de nosotros nos demos cuenta de detalles que jams habramos imaginado
que tuvieran tanta importancia e influencia en nuestra forma de actuar.

3. Se puede aprender de ella, tomando en cuenta, las situaciones por las que el hombre
atraviesa utilizndola (tal vez inconscientemente) para solucionar o agraviar los conflictos,
circunstancias, condiciones, etc. en las que se encuentre en ese momento.

4. Sin duda alguna la inteligencia emocional demuestra a las personas todos los factores que
determinan las actitudes de la gente. En lo personal yo nunca cre que todos seamos tan
parecidos tanto psicolgica como emocionalmente, an que pensemos tan diferente.

5. En conclusin este libro me ayudo a reflexionar mucho acerca del pensamiento humano,
dndome ejemplos firmes y al mismo tiempo fcil, para lograr que entienda cmo funciona
la compleja y sofisticada mente humana con la gran inteligencia emocional.

6. Tener la capacidad de saber en qu momentos, en qu lugar aplicar el control de los
impulsos y en qu situacin se debe hacer una gran sociabilidad con los dems y sobre
todo tener la capacidad de poder aplicar ese conocimiento, ya que de nada servira saber
en que momentos aplicarlos si llegada la hora de hacerlo no los puedes controlar.

7. El temperamento no es factor para determinar el futuro de una persona ya que no porque
alguien sea tmido o abierto quiere decir que va a seguir sindolo toda la vida.

8. La inteligencia emocional es importante en la vida de las personas, ser equilibrado en una
reaccin emocional, saber controlar las emociones y los sentimientos, conocerse y auto-
motivarse


RECOMENDACIN
La inteligencia emocional se puede aprender. A nivel individual, sus elementos son fciles de
identificar, se pueden evaluar y mejorar. Indudablemente, esta capacidad no es mgica. No nos
haremos ricos con solo practicarla, pero lo cierto es que si ignoramos el elemento humano
estamos destinados al fracaso. En el complejo mundo moderno, el progreso de las empresas y de
los individuos que las componen depender cada vez ms de la inteligencia emocional.

Los especialistas sugieren que el dominio de las emociones y el autoconocimiento les permiten a
las personas no slo alcanzar el xito, sino tambin mejorar sus relaciones ya sea en el contexto
social o con uno mismo.