DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ACADEMIA DE ESPAOL
Escuela secundaria: Sec. # 3 Jos Mara Morelos CCT: Nombre del maestro(a): Citlalli Elizabeth Prez Graciano Grado: 1 Proyecto: I
Espaol: 4 perodo 2 semanas del 25 de agosto al 5 de septiembre. mbito: Participacin social Bloque: I Acuerdos para la convivencia. Hagamos un reglamento interno del grupo. Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Participacin Social) Prctica social del lenguaje: Elaborar un reglamento interno del saln. Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados. Temas de reflexin. Producciones para el desarrollo del proyecto. Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos. 1. Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. 2. Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar deportivos, trnsito, entre otros). 3. Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se 1. Discusin sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboracin. 2. Reglamentos recopilados para su anlisis (organizacin del documento, aspectos que norman, quin lo emite, a quines se dirige, cundo se emite y su vigencia,). 3. Esquema de planificacin del reglamento (lista de los apartados que deber contener, enunciacin de emplean en la redaccin de derechos y responsabilidades en los reglamentos. 4.Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales, letras, vietas y variantes tipogrficas 5. Ortografa y puntuacin convencionales. los derechos, responsabilidades y sanciones). 4. Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes caractersticas: - Presentacin que describa los propsitos, destinatarios y apartados del reglamento. - Redaccin precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen. - Uso correcto de recurso grficos para organizar el texto. 5. PRODUCTO FINAL: Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el saln de clase.
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones Discutimos sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para elaborarlos. Actividad de inicio: Qu sabemos sobre la funcin de los reglamentos y cmo se elaboran? Buscar reglamentos escolares, llevarlos a clase para su anlisis. Lean de forma individual el reglamento de la pg. 20, subrayen las palabras desconocidas e investguenlas en el diccionario. Analicen el contenido del reglamento con las preguntas de la seccin para entender mejor. Socialicen sus respuestas y concluyan qu es un reglamento?, Cul es su funcin?, Qu lo Libro de texto pgs. 21, 22 Diccionario Libreta Reglamentos recopilados Primer producto del proyecto: recopilacin de reglamentos. caracteriza?
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones Recopilamos reglamentos para analizarlos.
Lean de manera individual, el reglamento de la pg. 23. Analicen cmo se organiza la informacin y cmo se utilizan algunas marcas y recursos grficos (ttulos, subttulos, nmeros, letras en negritas, cursivas y espacios. Realicen el anlisis con la gua de la seccin para entender mejor. Comenten en grupo sus observaciones acerca de los recursos grficos utilizados en el reglamento y concluya que son para destacar las secciones o apartados de un reglamento. Consulten la seccin para reflexionar y comparen sus observaciones con la informacin. Discutan qu apartados consideraran en el reglamento de su clase y regstrelos en su cuaderno. Lean las dos versiones del reglamento que aparece en la pg. 24 y subraye los verbos que encuentre. Discutan las diferencias que encuentra en las dos versiones. Aydense con las preguntas de la seccin para entender mejor. A partir de los verbos encontrados realicen una clasificacin de los verbos de acuerdo a la informacin de la seccin para reflexionar. Concluyan sobre los tiempos verbales y modos verbales ms utilizados en la Libro de texto pgs.. 22, 23, 24, 25, 26 Libreta, marca textos. En esta sesin los alumnos analizarn las caractersticas en cuanto la forma de distribuir los apartados del reglamento as como la utilizacin de tiempos y modos verbales y su ortografa. redaccin de reglamentos. Analice las caractersticas de los verbos escritos en futuro en cuanto a su ortografa. Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones Elaboramos un esquema de planificacin del reglamento del grupo.
Recuerde por medio de una lluvia de ideas las caractersticas y estructura de los reglamentos. Registrar esas ideas en el pizarrn. Analicen el esquema de la pgina 27. Concluyan de manera grupal qu debera contener el esquema para el reglamento de su clase. El maestro registra las participaciones del grupo en el pizarrn. Registren en su libreta este esquema. Consideren en su esquema el propsito, los destinatarios, las secciones o apartados, los derechos y obligaciones as como las sanciones y estmulos. Responda de manera grupal: cuales con las caractersticas de un reglamento. Qu elementos debern tener en cuenta para elaborar el reglamento del saln. Consideren tres etapas para la planeacin de la escritura del reglamento: planear, escribir y corregir. Utilicen un esquema para planear la escritura del texto. Escriban en su libreta un esquema y compltenlo con la informacin de falta. Socialicen la informacin del esquema y comprenlo con el que muestra su maestra. Distribuyan en los equipos Libro de texto pgs. 27, 28. Libreta, pizarrn. Los alumnos reflexionarn sobre las secciones y apartados que contendr su reglamento as como todas las normas y reglas que deben incluir para prevenir o anticipar los posibles conflictos que se puedan presentar en base a un listado que propone el texto. Producto del proyecto: esquema grupal de la estructura del reglamento. las secciones del reglamento. Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones Redactamos un borrador del reglamento del grupo Trabajo en equipo para la elaboracin del primer borrador de su reglamento. Analicen los ejemplos de la pg. 29 en cuanto al aspecto de redaccin o el uso de recursos grficos para la distribucin de los temas. Consideren su esquema y distribuyan las secciones por equipos. Revisen los elementos de su borrador, si expresa claramente el propsito, los destinatarios, los apartados, las normas son claras, uso de recursos grficos, pertinentes. Escriban por equipo la parte del reglamento asignado. Libro de texto pg. 29. Libreta, hojas de mquina. Producto del proyecto: borrador por equipos. Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones Revisamos y corregimos nuestros reglamentos Consideren en su redaccin la brevedad de las reglas, y que las sanciones sean claras. Cuando terminen la redaccin de su apartado revisen para detectar errores de redaccin u ortografa. Realicen la lectura de sus secciones y analicen su correcta escritura tomando en cuenta los aspectos de coherencia, estructura y claridad. Corrijan tomando en cuenta los aspectos que propone tu maestra. Borrador de su reglamento, pauta para autocorreccin. Libro de texto pg. 30. Los equipos intercambian sus borradores para corregir errores en cuanto al contenido y la forma del apartado del reglamento.
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones Integrar, publicar y utilizar el Los alumnos se organizarn para pasar en limpio el Papel rotafolio, hojas de
reglamento definitivo del grupo. reglamento del saln, ya sea en hojas de rotafolio o en hojas de mquina, en un folleto o en un trptico. Los alumnos exponen en la escuela sus reglamentos. Se coloca dentro del saln a la vista de todos el reglamento realizado. mquina, plumones, plumas etc.
SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ACADEMIA DE ESPAOL
Escuela secundaria: Sec. # 3 Jos Mara Morelos CCT: Nombre del maestro(a): Citlalli Elizabeth Prez Graciano Grado: 1 Proyecto: II
Espaol: 4 perodo 3 semanas del 8 de septiembre al 26 de septiembre. mbito: literatura Bloque: I Relatos de mitos y leyendas.
Tipo de texto: Narrativo Prctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal. Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados. Temas de reflexin. Producciones para el desarrollo del proyecto. Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto. Reconoce la funcin de mitos y leyendas con relacin a los valores de un grupo social. Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas. Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece. 1. Significado de mitos y leyendas. 2. Funcin del mito y la leyenda como fuentes de valores culturales de un grupo social. 3. Diferencias entre las versiones de un mismo mito o leyenda: lo que vara y lo que se conserva segn la cultura. 4. Temas y personajes recurrentes en los mitos y leyendas. 5. Investigacin y recuperacin de mitos y leyendas. 6. Caractersticas y funcin Seleccin de mitos y leyendas (escritos y orales). Transcripcin de mitos y leyendas recuperados oralmente. Cuadro comparativo de las caractersticas textuales de los mitos y las leyendas. Discusin sobre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en diferentes culturas. Compilacin de los mitos y leyendas que renan las siguientes caractersticas: - ndice. - Organizacin en apartados de mitos y leyendas. del mito. 7. Caractersticas y funcin de las leyendas. 8. Ortografa y puntuacin convencionales. - Introduccin en donde se indique el propsito, la organizacin de los textos y la procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen). PRODUCTO FINAL: Compilacin de mitos y leyendas para compartir con otros.
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones Qu sabemos acerca de investigar sobre mitos y leyendas? I. Leemos relatos mticos y leyendas. Presentacin del proyecto, determinar tema, mbito, practica social del lenguaje, metas y aprendizajes esperados. Escribir en la libreta. Pgs. 32 y 34. Comentar la programacin de las sesiones y llenar el cuadro. Pg. 34. Actividad de inicio: discute en el grupo las preguntas que presenta el libro de texto. Lean mitos y leyendas que se encuentran en su libro de texto o algunos que acuerden con la maestra. Esto con el fin de conocer las caractersticas de estos textos. Apyense con las preguntas de la seccin para conocer mejor. Lean en silencio el texto El flechador del sol traten de explicar el significado de las palabras desconocidas a partir del contexto. Lean en el grupo la leyenda la llorona. Resuelvan la seccin para entender mejor con el fin de identificar algunas caractersticas de este Libro de texto pags. 35 a 38. Diccionario Preguntas: de qu forma has conocido mitos y leyendas?, qu te han transmitido?, qu caractersticas encuentras en los mitos y leyendas que conoces?, quin las cuentan, qu temas tratan, relatan hechos reales o ficticios. tipo de relatos. Indaga el significado de algunas palabras del texto y trata de buscar un sinnimo y concluye si este cambio altera el significado del texto. Despus de haber ledo los dos textos y de haber analizado sus caractersticas, en equipo lean la seccin para reflexionar y determinen que tipo de texto son los que acaban de leer; leyenda o mito.
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones II. Indagamos y seleccionamos mitos y leyendas escritos y orales. Inicien el trabajo de investigacin para que conformen la compilacin de mitos y leyendas. Revise las sugerencias que le da su libro de texto pgs. 39
Libros de la biblioteca escolar, enciclopedias, diccionarios, folletos. Los alumnos investigan o buscan una persona que sepa este tipo de relatos para que se los cuenten de forma oral y despus puedan reconstruir la historia. Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones III. Recuperamos y transcribimos mitos y leyendas de tradicin oral. Localizar en tu comunidad a personas que conozcan mitos o leyendas para integrarlas en sus primeras selecciones. Analiza el ejemplo de las pgs. 40 y 41 y observa la importancia de la toma de notas cuando te narran de forma oral un relato. Analiza la reconstruccin de la historia. Escuchen a la maestra la narracin de la leyenda de la mujer de blanco. Responda unas preguntas y Libro de texto pg. 40 y 41. Leyenda de la mujer de blanco, versin Linares N.L. Preguntas para hacer sus apuntes durante la narracin. 1. cul es el titulo? 2. De dnde es? 3. Quin nos la cont? 4. Desde cundo se cuenta? 5. Quines son los reconstruyan la historia. personajes? 6. Cul es la historia?
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones V. Comparamos las caractersticas textuales de los mitos y leyendas. Lean el mito Europa y Cadmo pg. 43. Determinen si es un mito o leyenda de acuerdo al anlisis que hagan con la seccin de preguntas para entender mejor. Lean la leyenda El hilo rojo. contesten las preguntas de la pg. 44. Comparen el contenido de los dos textos, mediante un cuadro comparativo de las caractersticas textuales de mitos y leyendas. Pgs. 42-46 del libro de texto. Libreta y lpiz. Los alumnos registraran en sus cuadros el titulo de los textos que estn comparando, asi como el tipo de fuente de donde los localizaron; oral o escrita, identifiquen si se trata de un mito o leyenda. Escribirn brevemente de que se trata cada relato y sealaran sus caractersticas; tipo de personajes, origen, poca, hechos fantsticos, hechos realesetc. Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones VI. Discutimos sobre versiones distintas de un mito o leyenda en diferentes culturas. Proponer a los alumnos que investiguen una leyenda o mito que trate el mismo tema o que tenga los mismos personajes en diferentes culturas. Lean los dos mitos que tratan sobre el origen de la Tierra segn la cultura Africana y la China. Pgs.. 47 y 48. Comenten que relacin encuentran entre cada relato y la cultura a la que pertenecen. Analicen los valores culturales que transmiten los textos que acaban de leer. Registren los Pginas 46 a 49 Discusin sobre las distintas versiones de un mismo mito o leyenda en diferentes culturas. datos en un cuadro. Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto. Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones VII. Armamos la versin preliminar de nuestra compilacin de mitos y Leyendas. Reunan sus materiales. Revisen la sugerencia del libro en cuanto a la forma de organizar su compilacin. Decidan como van a organizar los relatos; por temas, leyendas, origen etc. Seleccionar un ttulo relacionado con el contenido. Redactar una introduccin. Disear una portada. Elaborar un ndice. Incluir la fuente de informacin. Relatos escritos, hojas de mquina, plumones, computadora..
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones VIII. Integramos y presentamos nuestra compilacin. Hacer una revisin y correccin de su trabajo. Concluyan su compilacin para compartirla con la comunidad escolar.
Compilacin de mitos y leyendas. Exponer a la comunidad escolar sus trabajos.
SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ACADEMIA DE ESPAOL
Escuela secundaria: Sec. # 3 Jos Mara Morelos CCT: Nombre del maestro(a): Citlalli Elizabeth Prez Graciano Grado: 1 Proyecto: II
Espaol: 4 perodo 3 semanas del 8 de septiembre al 26 de septiembre. mbito: literatura Bloque: I
Tipo de texto: n Narrativo Prctica social del lenguaje:
Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados. Temas de reflexin. Producciones para el desarrollo del proyecto.
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones
Etapas/produccin para el desarrollo del proyecto Actividades/recomendaciones para el docente. Recursos Materiales Observaciones