Aprendizaje esperado

Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu suceso o pasajes
le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Aspectos a observados

3 2 1

Mantiene la atencin durante un
relato


Permanece atento y
escucha con
atencin del principio
al final del relato


Esta atento solo al
principio y escucha
parte del relato

No est atento, se
distrae con facilidad

Comenta que sucesos le
provocan alguna reaccin


Expresa en el grupo
que pasaje del relato
le provoca alguna
reaccin y la
menciona


Expresa alguna
reaccin que le
provoc el relato, no
lo asocia a un
suceso

Solo expresa que le
gusto o no el relato,
no explica por qu
Aprendizaje esperado
Observa, nombra, compara
objetos y figuras geomtricas;
describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra las
figuras.

Aspectos a observados

3 2 1

Observa y nombra objetos y
figuras geomtricas


Nombra algunas de
sus caractersticas
con su propio
lenguaje


Observa figuras y
objetos, nombra solo
una de sus
caractersticas


Observa figuras y
objetos, sin
reconocer
caractersticas

Compara objetos y figuras
geomtricas


Observa y compara
objetos y figuras
geomtricas,
menciona de dos a
tres caractersticas
que las hacen
semejantes


Observa y compara
objetos y figuras
geomtricas,
menciona de una
caracterstica que
comparten

Observa y compara,
sin nombrar
caractersticas
Aprendizaje esperado
Identifica que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la
colaboracin de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro,
realizar un experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o futbol.

Aspectos a observados

3 2 1

Capacidad para colaborar en una
tarea compartida

Manifiesta inters
por colaborar con
sus compaeros de
equipo.

Colabora solo con lo
que le gusta hacer.

No colabora y no
participa en las
tareas asignadas.

Concluye la tarea asignada en su
equipo


Termina la tarea
asignada.


Avanza con la mitad
la tarea asignada,
pide ayuda para
terminarla.


No realiza la tarea
asignada.

Participacin en las actividades a
realizar


Muestra inters e
iniciativa para
participar en su
equipo de trabajo.


Trabaja con algunos
compaeros de su
equipo.

Manifiesta desinters
por participar y
colaborar con sus
compaeros.

Aprendizaje esperado
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes que le ayudan a evitar las
enfermedades.

Aspectos a observados

3 2 1

Inters por mantener su higiene
personal.

Cuando lo considera
necesario se lava las
manos y/o cepilla
sus dientes sin
ayuda.

Solo cuando se le
recuerda, se lava las
manos y sus
dientes, solicita
apoyo para ello.


No muestra inters
por su aseo
personal, siempre
que lo requiere,
necesita de ayuda
para realizarlo.


Relacin entre la higiene
personal y la preservacin de la
salud.

Elabora
explicaciones o
argumentos sencillos
sobre la relacin
entre la higiene
personal y la
preservacin de la
salud.


Expone algunas
ideas sobre la
relacin entre su
higiene personal y la
preservacin de la
salud

Incipientes
explicaciones sobre
la importancia de la
higiene personal.
Aprendizaje esperado
Describe las caractersticas que
observa en la vegetacin, la
fauna, las montaas, el valle, la
playa, y los tipos de
construcciones del medio en que
vive.

Aspectos a observados

3 2 1

Observa el paisaje y el tipo de
construcciones que hay en su

Manifiesta atencin
cuando realiza

Observa solo lo que
llama su atencin

No muestra inters
por conocer el
entorno inmediato. recorridos a la
comunidad, observa
fotografas o
evidencias que
expresan las
caractersticas del
paisaje del entorno
inmediato, y de
manera espontnea
pregunta al respecto.

cuando realiza
recorridos a la
comunidad, observa
fotografas o
evidencias que
expresan las
caractersticas del
paisaje del entorno
inmediato.

entrono inmediato.

Distingue caractersticas del
entorno inmediato.

Expresa verbal o
grficamente
algunas
caractersticas del
entorno inmediato y
ofrece explicaciones
sencillas al respecto.


Expresa verbal o
grficamente
algunas
caractersticas del
entorno inmediato.
Expresa
grficamente
algunos elementos
del entorno
inmediato.

Aprendizaje esperado
Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos espontneos de su cuerpo.

Aspectos a observados

3 2 1

Realiza movimientos corporales
al escuchar msica.

Distingue con
movimientos
corporales libres,
cuando el ritmo de la
msica es lento o
rpido.


Escucha la msica
con atencin, espera
que le muestren
como puede
moverse.


Sus movimientos
corporales no
manifiestan el ritmo
de la msica.

Marca ritmos sencillos con
diferentes partes de su cuerpo.

Escucha y marca el
ritmo de la msica
con diferentes partes
del cuerpo.


Marca el ritmo de la
msica con manos y
pies.
Marca el ritmo de la
msica solo con
alguna parte de su
cuerpo.
















Aprendizaje esperado
Explica qu riesgos puede representar el convivir con un animal domstico o mascota si no se le brindan
los cuidados necesarios.

Aspectos a observados

3 2 1

Identifica riesgos a la salud


Reconoce y
menciona algunos
riesgos a la salud por
convivir con
animales domsticos


Menciona algn
riesgo a la salud por
convivir con
animales domsticos


No identifica riesgos
a la salud por
convivir con
animales domsticos

Reconoce cuidados necesarios
para la convivencia con animales
domsticos

Algunos cuidados
que requieren los
animales
domsticos, ayudan
al a convivencia con
ellos.


Solo menciona algn
cuidado que
requieren animales
domsticos.

Lo que menciona no
tiene relacin con el
cuidado de los
animales
domsticos.

Aprendizaje esperado
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera,
arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.

Aspectos a observados

3 2 1

Menciona posiciones de objetos y
personas, utilizando trminos
como dentro, fuera, arriba, abajo,
encima, cerca, lejos, adelante


Puede explicar
algunas posiciones
que tienen objetos o
personas en su
entorno inmediato,
emplea trminos
dentro, fuera, arriba,
abajo.

Puede explicar
algunas posiciones
que tienen objetos o
personas en su
entorno inmediato,
emplea trminos
dentro, fuera.


En sus explicaciones
sobre posiciones de
objetos y personas
en su entorno
inmediato no utiliza
trminos dentro,
fuera, arriba, abajo

Aprendizaje esperado
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms
precisa.

Aspectos a observados

3 2 1

Distingue las caractersticas de
personas, objetos y lugares de su
entorno

Menciona dos o tres
caractersticas de
personas, objetos y
lugares de su
entorno


Algunas
caractersticas que
menciona
corresponde a
personas, objetos y
lugares de su
entorno


Las caractersticas
que menciona no se
relacionan con
personas, objetos y
lugares de su
entorno

Aprendizaje esperado
Describe personas, personajes,
objetos, lugares y fenmenos de
su entorno, de manera cada vez
ms precisa.

Aspectos a observados

3 2 1

Distingue las caractersticas de
personas, objetos y lugares de su
entorno

Menciona dos o tres
caractersticas de
personas, objetos y
lugares de su
entorno


Algunas
caractersticas que
menciona
corresponde a
personas, objetos y
lugares de su
entorno


Las caractersticas
que menciona no se
relacionan con
personas, objetos y
lugares de su
entorno
Aprendizaje esperado
Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de tradicin oral y escrita.

Aspectos a observados

3 2 1

Narra libremente sucesos y
cuentos tradicionales

De manera
espontnea cuenta
sucesos algn
cuento tradicional

Cuando se le solicita
expone algn
suceso o cuento
tradicional


Expone algn
suceso personal.

Representa libremente sucesos y
cuentos tradicionales

Utiliza diferentes
recursos para
representar algn
suceso o cuento
tradicional


Presenta dificultad
para representar
algn suceso o
cuento tradicional

No muestra inters
por representar
algn suceso o
cuento tradicional

Aprendizaje esperado
Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color,
tamao, textura y consistencia de elementos no vivos.

Aspectos a observados

3 2 1

Distingue caractersticas de los
seres vivos. (plantas o animales)

Nombra dos o tres
caractersticas que
corresponden a los
seres vivos.

Enuncia solo una
caracterstica de los
seres vivos


No menciona
caractersticas de los
seres vivos.

Representa libremente sucesos y
cuentos tradicionales

Nombra dos o tres
caractersticas que
corresponden a los
seres no vivos.


Enuncia solo una
caracterstica de los
seres no vivos.

No menciona
caractersticas de los
seres no vivos.

Aprendizaje esperado
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que,
menos que, la misma cantidad que.

Aspectos a observados

3 2 1

Compara colecciones de objetos
y establece dnde hay ms o
menos que

Emplea diversas
estrategias para
contar y comparar
colecciones,
distingue dnde hay
ms o menos que


Cuenta las
colecciones y solo
seala dnde hay
ms

En colecciones de
objetos, solo
menciona dnde hay
ms objetos
Aprendizaje esperado
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.

Aspectos a observados

3 2 1

Identifica que los textos pueden
leerse

Escribe una historia
breve y la lee a sus
compaeros


Lee un cuento o
historia a partir de
las imgenes que
observa


Describe lo que
observa en
imagenes

Utiliza marcas grficas o letras
con diversas intenciones

Coloca
frecuentemente su
nombre con marcas
o grafas a sus
dibujos y trabajos.


Solo en algunas
ocasiones coloca
su nombre con
marcas o grafas a
sus dibujos y
trabajos

No escribe su
nombre en ningn
dibujo o trabajo.

Aprendizaje esperado
Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta

Aspectos a observados

3 2 1

Manifiesta atencin e inters por
lo que expresan sus compaeros

Participa
frecuentemente
escuchando con
atencin a sus
compaeros


Solo en algunas
ocasiones muestra
atencin a lo que
expresan sus
compaeros


Espordicamente
muestra atencin e
inters a los que
expresan sus
compaeros

Muestra sensibilidad a lo que
expresan sus compaeros

Generalmente
manifiesta
comentarios sobre lo
que expresan sus
compaeros


En algunos casos
hace comentarios
sobre lo que
expresan sus
compaeros

No hace comentarios
sobre lo que
expresan sus
compaeros



Aprendizaje esperado
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos.

Aspectos a observados

3 2 1

Utiliza diferentes partes del
cuerpo para marcar ritmos

Escucha con
atencin la msica y
marca diferentes
ritmos con el cuerpo


Acompaa a la
msica marcando el
ritmo solo con las
manos

No utiliza el cuerpo
para marcar ritmos

Utiliza instrumentos para
reproducir ritmos


Participa marcando
ritmos cuando
corresponde al
instrumento que
tiene


Participa marcando
el ritmo, no respeta
el turno de su
participacin de
acuerdo al
instrumento que
tiene


No marca ritmos con
instrumentos



Aprendizaje esperado
Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Aspectos a observados

3 2 1

Realiza diferentes movimientos al
participar en juegos tradicionales
al aire libre

Muestra inters y
control al realizar
diferentes
movimientos con el
cuerpo, en juegos al
aire libre


Se muestra inseguro
al realizar algunos
movimientos con el
cuerpo, en juegos al
aire libre

Manifiesta no poder
realizar algunos
movimientos con su
cuerpo y deja de
participar.