BIOLOGA SENCILLA Y DIVERTIDA

INTRODUCCIN

La biologa es parte de nuestras vidas. La biologa estudia la forma en que los seres vivos
se comportan e interactan. Abarca dos reas especficas: la botnica (biologa de las
plantas) y la zoologa (biologa de los animales), en esta ltima rama se encuentra la
biologa de los seres humanos.

El estudio de la biologa ayuda a conocer mejor el mundo que nos rodea. Si entendemos
como crecen las plantas mejoraremos la produccin de alimentos de origen vegetal.
Entendiendo el funcionamiento de las clulas se podr controlar mejor las enfermedades.

Tratamos de mostrar experimentos sencillos, divertidos y didcticos. Los mismos se
pueden hacer fuera del mbito del laboratorio.

Encontrarn una breve introduccin, donde presentaremos el objetivo del experimento y
los materiales necesarios para realizarlo. El resultado final tendr siempre un elemento de
misterio y sorpresa.

Los materiales de trabajo son muy fciles de obtener y, la mayora, ya se encuentra en
vuestros hogares.

Las tcnicas de trabajo son muy fciles de reproducir. Todos los experimentos
"funcionan", pero siempre hay que estar seguros de "saber hacerlos". Antes de realizarlos
con sus alumnos Ud. debe realizarlos personalmente.

Finalmente le describimos los resultados previstos con una explicacin del por qu?

Est es la Primera Parte de BIOLOGA SENCILLA Y DIVERTIDA y est dedicada
totalmente al mundo vegetal. La Segunda Parte la entregaremos en el mes de octubre
prximo.

SMOSIS Y DIFUSIN

Demostraremos los fenmenos de smosis y Difusin, entendiendo sus diferencias.

Materiales: Gotero.

Extracto de vainilla (lquido). Un globo pequeo.

Una caja de zapatos con su tapa (en la cual entre el globo inflado).

Introducimos, con mucho cuidado, empleando el gotero, unas 10-15 gotas del extracto de
vainilla dentro del globo desinflado. Debemos asegurarnos que ninguna gota del lquido
se derrame afuera del globo. Inflamos el globo y lo anudamos (su tamao debe ser menor
al de la caja de zapatos cerrada). Colocamos el globo dentro de la caja y la cerramos.
Esperamos entre media y una hora. Abrimos la caja de zapatos y... sorpresa!, se huele
vainilla pese a que el extracto se encuentra solamente en el interior del globo.

Qu ha ocurrido? El globo posee unos agujeros muy pequeos en su superficie. La
molculas del extracto de vainilla lquido no pueden pasar por dichos agujeros, pero s
algunas molculas que se encuentran en estado de vapor (gas). Estas ltimas poseen
ms energa y ms fuerza para atravesar los agujeros. El movimiento del vapor, a travs
de una membrana (la del globo) se llama SMOSIS.

El vapor del extracto de vainilla que logr atravesar el globo se mueve dentro del aire
existente en la caja de zapatos. Cuando se abre la tapa de la caja de zapatos las
molculas del vapor de vainilla se mueven rpidamente por toda la habitacin donde se
realiz el experimento. Este fenmeno es llamado DIFUSIN.

Un concepto importante para aprender en esta demostracin es que las molculas de un
mismo elemento (extracto de vainilla, en este caso) se desplazan de los lugares de alta
concentracin (en donde se encuentran muchsimas molculas de ese elemento) a los
lugares de baja concentracin (donde no se encuentran molculas de ese mismo
elemento o donde s se encuentran, pero en menor cantidad). Si en su movimiento las
molculas atraviesan una membrana (la del globo, por ejemplo) estamos en presencia del
fenmeno de SMOSIS. Si en su movimiento no atraviesan ninguna membrana (se
mueven libremente por el aire) estamos en presencia del fenmeno de DIFUSIN.

Ah! Por qu el globo queda inflado con aire pese a tener "agujeros" en su superficie?

JUGANDO CON PASAS DE UVAS

Profundizaremos en el concepto de SMOSIS utilizando la membrana (cscara) de las
pasas de uvas.

Materiales: Un vaso con agua.

10-12 pasas de uvas.

Colocamos las pasas de uvas dentro de un vaso con agua. Dejamos reposar todo un da
y observamos, ahora, que las pasas de uvas estn hinchadas y ms blandas.

El agua se movi a travs de la cscara (membrana) de las pasas de uvas. Se movi
desde el lugar de mayor concentracin (exterior de las pasas de uvas, vaso con agua) al
lugar de menor concentracin (interior de las pasas de uvas).

Las pasas de uvas estaban "secas" en su interior. El agua que entr las hinch y las
abland.

EL CAMINO DE LOS NUTRIENTES

Demostraremos cmo se trasportan los nutrientes (alimentos) en las plantas.

Materiales: 2 pequeas plantas de apio frescas y con hojas.

2 vasos

Agua.

Azcar.

Una cuchara sopera.

Un marcador.

Llenamos cada vaso con agua hasta su nivel medio. En un vaso agregamos 4 cucharas
con azcar. Marcamos el vaso de agua con azcar para diferenciarlo del otro que tiene
solamente agua.

Introducimos una planta de apio en el vaso con agua dulce y la otra planta en el vaso con
agua sin azcar.

Esperamos dos das y comemos las hojas de ambas plantas. Qu notamos?

El resultado es obvio, las hojas de la planta de apio colocadas en el agua dulce tienen un
gusto dulce. Las hojas de la otra planta no son dulces.

El agua se movi, "hacia arriba", dentro de los tallos de las plantas de apio. En los tallos
existen unos "tubos", por donde los nutrientes se desplazan.

El azcar disuelto en el agua tambin fue transportado y lleg a las hojas de las plantas
de apio.

Este es el camino que siguen los nutrientes que estn en la tierra cuando una planta
crece. Las races "toman" los nutrientes, que llegan a las hojas, pasando por los tallos.

INDEPENDENCIA DE LAS PLANTAS

Demostraremos la independencia que pueden tener las plantas para "alimentarse" y
crecer.

Materiales: Un frasco de vidrio o plstico transparente (con tapa) lo suficiente grande para

alojar en su interior a una planta pequea.

Colocamos agua en la tierra de la maceta. Introducimos la planta en el interior del frasco.
Lo cerramos durante varios das. La planta deber recibir, todos los das, luz solar durante
algunas horas.

Veremos, peridicamente, como algunas gotas de agua "caen" desde la parte superior
(interior de la tapa) del frasco. Tambin observamos que la planta sigue creciendo.

El agua proviene de la evaporacin del agua que se encontraba en la tierra de la maceta y
tambin de la transpiracin de las hojas de la planta.

Respirar para una planta significa que emplea el azcar existente en sus clulas y las
combina con el oxgeno del aire para producir dixido de carbono, agua y energa.

El proceso inverso es la fotosntesis: las plantas emplean dixido de carbono, agua,
clorofila y luz para producir azcar, oxgeno y energa.

Los productos de la respiracin son parte del "combustible" de la fotosntesis y viceversa.

Las plantas producen continuamente su "propia comida". Esta independencia tiene un
lmite en un sistema cerrado, como el del frasco cerrado con una planta en su interior.
Cul es ese lmite? Los nutrientes de la tierra, transportados por el agua, tarde o
temprano se agotarn...

GEOTROPISMOS

Demostraremos que las races de una planta crecen, siempre, hacia el centro de la tierra
(geotropismo positivo) y que los tallos y las hojas crecen, siempre, alejndose del centro
de la tierra (geotropismo negativo).

Materiales: Un vaso transparente.

Algodn.

Papel secante.

Semillas de poroto.

Prepararemos el clsico vaso con papel secante en sus paredes, algodn en su interior y
semillas de poroto entre el papel secante y las paredes del vaso. El objetivo es ver crecer
una planta de poroto a partir de sus semillas. Slo hay que agregar agua en el algodn y
colocar al vaso, todos los das, unas horas cerca de la luz solar.

Pero el crecimiento que queremos obtener partir de cuatro semillas de poroto orientadas
todas de manera diferente. Si observamos las semillas de poroto veremos un punto por
donde sabemos que la planta empezar a crecer. Una semilla tendr dicho punto hacia
abajo, otra semilla el punto hacia arriba, la tercera semilla lo tendr hacia la derecha y la
cuarta semilla lo tendr hacia la izquierda.

Qu observaremos? Que independientemente de la orientacin de la semilla las races
crecen buscando el centro de la tierra, mientras que el tallo y las hojas crecen alejndose
del centro de la tierra.

Est fenmeno est relacionado con la existencia de un compuesto qumico, que se
encuentra en la estructura de las plantas, y que est ntimamente relacionado con las
caractersticas de crecimiento de las mismas. La fuerza de la gravedad orienta las
molculas de dichos compuestos qumicos de tal manera que los tallos y las hojas "van
hacia arriba" y las races "hacia abajo". La fuerza de la gravedad acta como regulador de
la direccin de crecimiento de las races y sus tallos con hojas.

LUZ Y OSCURIDAD

Dos plantas semejantes se utilizan en esta prueba. Aconsejamos plantar, en macetas
pequeas, semillas de alpiste. Luego de 5-7 das aparecen unas hojas de crecimiento
muy rpido.

Una maceta, con sus hojas ya crecidas, es colocada, durante una semana, dentro de un
espacio totalmente cerrado donde no ingrese la luz (caja, alacena, etc.). La otra maceta
estar en un lugar en el cual pueda recibir durante varias horas al da, directamente, luz
solar.
Qu observamos al cabo de otros 7 das? Las diferencias en el color de las hojas ser
visible, tambin existirn diferencias en el ritmo de crecimiento y distribucin de las hojas.

Las plantas sin contacto con la luz solar no pueden producir el fenmeno de la
fotosntesis. La clorofila (el pigmento verde necesario en la fotosntesis) se repliega y las
hojas pierden el color verde. Poco a poco las plantas que se encuentran en la oscuridad
se debilitan y no pueden seguir creciendo.

Esto explica el por qu de la ausencia, en los ocanos, de plantas verdes a ms de 100
metros de profundidad. La concentracin de luz solar a ms de 100 metros de
profundidad es casi nula.

CRECIMIENTO A DIFERENTES TEMPERATURAS

Se arman dos clsicos germinadores de porotos en dos frascos semejantes con algodn,
papel secante y semillas de poroto.

Una vez que se agrega agua se introduce uno de los frascos en la heladera. El otro frasco
se lo mantiene a temperatura ambiente.

Se agrega agua todos los das y se comparan los niveles de crecimiento de las semillas
de poroto.
El poroto crece, mucho mejor, a temperaturas templada y clidas. No en lugares fros o
congelados.

MOHO

Necesitaremos una bolsa de plstico transparente con cierre hermtico. En su interior
colocamos una rodaja de pan de molde (lactal) mojada con unas 10 gotas de agua.

Cerramos muy bien la bolsa y la colocamos en un lugar oscuro y templado durante 3 a 5
das. Al trmino de dicho lapso de tiempo veremos sobre el pan la aparicin de unas
estructuras de color oscuro. Son "micromicetes" (moho) que se reproduce rpidamente a
partir de esporas. Las esporas "flotan" en el aire y algunas se depositaron en la rodaja del
pan. Para poder crecer las esporas necesitan agua y un ambiente clido.

BACTERIAS

Veremos cmo detener el crecimiento de determinados micro-organismos.


Disolvemos un "cubo" para caldo de pollo en una taza con agua caliente. Dividimos lo
obtenido en tres partes iguales (lo colocamos en tres vasos diferentes).
En un vaso agregamos una cucharada con sal. En el segundo vaso introducimos una
cucharada con vinagre. En el tercer vaso no agregamos ningn otro elemento (es nuestro
vaso de control).

Los tres vasos son depositados en un lugar clido. Esperamos 2-3 das y analizamos los
resultados.

Cul es el vaso que ms ha oscurecido su color? Observaremos que el vaso que tena
vinagre en su interior es el vaso con el contenido ms claro. El vaso sin sal ni vinagre
presenta el color ms oscuro.

El cambio de color es ocasionado por la formacin de grandes cantidades de bacterias. El
vinagre y la sal actan retardando el crecimiento de las bacterias. El vinagre no favorece,
definitivamente, el crecimiento de las mismas.

PERMEABILIDAD DE LAS MEMBRANAS CELULARES

Emplearemos un huevo fresco al cual, en su parte central, le medimos su circunferencia
(la menor de las dos que podemos medir). Tambin tomamos nota de la apariencia que
tiene el huevo (liso, rugoso).>

El huevo es introducido cuidadosamente, no debe romperse, en el interior de un frasco de
vidrio transparente que debe tener un cierre hermtico. Cubrimos el huevo con vinagre y
cerramos el frasco.

Observamos inmediatamente y peridicamente durante los tres das subsiguientes. A las
72 horas sacamos el huevo, medimos su circunferencia y describimos su apariencia.
Cambi el huevo en algo?

El huevo tiene una cscara externa, sobre su superficie se formaron burbujas, la cantidad
de burbujas aument con el paso de las horas. A los tres das el huevo estaba flotando,
su apariencia es ms rugosa y su tamao aument.

La cscara del huevo est formada, principalmente, por carbonato de calcio. El vinagre
(con el accionar de su cido actico) lo ataca formando burbujas de dixido de carbono.
La cscara pierde carbonato de calcio y su superficie aparece ms rugosa. El tamao
aumenta pues el agua existente en el vinagre entra al interior del huevo, este fenmeno
es llamado smosis y muestra la permeabilidad de determinadas membranas celulares.
Finalmente, el huevo aumenta su tamao disminuyendo su densidad... por eso comienza
a flotar...

Tipos de transporte a travs de la membrana
El transporte a travs de la membrana ocurre por dos mecanismos
transporte activo y transporte pasivo.
Transporte pasivo:
Es un proceso de difusin de sustancias a travs de la membrana. No requiere
gasto de energa celular,
se realiza a favor del gradiente (es decir, de donde hay ms hacia donde hay
menos) de concentracin, de
presin o de carga elctrica.

Hay varios mecanismos de transporte pasivo:
Difusin simple: Si dos sustancias de diferente concentracin se encuentran
separa-
das por una membrana semipermeable, las molculas de la sustancia (soluto) con
mayor concentracin atraviesan la membrana hacia la solucin menos
concentrada para
igualar las concentraciones de soluto.
Ejemplo: El agua, el dixido de carbono, el oxgeno, molculas solubles en lpidos
como
las vitaminas A, E, algunas hormonas esteroideas, atraviesan la membrana de
esta forma.
Difusin facilitada: es la difusin de molculas y los iones solubles en agua a
travs
de la membrana, con la participacin de las protenas de la membrana.
Las protenas pueden formar poros o canales con dimetros especficos y cargas
elctricas que permiten
el paso selectivo de iones. Los iones de Na +, K+, Ca2+, Cl- atraviesan la
membrana de esta manera.
Hay canales que permanecen abiertos y otros que solo se abren cuando llega una
molcula portadora que
se une a las

(Difusin facilitada de molculas a travs de protenas en la membrana celular)
molculas e induce a una variacin de la configuracin que abre el
canal,
o bien cuando ocurren cambios en la polaridad de la membrana.
Es as como la difusin puede ser facilitada por protenas portadoras que
se
unen a las molculas facilitando la apertura del canal y su paso a travs
de la membrana. Los neurotrasmisores atraviesan la membrana de esta
forma.
SMOSIS:
smosis: cuando 2 disoluciones se encuentran separadas por una
membrana semipermeable
el solvente (agua) pasa a travs de la membrana desde la regin de
mayor concentracin de
solvente hacia la de menor concentracin hasta igualar las
concentraciones.
La smosis es clave para la supervivencia de los seres vivos. La
absorcin de agua y minerales
a travs de las races de las plantas ocurre a travs del mecanismo de
smosis,
igualmente la reabsorcin de agua y minerales en el rin.
Las clulas se encuentran en
contacto con las sustancias externas que forman el medio y lassustancias de su
interior de la clula
La clula mantiene intercambiando sustancias con el medio gracias a
los fenmenos de difusin que realiza pasivamente o activamente con
gasto de energa El transporte de sustancias a travs de membranas celulares
puede ser pasivo o activo, ya
sea que se realice por el simple movimiento molecular (energa cintica de las
partculas) o porque el organismo necesite aportar energa metablica para
llevarlo a cabo.
Las sustancias que se encuentran fuera y dentro de la clula estn formando una
mezcla homognea llamada solucin
La solucin es una mezcla homognea formada por el solvente y el soluto
Solvente: es la sustancia que se encuentra en mayor proporcin y disuelve
las otras sustancias.
Generalmente el solvente es el agua donde se disuelve las otras sustancias
El soluto: es la sustancia de menor proporcin que se disuelve
En el transporte pasivo, tambin conocido como difusin la cual recibe diferentes
nombres de acuerdo al tipo
de sustancia que se transporta, si se transporta agua o solvente este proceso se
llama (osmosis) y si se transporta el soluto el proceso se llama (dilisis) Paso de
sustancias desde un medio de mayor concentracin a otro de menor
concentracin a travs de una membrana sin gasto de energa son ejemplos de
transporte pasivo la difusin, la osmosis y la dilisis
DIFUSIN : Paso de gases desde un medio de mayor concentracin [>] a
otro de menor concentracin
[<] a travs de una membrana
Transporte celular: difusin y smosis
Para que la clula funcione eficientemente, debe mantenerse en la
misma un ambiente estable conocido como homeostasis. Para mantener
este equilibrio existen mecanismos para el transporte selectivo de
materiales hacia el interior o exterior de la clula. Las membranas de la
clula son selectivamente permeables, permitiendo el paso de algunas
sustancias o partculas (molculas, tomos, o iones), e impidiendo el paso
de otras. Esta selectividad se debe a la capa doble de fosfolpidos de la
membrana. La manera en que las molculas pasan por la membrana
depende en parte de la polaridad de las mismas. Las molculas
hidrofbicas, o no polares, pasan con relativa libertad a travs de la capa
de lpidos, mientras que molculas hidroflicas, o polares, incluyendo el
agua, y las molculas de mayor tamao, pasan a travs de canales
formados por protenas transportadoras. La regulacin del transporte de
las molculas, o la direccin en que se mueven depende de su gradiente
de concentracin (diferencia en concentracin entre dos lugares).
Las molculas se mueven constantemente debido a su energa cintica y
se esparcen uniformemente en el espacio disponible. Este movimiento,
llamado movimiento browniano, es la fuerza motriz de la difusin.
Difusin se define como el movimiento natural de las partculas de un
rea de mayor concentracin a un rea de menor concentracin hasta
alcanzar un equilibrio dinmico, en el cual el movimiento neto de
partculas es cero. La difusin no requiere gasto de energa por parte de la
clula y por lo tanto es un movimiento pasivo. Cuando la clula transporta
Cuaderno de actividades/ 20
sustancias en contra de un gradiente de concentracin (de un rea de
menor concentracin a un rea de mayor concentracin) se requiere
energa (ATP) y sucede movimiento activo.
smosis. Difusin de molculas de agua. Las molculas de agua pasan
de un lugar de mayor concentracin a un lugar con menos concentracin
de molculas hasta llegar a un equilibrio.
Imagen 8 Representacin de smosis
El componente principal de la clula es el agua, que acta como solvente
(el agente que disuelve) de solutos orgnicos e inorgnicos. El movimiento
de agua a travs de una membrana selectivamente permeable se llama
osmosis (difusin de agua) y sucede siempre del rea de mayor
concentracin de agua (con menor concentracin de soluto) al rea de
menor concentracin de agua (con mayor concentracin de soluto) como
muestra la figura.
El agua se mover entonces, a favor de un gradiente de concentracin
hacia el rea de mayor concentracin de soluto (donde hay una menor
concentracin de molculas de agua libres). Cuando la clula contiene
una concentracin de solutos mayor que su ambiente externo, se dice que
la clula est en una solucin hipotnica, y como consecuencia, el agua
entra a la clula causando que se expanda. Si la concentracin de solutos
es mayor fuera de la clula, se dice que la clula est en una solucin
hipertnica; la clula pierde agua y se encoge. Si las concentraciones de
soluto son iguales en ambos lados de la membrana, se dice que la clula
est en una solucin isotnica, donde el movimiento neto es cero. Ver
figuras
(A) Sol. hipotnica (B) Sol. isotnica (C) Sol. hipertnica
smosis: transporte de agua a travs de una membrana permeable. La
bolsa representa una clula y el agua en el envase representa su
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medioambiente. El soluto es sal (cloruro de sodio). (A) La concentracin
de sal en el medioambiente es ms baja que la concentracin de sal en la
clula. (B) La concentracin de sal es igual en la clula y en el
medioambiente. (C) La concentracin de sal en el medioambiente es ms
alta que la concentracin de sal en la clula.
Las clulas animales funcionan ptimamente en ambientes isotnicos.
En las clulas vegetales, sin embargo, cuando la vacuola se llena de agua,
sta ejerce presin contra la pared celular hasta llegar a un punto donde
se impida que entre ms agua (presin de turgencia) y la clula se
encuentra trgida (firme), lo cual es el estado ideal de estas clulas. Por
otra parte, si la clula vegetal pierde agua, la clula sufre plasmlisis al
separarse la membrana celular de la pared celular, lo cual suele ser letal
para la clula
Objetivos
Observar el proceso de difusin a travs del modelo experimental
propuesto.
Observar el proceso de smosis a travs del modelo experimental
propuesto.
Observar como afecta el aumento de temperatura en el fenmeno de
difusin de una sustancia en agua.
Construir un dispositivo que simule el comportamiento de la clula en
relacin a un medio isotnico hipotnico e hipertnico.
Observar el comportamiento de solutos y solventes
Materiales
Dos vasos de precipitados
Agua fra
Agua a temperatura ambiente
Colorante vegetal
Tres o cuatro pasas de uva
Una bolsita de celofn
Un embudo
Bandas elsticas
Agua de la canilla
AzcaProcedimiento
Actividad N1
a. Aad agua a temperatura ambiente a un vaso y al otro vaso aad
agua fra.
b. Dej los vasos reposar por 10-15 minutos para que no haya
movimiento del agua.
c. Aad cuidadosamente una gota de colorante a cada envase y observ
la difusin de la gota.
d. Afect la temperatura la difusin del tinte? Explic tu observacin.
Actividad N2
a. Sumerg en agua las pasas de uva.
b. Dej reposar en un lugar freso y libre de polvo durante 24 horas.
c. Anot cada 4 a 6 horas los cambios observados.
Actividad N3
a. Sujet fuertemente la bolsita de celofn al embudo con una banda
elstica.
b. Prepar una solucin azucarada en un vaso de precipitados.
c. Vert el preparado en la bolsa de celofn sin llenarlo demasiado.
d. Separ con cuidado la bolsa del embudo u atarla de manera que el
lquido no pueda escurrirse
e. Llen con agua, hasta la mitad, el otro vaso de precipitado y sumerg
en l la bolsita de celofn con la solucin.
f. Dej reposar unos minutos y luego comprob el sabor del agua que
se encuentra en el vaso.
Responder
En la smosis
1. Qu efectos produjo el agua en las pasas de uva?
2. Qu fenmeno fue el causante de estos cambios?
Medios celulares
Las observaciones realizadas en la experimentacin te permitirn
responder las siguientes cuestiones:
1. Qu cambios sufri la bolsita de celofn? Dibujala en su estado inicial
y luego de unos minutos de la inmersin.
2. Qu ocurri con el agua contenida en la bolsita de celofn?
3. Cul es el fenmeno que determin el cambio de aspecto de la bolsita
de celofn?
4. Se podra comparar al celofn con la membrana celular? Por qu?
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Membrana celular
Observ el esquema de la membrana celular y aplic tus conocimientos
respondiendo las siguientes consignas.
1. La imagen muestra el transporte de distintas sustancias a travs de la
membrana celular. Uno de ellos es la difusin, que permite:
_ El pasaje de sustancias hacia el citoplasma, de una zona de mayor
concentracin a una de menor concentracin.
_ El pasaje de solutos a travs de la membrana celular de una zona
de mayor a menor concentracin.
_ El pasaje de sustancias a travs de la membrana, de una zona
menor concentracin a una de mayor concentracin.
_ El pasaje de agua a travs de la membrana celular de una zona
mayor a una de menor concentracin.
2. El transporte de sustancias a travs de la membrana celular se puede
realizar a travs del transporte pasivo y activo. El pasivo se caracteriza
porque:
_ Se realiza sin gasto de energa a favor de un gradiente de
concentracin.
_ Se realiza con gasto de energa a favor del gradiente de
concentracin.
_ Se realiza sin gasto de energa en contra del gradiente de
concentracin.
_ Se realiza con gasto de energa en contra del gradiente de
concentracin.
3. En el transporte activo el pasaje se produce porque:
_ Las sustancias deben atravesar la membrana a favor del gradiente
de concentracin.
_ Las sustancias deben atravesar la membrana en contra de un
gradiente de concentracin.
_ Las sustancias, al ser de gran tamao, no atraviesan la membrana.
_ Las sustancias hidrfilas deben atravesar la membrana a favor del
gradiente de concentracin.
4. El transporte activo se caracteriza porque:
_ Se realiza sin gasto de energa a favor de un gradiente de
concentracin como por ejemplo la bomba de sodio y potasio.
_ Se realiza con o sin gasto de energa en contra de un gradiente de
concentracin.
_ Se realiza con gasto de energa a favor de un gradiente de
concentracin.
_ Se realiza con gasto de energa en contra de un gradiente de
concentracin como por ejemplo la bomba de sodio y potasio.
Cuaderno de actividades/ 24
5. El texto explicativo que figura al comienzo de la experiencia, habla de
alta o baja concentracin de soluto. El trmino concentracin nos indica:
_ La cantidad de soluto que hay en una determinada cantidad de
solvente o de solucin.
_ La cantidad de solucin que hay presente.
_ La cantidad de solucin que hay en una determinada cantidad de
soluto.
_ La cantidad de solvente que hay cada 100 g de