Manual ASI - Ok

H O G A R D E N I A S L A G R A N J A
C O R P O R A C I N A L I A N Z A C R I S T I A N A Y M I S I O N E R A - C H I L E
ABUSO SEXUAL INFANTIL
HOGAR DE NIAS LA GRANJA
Equipo Psicosocial
!"c#o$ O$#%&a 'a(%)as* Psic+lo&o
Di$%c#o$
L%o,a$-o Hu%qu%l%. Bu$&os* Psic+lo&o
Sa,#ia&o* F%($%$o /011
Av. Miguel Angel N 0273! L" Pin#"n" $%n%& '(20' E-)"il& psicosocial.acym@gmail.com
I23 HISTORIA2
En la evolucin de la especie humana desde sus inicios se daban
expresiones sexuales que se han mantenido en el tiempo y tienen vigencia
actual.
En la era paleoltica, en los tiempos de la manada humana, la ley de la
supervivencia era el supremo mandato y el nico criterio de orden o autoridad.
La horda humana era controlada por un macho dominante, quien era el ms
!uerte y !ero", el me#or ca"ador, el me#or proveedor de alimentos y guerrero.
La manada segua al macho dominante ya que en gran medida la
supervivencia dependa de $l% tenia privilegios tales como ser el primero en
alimentarse, en escoger re!ugio, ser el primero en escoger las hembras sin
restricciones de edad ni consentimiento de las escogidas.
La supervivencia del grupo y la continuidad de la especie eran vitales
para la mantencin de la manada. La supervivencia estaba adems
garanti"ada por la reproduccin% la !ecundidad e inicio temprano de la vida
sexual de las hembras. Los machos se apareaban con casi todas las hembras
indistintamente, pues ellas pertenecan a la horda y no existan lmites pues no
exista el parentesco
La aparicin del lina#e surge desde la necesidad de tener certe"a sobre
la paternidad de la descendencia para garanti"ar la sucesin del poder, la
certe"a del vnculo constitua la nica posibilidad para de#ar el poder y seguir
viviendo.
&urgen las primeras restricciones en el comportamiento sexual
estableci$ndose las relaciones exclusivas y cerradas para un grupo unido por
la"os de consanguinidad' la !amilia.
Los griegos, para satis!acer su vida sexual tenan una esposa, una concubina,
una prostituta o hetaira, una esclava y un e!ebo. Este ltimo era un ni(o o #oven
que estaba a su cuidado, a quien ense(aba cuanto saba y era !recuente que
tambi$n tuviera relaciones )homo*sexuales con $l. +o era visto como una
desviacin.
El in!anticidio, el abandono y la explotacin laboral los ni(os en la Edad
,ntigua y -edia, segn los historiadores, no son !enmenos excepcionales.
.on la revolucin industrial se produ#eron importantes cambios en las
relaciones padres/hi#os y la concepcin de la !amilia.
0enali"acin de los comportamientos sexuales que no tuvieran como
!inalidad la reproduccin, se censura el auto erotismo )masturbacin* y el
comportamiento homosexual.
La evolucin de la sociedad tra#o consigo la aparicin de la religin, la
moral, la $tica, la ciencia, los manuales de buenas costumbres y otros
constructos mentales que describen y explican la manera correcta sobre
cmo deben comportarse las personas de acuerdo a los valores superiores de
la sociedad.
El cristianismo introduce en el debate un concepto nuevo, la inocencia
del ni(o.
1iovanni 2ominici, en su obra escrita en 3456, trata de poner lmites a la
manipulacin sexuali"ada de los adultos con los ni(os, dice que a partir de los
tres a(os los ni(os no deban ver desnudos a los adultos, pues 7suponiendo
que no sur#a ningn pensamiento ni movimiento natural antes de los cinco
a(os, si no se toman precauciones, crindose el ni(o en medio de tales actos
se acostumbra a ellos y despu$s ya no se averg8en"a de ellos9. 2ebe dormir
vestido con un camisn que le llegue por deba#o de la rodilla, teniendo cuidado
en lo posible de que no quede descubierto. :ue no le toque la madre ni el
padre, mucho menos otras personas. &egn lo expuesto seran los propios
padres muchas veces los que abusaban del ni(o.
El siglo ;<===, la =lustracin y di!usin de concepciones educativas de
>ousseau suponen un giro en la consideracin del ni(o )del ni(o, lugar de las
!uer"as del mal, a la inociencia in!antil* y preparan el siglo ;=; en el que surge
una mayor sensibilidad social ya no slo !amiliar con respecto a la in!ancia,
amplindose considerablemente la responsabilidad pblica con respecto a los
hi#os.
, partir de la >evolucin !rancesa empie"a a considerarse a la nacin
responsable de todos los ciudadanos como el 1ran 0adre o la 1ran -adre
)?,llons en!ants de la patrie?*. &e crean numerosos or!elinatos en toda Europa,
que acogen a hu$r!anos de guerra, a hi#os ilegtimos y abandonados
El siglo ;; supone un enorme progreso en la consideracin y el respeto
al ni(o.
3@AB, la ?-agna .harta pro Cuventute -undi?, propuesta por la Dnin
=nternacional de &ocorro a los +i(os y adoptada en 3@A4 por la &ociedad de
+aciones )2eclaracion de 1inebra de los derechos del ni(o*.
3@6@, la 2eclaracin Dniversal de los derechos del ni(o, proclamada en
la E+D
3@@@, .onvencin =nternacional de los 2erechos del +i(o.
En los pases desarrollados, aproximadamente a partir de 3@F5, se
comen"aron a promulgar leyes que exigan la denuncia de sospecha de
maltrato in!antil y negligencia y posteriormente se ampliaron a la sospecha de
abuso sexual.
2esde hace unos A6 a(os, y debido al cambio de mirada de la in!ancia,
se han ido denunciando progresivamente ms casos de abuso in!antil y
recopilando ms in!ormacin.
,lgunos autores comparando los casos de las d$cada de los G5 y H5 del
siglo ;;, respecto a datos de estudios de Iinsey de 3@45, llegan a la
conclusin de que no ha ocurrido un aumento de la prevalencia, sino que
simplemente se han comunicado ms casos, debido a los cambios en la
legislacin y en el clima social.
II23 D%.i,ici+, -% A(uso S%4ual I,.a,#il
Establecer de!iniciones consensuales acordadas respecto del ,buso
&exual =n!antil es una actividad comple#a ya que es una construccin social
in!luenciada por la cultura y el tiempo histrico en que ocurre. ,simismo la
cultura varia cuando se re!iere a cmo de!inir, que es in!ancia, sexualidad,
consentimiento, edad de consentimiento.
,l tratar de establecer que es y en que consiste el ,&=, se consideran
diversos tipos de conductas y comportamientos, heterog$neos y hasta muchas
veces extralegales yJo contra la ley.
2i!erencias entre los conceptos de los pro!esionales de las ciencias
sociales, de la salud mental y el concepto #urdico )conducta sexual ilcita*. '
,KD&E palabra que deriva del latn abusus, ab' contra, y usus' uso
signi!ica ?aprovechamiento de una situacin en contra de una persona o
de una cosa7.
Curdicamente abuso es el uso de un poder !acultad o derecho ms all
de lo licito con !ines distintos de los autori"ados por el ordenamiento legal.
&ummit y Iryso 3@GH' 2istinguen 35 categoras de ,&=
* .ontacto sexual incidental, que es accidental o no plani!icado
* .ontacto sexual ideolgico, donde el adulto permite o alienta la
exposicin sexual, pensando que es en bene!icio del desarrollo del ni(o
* =ntrusin 0sictica, donde los adultos su!ren de con!usin de la realidad
* &ubcultural, donde hay valores culturales contradictorios del abuso
sexual
* =ncesto endogmica, donde un padre elige eroti"ar la relacin con su hi#a
* =ncesto misgamico, cuando la relacin se caracteri"a por el odio o el
miedo
* ,buso sexual imperioso, donde los hombres actan !uera de su
autoridad
* ,buso paedo!ilico, donde hay una !ascinacin ertica con los ni(os
* <iolacin in!antil, donde el abusador necesita sentir el poder y es
violento hacia el ni(o
* ,buso perverso, que es el abuso ms bi"arro y destructivo con $n!asis
en varios o!ensores o abusadores y tortura ritualista.
5%6p% 1788' .onductas que implican una proximidad corporal excesiva
y eroti"ada donde el voyerismo o exhibicionismo son impuestos a un
ni(o, ni(a.
N''AN2 Na#io,al '%,#%$ .o$ '9il- A(us% a,- '9il- N%&l%c# ?los
contactos e interacciones entre un ni(oJni(a y un adulto, cuando el
adulto )agresor* usa al ni(oJni(a para estimularse sexualmente $l
mismo, al ni(oJni(a o a otra persona. El abuso sexual tambi$n puede ser
cometido por una persona menor de 3H a(os, cuando $sta es
signi!icativamente mayor que el ni(o )la vctima* o cuando )el agresor*
est en una posicin de poder o control sobre otro menor?.
SENA:E El abuso sexual, de!inido como cualquier tipo de actividad
sexual con un ni(o o ni(a en la cual el agresor est en una posicin de
poder y el ni(oJa se ve involucrado en actos sexuales que no es capa"
de comprender o detener. La violencia sexual incluye el abuso sexual, la
violacin, el estupro, etc.
&e de!ine el abuso sexual a menores como la actividad encaminada a
proporcionar placer sexual, estimulacin o grati!icacin sexual a un
adulto, que utili"a para ello a un ni(oJa, aprovechando su situacin de
superioridad. .onsideramos adems que existe abuso sexual cuando se
dan las circunstancias de asimetra de edad entre vctima y agresor, lo
que supone una di!erencia de aproximadamente cinco a(os% cuando
existe asimetra de poder, pues el abusador es el que controla o tiene
algn tipo de autoridad con respecto a la vctima% cuando aparece
asimetra de conocimientos pues se supone que el que abusa utili"a su
astucia, y cuando existe asimetra de grati!icacin.
La accin sexual puede consistir ya sea en la introduccin de ob#etos de
cualquier ndole% por va vaginal, anal o bucal, o la utili"acin de
animales para reali"ar tal penetracin.
1212 ;<u= %s %l A(uso S%4ual I,.a,#il>
Entenderemos por ,buso &exual =n!antil cualquier conducta de tipo sexual que
se realice con un ni(o o ni(a, incluyendo las siguientes situaciones'
3. Locacin de genitales del ni(o o ni(a por parte del abusadorJa.
A. Locacin de otras "onas del cuerpo del ni(o o ni(a por parte del abusadorJa
B. =ncitacin por parte del abusadorJa a la tocacin de sus propios genitales
4. 0enetracin vaginal o anal o intento de ella ya sea con sus propios genitales,
con otras partes del cuerpo )E#.' dedos*, o con ob#etos )E#.' palos*, por parte del
abusadorJa.
6. Exposicin de material pornogr!ico a un ni(o o ni(a )E#.' revistas, pelculas,
!otos*
F. .ontacto bucogenital entre el abusadorJa y el ni(oJa.
G. Exhibicin de sus genitales por parte del abusadorJa al ni(o o ni(a.
H. Dtili"acin del ni(o o ni(a en la elaboracin de material pornogr!ico )E#'
!otos, pelculas*.
Estas situaciones se pueden dar ya sea en !orma con#unta, slo una de ellas, o
varias. 0ueden ser e!ectuadas en un episodio nico, en repetidas ocasiones o
hasta en !orma crnica por muchos a(os.
12/2 ;<u= #ipo -% ,i?o o ,i?a pu%-% s%$ @"c#i6a -% A(uso S%4ual>
0uede ser vctima de ,buso &exual cualquier ni(o o ni(a. +o existe un per!il o
caracterstica espec!ica que determine la ocurrencia del abuso en un tipo de
ni(o o ni(a y en otros no. El abuso &exual =n!antil se da en todas las clases
sociales, religiones, y niveles socioculturales, y a!ecta a ni(os y ni(as de
di!erentes edades.
+o obstante se han identi!icado algunas caractersticas que constituyen
!actores de riesgo para la ocurrencia del ,buso &exual =n!antil'
M Nalta de educacin sexual
M Ka#a autoestima
M +ecesidad de a!ecto yJo atencin
M +i(o o ni(a con actitud pasiva
M 2i!icultades en desarrollo asertivo
M Lendencia a la sumisin
M Ka#a capacidad de toma de decisiones
M +i(o o ni(a en aislamiento
M Limide" o retraimiento
12A;'ual%s so, las c$%%,cias %$$+,%as qu% %4is#%, %, $%laci+, al A(uso
S%4ual I,.a,#il>
En nuestra sociedad existen una serie de mitos que contribuyen a la
invisibili"acin del ,buso &exual =n!antil, propiciando su emergencia y
mantencin. >evisaremos algunos de ellos a continuacin'
El A(uso S%4ual %s s+lo cua,-o ocu$$% u,a @iolaci+, o p%,%#$aci+, po$
pa$#% -%l a(usa-o$Ba2
Falso El t$rmino ,buso &exual como ya se indic en el apartado anterior
implica una serie de conductas de tipo sexual que se reali"an con un ni(o o
ni(a, dentro de las cuales se encuentra la violacin, existiendo una serie de
otras !ormas de abuso, todas ellas consideradas como ,buso &exual.
El A(uso S%4ual I,.a,#il %s poco .$%cu%,#% o ,o %4is#%
Falso El ,buso &exual =n!antil constituye una !orma de maltrato in!antil
altamente !recuente en nuestra sociedad. +o obstante, el mismo temor de los
ni(os y ni(as vctimas para develar la situacin, as como las aprehensiones de
los padres o cuidadores al sospechar de una situacin de abuso, hacen que los
casos que se denuncian an constituyan un porcenta#e menor, comparado con
el universo total de casos a!ectados por esta problemtica, sospechndose la
existencia de una gran ci!ra negra de casos de ,buso &exual no detectados.
Los A&$%so$%s S%4ual%s so, %,.%$6os 6%,#al%s
Falso La presuncin que detrs de cada agresorJasexual existe alguna
patologa psiquitrica que explique su conducta abusiva es errnea. La mayora
de los abusadoresJas sexuales, si bien presenta algn tipo de trastorno
psicolgico a la base, reali"a los abusos en conciencia sin ningn estado de
ena#enacin mental propio de alguna patologa psiquitrica, evidenciando
incluso una adaptacin normal al resto de los mbitos de su vida.
Los A(usos S%4ual%s so, .Ccil%s -% -%#%c#a$
Falso La creencia de que un caso de ,buso &exual se detecta rpidamente es
errnea. -ltiples son las ra"ones que di!icultan la identi!icacin del abuso,
tales como' miedo del ni(o o ni(a a castigos, amena"as del abusadorJa hacia
el ni(o o ni(a, creencia del ni(o o ni(a de que no le van a creer o lo van a
culpar de lo sucedido, y tal ve" la ms importante es que como adultos no
estamos preparados para hacerle !rente a una realidad como esta,
resultndonos ms simple pensar que no est sucediendo realmente, que no
vemos lo que vemos, que debe ser un error lo que sospechamos, o que
simplemente estamos exagerando al sospechar.
Los ,i?os o ,i?as &%,%$al6%,#% 6i%,#%, cua,-o s%?ala, qu% %s#C,
si%,-o @"c#i6as -% al&D, a(uso
Falso La conducta ms natural de los ni(os o ni(as es decir la verdad cuando
algo les a!ecta o les est haciendo da(o, la mentira que si bien se puede dar en
otros mbitos o situaciones de la vida de un ni(o corresponde ms bien a la
!antasa. La probabilidad de que un ni(o o ni(a llegue a elaborar como !antasa
una situacin de ,buso &exual es ba#sima, por lo tanto cuando un ni(o o ni(a
nos denota que algo as le ha ocurrido, lo ms probable es que estemos ante
una situacin de abuso real.
El A(uso S%4ual I,.a,#il ocu$$% s+lo cua,-o 9aE po($%)a
Falso El ,buso &exual =n!antil ocurre en todas las clases sociales y todos los
estratos socioculturales. Lo que sucede es que en clases con mayores
recursos econmicos se tiende a ocultar an ms la situacin, produci$ndose
menos denuncias a instancias pblicas o privadas.
El A(uso S%4ual %s p$o@oca-o po$ la @"c#i6a
Falso .ualquier conducta del ni(o o ni(a que ha sido vctima de una situacin
de abuso puede ser entendida por el agresorJa como una provocacin, como
una !orma de #usti!icar su propio comportamiento. 0or lo tanto tras esta
creencia se encuentra slo un intento de culpabili"ar a la vctima de su propio
comportamiento abusivo.
El A(uso S%4ual I,.a,#il ocu$$% %, lu&a$%s soli#a$ios E %, la oscu$i-a-
Falso La mayor parte de los ,busos &exuales cuyas vctimas son ni(os o
ni(as son cometidos por personas conocidas, como ya se mencion en el
apartado anterior, y por tal generalmente ocurre en espacios !amiliares dentro
de su entorno y a cualquier hora del da.
Los A(usos S%4ual%s a.%c#a, a ,i?os o ,i?as 6aEo$%s o a-ol%sc%,#%s
Falso Los ,busos &exuales pueden a!ectar a ni(os o ni(as de diversas
edades, siendo el grupo ms vulnerable los ni(os o ni(as menores de 3A a(os,
encontrndose casos de ni(os y ni(as abusados sexualmente incluso en
rangos menores a los A a(os de edad.
III23 'ON'EPTUALIFA'IGN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
12 12 El a(uso s%4ual co6o u,a -% las #ipolo&"as -% 6al#$a#o i,.a,#il2
El maltrato in!antil se de!ine como accin, omisin o trato negligente, no
accidental, que priva al ni(o de sus derechos y su bienestar, que amena"a yJo
inter!iere su ordenado desarrollo !sico, psquico o social y cuyos autores
pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad.
El maltrato no es un hecho aislado, sino que es un proceso que viene
determinado por la interaccin de mltiples !actores. En muchos casos esa
interaccin dar lugar a uno o ms tipos de maltrato, por lo que no podemos
considerar el abuso sexual in!antil como un !enmeno a#eno al resto de
tipologas.
2entro del concepto 7maltrato in!antil9 se establecen distintas categoras en
!uncin de di!erentes variables'
12 :al#$a#o ."sico .ualquier accin no accidental por parte de cuidadores o
padres que provoque el da(o !sico o en!ermedad en el ni(o o le coloque un
grave riesgo de padecerlo.
/2 N%&li&%,cia E a(a,-o,o ."sico &ituacin en las que las necesidades
!sicas bsicas del menor )alimentacin, vestido, higiene, proteccin y vigilancia
en las situaciones potencialmente peligrosas, educacin yJo cuidados de salud*
no son atendidas temporal o permanentemente por ningn miembro del grupo
que convive con el ni(o. Esta de!inicin / proporcionada por ,rraubarrena y de
0alse centra de manera evidente en las necesidades del ni(o que no son
cubiertas y no tanto en los posibles comportamientos de los padres.
A2 :al#$a#o E a(a,-o,o %6ocio,al El maltrato emocional se de!ine como la
hostilidad verbal crnica en !orma de insulto, desprecio, crtica o amena"a de
abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interaccin in!antiles
)desde la evitacin hasta el encierro o el con!inamiento* por parte de cualquier
miembro adulto del grupo !amiliar. El abandono emocional se de!ine como la
!alta persistente de respuesta a las se(ales )llanto, sonrisa*, expresiones
emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interaccin iniciales
por el ni(o y la !alta de iniciativa de interaccin y contacto, por parte de una
!igura adulta estable.
H2 A(uso S%4ual &e de!ine como 7... .ontactos e interacciones entre un ni(o y
un adulto cuando el adulto )agresor* usa al ni(o para estimularse sexualmente
$l mismo, al ni(o o a otra persona. El abuso sexual puede ser tambi$n
cometido por una persona menor de 3H a(os cundo esta es signi!icativamente
mayor que el ni(o )vctima* o cuando el agresor est en una posicin de poder
o control sobre otro.9 2e!inicin aportada por +ational .enter o! .hild ,buse
and +eglect )3@GH*.
2entro de esta concepcin de abuso sexual, destacamos las siguientes
categoras'
/ A&$%si+, s%4ual .ualquier !orma de contacto !sico con o sin acceso
carnal con violencia o intimidacin y sin consentimiento.
/ E49i(icio,is6o Es una categora de abuso sexual sin contacto !sico.
/ E4plo#aci+, s%4ual i,.a,#il Dna categora de abuso sexual in!antil en
la que el abusador persigue un bene!icio econmico y que engloba la
prostitucin y la pornogra!a in!antil. &e suele equiparar la explotacin
sexual con el comercio sexual in!antil.
2entro de explotacin sexual in!antil, existen di!erentes modalidades a tener en
cuenta, puesto que presentan distintas caractersticas e incidencia'
O Lr!ico sexual in!antil.
O Lurismo sexual in!antil.
O 0rostitucin in!antil.
O 0ornogra!a in!antil.
:al#$a#o p%$i,a#al 2e!inido como aquellas circunstancias de la vida de la
madre, siempre que haya voluntariedad y negligencia, que per#udican el
embara"o y al !eto.
Si,-$o6% -% :u,c9aus%, po$ po-%$%s. Es un cuadro patolgico en el que el
padre o la madre )mayoritariamente son las madres* generan voluntariamente
lesiones al ni(o, para hacerle pasar constantemente por en!ermo. 0uede llegar
hasta el extremo de darle muerte.
:al#$a#o i,s#i#ucio,al .ualquier legislacin, programa o procedimiento, ya
sea por accin o por omisin, procedente de los poderes pblicos o privados y
de la actuacin de los pro!esionales al amparo en el marco de la institucin,
que vulnere los derechos bsicos del menor, con o sin contacto directo con el
ni(o. &e incluye la !alta de agilidad en la adopcin de medidas de proteccin o
recursos.
I!23 ABUSO SEXUAL 'O:O UN ABUSO DE PODER
Existen numerosas de!iniciones de abuso sexual. En la mayora de ellas se
establecen dos criterios para hablar de abuso'
12 'o%$ci+, El agresor utili"a la situacin de poder que tiene para interactuar
sexualmente con el menor.
/2 Asi6%#$"a -% %-a- El agresor es signi!icativamente mayor que la vctima,
no necesariamente mayor de edad.
En realidad, esta asimetra de edad determina muchas otras asimetras:
asimetra anatmica, asimetra en el desarrollo y especificacin del deseo
sexual (que no se especifica ni se consolida hasta la adolescencia), asimetra
de afectos sexuales (el fenmeno de la atraccin en prepberes tiene menos
connotaciones sexuales), asimetra en las habilidades sociales, asimetra en el
experiencia sexual.... or todo ello, ante una diferencia de edad si!nificati"a no
se !aranti#a la "erdadera libertad de decisin. Esta asimetra representa en s
misma una coercin$. (F=li4 L+p%) E A6aia -%l 'a6poI
Es !undamental no concebir el abuso sexual como una cuestin
nicamente concerniente a la sexualidad del individuo, sino como un abuso de
poder !ruto de esa asimetra. Dna persona tiene poder sobre otra cuando le
obliga a reali"ar algo que $sta no deseaba, sea cual sea el medio que utilice
para ello' la amena"a, la !uer"a !sica, el chanta#e. La persona con poder est
en una situacin de superioridad sobre la vctima que impide a $sta el uso y
dis!rute de su libertad. 0ero igualmente importante es entender que el 7poder9
no siempre viene dado por la di!erencia de edad, sino por otro tipo de !actores.
El abuso sexual entre iguales es una realidad a la que no debemos cerrar los
o#os. En este caso, la coercin se produce por la existencia de amena"as o
porque hay seduccin, pero la di!erencia de edad puede ser mnima o
inexistente. ,un as, se considerara abuso sexual. En este sentido, los equipos
psicolgicos de los Cu"gados de Namilia han de #ugar un papel esencial, y los
perita#es psicolgicos deberan validarse y per!eccionarse para incluir medidas
!iables del 7abuso de poder9. 2e!endiendo que $sta es la base del abuso,
somos igualmente conscientes de la di!icultad existente en algunos casos para
probarla. &e ha mencionado ya la no necesariedad de una asimetra de edad
)que s establece la ley* pero es importante que se desarrollen pruebas de
perita#e psicolgico y que se les d$ prioridad.
2e entre todos los modelos etiolgicos del abuso sexual in!antil, el ms
aceptado es el modelo elaborado por NinPelhor y Irugman, en el que se
describen las cuatro condiciones para que el abuso se produ"ca'
12 P$i6%$a co,-ici+,, relacionada con la motivacin del agresor para cometer
el abuso. En este sentido, los estudios establecen distintas categoras de
motivaciones en los agresores sexuales, cada uno de los cuales desarrolla un
modus operandi di!erente )ver apartado de tratamiento de agresores sexuales*'
O 0or una para!ilia sexual.
O 0or repeticin transgeneracional de experiencias previas de abuso en la
in!ancia.
O 0or un componente psicoptico de personalidad.
O 0or trastorno de control de los impulsos.
O 0ed!ilo exclusivo, por !i#acin obsesiva con un ob#eto sexuali"ado.
/2 S%&u,-a co,-ici+,, relacionada con la habilidad del agresor para superar
sus propias inhibiciones y miedos, recurriendo para ello al alcohol y las drogas.
A2 T%$c%$a co,-ici+,, por la que se vencen las inhibiciones externas, o los
!actores de proteccin del ni(o.
H2 'ua$#a co,-ici+,, que le permite vencer la resistencia del ni(o, para lo que
se recurre al uso de la violencia o de la amena"a o el enga(o y la
manipulacin. En este punto, hay menores especialmente vulnerables como los
ni(os con discapacidades puesto que en algunos casos su capacidad para
oponer resistencia se ve seriamente mermada o como el caso de los ms
peque(os de menos de tres a(os.9
!23 DETE''IGN DEL ASI
0ara detectar se requiere tener conocimientos de
* =ndicadores de abuso sexual
* &ignos que !aciliten identi!icar situaciones de riesgo asociadas al abuso
La deteccin temprana aumenta las probabilidades de interrumpir el abuso
sexual.
Los casos de maltrato !sico tienen mayor probabilidad de ser detectados que
los de abuso sexual.
En nuestro pas el porcenta#e de casos detectados es ms precario que en
otros pases.
121 'AUSALES <UE EXPLI'AN LA BAJA DETE''IGN
/ 0ercepcin cultural del abuso sexual. .onsiderar que el abuso sexual es
un problema privado de la !amilia.

/ Nalta de mayor sensibili"acin pblica y de los pro!esionales hacia esta
problemtica.
/ 0oca credibilidad, se cuestiona la credibilidad de los ni(osJas o
adolescentes cuando lo develan.
/ 2esconocimiento del proceso que se instala en el abuso sexual, proceso
de seduccin, instalacin del secreto, etc que a!ectan la capacidad de
revelacin de ni(os y adolescentes.
/ La develacin o revelacin intencionada desde los ni(os, adolescentes
es ba#a. &on pocos los ni(os y ni(as que cuentan su experiencia abusiva
a pro!esionales prximos a ellos.
/ Los pro!esionales por lo general no estn entrenados para abordar el
abuso sexual in!antil. 2esconocen los indicadores que ayudan a
detectarlo.
/ 2iversidad de indicadores generales, no espec!icos del abuso sexual.
/ La variacin de los indicadores ) presencia/ausencia, mas o menos
intenso* la relacin entre el indicador y su interpretacin.
/ 0oca claridad en procedimientos a seguir !rente a la deteccin
/ Lemores del pro!esional de que su preocupacin sea in!undada y las
consecuencias que pueda tener si es una !alsa alarma.
/ El hecho de que la deteccin del abuso implique reali"ar una denuncia
#udicial
/ El temor a la denuncia y a sus consecuencias, verse involucrado en un
proceso #udicial
/ &ensacin de ine!icacia del sistema #udicial
/ .onsecuencias negativas en la relacin Q pro!esor alumno padres Q
pro!esional/o!endidaJo/!amilia
/ +o hay claridad respecto de la responsabilidad de in!ormar de la
sospecha y no necesariamente de investigarla
!I23 INDI'ADORES DE ABUSO SEXUAL INFANTIL
El abuso sexual puede tener diversas mani!estaciones una de ellas es
la !sica sin embargo slo algunas de $stas mani!estaciones son conclusivas
)EL&, gonorrea en la garganta de un ni(o peque(o*.
La mayora de las mani!estaciones o indicadores requieren de una
investigacin o evaluacin. =nicialmente se catalogaron indicadores que son
poco !recuentes tales como sangre en la ropa interior de la vctima y otros
signos que podan ser indicativos de muchos problemas como tambi$n de no
tener problemas.
'lasi.icaci+, -% los I,-ica-o$%s
123 I,-ica-o$%s ."sicos si bien los indicadores !sicos pueden ser observados
por muchas personas, es el pro!esional m$dico qui$n los determina o evala.
0rogresos signi!icativos se han hecho en el campo m$dico para determinar la
presencia de abuso sexual, los que no solo se limitan a la presencia o ausencia
de himen, documentndose una variedad de otros indicadores genitales y
anales. Los m$dicos pueden describir e!ectos de di!erentes tipos de actividades
sexuales que se documentan utili"ando el aumento de la imagen por
colposcopia u otoscopio. +o obstante este progreso existen controversias en
tanto existen di!erencias en las conclusiones de los exmenes !sicos. Lo
anterior asociado al tipo de in!ormacin recolectada la documentacin de las
caractersticas de la anatoma genital y anal de los ni(os y ni(as que han sido
sexualmente abusados y la variacin que existe entre los casos.
aI I,-ica-o$%s G%,i#al%s -% Al#a P$o(a(ili-a-'
* &emen en la vagina, espermato"oides o !os!atasa cida en vagina,
regin vulvar, cavidad oral, piel y ropa interior, orina
* 0$rdida o laceracin en himen.
* Reridas o desgarros vaginales
* Ebertura vaginal mayor de 6 mm
* Reridas en el pene o escroto
* EL& s!ilis adquirida, gonococcia
* Embara"o
(I I,-ica-o$%s G%,i#al%s -% BaJa p$o(a(ili-a-
* Eritema vaginal, )enro#ecimiento, in!lamacin*
* ,umento de la vascularidad
* <ulvovaginitis
* =n!ecciones crnicas del tracto urinario
cI I,-ica-o$%s A,al%s -% Al#a P$o(a(ili-a-
* 2estruccin del es!nter anal
* Laceraciones perianal
* ,cortamiento o reversin del canal anal
* Nisuras en la abertura anal
-I I,-ica-o$%s A,al%s -% BaJa P$o(a(ili-a-
* Erythema perianal
* ,umento de la pigmentacin perianal
* ,umento venoso perianal
* 2ilatacin anal
%I I,-ica-o$%s O$al%s
1eneralmente sexo oral de#a pocas evidencias !sicas'
* Reridas en el paladar
* 1onorrea en la !aringe
/2 I,-ica-o$%s psicosocial%sK observados, por lo general son los
pro!esionales psiquiatras, psiclogos, asistentes sociales los responsables de
evaluar si los sntomas son indicativos de abuso sexual.
aI I,-ica-o$%s S%4ual%s
* <aran dependiendo de la edad del ni(o o ni(a menores de 35 y
mayores de 35.
E, ,i?os p%qu%?os
* ,!irmaciones precoces sobre conocimientos sexuales, a menudo
hechas inadvertidamente.
/ Ebserva a una pare#a besndose en la tv y dice 7el hombre le va a poner
el dedo en su vagina9
- Dn ni(o comenta 7al to Cuan le sale leche del pene9
- Dna ni(a dice ante la matrona, +mi to me toca en esa parte mientras
esta examina a su madre,
* Di(uJos s%4ual%s %4pl"ci#os2
/ 2ibu#a un !ellatio.
* I,#%$accio,%s s%4ual%s co, o#$as p%$so,as2
/ ,ctividades sexuales con pares
- 1estos sexuali"ados a personas adultas
I,#%$accio,%s s%4uali)a-as co, a,i6al%s o Ju&u%#%s
-asturbacin es indicativa de posible abuso sexual si'
/ &e masturba al punto de producirse heridas
/ &e masturba numerosas veces en un da.
/ +o puede detenerse
/ &e introduce ob#etos en la vagina o ano.
(I I,-ica-o$%s S%4ual%s %, Ni?os 6aEo$%s
* 0romiscuidad sexual,
* 0rostitucin sexual adolescente.
cI I,-ica-o$%s co,-uc#ual%s No s%4ual%s
&on de menor probabilidad porque pueden indicar otros tipos de trauma
121 'ATEGORIAS DE INDI'ADORES
aI E:O'IONALES
* <erg8en"a, disgusto consigo mismo, con su cuerpo.
* .ulpabilidad
* -iedo
* ,nsiedad
* .on!usin
* 2esesperan"a, sentirse incapa"
* 2udar de si mismo, sentirse inadecuado
* =n!erioridad
* >abia, hostilidad hacia otros
* ,islamiento
(I 'ONDU'TUALES
* Cuegos sexuali"ados
* Lemas sexuales en dibu#os, historias, comentarios.
* .onductas regresivas
* .ambios en patrones de sue(o y alimentacin
* .onductas de riesgo, accidentes, !ugas
* .onductas auto destructivas, auto lesivas, suicidas
cI 'OGNITI!AS
* Ka#a concentracin, di!icultades en la atencin
* 2isociacin
* 0$rdidas de memoria
* +egacin
* >e!ugiarse en la !antasa
* Ripervigilante
* 2istorsiones cognitivas
-I SEXUALES
* .onductas sexuales persistentes con adultos, ni(os, ob#etos, animales
* Lemas sexuales persistentes
* -asturbacin compulsiva
* Exhibicionismo
* -iedo al sexo
* 0romiscuidad sexual
* .omercio sexual
* 0roblemas menstruales
* Embara"o
%I FISI'OS
* Lrauma !sico en reas de la boca, genitales, uretal, o rectal
)laceraciones, rasgu(ones, contusiones, hincha"n anormal o dilatacin*
* -anchas o semen de la sangre en la ropa interior o ropa de cama
* -alestar y dolores corporales, #aquecas
* 2olor gastrointestinal incluyendo acide", nusea, lceras, clicos
* Lrastornos del sue(o% insomnio, pesadillas, terrores nocturnos
12/ SLNTO:AS DEL 'O:PORTA:IENTO
Estos varan segn la etapa de desarrollo del ni(o y del nivel de la
madure" !sica y psicosexual'
aI I,.a,cia
* ,nsiedad aguda
* 2esgano, desinter$s
* Lrastornos de alimentacin
* Enuresis, encopresis, estre(imiento
* =nter$s por #uegos sexuali"ados
* 2i!icultades en el lengua#e
* &e apega, a!erra a alguien, temores excesivos
* 0ataletas, rabia
* .ambios conductuales !recuentes
* 2i!icultades en el lengua#e
* .omportamiento agresivos
(I Ni?%) :%-ia
* 2epresin
* -iedos y !obias
* .omportamientos agresivos
* 0asividad
* .omportamientos de pseudo/madure"
* .on!usin de roles
* Ka#a autoestima
* Ripervigilancia
* Ka#a en rendimiento en la escuela y del !uncionamiento social
* Lendencia aislarse
* -iedo a ser atrapado o atacado
cI A-ol%sc%,cia
* Estado depresivo caracteri"ado por aislamiento social o excesivo
comportamiento obediente
* Estados depresivos, ideacin suicida, autolesiones, mutilaciones
* ,gudi"acin de la ansiedad y la rabia y se pueden externali"ar en
comportamientos agresivos, rebeldes, delincuentes, abuso de drogas
* Ka#a autoestima. identi!icacin pobre con grupo de pares ) debido a
sensaciones de verg8en"a, desvala, sentirse o ser di!erente de otros*
* Embara"os tempranos, abortos, relaciones sexuales tempranas,
promiscuidad
!II2 LA RE!ELA'IGN2
TIPOS DE RE!ELA'IGN
* A''IDENTAL ,buso es revelado por casualidad, circunstancias
externas interrumpen el secreto.
* PRE:EDITADA La vctima decide conscientemente hablar.
* 'AUSADA circunstancias externas hacen que el ni(o revele el abuso.
ESTAS A SU !EF PUEDEN SER
a2 TARDLA
(2 IN:EDIATA
121 Fac#o$%s qu% I,.luE%, %, %l P$oc%so -% R%@%laci+,2
aI Fac#o$%s -%l -%sa$$ollo Edad. +i(os ms peque(os desconocen los
tabes sociales acerca de la sexualidad, lo que hace improbable que
develen y ms !actible que hablen de cosas que a ni(os ms grandes
les de verg8en"a.
(I G=,%$o Rombres se demoran ms en revelar o decididamente no lo
hacen en mayor proporcin que las mu#eres. TIPO DE ABUSO La
relacin con el agresor puede retrasar o inhibir la revelacin. -s
cercano menos revelan. ,buso extra!amiliar los ni(os tienden a revelar
ms prontamente.
cI T%6o$ a co,s%cu%,cias ,%&a#i@as El conocimiento que los ni(os
puedan tener acerca de las consecuencias sociales o !amiliares que
puede acarrear su revelacin en' Lemor a amena"as reali"adas por el
agresor yJo Lemor a no ser credo por sus cuidadores.
-I P%$c%pci+, -% $%spo,sa(ili-a- Edad y 1$nero in!luyen en la
percepcin de responsabilidad. +i(os que perciben mayor
responsabilidad en la ocurrencia de su abuso revelan menos.
12/ ;<u= 9ac%$ si u,MaI ,i?oMaI cu%,#a qu% .u% a(usa-o s%4ual6%,#%>
'O:O A'TUAR ANTE LA DE!ELA'ION
&i el ni(o de manera directa o indirecta indica que ha su!rido abuso sexual'
* 0ropicie un relato libre de lo que le pas.
* +o haga comentarios pre#uiciosos o dudosos.
* 2emu$strele que lo comprende y que toma muy en serio lo que dice.
* ,segrele que hi"o bien en decirlo.
* 2gale que no es responsable por el abuso sexual.
* E!re"cale proteccin.
* 0rom$tale que har de inmediato todo lo necesario para que el abuso
termine.
* Evaluar que, como y momento de decirle a la !amilia no protectora.
* =n!orme cualquier sospecha de ,&=.
P$i6%$a Aco&i-a2
Lo qu% s% -%(% 9ac%$ Lo qu% No -%(% 9ac%$
>esponda comprensivamente
-antenga la calma.
+egar que el abuso ha sucedido.
.ulpar alJla ni(o )a* del abuso.
,coger el su!rimiento delJla ni(o)a* y
aceptar sus sentimientos.
>eaccin de alarma
Racerle saber que est convencido
de que no es culpable.
&ometer alJla ni(o )a* a un
interrogatorio.
+o presione alJla ni(o)a* sobre los
detalles.
+o prometa mantener el hecho en
secreto.
-ostrar que es posible una solucin
Es i6po$#a,#%
* 1uardar calma !rente el ni(o.
* .reer al ni(o, no cuestionarle el relato.
* 2ecirle que no es culpable del abuso.
* Expresar orgullo por haberlo contado.
* Escuchar al ni(o respetando su ritmo.
* ,coger su su!rimiento, dudas y temores.
* >espetar su intimidad !sica.
!III23 'ARA'TERISTI'AS DE ABUSADORES SEXUALES
.onocer el per!il del abusador sexual ha sido una necesidad tanto de los
pro!esionales de la salud como del pblico en general. Dno de los
cuestionamientos que debe hacerse gira #ustamente en torno a la palabra
7per!il9 y lo enga(oso que puede ser !ormarse un estereotipo de la persona
abusadora. &i bien, hay coincidencia en que resultara tranquili"ador el contar
con un claro per!il del abusador sexual, no se puede desconocer que los
per!iles movili"an ideologas y que, reducir la !igura del abusador a un per!il,
implica simpli!icar en exceso la temtica. 0or otro lado, si no existe un per!il,
cabra preguntarse' Ssomos todos o todas entonces abusadores en potenciaT.
&i bien hay quienes as lo a!irman, hay tambi$n quienes lo niegan y construyen
distintas descripciones. Las primeras descripciones de las caractersticas de los
abusadores sexuales se basaron en estudios llevados a cabo en poblacin
carcelaria, despu$s se han hecho estudios con distintas poblaciones y diversas
metodologas.
&i bien las denuncias y los casos de abuso que salen a lu", provienen,
en su mayora, de clases socioeconmicas pobres, se debe tener en cuenta
que los abusadores de otras clases sociales tienen ms recursos para escapar
a la deteccin y a la denuncia. Roy en da sabemos que un abusador puede ser
de cualquier clase social, vivir en un medio urbano o rural, tener cualquier nivel
educacional, pro!esin o actividad, ra"a, religin, g$nero, orientacin sexual y
estado civil.
En la mayora de los estudios los padres biolgicos son los principales
responsables de los abusos sexuales, seguidos por !amiliares cercanos, luego,
por conocidos no !amiliares y por ltimo, por desconocidos. Entonces, ya que
no hay un per!il nico, se debera hacer el es!uer"o de hablar de caractersticas
y !actores asociados, evitando caer en generali"aciones.
121 :ODELOS TEGRI'OS
aI :o-%los u,i.ac#o$ial%s
3 :o-%lo (iol+&ico' ,lgunos investigadores hablan de !actores gen$ticos,
hormonales y de neurotransmisores que podran estar relacionados con la
impulsividad y un aumento del inter$s y excitacin sexual.
3 :o-%lo psicoa,al"#ico 0roviene de la teora de la seduccin de Nreud que
relaciona la seduccin sexual de un menor por parte de un adulto,
generalmente el padre, con la histeria en la etapa adulta. En parte porque esta
teora sugera una alta prevalencia de abuso sexual in!antil, Nreud la re!ormul
como !antasas reprimidas y no satis!echas relacionadas con la sexualidad del
menor. La teora psicoanaltica ahora se centra ms en las caractersticas del
abusador, como di!icultades en la con!ormacin del sel! y en el proceso de
separacin/individuacin.
3 :o-%lo .%6i,is#a: En este modelo, el abuso sexual es rede!inido. +o se
pone el acento en la grati!icacin sexual del abusador sino en la grati!icacin
por el abuso de poder que e#erce. El abuso est causado por el desequilibrio de
poder existente en la !amilia patriarcal tradicional. Este desequilibrio de poder
lleva al hombre a dominar a la esposa y a los ni(os y a percibirlos como
posesiones que puede usar segn sus deseos.
3 :o-%lo co,-uc#ual Este modelo ha adaptado la perspectiva del aprendi"a#e
social para explicar el abuso sexual in!antil. Los investigadores en!ati"an la
importancia de experiencias tempranas de condicionamiento. El o!ensor
!recuentemente recordara sus experiencias sexuales iniciales y esa !antasa
adquirira propiedades sexuales de excitacin.
3 :o-%lo sis#=6ico El incesto es visto como producto de un sistema !amiliar
problemtico, en el cual cada uno de los miembros de la !amilia ha contribuido
potencialmente al abuso del menor. Dna preocupacin !recuentemente
mencionada en relacin a este modelo es la posibilidad de que la vctima yJo
otros miembros !amiliares, como la madre, puedan ser culpabili"ados por el
abuso sexual.
3 T%o$"a -%l ap%&o' El apego inseguro predispone a necesidades de dominio
de las relaciones.
(I :o-%los 6ul#i.ac#o$ial%s
3 :ul#isis#=6ico MT$%pp%$ E Ba$$%#I 0ara la aparicin del abuso sexual
tendran que con#ugarse tanto !actores socio/ambientales como variables
culturales, !actores de la !amilia de origen del abusador )E#. experiencia de
abuso, ausencia de ambiente de cuidado y a!ecto*, !actores psicolgicos
individuales )E#. Ka#a autoestima, habilidades sociales inadecuadas y
depresin* y !actores del sistema !amiliar )E#. la distorsin de roles*.
3 :o-%lo -% las cua#$o p$%co,-icio,%s MDa@i- Fi,N%l9o$I 0ara que un
abuso sexual ocurra sera necesario la motivacin de abusar , ya sea por
experiencias propias traumticas o por incapacidad de relacionarse con otras
personas adultas% un bloqueo de los inhibidores internos, esto es' conciencia,
moral y autocontrol% bloqueo de los inhibidores externos como' el control social,
la represin #udicial, la accin de la !amilia y de la comunidad% y acceso a una
persona menor vulnerable, ya sea por !alta de in!ormacin, por aislamiento o
porque #ams se le reconocieron sus derechos. &e cree, tambi$n, que es
imprescindible incluir en el anlisis los modelos de sociali"acin y g$nero as
como las pautas de crian"a.
12/ 'LASIFI'A'IONES
Lomando en cuenta que los abusadores sexuales no constituyen un
grupo homog$neo se ha intentado clasi!icar a los abusadores en distintos tipos,
de manera de orientar el traba#o clnico. Los datos que dieron origen a las
distintas clasi!icaciones no resultaron con!iables, ya que, provenan de los
mismos abusadores, quienes son manipuladores y con tendencias a utili"ar la
negacin, proyeccin, racionali"acin, minimi"acin y parciali"acin como
mecanismos de de!ensa. Entonces, casilleros que resultaban tan
tranquili"adores se !ueron desdibu#ando. , modo de e#emplo, los estudios han
demostrado que una persona que ha cometido abusos intra!amiliares, tambi$n
puede haber cometido abusos extra!amiliares y, por otro lado, un ped!ilo,
tambi$n puede sentir atraccin por adultos y tener una relacin de pare#a
estable. 2e todas !ormas nos parece interesante mencionar algunos de los
intentos de clasi!icacin de los abusadores sexuales.
&egn las inclinaciones sexuales de los abusadores se clasi!ican en'
- A(usa-o$%s %4#$a.a6ilia$%s o p%-+.ilos &us impulsos, intereses y
!antasas sexuales estn centrados en ni(os yJo ni(as. +o mani!iestan
haber tenido relaciones sexuales adultas exitosas y son ms bien
solitarios. 0ueden ser generosos y estar muy atentos a todas las
necesidades del ni(o que no est$n relacionadas con la victimi"acin
sexual, de manera de lograr ganar su cari(o, inter$s y lealtad y asegurar
as que la vctima mantenga el secreto. Dn solo ped!ilo puede cometer
cientos de abusos sexuales.
- A(usa-o$%s i,#$a.a6ilia$%s* %,-o&C6icos o i,c%s#uosos 2irigen
sus intereses sexuales pre!erentemente hacia las ni(as de sus !amilias.
&e encuentran me#or integrados a la sociedad y pueden lograr mantener
una !achada intachable. &egn la exclusividad de la atraccin por ni(os
pueden ser'
- P%-+.ilos %4clusi@os =ndividuos atrados sexualmente solamente por
ni(os.
- P%-+.ilos ,o %4clusi@os =ndividuos atrados sexualmente por adultos y
ni(os.
S%&D, %l s%4o -% las @"c#i6as
- .on atraccin sexual por los hombres.
- .on atraccin sexual por las mu#eres.
- .on atraccin sexual por ambos sexos.
&egn la edad de las vctimas se pueden subdividir en'
- A(usa-o$%s p%-+.ilos p$opia6%,#% -ic9os: Eligen ni(os prepberes,
sin hacer distincin en cuanto al g$nero. 0resentan importantes rasgos
de inmadure" e inadecuacin.
- A(usa-o$%s 9%(%."licos 0re!ieren pberes o adolescentes y tienen
me#or adaptacin social.
- A(usa-o$%s -% a-ul#os El abuso sexual se acompa(a de violencia
!sica y psicolgica.
&egn el estilo de la conducta abusiva se clasi!ican en'
- A(usa-o$%s $%&$%si@os Estos adultos presentan un desarrollo normal
de su sexualidad, es decir, llegan a la edad adulta con la capacidad de
sentir atraccin sexual por adultos del sexo opuesto o de su mismo
sexo. La necesidad de seducir y de abusar sexualmente de los ni(os se
produce por deterioro de sus relaciones, ya sea conyugales o
experiencias traumticas yJo un momento de crisis existencial. En
general el abuso es intra!amiliar.
- A(usa-o$%s o(s%si@os o p%-+.ilos o .iJa-os Rombres o mu#eres que
abusan de varios ni(os, presentando una compulsin crnica y repetitiva
a hacerlo. Estn casi siempre implicados en situaciones de abuso sexual
extra!amiliar. La relacin abusiva les da la ilusin de amar y ser amado
por alguien poco exigente y extremadamente grati!icante.
- A(usa-o$%s su(i,-i@i-ua-os #o#al6%,#% i,-i.%$%,cia-os El otro es
percibido como una prolongacin de s mismo. &us abusos sexuales son
habitualmente de tipo intra!amiliar. El incesto permite al abusador
mantener de manera simblica su yo !usionado y !usionante.
- A(usa-o$%s su(i,-i@i-ua-os co, u,a -i.%$%,ciaci+, -=(il Los
abusos sexuales son parte de estrategias de supervivencia para
compensar carencias del pasado. 0ueden cometer abuso intra o
extra!amiliar y homo o heterosexual.
- A(usa-o$%s su(i,-i@i-ua-os co, u,a -i.%$%,ciaci+, 6o-%$a-a En
momentos de crisis, que los con!rontan a la angustia de perder sus
!uentes de a!ecto y reconocimiento, pueden abusar de sus hi#os. Este
grupo corresponde al de los abusadores regresivos.
- A(usa-o$%s so($%i,-i@i-ua-os i,-i.%$%,cia-os 0resentan una
tendencia a aislarse socialmente. El abuso es mayoritariamente
intra!amiliar y su !inalidad parece ser la de protegerse de la angustia
persecutoria de la relacin con su padre al proyectar el mal sobre los
hi#os yJo de reencontrar en la relacin abusiva incestuosa, el vnculo
tranquili"ador de la relacin con su madre.
- A(usa-o$%s i,-i@i-ua-os co, u,a -i.%$%,ciaci+, 6o-%$a-a
.recieron en un ambiente de violencia y recha"o del padre y de
sobreproteccin de la madre. .onstruyeron una imagen de s mismos de
derechos omnipotentes sin respetar los derechos de los dems.
- A(usa-o$%s so($%i,-i@i-ua-os co, %scasa -i.%$%,ciaci+, &u padre
es un su#eto pasivo y la relacin con la madre es !usional. Lienen una
vivencia pro!undamente egoc$ntrica, donde lo nico que cuenta es su
propia excitacin sexual. Este grupo corresponde al de los abusadores
obsesivos o ped!ilos.
- A(usa-o$%s so($%i,-i@i-ua-os co, u,a -i.%$%,ciaci+, 6o-%$a-a
.arecen de empata y su !uncionamiento es habitualmente psicoptico,
en donde los abusos sexuales son uno de los tantos delitos que
cometen. Karret y Lrepper, describieron cinco tipos de hombres
abusadores'
- Ho6($%s p$%ocupa-os po$ %l s%4o Lenan una obsesin por el sexo
de los hi#os.
- A-ol%sc%,#%s $%&$%si@os El desarrollo sexual de sus hi#os ms el
uso de alcohol, eran un gatillante para cometer el abuso.
- Au#o&$a#i.ica-o$%s i,s#$u6%,#al%s +o son atrados por su hi#o, pero
lo usan !antaseando acerca de otras mu#eres.
- E6ocio,al6%,#% -%p%,-i%,#%s Kuscan a sus hi#as como a!irmacin y
soporte.
- 'o, $%lacio,%s $a(iosas relaciones desarrolladas con violencia !sica.
&egn los estilos abusivos de las mu#eres abusadoras, -atheUs propone la
siguiente clasi!icacin'
- A(usa-o$a 6a%s#$aBa6a,#% +o considera abusivo su comportamiento
y considera al adolescente como una pare#a adecuada.
- A(usa-o$a p$%-ispu%s#aBi,#%$&%,%$acio,al &uele actuar sola y
abusar de ni(os de su propia !amilia. La mayora ha sido vctima de
abuso en la in!ancia.
- A(usa-o$a co%$cio,a-a po$ u, @a$+, ,cepta participar en el abuso
de ni(os propuesto por un hombre del que se siente amena"ada.
GONERO
Las investigaciones que se han reali"ado al respecto, mencionan que
entre un @5 a @6V de los abusos sexuales son reali"ados por hombres. &egn
las investigaciones de NinPelhor y >ussell, el 6V de las ni(as y el A5V de los
ni(os son abusados por mu#eres. Las mu#eres son igualmente responsables
que los hombres en lo que respecta a golpes, malos tratos u otros tipos de
violencia contra ni(os y ni(as. Rasta muy recientemente no haban sido vistas
como abusadoras sexuales excepto en circunstancias muy inusuales y
considerndolas seriamente perturbadas. ,ctualmente las investigaciones
sugieren que los abusos sexuales e incluso el incesto cometido por mu#eres
podran ser ms comunes de lo que se ha credo. La menor !recuencia de
identi!icacin de las abusadoras sexuales puede deberse ha distintas ra"ones.
Las mu#eres pueden enmascarar los contactos sexualmente inapropiados a
trav$s de actividades tales como ba(ar, vestir o dormir con el hi#o.
Las o!ensas sexuales de las mu#eres son ms incestuosas en su
naturale"a y los ni(os son ms reacios a abrir el abuso cuando el o!ensor es
alguien de quien dependen !sica y emocionalmente. ,dems, en el caso de los
varones que han sido vctimas, son ms reacios a contarlo, in!luidos por
estereotipos de masculinidad. 0or otra parte, en general, estamos mucho
menos alerta para sospechar e investigar un abuso sexual cometido por una
mu#er. .uando un ni(o re!iere que ha sido vctima de abuso sexual por parte de
una mu#er, lo primero que se tiende a pensar es en una mal interpretacin de
los cuidados suministrados o, en el caso de un adulto que !ue vctima en su
in!ancia, creer que sus recuerdos corresponden a !antasas incestuosas.
EDAD
&egn algunos estudios la edad promedio de las abusadoras sexuales
es de AF a(os, con un rango de mayor !recuencia entre los 3F y los BF a(os.
Los hombres comien"an las conductas abusivas ms temprano y prosiguen
ms tardamente que las mu#eres.
ABUSADORES SEXUALES ADOLES'ENTES
Rasta la d$cada de los H5, los abusadores sexuales adolescentes no
haban sido tomados en cuenta seriamente por los estudiosos del tema. &u
comportamiento, a menudo !ue explicado como experimentacin normal o
curiosidad propia de su desarrollo. ,ctualmente, ha aumentado
considerablemente la preocupacin por conocer las caractersticas individuales
de estos abusadores y sus o!ensas.
,lgunos de estos estudios muestran que los adolescentes varones con
antecedentes de haber sido abusados sexualmente presentan un mayor riesgo
de e#ercer estas conductas hacia otros ni(os. Etras circunstancias relacionadas
son la violencia !amiliar, consumo de alcohol y drogas, pertenencia a una
pandilla y altos niveles de comportamiento suicida. La agresin sexual en los
adolescentes se puede prevenir detectando a tiempo !actores de riesgo como
los nombrados y !avoreciendo !actores protectores como vnculos seguros,
redes de apoyo, buen rendimiento acad$mico entre otros.
PSI'OPATOLOGLA P 'ARA'TERLSTI'AS DE PERSONALIDAD
Los abusadores sexuales son heterog$neos en las caractersticas de
personalidad y psicopatologa. 0ueden o no tener trastorno de personalidad y
cuando lo hay, es principalmente del tipo limtro!e, con di!icultad en el control de
impulsos y en lograr relaciones de intimidad. En el caso de violadores es ms
!recuente el trastorno de personalidad antisocial. En general, presentan
distorsiones cognitivas, di!icultades en el desarrollo de empata y en la
habilidad de entender y atribuir estados mentales a otros, lo que en la literatura
se ha denominado la teora de la mente. Lienen especial habilidad para
identi!icar ni(os vulnerables. &i bien el consumo de alcohol y drogas es parte
del debate abierto en torno a las caractersticas de los abusadores y no se
puede negar el e!ecto deshinibitorio de algunas drogas, se considera
importante tener en cuenta que muchas veces el abusador #usti!ica su
comportamiento inadecuado por el uso de drogas, en un intento de no
responsabili"arse del hecho.
LOS ROLES P EL PODER
La con!usin de roles de los adultos con los de los ni(os es un rasgo
tpico que comparten los abusadores. Los intereses de los adultos aparecen
como prioritarios en desmedro de los intereses de los ni(os. ,s, $stos pasan a
servir para compensar !rustraciones, carencias, o solucionar con!lictos que el
adulto est viviendo. Cunto con esto, se da una distorsin en las expectativas,
suponiendo que la ni(a o el ni(o, deben cumplir todos los roles, incluido el
sexual. &on concebidos como ob#etos que sirven para satis!acer las
necesidades del adulto. +o existe ningn tipo de empata con las necesidades
del ni(o, ni con lo que pueda estar viviendo o sintiendo. &e constituye,
entonces, !enmeno de 7cosi!icacin9 o despersonali"acin de los ni(os.
Los abusadores hombres han introyectado que el g$nero masculino
tienen ciertos privilegios por el solo hecho de haber nacido hombres.
,prendieron que las mu#eres y los ni(os les pertenecen y que no hay
nada que les impida usar sus cuerpos para su placer o para su eno#o. ,!irmar,
como se ha venido haciendo, que los abusadores son hombres 7comunes9,
como muchos que se conocen, debe hacer re!lexionar crticamente sobre la
sociali"acin del hombre y el modelo masculino que nuestra sociedad contina
priori"ando
IX23 FUNDA:ENTOS :ETODOLGGI'OS PARA UN PROGRA:A
PRE!ENTI!O EN ABUSO SEXUAL INFANTIL
-ltiples son las consecuencias que para un ni(o o ni(a puede conllevar el
hecho de haber sido vctima de ,buso sexual. Estas consecuencias pueden
variar de un ni(o a otro, dependiendo de sus propias caractersticas. +o
obstante, el cuadro que se expone a continuacin resume algunas de las
principales'
.E+&E.DE+.=,&
E-E.=E+,LE&
.E+&E.DE+.=,&
.E1+=L=<,&
.E+&E.DE+.=,&
.E+2D.LD,LE&
A 'o$#o
Pla)o o %,
P%$"o-o
I,icial a la
A&$%si+,
M &entimientos de triste"a y
desamparo
M .ambios bruscos
de estado de nimo
M =rritabilidad
M >ebelda
M Lemores diversos
M <erg8en"a y culpa
M ,nsiedad
M Ka#a en rendimiento
escolar
M 2i!icultades de atencin
y concentracin
M 2esmotivacin por
tareas escolares
M 2esmotivacin
general
.onductas agresivas
M >echa"o a !iguras
adultas
M -arginacin
M Rostilidad hacia el
agresor
M Lemor al agresor
M Embara"o preco"
M En!ermedades de
Lransmisin &exual
A :%-ia,o
Pla)o
M 2epresin enmascarada
o mani!iesta
M Lrastornos ansiosos
M Lrastornos de sue(o'
terrores nocturnos,
insomnio
M Lrastornos alimenticios'
anorexia, bulimia,
obesidad.
M 2istorsin de desarrollo
sexual
M Lemor a expresin
sexual
M =ntentos de suicidio
o ideas suicidas
M >epitencias escolares
M Lrastornos del aprendi"a#e
Nugas del Rogar
M 2esercin escolar
M =ngestin de drogas y
alcohol
M =nsercin en actividades
delictuales
M =nter$s excesivo por #uegos
sexuales
M -asturbacin
compulsiva
M Embara"o preco"
M En!ermedades de
MLransmisin &exual
A La$&o Pla)o M 2is!unciones sexuales MNracaso escolar M0rostitucin
M Ka#a autoestima y pobre
autoconcepto
M Estigmati"acin' sentirse
di!erente a los dems
M 2epresin
M Lrastornos emocionales
diversos
M 0romiscuidad sexual
M ,lcoholismo
M 2rogadiccin
M 2elincuencia
M =nadaptacin social
M >elaciones !amiliares
con!lictivas
+o existe un per!il espec!ico de un ,busador &exual =n!antil, sin
embargo mayoritariamente los ni(os y ni(as son vctimas de abuso sexual por
parte de personas de su propios entorno, ya sea conocidos de la !amilia,
vecinos, !amiliares o los propios padres. 1eneralmente el abusadorJa posee
alguna relacin de autoridad con el ni(o o ni(a, existiendo respeto, con!ian"a y
cercana.
12123 Li,%a6i%,#os T%6C#icos Pa$a La P$%@%,ci+, -%l A(uso S%4ual
I,.a,#il
.uando hablamos de prevencin en ,buso &exual =n!antil,
subentendemos que tras esta realidad existen por una parte distintas
condiciones de riesgo que !avorecen la emergencia y mantencin de este
!lagelo social, y por otra una serie de condiciones protectoras que de ser
incorporadas en diversas acciones yJo estrategias, contribuiran a la
disminucin de la incidencia y prevalencia de este problema en la comunidad.
, partir del anlisis de la comple#idad multi!actorial que integra el ,buso
&exual =n!antil, es posible precisar tres e#es o lineamientos temticos que
cru"an este !enmeno y que son susceptibles de abordar a trav$s de
estrategias preventivas. Estos lineamientos temticos seran'
EJE 1 ABUSO SEXUAL INFANTIL
EJE / EDU'A'IGN SEXUAL INFANTIL
EJE A AUTO'UIDADO EN NIOS P NIAS
Estos tres e#es temticos participan en la !enomenologa del ,buso
&exual =n!antil% no obstante constituyen en s mismos reas de contenidos
espec!icos a traba#ar con los distintos grupos a los cuales podra ir dirigida una
estrategia preventiva, considerando diversos niveles de pro!undidad, de
acuerdo a los ob#etivos programticos que se quieran abordar.
EJE 1 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Esta rea temtica abarca las dimensiones descriptivas, sociales,
psicolgicas y legales, que involucra el !enmeno del ,buso &exual =n!antil,
necesarias de considerar para propiciar un acercamiento del grupo al cual est
dirigido el programa preventivo, a este problema. Los contenidos espec!icos
que debieran estar incluidos seran'
a* 2e!iniciones de ,buso &exual =n!antil
b* Lipologa del ,buso &exual =n!antil
c* =ndicadores que !avore"can la deteccin del ,buso &exual =n!antil
d* .onsecuencias en las vctimas
e* -arco Legal del ,buso &exual =n!antil
!* ,cciones bsicas de en!rentamiento de casos
El ob#etivo bsico de este e#e temtico materiali"ado en alguna
estrategia preventiva, es sensibili"ar al grupo respecto al problema y !avorecer
la deteccin preco" de eventuales casos de ,buso &exual, as como !acilitar la
movili"acin de las primeras acciones de en!rentamiento.
EJE / EDU'A'IGN SEXUAL INFANTIL
Este e#e temtico considera la !ormacin en desarrollo sexual in!antil,
enmarcado en el respeto a la corporalidad individual y la visuali"acin de la
sexualidad como una parte !undamental del desarrollo humano integrada como
parte del proceso de aprendi"a#e a!ectivo. =ncluye los siguientes contenidos
espec!icos'
a* =dentidad bsica
b* 2i!erenciacin sexual bsica
c* >oles asociados a las di!erencias sexuales
d* 2esarrollo sexual
El ob#etivo !undamental de este e#e temtico es integrar en los procesos
de aprendi"a#e del ni(o o ni(a el conocimiento y !amiliari"acin con su propia
identidad corporal. 0rocura !avorecer el contacto del ni(o o ni(a con sus
vivencias y esquema corporal.
EJE A AUTO'UIDADO EN NIOS P NIAS
.onsidera la !ormacin y !ortalecimiento de herramientas de
autoproteccin en los ni(os y ni(as en su contexto evolutivo. =mplica el
reconocimiento y desarrollo de las habilidades necesarias para en!rentar
situaciones de amena"a o peligro y su di!erenciacin de experiencias de
con!ian"a y seguridad personal. &e incluyen los siguientes contenidos'
a* .uidado 0ersonal
b* =denti!icacin de situaciones de amena"a personal
c* 0autas conductuales de autoproteccin
&u ob#etivo es !avorecer en el ni(o o ni(a la identi!icacin de situaciones
de amena"a o vulneracin personal, y el desarrollo de estrategias conductuales
e!ectivas de seguridad y proteccin.
12/ I,-icacio,%s G%,%$al%s P$o6oci+, Bu%, T$a#o
El abuso sexual no es sino un modo de maltrato al ni(o, puesto que
vulnera sus necesidades y da(a su desarrollo !sico, a!ectivo y social. &in
embargo, es importante valorar sus caractersticas di!erenciales respecto a las
otras tipologas de maltrato, por tres motivos'
12 El a(uso s%4ual i,.a,#il sucede en la mayora de los casos sin violencia
!sica, pero s emocional. &e emplea la manipulacin y el enga(o, o la amena"a
y el soborno. &in embargo, la violencia !sica solamente media en un 35 por
cien de los casos.
/2 Es i6po$#a,#% $%co$-a$ qu% los ,i?os, sobre todo los ms peque(os, viven
el abuso con sorpresa /no tienen re!erente de comparacin para el
comportamiento del adulto/, como algo ocasional, no intencionado, casi
accidental puesto que para ellos es impensable que ocurra otra cosa. 0oco a
poco, irn percibiendo el abuso como ms intrusivo e intencional. &in embargo,
al principio es di!cil que se den cuenta de lo que est ocurriendo, por lo que es
muy di!cil la revelacin.
A2 El a(uso s%4ual, como ya se ha explicado, es una cuestin de abuso de
poder pero tiene un componente que no debemos olvidar en cuanto a la
sexualidad del individuo, tanto del agresor como de la vctima. La vulneracin
de la sexualidad del ni(o puede da(ar su desarrollo, impedirle establecer
relaciones a!ectivo sexuales normali"adas o inducirle a pautas sexuales
errneas y da(inas.
Es importante de#ar claro que, al igual que dentro del !enmeno
7maltrato9 se di!erencian categoras de malos tratos, tambi$n en el buen trato
debera hacerse una clasi!icacin similar de buenos tratos. En e!ecto, hay
!actores culturales y sociales que di!erencian el comportamiento diario.
.onservando siempre la perspectiva del respeto a los derechos del ni(o como
persona y a su integridad !sica, psicolgica y emocional, se ha de comprender
que la variabilidad de pautas parentales es mayor de la que a menudo
contemplamos.
Los pila$%s -%l (u%, #$a#o a los ni(os y ni(as podran ser los que a
continuacin se rese(an. Lodos ellos deberan respetarse en cualquier tipo de
7buen trato9'
/ R%co,oci6i%,#o -%l ,i?o co6o p%$so,a E sus -%$%c9os2
/ R%sp%#o al -%sa$$ollo %@olu#i@o -%l ,i?o2
/ E6pa#"a2
/ 'o6u,icaci+, %.%c#i@a2
/ !i,culaci+, a.%c#i@a % i,#%$acci+,2
/ R%soluci+, posi#i@a E ,o @iol%,#a -% co,.lic#os.
2entro del buen trato, y en lo concerniente al abuso sexual in!antil, hay un
!actor al que se ha de dar prioridad' la co,s#$ucci+, -% @",culos a.%c#i@os
entre el adulto y el ni(o. Los padres han de di!erenciar la interaccin con el ni(o
de la vinculacin con $l. .uando un adulto interacta con el ni(o est
compartiendo su tiempo y proporcionndole una serie de aprendi"a#es, pero
cuando se vincula a $l pasa a ser un re!erente a!ectivo, una presencia
individual e insustituible' lo que haga o de#e de hacer en adelante condicionar
el desarrollo del menor. &e constituye en espe#o, en el cual el ni(o se mira y va
con!igurando su propia imagen, su propia identidad.
12A 'o,#%,i-os p$o&$a6a -% p$o6oci+, -%l (u%, #$a#o
/ La no violencia en las relaciones personales, sociales e institucionales.
/ El respeto a la igualdad de g$nero.
/ El respeto al propio cuerpo y al de los otros.
/ La potenciacin de los vnculos a!ectivos.
/ La promocin de la tolerancia.
/ El inter$s superior del ni(o.
/ El reconocimiento y aceptacin de los sentimientos y la a!ectividad en el
trato con los otros.
/ La participacin de los individuos en la comunidad.
/ La perspectiva positiva' el reconocimiento de las cosas positivas que
acontecen, la promocin que sigan pasando y pasen ms, el
reconocimiento de lo positivo en los dems.
/ La potenciacin de la comunidad como red de apoyo psicosocial, no
como algo institucional, sino como un aprendi"a#e desde las relaciones
personales.
12H ;'+6o p$%@%,i$ la $%@ic#i6i)aci+,>
0ara evitar la revictimi"acin del ni(o, lo primero que se ha de adoptar
son las medidas necesarias de proteccin, tanto administrativas como
#udiciales. 0ara ello, se dispone de una serie de recursos sociales establecidos,
aunque se hace conveniente reali"ar previamente varias re!lexiones'
La revictimi"acin secundaria a la que se somete a los ni(os vctimas de
abuso sexual durante el procedimiento #udicial. )<er ,partado de 2e!inicin del
,buso &exual =n!antil*
El cuestionamiento sobre por qu$ se saca al ni(o de la casa en los
casos de sospecha de abuso sexual intra!amiliar y no al posible abusador.
La importancia, tanto para evitar la reincidencia del abusador como la
revictimi"acin de la vctima, que pueden tener los grupos de autoayuda,
siendo $stos un recurso no su!icientemente desarrollado en nuestro pas para
casos de abuso sexual.
En el caso de los ni(os y ni(as vctimas de abuso sexual ocurre tambi$n
que, a veces la intervencin terap$utica individuali"ada no es la opcin ms
e!ica", sobre todo en los primeros momentos, puesto que el bloqueo de la
persona o la !alta de consciencia respecto a la agresin puede provocar e!ectos
no deseados. 0or eso, igualmente, se pueden dise(ar intervenciones ms
generalistas en las que se les proporcionen herramientas para mane#ar la
situacin y aceptar, si es el caso, una intervencin terap$utica posterior o no
hacerlo, si no es necesario.
En este tipo de intervencin, las cuestiones a abordar seran las siguientes'
3. Educacin emocional y a!ectivosexual.
A. -ecanismos de de!ensa.
B. -ane#o de la culpa.
4. ,utoestima.
6. -ane#o de la rabia.
,simismo, es importante evaluar en cada caso los !actores de riesgo de
revictimi"acin del ni(o. 0ara ello, se han de valorar los siguientes datos'
3. .aractersticas del incidente' tipo, severidad, duracin y !recuencia,
historia previa y cercana temporal.
A. Nactores de vulnerabilidad in!antil' acceso del perpetrador, edad y
visibilidad e integracin en la comunidad, autonoma, salud mental y
desarrollo cognitivo del ni(o.
B. .aractersticas del cuidador' recursos y capacidades emocionales,
!sicas e intelectuales, habilidades parentales, m$todos de disciplina y
castigo, abuso de drogas y alcohol, salud mental, historia de conductas
delictivas o antisociales, historia personal de maltrato o abandono e
interaccin y vnculo con el ni(oJa.
4. .aractersticas del entorno !amiliar' relacin de pare#a, presencia de
otra pare#a sustituta, condiciones del hogar, red de apoyo psicosocial e
integracin en la comunidad.
6. >espuesta ante la intervencin. Es interesante conocer que, de entre
todos estos !actores, los siguientes evalan el riesgo'
/ ,cceso del perpetrador al menor.
/ .omportamiento del ni(o.
/ .onducta antisocial del cuidador.
/ .apacidad del cuidador.
/ Rabilidades del cuidador.
/ >elacin de la pare#a.
/ Nuentes de apoyo social.
/ .ondiciones del hogar.
/ >espuesta ante la intervencin protectora.

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