Sie sind auf Seite 1von 5

Thema:

Erarbeitung der Formel fr die Innenwinkelsumme verschiedener ebener Figuren unter besonderer Bercksichtigung der
Innenwinkelsumme eines Dreiecks und eines Vierecks (alternativ: von Drei- und Vierecken) in Gruppenarbeit.

bergeordnetes Lernziel:
Die SuS sollen einen Merksatz zu der Innenwinkelsumme von Dreiecken und Vierecken herleiten.

Teillernziele:
Die SuS sollen verschiedene ebene geometrische Figuren benennen und kategorisieren knnen.
Die SuS sollen Innenwinkel einer ebenen geometrischen Figur bestimmen knnen, indem sie sie mit dem Geodreieck ausmessen.
Die SuS sollen sich selbststndig (vorsichtig: es findet ja keine EA statt; statt selbstndig eher innerhalb der Kleingruppe) mit einem
gegebenen Problem auseinandersetzen und ihre Kommunikationsfhigkeit erweitern, indem sie bei der Lsung der Aufgabe in
Gruppen arbeiten.
Optionales Lernziel:
Die SuS sollen eine allgemeine Formel zur Berechnung der Innenwinkelsumme in einem n-Eck herleiten.
Unterrichtsphase
Unterrichtsschritt
Sach- und Verhaltensaspekt a. Sozialform
b. Handlungsmuster
Medien
Einstieg stummer Impuls: L legt verschiedene geometrische Figuren auf den
OHP
SuS sollen Ideen zu den Figuren uern
L schreibt die genannten Aspekte, wie z.B. die Benennung der
Figuren, in die Figuren
SuS sollen die Formen in Gruppen einteilen, wodurch sich z.B. eine
Kategorisierung anhand der Eckenanzahl ergibt
L legt ein(e) weiteres groes Dreieck auf (s. Folie I im Anhang)
L-Impuls: Wir interessieren uns nun bei diesem Dreieck fr die
Winkel. Welche Ideen habt ihr dazu?
Wenigstens ein S soll am OHP zeigen, wie man Winkel mit dem
a. PU
b. gelUG
OHP,
Figuren
auf Folie,
groes
Dreieck
auf Folie
Geodreieck abmisst (ggf. Probleme kurz im Plenum klren)
Erarbeitung L erklrt das weitere Vorgehen und was die SuS in der Gruppenarbeit
machen sollen
Dazu legt L eine Folie mit den Aufgabenstellungen fr die
Gruppenarbeit auf
Messt die Innenwinkel der verschiedenen Drei- und Vierecke.
Was fllt euch bei den Dreiecken auf und was fllt euch bei den
Vierecken auf? Stellt Vermutungen auf und berprft sie an
selbstgezeichneten Drei- oder Vierecken. Schreibt eure Ideen auf
die Folie. (Besser ist glaube ich doch: Formuliert eure
Vermutungen auf der Folie, da sie SuS ggf. auch von selbst auf
die Idee kommen, die Hypothesen zu prfen)
Knnt ihr sogar schon etwas ber die Innenwinkel von 5- oder 6-
oder n-Ecken aussagen? Schreibt eure Ideen auf die Folie. (Hier
liegt eine Strke in der Planung, da die Aufgabenstellung nach
oben hin offen ist, also ein Beispiel fr Differenzierung)
L teilt die SuS mit Hilfe eines Kartenspiels in vier vierer und eine dreier
Gruppe ein, welche sich jeweils an Gruppentischen zusammenfinden
(knnte es problematische Konstellationen geben?)
L teilt das AB (s. Anhang) aus und macht eine Zeitvorgabe
die SuS sollen die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt in ihrer Gruppe lsen
und die Ergebnisse auf Folie (Diese Folie wrde ich nicht leer lassen,
sondern zumindest grob vorstrukturieren:
GRUPPE: __________
MESSUNGEN bei Dreiecken VERMUTUNGEN
MESSUNGEN bei Vierecken VERMUTUNGEN (das wre
minimales Pensum)
WEITERE VERMUTUNGEN (fr die Schnellen)
a. GA
b. Problemlsen
OHP,
Folie I,
5 leere
Folien,
5 Folien-
stifte
festhalten
Prsentation/
Sicherung
die einzelnen Gruppen prsentieren ihre Ergebnisse
die anderen Gruppen knnen Fragen stellen oder weitere Anregungen
geben (Welche Funktion bernehmen Sie in dieser Phase?)
a. PU
b. Prsentieren
OHP,
Gruppen-
folien
Folie I






































Aufgaben fr die Gruppenarbeit
Messt die Innenwinkel der verschiedenen Drei- und Vierecke. Was fllt
euch bei den Dreiecken auf und was fllt euch bei den Vierecken auf?
Stellt Vermutungen auf und berprft sie an selbstgezeichneten Drei-
oder Vierecken. Schreibt eure Ideen auf die Folie.
Knnt ihr sogar schon etwas ber die Innenwinkel von 5- oder 6- oder n-
Ecken aussagen? Schreibt eure Ideen auf die Folie.

Aufgaben fr die Gruppenarbeit


Messt die Innenwinkel der verschiedenen Drei- und Vierecke. Was fllt euch bei den
Dreiecken auf und was fllt euch bei den Vierecken auf? Stellt Vermutungen auf und
berprft sie an selbstgezeichneten Drei- oder Vierecken.
Schreibt eure Ideen auf die Folie.









































Knnt ihr sogar schon etwas ber die Innenwinkel von 5- oder 6- oder n-Ecken
aussagen?
Schreibt eure Ideen auf die Folie.