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Ingeniera Biomdica.

Se deber exponer como un anlisis y plan de trabajo para poder disear una
propuesta.Propuestas para la reestructuracin del plan de estudios 2014 (Ingeniera Biomdica)
Se realiz una mesa de trabajotrabajo (conformada por quienes? {nombre, cargo, grado de
estudios} para analizar el Rediseo del plan curricular de Ingeniera Biomdica impartida en de la
Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnologa,.
dicha mesa de trabajo cont con integrantes de la carrera mencionada de distintos semestres.
Se lleg a las siguientes conclusiones: Se puntualizan las siguientes observaciones:
1. Las Unidades de aprendizaje (UAs) Cultura y deporte I y II del primer y segundo nivel del
Plan de estudios 2014 se consideran innecesarias( fundamentos comprobables del manejo
a las declaraciones, no con opiniones), ya que estas actividades deportivas y culturales
pueden ser implementadas como indica la Ley orgnica en su captulo I en el artculo 4 en
las secciones XII y XIII(como lo mencionan, el IPN tiene la obligacin de implementarlas,
mas no de obligarlos a ustedes a participar en ellas.) donde se menciona que dichas
actividades se deben promover en el Instituto sin necesidad de ser implementadas en el
plan de estudios ya que se considera que estas horas pueden ser ocupadas para otras UAs
(en un termino formal, no existen las consideraciones. Solo los hechos y las soluciones)
cuyo enfoque est directamente relacionado con la formacin profesional, tecnolgica y
cientfica de la carrera educativa en cuestin (que clase de UAs DE UNA HORA A LA
SEMANA se pueden implementar, que recursos sern necesarios, que tipo de perfil de
docente, que prerrequisitos se necesitas para lograrlo, cuales son los parmetros de
alcance por los cuales se deba de sustituir esta UA por la nueva propuesta..Por lo anterior,
se solicita que las UAs Cultura y deporte I y II no tengan valor curricular. Sin embargo, en
plan de promover un estilo de vida saludable y una sociedad con desarrollo cultural, se
propone que realizar actividades del mbito deportivo y/o cultural de manera
extracurricular sea un requisito de titulacin (aqu nos estamos involucrando en otra
normatividad vigente que es el Reglamento de Titulacin Profesional del Instituto
Politcnico Nacional), comprobndose mediante una constancia de participacin en
cualquiera de las actividades mencionadas.
2. La eliminacin de materias terico/prcticas y su sustitucin por materias nicamente
prcticas o nicamente tericas representa un problema en la formacin de profesionistas
ingenieros biomdicos (con que se fundamenta dicho comentario, se deber comprobar
con estadsticos de egreso, con comparaciones nacionales o internacionales de la
deficiencia de dicho implemento. Deber demostrarse a toda luz que el ingeniero
biomdico egresado con dicho plan de trabajo, entorpece su ejercicio laboral), ya que no
se logra la integracin de conocimientos (se deber de demostrar con evaluaciones
directas de conocimientos a los estudiantes en dicha modalidad, o comprobarlos con los
de alguna otra institucin que tenga esta modalidad vigente) donde el aprendizaje terico
se complementa con la prctica.
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3. La fusin de las UAs Biologa Celular y Bioqumica clnica presentes en el nivel 1 y 3
respectivamente del Plan de estudios 2006 de Ingeniera Biomdica en una sola materia
llamada Biologa y bioqumica celular presente en el Plan de estudios 2014 de Ingeniera
Biomdica presenta dos grandes problemticas:
-El contenido de Biologa y bioqumica celular es demasiado ambicioso para alcanzar los resultados
de aprendizaje establecidos en el rediseo del programa en el tiempo de duracin de un semestre
escolar. Como consecuencia, el alumno puede presentarse una adquisicin, integracin y
aplicacion deficiente de los conocimientos necesarios referentes tanto a biologa celular como a
bioqumica.
-La omisin del laboratorio prctico de esta materia, disminuye de una manera preocupante(con
base a que se declara una preocupacin) el desarrollo de habilidades tcnicas( se debern indicar
dichas habilidades) de los futuros ingenieros biomdicos.
Por lo anterior, se solicita que no se realice la fusin de las dos materias en cuestin. Se propone,
para evitar la repeticin de en las temas competencias a adquirir por parte del alumno, que se
compare cuidadosamente el contenido de ambas( quien ser el rgano responsable de hacerlo). Y
que, el enfoque de contenidos est relacionado con los temas previos necesarios para el
entendimiento de la morfologa, fisiologa y biofsica del cuerpo humano.(esto ya se seala si en
las materias de morfologa, fisiologa y biofsica son pre requisitos, adems amabas materias
cambiaron de nombre.)
4. La fusin (no se puede hablar de fusin sin declararlo puntualmente)de Programacin del
nivel 1 y Mtodos numricos del nivel 4 del Plan de estudios 2006), presenta uno de los
problemas planteados en el punto 3 del presente documento: La extensin del contenido.
Se propone dejar las materias como lo plantea el Plan de estudios 2006, argumentando
que los conocimientos adquiridos en la primera son implementados en la segunda.
(como se llama la materia a analizar en el plan 2014,como no se puntualiza que este punto sea
valido)
Se sugiere que estas materias se encuentren seriadas una despus de la otra.La fusin de
Biomateriales del nivel 5 y Procesos de Manufactura del nivel 6 del Plan de estudios 2006 de
Ingeniera Biomdica presenta las mismas problemticas establecidas en el punto 3 del presente
documento. Tanto la extensin del programa como la omisin de horas tericas.Se propone que
se sustituyan las cuatro horas tericas en el programa 2014 de la UA de morfologa, por dos horas
tericas y dos horas prcticas, para un mejor aprovechamiento del conocimiento, ya que
nicamente con horas tericas no se puede tener una completa apreciacin del contenido del
temario.
Se propone la adicin de una materia con el fin del diseo de circuitos asistido por computadora a
la par de la materia Anlisis de circuitos, con el fin de implementar el uso de las herramientas
tecnolgicas con fines educativos y de investigacin.(no se pueden dar fundamentos en base a
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opiniones o comentarios de lo que se cree es mejor para la formacin de un profesionista
ingeniero. Se deber fundamentacin documentada, comprobable, legitima y confiable)
No resulta tan necesario eliminar o adicionar materias al Plan de estudios 2006 (porque el
comentario?, en que se basan para declarar esto), sin embargo es imperante actualizar los
contenidos de las materias existentes con el fin de asegurar que el perfil del egresado sea
competente a nivel nacional e internacional.(cual nivel, con que indicadores, bajo que parmetros,
en que ambiente, sobre que ejercicio profesional, donde se describen dichas competencias)