Colegio de Licenciados y Profesores en Letras,

Filosofa, Ciencias y Arte.

Curso: Mejorando las prcticas educativas con recursos tecnolgicos.


Estudiante: Raquel Garca Mora.


Cdula: 1-1238-0473


Ensayo: La innovacin docente en el aprendizaje mvil y el uso de
tecnologas mviles.


Profesor: Jos Castillo Casto.


2014.


Introduccin.

En una sociedad en que la tecnologa toma un valor importante en la cotidianeidad
de las personas, y lo hace con ms relevancia en la poblacin joven, la cual se ve
bombardeada por aparatos tecnolgicos como: ipods, telfonos mviles, tabletas y
dispositivos para reproducir archivos de audio (MP3) y vdeo (MP4) que llaman su
atencin, es de suma importancia que la educacin tome una posicin innovadora
de sus mtodos de enseanza e impulse la utilizacin de estas herramientas. Para
esto el docente debe ser capaz de poner en marcha dichas tecnologas, pero en
una forma eficiente y prctica. A travs del m-learning o aprendizaje mvil.
Por esta razn es que se trata de dar una luz al docente actual, inmerso en este
desarrollo de la tecnologa, para poder sacar ventaja de los recursos, segn
cuales tenga a la mano.
Tambin se debe tener en cuenta la disponibilidad del docente innovador a la
capacitacin, ya que ambos conceptos van de la mano, no se puede innovar si no
se est preparado para asumir el reto.
Resumen
Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, los docentes deben
flexibilizarse y desarrollar vas de integracin de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin en los procesos de formacin.
Paralelamente es necesario aplicar una nueva concepcin de los alumnos-
usuarios, as como cambios de rol en los profesores y cambios administrativos en
relacin con los sistemas de comunicacin y con el diseo y la distribucin de la
enseanza. Todo ello implica, a su vez, cambios en los cnones de enseanza-
aprendizaje hacia un modelo ms flexible. Para entender estos procesos de
cambio y sus efectos, as como las posibilidades que para los sistemas de
enseanza-aprendizaje conllevan los cambios y avances tecnolgicos, conviene
situarnos en el marco de los procesos de innovacin.

La innovacin docente en el aprendizaje mvil y el uso de tecnologas
mviles.
En los tiempos actuales, donde la tecnologa ocupa uno de los primeros lugares
en la vida cotidiana, las instituciones educativas deben cambiar y actualizarse,
implementando un modelo de enseanza-aprendizaje en el que la flexibilidad de
que el estudiante se instruya desde su casa est presente.
Sin embargo, esta modalidad de enseanza denominada on line, no significa que
una institucin de educacin sea innovadora, puesto que para darle este
reconocimiento, debe aplicar en su proceso de instruccin las conocidas TIC, sin
importar si sus clases son presenciales o a distancia.
Segn Macfarlane, (s.f.) el papel del docente es fundamental para lograr la
innovacin, la calidad y una educacin que se ajuste a los tiempos modernos, as
como que demuestre su disposicin por medio de la capacitacin y actualizacin
permanente.
Lo que actualmente se conoce como sociedad de la informacin, repercute en la
funcin de la institucin educativa, generando cambios evidentes en su
organizacin y en la manera en que ejecuta su labor, adems, propicia diversas
opiniones con respecto al uso de las tecnologas, pues que existan, no significa
que sean aceptadas ni estn al alcance de todos los sectores sociales.
Por esta razn, una excelente opcin para la innovacin, es el aprendizaje mvil,
tambin llamado en ingls m-learning ofrece mtodos modernos de apoyo al
proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos mviles, tales como los
ordenadores porttiles y las tabletas informticas, los lectores MP3, los telfonos
inteligentes (smartphones) y los telfonos mviles.
Estos dispositivos mviles se caracterizan por:
Ser fundamentalmente tecnologas de la comunicacin.
Permiten acceder a documentos como textos o multimedia.
Estar permanentemente en disposicin de conectarse.
Dar soporte a las redes sociales.
De esta manera, no se distingue entre el trabajo acadmico, la vida social o la
dimensin personal. Ya que el proceso de enseanza- aprendizaje se hace
oportuno en cualquier momento y desde cualquier lugar; ayudando as al
estudiante en la asociacin de conceptos analizados en la clase con la vida real.
Igualmente, el aprendizaje mvil permite que, aunque la clase haya terminado, el
estudiante si lo desea, pueda seguir aprendiendo.
No obstante, el primer paso para que el aprendizaje mvil sea un xito en el aula
o en el espacio donde se implemente, es que el estudiante aprenda a utilizarlo,
para que no se desmotive y por el contrario, contemple esta modalidad como
enriquecedora y provechosa para su educacin.
Las tecnologas mviles.

1. Ordenadores porttiles. Son conocidos como laptop o notebook, por su
nombre en ingls. Este ordenador permite realizar las mismas que labores
que una computadora de escritorio, pero con la facilidad de que se traslada
segn la necesidad.

2. Tableta informtica: es una computadora en forma de tabla sin teclado y
con una gran pantalla sensible al tacto.

3. Telfono inteligente: es construido sobre una plataforma informtica
mvil, con una mayor capacidad de almacenar datos y realizar actividades,
semejante a la de una minicomputadora y con una mayor conectividad que
un telfono mvil convencional.

4. Telfono mvil: es un dispositivo inalmbrico electrnico.

5. Ipod: permite reproducir documentos sonoros o audiovisuales que se
descargan va computadora con una periodicidad determinada. Segn
Bartolom, (20013) algunos estudiantes los utilizan para las grabaciones
(sonoras o en vdeo) de sus clases. Se utiliza como una ayuda para los
estudiantes que no pueden asistir o como material de repaso y estudio.

Sin embargo, el uso de las TIC y especficamente el aprendizaje mvil y el uso de
tecnologas mviles, debe incluirse en la institucin educativa, de una forma
paulatina, tomando en cuenta los aspectos que siempre han caracterizado al
centro de educacin, su esencia y los objetivos que desea cumplir a futuro, porque
no se trata de incluirlas para cambiar las funciones del colegio, sino para mejorar y
estar al da con los cambios que se generan a nivel mundial.
Cuando la institucin educativa atiende las necesidades externas y se decide a
cambiar, es ah donde se incluye en el proceso de enseanza- aprendizaje, al
estudiante como un participante activo, que se involucra realmente en su
educacin, esto, utilizando principalmente las TIC; como un medio para preparar
jvenes capaces de asumir responsabilidades en este mundo rpido y cambiante;
a los cuales se les presenta la inminente realidad de un proceso de aprendizaje
continuo.
Es importante destacar que cuando se implementa el uso de las TIC, el docente
se convierte en un facilitador que pone al alcance de los estudiantes, los recursos
y las herramientas para que exploren y como resultado adquieran nuevos
conocimientos y destrezas.
Por lo tanto, con el uso de las tecnologas mviles, el docente puede pasar a ser
un orientador y mediador ms que un sabe lo todo.
Por consiguiente, la institucin debe poner al alcance del profesorado, la
preparacin, instruccin y actualizacin que requiere, para que el entorno
institucional realmente est acorde con los tiempos modernos y a la vez satisfaga
las necesidades bien fundamentadas de su personal docente.
Cuando se inicia un proceso de innovacin, se tiene que tomar en cuenta que
ste debe generar mejora, y no solamente presentar simples novedades sin
ningn objetivo.

Conclusiones.

Queda claro que la innovacin en la educacin es un proceso, que
debe ser tomado muy en serio por el docente, y con la mayor
brevedad, ya que de lo contrario su metodologa quedara obsoleta y
el devenir de los aos se encargaran de hacer pagar caro su poco
inters por lo nuevo.

Las instituciones educativas deben preparar a sus estudiantes de
manera integral, para que tengan la suficiente capacidad de
ajustarse al cambio social.

Las polticas de las instituciones educativas deben encausarse hacia
la capacitacin de los profesionales, de forma tal que la planificacin
d prioridad a un modelo ms flexible, en bsqueda de la
innovacin.



Referencias Bibliogrficas.

Bartolom, A. (2013). Recursos tecnolgicos para el aprendizaje. EUNED,
San Jos, Costa Rica.
Macfarlane, A. (s.f.). El aprendizaje y las tecnologas de la informacin.
Experiencias, promesas, posibilidades. Santillana.