Tarefa 1 Sessão 7 Tabela: Cruzamento Auto-

Avaliação da Escola IGE/BE

Escola - Campos/ BE – Domínios e

Subdomínios: Indicadores
Tópicos estabelecidos
pela I.G.E.

1.Contexto e Caracterização Geral D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço

às necessidades da escola/agrupamento.
da Escola

D.2 Condições humanas e materiais para a

1.2 Dimensão e condições físicas prestação dos serviços.
da escola

B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção

1.3 Caracterização da população discente da leitura na escola/agrupamento

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.

1.4 Pessoal docente

D.2.2Adequação dos recursos humanos às

necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.

1.5 Pessoal não docente

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de

direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
1.6 Recursos financeiros

1. O Projecto Educativo D.1.1 Integração /acção da BE na

escola/agrupamento

2.1 Prioridades e objectivos

A.1 Articulação curricular da BE com as
estruturas de coordenação educativa e

1
2.2 Estratégias e planos de acção
2. A Organização e Gestão da
Escola
3.1Estruturas de gestão
3.2 Gestão pedagógica
3.3 Procedimentos de auto-
avaliação institucional
4. Ligação à comunidade
4.1. Articulação e participação
dos pais e encarregados de
educação na vida da escola.
4.2 Articulação e participação
2
supervisão pedagógica e os docentes.
A.2 Promoção das Literacias da informação,
tecnológica e digital.
B.2 Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento
A1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
A.1 Articulação curricular da BE com a
escola/agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE.
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
C.2.4 Estímulo à participação e mobilização
dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a
escola/agrupamento.
 das autarquias.
4.3. Articulação e participação
das instituições locais -
empresas, instituições sociais e
culturais
5.Clima e ambiente educativos
5.1. Disciplina e comportamento
cívico
5.2. Motivação e empenho
6.Resultados
6.1Resultados académicos
6.2. Resultados sociais da
educação
3
C.2.3 Participação com outras escolas/
agrupamentos e, eventualmente, com outras
entidades (RBE,DRE,CFAE) em reuniões da
BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou inter-concelhio.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo autónomos.
A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.
A.2.4. Impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola/agrupamento.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura
 e da literacia.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de

valores e atitudes imprescindíveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

7. Outros elementos relevantes D.1. Articulação da BE com a Escola/

para a caracterização da Escola Agrupamento.

Acesso e serviços prestados pela BE.

Helena Diogo